四年级科学学科第二单元备课

新苏教版四年级上册科学第二单元《物体的运动》说课稿一. 教材分析新苏教版四年级上册科学第二单元《物体的运动》的内容包括：机械运动的概念，运动和静止的相对性，速度及其计算，以及各种运动形式。

这一单元的内容与学生的生活息息相关，便于学生理解和掌握。

在教材的安排上，通过生动的图片和实例，引导学生认识和理解物体的运动，注重培养学生的观察能力和实践能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对物体的运动有一定的认识。

但是，对于运动和静止的相对性，以及速度的概念，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的例子，帮助学生理解和掌握。

三. 说教学目标1.知识与技能：使学生理解机械运动的概念，掌握运动和静止的相对性，了解速度的计算方法，能用所学的知识解释生活中的运动现象。

2.过程与方法：培养学生观察、思考、动手实践的能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，培养学生的团队协作精神，使学生认识到运动在生活中的重要性。

四. 说教学重难点1.教学重点：机械运动的概念，运动和静止的相对性，速度的计算。

2.教学难点：运动和静止的相对性，速度的计算。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等。

六. 说教学过程1.导入：通过一个生活中的运动现象，如汽车的启动，引导学生思考什么是运动，引出本节课的主题。

2.讲解：讲解机械运动的概念，通过实例让学生理解运动和静止的相对性，介绍速度的计算方法。

3.实践：学生分组进行实验，如测定物体速度，加深对运动和静止的相对性，以及速度计算的理解。

4.总结：对本节课的内容进行总结，引导学生运用所学知识解释生活中的运动现象。

5.拓展：介绍一些运动的相关知识，如匀速直线运动、曲线运动等，激发学生的学习兴趣。

七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。

四年级上册科学第二单元《物体的运动》单元备课
备课人：
科学、技术、社会与环境：
1.将学到的科学知识和日常生活中运用的工具、器具、设备相联系，识别在日常生活中的应用。

2.了解人们如何运用设计与技术来解决实际问题，以改善我们的生活。

3.了解人类的需求是影响科学技术发展的关键因素。

教学重难点
教学重点：知道测量距离和时间的常用方法；知道用速度的大小来描述物体运动的快慢；比较不同的运动，举例说明给物体施加力，可以改变物体的快慢，也可以使物体启动或停止；知道运动的物体具有能量。

教学难点：知道可以用相对于另一个物体的方向和距离来描述运动物体在某个时刻的位置。

学法指
导
观察法、实验法
单元知
识树。

青岛版科学四年级下册第二单元教学设计第二单元声音的秘密5声音的产生6声音的传播7声音的变化8噪声的危害和防治第二单元声音的秘密5声音的产生【教材分析】《声音的产生》是青岛版小学科学（六·三学制）四年级下册《声音的秘密》单元的第一课时。

本节课结合学生在生活中听到的各种各样声音，以探索声音产生的为主线，助学生已有的生活经验，让学生在活动中，经历观察、实验、搜集整理信息等科学探究的过程，体验到探究的乐趣。

在与同学相互合作进行科学探究的过程中，学会分享、交流。

教材由三部分组成：第一部分活动准备：用文字呈现了情景“书声琅琅，琴声悠扬，歌声嘹亮……，提出了问题：“这些声音是怎样产生的?”材料包呈现了学生准备材料：钢尺、矿泉水瓶、蜡烛等。

指导学生根据生活现象提出问题，培养学生的问题意识；为课上探究活动做好准备。

第二部分活动过程，此部分包括三个活动：活动一：生活中有哪些声音？用图文呈现了雷声轰鸣、交通堵塞时汽车鸣笛、演员演奏乐器、工业机械转动、小鸟鸣叫和学生讨论图。

指导学生注意观察和倾听生活中多种多样的声音，为后续探究声音的产生做好铺垫。

活动二：声音是怎样产生的？通过呈现将振动的音叉插入水、使用两烧杯交替倒水、拨动钢尺、吹空矿泉水瓶、触摸发声的声带，让学生尝试让锣发声及停止发声等活动。

指导学生法探究物体产生声音的原因，归纳出声音产生的原因。

活动三：声音具有能力吗？用图文呈现学生敲击鼓面，探究放在鼓面一侧的燃烧的蜡烛与鼓声间的关系，以及学生因离音响太近，且音响发出声音太大使得学生不得不捂住耳朵进行保护。

