2017秋八年级道德与法治上册 第二单元 学会交往天地宽 第4课 真诚善待你我他 第3框 诚信做人教

平等待人年级八科目政治任课教师授课时间课题 4.1平等待人授课类型新授课标依据二2.5知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感。

教学目标知识与技能知道平等待人的意义；理解平等待人的要求；能够在交往中做到平等待人、尊重他人。

过程与方法通过自学、讨论、以及教师讲解形成知识技能；学会平等待人、尊重他人，在交往中做一个受欢迎的人。

情感态度与价值观学会平等待人、尊重他人，在交往中做一个受欢迎的人。

教学重点难点教学重点知道平等待人的意义；理解平等待人的做法。

教学难点在交往中做到平等待人、尊重他人，做一个受欢迎的人。

教学过程设计师生活动设计意图一、导入出示名人轶事“肖伯纳与小姑娘”，学生交流感悟：这个故事对我们的日常交往有什么启示？二、学习新课任务一：平等待人是友好交往的基础。

1、指导学生阅读P39故事，思考交流：你如何评价老太太的言行？分析讨论小李为什么说“你没有权利要求我这么做”？在学生分析的基础上，总结归纳：平等的表现：人格上：都有尊严，都需要尊重情趣小故事导入，激发兴趣。

利用教材资源，引导学生交流。

以生活事例出发，帮助学生理解抽象的法律上：平等权利，平等义务2、图片展示3例平等待人的新闻素材，学生感受社会的正义。

进而展示一幅社会主义核心价值观里关于平等的宣传画。

3、阅读P.40事例，思考：为什么晓华与同学们的关系会变得“水火不相容”？交流讨论在交往中做到平等待人有什么意义？4、引导小结：在交往中做到平等待人有什么意义？任务二：平等待人，从我做起1、阅读课文P41，思考：怎样才能做到平等待人？检查自学效果，引导学生归纳要点。

2、结合P41事例，交流：如果你是林冬，当时会有什么感受？假如你是参与游戏的同学，你想对体育委员说些什么？3、课件展示“校园风景”两种场景，引导学生交流讨论：你的某位同学家庭条件比较差，怎样与他相处才能维护他的自尊？你的同学有些“与众不同”，比如相貌丑一点、个子矮一点，你将如何与他相处？小结：做到尊重他人的要求？4、展示校园欺凌的漫画，学生交流：校园欺凌有哪些危害？看到校园里有人凭借年龄、体格优势欺负人，你怎么做？在学生交流的基础上总结归纳：1.平等对待处于弱势地位的人，自觉从社会生活场景入手，贴近学生实际生活。

平等待人一、教学目标1、情感、态度与价值观：不凌弱欺生，不以身体、智能、家庭等方面的差异而自傲或自卑。

2、能力目标：学会平等地对待他人。

3、知识目标：懂得平等待人的内涵和意义。

二、学习重难点重点：树立平等意识、学会平等待人。

难点：学会平等待人。

三、深度预习教材p39----p41页并完成自主学习有关问题：【自主学习】1、平等的含义：在人格上,在法律地位上，2、为什么要平等待人？3、如何做到平等待人？【探究拓展】郑板桥有一次去茶馆，老板见来客是个老头，随便说了声“坐”，并对小儿说了声“茶”了事。

郑板桥对此没有理睬，对几张前人留下的墨宝观赏起来，老板见此情景，向这老头是读书之人，于是改口对郑板桥说“请坐”，又对小儿说“泡茶”，郑板桥对此仍不理会。

这时邻座认出了郑板桥，高喊：“板桥先生，板桥先生！”老板才知道这个老头原来是著名的郑板桥，忙说“请上坐”，又丢小儿说“泡好茶”。

临走时，老板让郑板桥留下墨宝，郑板桥不假思索地为他写了一幅对联：坐请坐请上坐，茶泡茶泡好茶。

郑板桥用这幅对联勾画出了那位老板的嘴脸。

阅读材料，结合所学知识回答下列问题。

1材料主要反映了一个什么问题？2、对此，我们应该怎样去做？3、【当堂检测】（查缺补漏，一起收获成功的喜悦）1、背后议论、取笑有残疾的同学的行为是（）①不尊重残疾同学的表现②侵害了残疾同学的平等权③是一种不道德的表现④应受到刑罚处罚的行为A、①②B、①②③④C、②④D、①②③2、每个人上人格上和法律上的地位都是平等的，下列做法可取的是（）①学生犯错误时，成绩好的同学可以不挨批，成差的同学就得多受批评②小强是从乡下来城里念书的，经常听到同学叫他“黑娃”③老师对那些平时调皮的学生一有优点马上表扬④河北省国税局原党组书记、局长李真大肆收受贿赂，非法占有公物，依据《刑法》，人民法院最后判处李真死刑A、①②B、③④C、①③D、②④3、平等是人与人相处的重要原则，平等待人体现着我们对他人和自己人格的尊重。

平等待人一、自主学习（一）明确目标：1.学习目标：1、认识到平等待人的重要性，懂得平等待人对个人发展的意义。

2、正确对待平等待人，养成善于与他人合作的能力。

2.学习重难点：①平等待人的重要性是本课的重点②如何做到平等待人？。

3.背景链接：多媒体、课件、学生“下列情景中，自己会怎么做？”,并总结归纳学生意见。

（二）自主探究;学生自主学习课书知识（1）平等待人的重要性？（2）如何做到平等待人？二、合作探究㈠展示反馈----小展示本小组交流总结㈡展示反馈----大展示小组与小组间交流总结㈢点拨归纳任务要求：指定或轮流由小组的发言人进行总结归纳，教师适时指导、引领、拓展延伸。

三、训练达标。

㈠巩固梳理任务要求：学生整理导学案，用双色笔自主梳理、归纳本节知识，巩固记忆。

（1）平等待人的重要性？（2）如何做到平等待人？㈡诊断评价任务要求：在规定时间独立完成，书写认真，专心做题。

1、平等待人是建立良好合作关系的基础。

下列体现平等的是（）A．理解宽容 B尊重对方的人格 C惟利是图 D斤斤计较（2）下列体现合作重要性的是（）①独木不成林②众人拾柴火焰高③一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮④得道者多助，失道者寡助A、②③④B、①③④C、①②④D、①②③（3）中国有句古话：“人心齐，泰山移”。

一个人的力量也许是有限的，但是如果大家能够精诚合作，就没有克服不了的困难。

这说明（）A、善于合作，往往有助于是也成功B、如果不会合作，是不可能取得事业成功的C、只要善于合作，必然走向成功D、合作不合作是无所谓的，只要自己能够努力。

（4）“一堆沙子是松散的，可是他和水泥、石子、水混合以后，比花岗岩还坚硬。

”这句名言强调的是（）A、竞争的重要性B、合作的重要性C、合作离不开竞争D、要合作就不能竞争（5）在当今社会，“在合作中竞争，在竞争中合作”是相互依存的两个方面“在竞争中合作”需要我们形成团队精神。

我们所提倡的“团队精神”指的是（）①团队内部形成的上下一致、相互支持的精神②队员之间没有矛盾、一团和气③本着团队利益高于一切的原则去行动④团队内部密切合作、无私奉献的精神A、②③B、②④C、①④D、①③五、价值判断平等待人需要做到尊重他人判断：（）理由：六、点击名题11.20世纪50年代，北京市的公共交通十分拥挤，人们上下班十分不便。

平等待人1、平等对待别人，就应当（）①把对方看成和自己同等的人②尊重对方的人格和利益③主动承担起自己的责任④不盛气凌人，颐指气使A、①②③④B、①②③C、①②④D、②③④2、北京向全世界庄严承诺，两个奥运会（夏奥会、残奥会）同等重要、同样精彩，这一承诺主要表达了对健全人和残疾人的（）A．平等尊重B．欣赏悦纳C．关心理解 D．同等宽容3、背后议论、取笑有残疾的同学的行为是（）①不尊重残疾同学的表现②侵害了残疾同学的平等权③是一种不道德的表现④应受到刑罚处罚的行为 A、①② B、①②③④ C、②④ D、①②③4、每个人上人格上和法律上的地位都是平等的，下列做法可取的是（）①学生犯错误时，成绩好的同学可以不挨批，成差的同学就得多受批评②小强是从乡下来城里念书的，经常听到同学叫他“黑娃”③老师对那些平时调皮的学生一有优点马上表扬④河北省国税局原党组书记、局长王毅大肆收受贿赂，非法占有公物，依据《刑法》，人民法院最后判处王毅死刑A、①②B、③④C、①③D、②④5、平等是人与人相处的重要原则，平等待人体现着我们对他人和自己人格的尊重。

下列对平等或平等待人理解正确的是（）①平等主要是指公民在人格和法律地位上平等②平等待人要求我们不因家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑③不凌弱欺生是平等待人的表现④平等就是等贵贱，均贫富 A、①③④ B、②③④ C、①②④ D、①②③6、下列做法违背人格平等精神的有（）①某工厂拒绝雇佣女工②某校拒绝农民工子女入学③某幼儿园只招聘男老师④政府给下岗职工进行再培训A、①③④ B、②③④ C、①②④ D、①②③7、德国有句谚语：“高贵的血和普通的血都是一样的颜色”这句话的意思是（）①人们不应有贵贱之分②每个人在人格上都是平等的③尊重他人就是尊重自己④社会不存在差异A、①②B、①④C、②④D、①②③8、要做到平等待人，这就要求我们（）①以真诚友善的方式对待他人②真诚的帮助处境不佳的人③为那些有困难的人提供力所能及的帮助和支持④只有不歧视他人就可以了A、①②④ B、①②③④C、②③④ D、①②③9、王某家境富裕，父母为他在生活上花钱如流水。

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同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

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与友善为伴年级八科目政治任课教师授课时间课题 4.2与友善为伴授课类型新授课标依据二2.2学会换位思考，学会理解与宽容,尊重、宽容他人，与人为善.教学目标知识与技能知道与人为善的内容。