指导学生分析产生实验现象产生的原因，归纳出声音具有能量的结论。

第三部分拓展活动：“听一听周围的声音，找一找是什么物体发生了振动。

”指导学生根据听到的声音判断是什么物体振动发出的，进一步巩固声音是物体振动产生的这一知识。

本课遵循由个体到普遍，归纳总结出认知规律，引导学生通过动手操作，观察现象，并通过归纳了解声音产生的秘密，提高学生科学探究能力。

第二单元《呼吸与消化》单元教学计划一、教材分析本单元属于生命科学领域的内容，主要指向课程标准中的“人体由多个系统组成，分工配合，共同维持生命活动”这一概念。

本单元以“人体具有进行各种生命活动所需的器官，和外界进行着物质和能量的交换”为线索，设计了有层次的探索活动。

首先从感受呼吸入手，认识呼吸器官并发现氧气对生命的重要意义；接着认识呼吸实际上是进行气体交换；再通过肺活量的测量，了解呼吸与健康之间的联系，建立积极参与体育锻炼、增强体质的意识；最后从调查一天的食物入手，研究食物对生命健康的重要性以及食物的消化过程与变化。

由于本单元的研究对象是呼吸器官和消化器官，大多数不能直接观察，鉴于研究对象的特殊性，教材主要以自我感受、观察图片、模拟实验等方式进行探究活动，要求教师在这些探究活动中帮助学生建立科学概念，并提升学生科学探究的能力。

二、学情分析学生在二年级下册《我们自己》单元中已经认识了一些器官，初步了解了人体的主要生命活动。

本单元就是在此基础上展开的。

对呼吸和消化，学生在日常生活中或多或少的听过，但是具体到各个呼吸器官和消化器官的作用，学生的认知还是很模糊的，只能零散地描述，同时，学生的思维水平仍处于形象思维阶段。

因此，在教学中，要借助各种直观性的教具，帮助学生系统地认识各个呼吸器官和消化器官，感受人体不同的器官在进行各项生命活动时不是孤立的，而是密切配合、协同工作的，建立起“系统化”的人体结构概念。

三、教学策略（一）感受、观察和模拟，探究形式多样化。

呼吸器官的观察都是间接的，在教学中需要结合学生的实际认知水平，设计出不同形式的探究活动，帮助学生了解呼吸器官和消化器官，同时发展学生对呼吸过程和消化过程探究的兴趣。

（二）图示、文字和语言，交流形式多元化。

四年级的学生对呼吸器官和消化器官的语言描述是比较贫乏的，很难仅用文字将观察到的现象和探究结果呈现出来，因此在实际教学中，可鼓励学生用图文结合的形式记录自己的实验结果并描述、交流自己的新认识。

小学科学四年级下册第二单元4把种子散播到远处教学设计教学目标：1、在观察的基础上进行合理地假设。

2、利用测量、实验等方式寻找证据验证推测的过程。

3、有探究植物种子传播方式的欲望。

4、培养亲近大自然，热爱大自然的意识，发展对周围事物的好奇心。

教学重点：观察种子传播的方式。

教学难点：种子和果实的外部形态、结构与种子传播方式之间的联系。

教学准备：光碟、课件、教学过程：一、出示课件。

一些植物种子的图片。

（油菜种子、凤仙花种子、苍耳、蒲公英、鬼针草、野葡萄等）教师提出问题：种子成熟后，它们是怎样传播出去的？为什么要有这么多的传播方式？这节课就让我们一起来研究第4课——《把种子散播到远处》（板书课题）。

二、学习探究。

第一部分：油菜传播种子的方式让学生观察成熟的油菜果实有什么特点。

（看书中的插图）通过观察发现油菜果荚表面并不是光滑的，上面有棱角，有一些花纹，且容易开裂。

教师说明：油菜种子的传播方式是自体传播（教师板书）。

所谓的自体传播，是靠植物体本身传播的，并不依赖其他的传播媒介，它的特点是果实成熟开裂之际会产生弹射的力量，将种子弹射出去。

那么，哪些种子适合用这样的方式来传播？师：油菜是有果荚类的植物，它的传播方式代表了这一类植物的传播方式的特点。

我们在种植凤仙花的过程中，当果实成熟时，我们曾经发现过什么现象？凤仙花传播种子的方式和油菜花传播种子的方式相同吗？（小组讨论）师：自体传播种子散播距离有限，但部分自体传播的种子，在掉落地面后，会有二次传播的现象方式。

鸟类、蚂蚁、哺乳动物都是可能的二次传播者。

师提出问题：种子成熟后，如果都掉落在植物的近旁，会产生怎样的情况呢？（种子可能会被一些动物吃掉。

如果不被动物吃掉，大量的种子聚焦在一起，种子成活的机会是很少的。

）第二部分其他植物传播种子的方式师：植物种子除了自体传播，还有其他的传播方式，比如动物传播风传播水传播等（教师板书）课件出示动物传播一类是它们的果实具有粘附在动物皮毛上的特殊结构，如钩刺等。

部编版四年级下册科学第二单元教学计划
目标
本教学计划的目标是引导学生了解和掌握科学的基本概念，培养学生的科学探究能力，并培养他们对生活中常见现象的观察和思考能力。

教学内容
第一课：植物的种子
研究内容
- 研究什么是种子以及种子的特点
- 了解种子的种类和形状
- 探索种子的生长发育过程
教学活动
- 贴图法介绍种子的特点和种类
- 进行观察实验，了解种子的生长发育过程
第二课：植物的花朵
研究内容
- 研究花朵的结构和功能
- 探索花朵的传粉过程
- 了解一些常见的花朵
教学活动
- 观看视频，了解花朵的结构和功能
- 进行花的传粉实验，观察传粉过程
第三课：动物的生活性
研究内容
- 了解动物的生活性
- 探究动物的适应环境能力
- 认识一些常见的动物和它们的生活性
教学活动
- 进行小组合作，讨论动物的生活性
- 制作动物图册，介绍不同动物的生活性
第四课：节约用水
研究内容
- 研究水的重要性和节约用水的意义
- 探讨如何节约用水
- 培养学生节约用水的意识和行动
教学活动
- 进行小组讨论，探讨节约用水的方法
- 制作海报，宣传节约用水的重要性
教学方法
本教学计划主要采用了贴图法、观察实验、视频观看、讨论以及小组合作等教学方法，旨在激发学生的研究兴趣，培养他们的观察和思考能力。

教学评估
本单元的教学评估将主要通过学生的参与度、研究笔记、讨论质量、实验结果以及制作成果等来进行评估。

参考资料
- 部编版四年级下册科学教材
- 相关教学视频
- 图书馆或互联网资源。

根据2020年教科版四年级上册新教材制定新教科版四年级科学上册第二单元《呼吸与消化》教案（共8课时）学校：姓名：日期：第二单元呼吸与消化第1课时感受我们的呼吸【教学目标】科学概念目标：1.呼吸是人体的重要活动，呼吸的过程是气体交换的过程，氧气对生命具有重要的意义。

2.鼻腔、口腔、气管、肺等器官共同参与呼吸活动。

科学探究目标：1.开展呼吸体验活动，感受呼吸时身体各部分的变化。

2.进行人体呼吸的模拟实验，了解呼吸器官在呼吸过程中的协同合作。

科学态度目标：1.对探究自己的身体感兴趣，在体验活动中，保证研究的真实性。

2.在体验活动与模拟实验中，乐于参与集体的讨论，分享彼此的观点。

科学、技术、社会与环境目标：意识到氧气和二氧化碳与人体生命活动的联系。

【教学重点】认识呼吸过程及呼吸器官。

【教学准备】学生活动手册、呼吸系统结构图、呼吸过程模拟装置、班级记录表等。

【教学过程】第二单元呼吸与消化第2课时呼吸与健康生活【教学目标】科学概念目标：1.呼吸的过程是气体交换的过程，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳，肺是身体气体交换的“中转站”。

2.人体运动量越大，消耗的氧气也就越多，就需要加快肺的呼吸，以吸进更多地氧气。

3.经常参加体育锻炼，可以增加呼吸功能，保持身体健康。

科学探究目标：1.合理使用实验记录单，并进行数据分析。

2.依据实验现象、相关信息资料，对呼吸次数加快原因进行分析。

科学态度目标：1.愿意与同学相互交流，能够在合作中完成实验活动。

2.耐心、细致地完成测量活动。

科学、技术、社会与环境目标：1.认识从空气中吸入的氧气能帮助我们维持生命活动。

【教学重点】理解呼吸功能与身体健康的关系。

【教学准备】计时器、学生活动手册、班级记录表、呼吸相关科普视频、教学课件等。

【教学过程】第二单元呼吸与消化第3课时测量肺活量【教学目标】科学概念目标：1.肺活量是人体一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体的量，是人体发育是否健康的一个指标。

部编四年级科学下册第二单元单元集体备课一、教学目标1. 知识与技能通过本单元的，学生能够：- 描述不同种类的动物特征；- 识别并比较不同种类的动物的形态结构；- 探究动物的运动方式；- 了解不同种类的动物在生态系统中的作用。

2. 过程与方法通过本单元的，学生能够：- 观察并记录动物的特征；- 进行比较和分类；- 进行探究和实验；- 运用观察、比较、实验等方法探究动物的运动方式。

3. 情感态度价值观通过本单元的，学生能够：- 培养对动物的兴趣和好奇心；- 增强对生命科学的热爱；- 培养保护动物和生态环境的意识。

二、教学内容1. 主题一：动物的分类- 教学目标：使学生能够描述不同种类的动物特征，识别并比较不同种类的动物的形态结构。

- 教学内容：- 动物的特征；- 动物的分类方法；- 不同种类的动物的形态结构。

2. 主题二：动物的运动- 教学目标：使学生能够探究动物的运动方式，了解不同种类的动物在生态系统中的作用。

- 教学内容：- 动物的运动方式；- 动物运动的生理机制；- 动物在生态系统中的作用。

三、教学策略- 采用观察、比较、实验等方法进行教学；- 运用多媒体教学资源，增强学生对动物特征和运动方式的理解；- 组织学生进行小组讨论和实验，培养学生的合作和探究能力。