正确认识理解他人、宽容他人、帮助他人的意义和做法。

过程与方法通过自学、讨论、以及教师讲解形成知识技能;学会理解、宽容、帮助他人，在交往中做一个受欢迎的人.情感态度与价值观培养理解、宽容、帮助他人的优秀品质，在交往中做一个受欢迎的人。

教学重点难点教学重点正确认识理解他人、宽容他人、帮助他人的意义和做法。

教学难点正确认识理解他人的要求。

教学过程设计师生活动设计意图一、导入出示社会主义核心价值观漫画图片，直接导入。

二、学习新课任务一：理解他人。

与社会主义核心价值观对接起来。

1、出示“家庭剧场”材料，学生阅读材料，交流看法。

学生在分析的基础上，总结归纳：理解他人在交往中的意义：①理解他人是可贵的美德，体现了对人的关爱和尊重.②一个善于理解他人的人，待人体贴友善,往往能得到他人的好感和亲近，减少误会和摩擦，与他人的关系也会更加融洽。

2、出示阅读材料,学生阅读故事，思考：①如果你是学习委员，你会怎么想？矛盾不解决,以后他们还能合作将班级管理好吗？②你认为应该如何化解他们的矛盾？学生在分析的基础上,总结归纳:理解他人的要求？①多方面理解他人.②换位思考，增进理解。

《与友善为伴》我他》中第二框题《与友善为伴》的内容，本课主要内容有以下几大构建：1、理解他人；2、宽容他人；3、帮助他人。

本课内容丰富，知识点难易适中，有助于学生明白友善的含义，从小细节开始，慢慢改掉自己的一些不友善的举动，体会做一个友善的人，微笑面对生活；有助于学生树立尊重、理解他人的思想，在日常交往中，多方面理解他人，理解他人的感受，给与尊重，换位思考增进理解；有助于学生学会在生活中、交往中，友善待人、宽容待人、理解他人、帮助他人，推己及人，与人为善。

【知识与能力目标】1、使学生懂得友善是中华民族的传统美德，校园中更需要友善；2、知道友善的含义，指出学生在生活中不友善的行为，纠正同学们这一方面的错误行为；3、照镜子，引导学生学会做友善的人--从微笑开始。

【过程与方法目标】1、合作探究法：让学生在充分的讨论交流中解决问题，提高与同学间的合作能力，增强学生自信，做一名友善的人；2、情境体验法：根据学生的学习需要，创设情境，让学生自主体会，领悟，明白什么才是友善；3、模拟练习法：让学生表演小品，通过这样的形式，让学生明白什么样的行为是友善的，什么样的行为是不友善的；4、情感升华法：通过学会友善中的亲身体验感情进一步得到升华，了解公民道德基本道德规范，以及社会主义核心价值观。

【情感态度价值观目标】1、让学生学习本课之后，从心理上明白我们需要他人的理解，同时也要理解他人，给与他人尊重，友善待人；2、让学生学习以宽容之心对待别人，明辨是非，在坚持原则的基础上知道怎样宽容相待；3、帮助学生认识到在交往中，互相理解、互相尊重、互相关心，互相帮助等都是友善的具体要求。

【教学重点】理解他人是一种可贵的美德，宽容他人是为人处事的一种境界，帮助他人体现在点滴的行动中。

【教学难点】理解他人要求学会换位思考，宽容待人要坚持自己的底线和原则，帮助他人要量力而行注意自身安全。

1、多媒体多功能教室；2、素材（相关资料、PPT 、音乐、视频等）。

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与友善为伴时间第 6 周第 1 课时课题 2.4。

2与友善为伴课型新授课教学目标1．了解生活中宽容友善的重要性；懂得宽容他人，就是善待自己。

2.学会正确运用宽容、友爱的心态和情感,与同学、与老师、与他人相处.3.懂得宽容、与人为善是交往的品德，是中华民族的传统美德，是一个人有修养的体现，乐于宽容待人，与人为善。

教学重点理解友善在人际交往中的具体作用教学难点宽容他人教学设计教师活动学生活动（一）新课导入多媒体播放上海世界博览会相关视频善良的人最易赢得友谊和朋友,我们每个人都希望赢得友谊和朋友，这就要求我们与人为善，那么如何才能做到与人为善呢?板书课题：于友善为伴（二）讲授新课课件展示：友善之旅第一站（学生4人小组讨论完成以下问题，教师巡视并引导，活动结束后小组派代表发言）学生回答学生阅读友善之旅第一站材料(1)让学生发挥想象补充接下去可能发生的一些结局.模拟一段对话。

（2)提问小宇从中领悟到了什么?教师归纳:（1）游客和工作人员会发生冲突。

模拟对话：教师给出一段可能发生的对话.教师提问并引导学生回答。

教师归纳总结:(2）由于我们每一个人扮演的角色不同，所承担的责任也不同,加上每一个人都有自己独特的经历、品性等，大家对他人的理解往往存在着差异.这些差异，在某种情况下会以矛盾、冲突等形式表现出来.这就需要站在对方的立场来考虑问题。