四、教学评价- 评价学生的知识与技能掌握情况；- 评价学生在过程与方法中的表现；- 评价学生的情感态度价值观的培养情况。

五、教学资源- 教材；- 多媒体教学资源；- 实验器材；- 动物标本或图片。

六、教学时间- 主题一：2课时；- 主题二：2课时。

七、教学建议- 在教学过程中，注重引导学生通过观察、比较、实验等方法自主；- 在教学过程中，注重培养学生的合作和探究能力；- 在教学过程中，注重培养学生的保护动物和生态环境的意识。

以上是部编四年级科学下册第二单元单元集体备课的内容，希望对您的教学有所帮助。

第二单元冷和热单元课题冷和热单元总体教学目标一、知识与技能1、知道通过加热和冷却可使物体的形状或大小发生变化，列举常见的热胀冷缩现象2、知道温度是表示物体冷热程度的，知道温度的单位，会使用温度计3、了解热总是从高温物体传向低温物体，知道温度相同是热传才停止4、了解水、金属等常见物质有三种状态，温度的改变可以使物质的形态发生变化，知道水的冰点和沸点。

知道生么是蒸发和凝结。

二、科学探究1、能针对问题，通过观察、实验等方法收集证据2、能对收集到的证据进行比较分类；做出合理的解释3、能对探究的问题做出初步的结论；能运用语言、图、表等多种方式表达研究的过程与结论。

4、能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情景中三、情感态度与价值观1、在学习和解决问题中注重证据2、愿意合作与交流3、意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处，也可能产生负面影响4、敢于大胆想象5、感受和体验科学并不神秘，科学就在身边6、喜欢用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活单元教材分析本单元的冷和热是生活中的常见现象，本单元将学生带领到对生活中的冷热现象进行探究，让他们在一个个亲历的活动中，了解冷热现象中蕴含的科学道理。

本单元共五部分组成，（一）形成温度的概念，学会测量水温（二）认识热传递的方式和方向（三）探究物体的形态和体积变化（四）不同物质以及同质不同色的物体吸热和散热的性能不一样（五）了解自然界中水体额度不同存在形式，认识水的三态变化。

单元教学重难点1重点：温度计的使用、热水变凉的规律；热传递的三种方式；物体的熔化和凝结；不同物质的吸热和散热性能不同；物质的三种状态难点：用温度计连续测量一杯热水变凉的温度变化；热胀冷缩；不同物质的吸热和散热性能不同教学措施室外考察，收集资料----总结规律-----深化提高课时分配5课时21、冷热与温度教学目标1、过程与方法（1）学会测量水温的方法；（2）能够收集数据并发现热水变凉过程中的温度下降规律。

2020教科版四年级科学上册第二单元第2课《呼吸与健康生活》集体备课教案一. 教材分析《呼吸与健康生活》这一课主要让学生了解呼吸系统的组成和功能，明白呼吸与健康生活的关系。

通过学习，学生能知道呼吸系统的组成，理解呼吸的作用，以及如何保持呼吸系统的健康。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和思考能力，对于生活中的健康问题也有一定的认识。

但是，对于呼吸系统的组成和功能，以及呼吸与健康生活的关系可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，需要通过生动的讲解和实例，帮助学生理解和掌握这些知识。

三. 教学目标1.让学生了解呼吸系统的组成和功能。

2.使学生明白呼吸与健康生活的关系。

3.培养学生的观察能力和思考能力。

四. 教学重难点1.呼吸系统的组成和功能。

2.呼吸与健康生活的关系。

五. 教学方法采用问题驱动法、情景教学法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.准备相关的图片和视频资料。

2.准备一些与呼吸系统相关的实验材料。

3.准备课件和黑板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如运动员运动时的呼吸，引出呼吸系统的话题。

让学生思考：你们知道呼吸系统是由哪些部分组成的吗？它的作用是什么？2.呈现（10分钟）利用图片和视频资料，呈现呼吸系统的组成和功能。

讲解呼吸系统的各个部分，如鼻腔、喉咙、气管、肺等，并解释它们的作用。

3.操练（15分钟）让学生通过小组合作的方式，进行一些与呼吸系统相关的实验，如观察呼吸过程中的胸部和腹部的变化，感受呼吸的深浅等。

通过这些实验，让学生更直观地理解呼吸的过程。

4.巩固（5分钟）通过一些问题，检查学生对呼吸系统的理解程度。

如：呼吸系统的作用是什么？呼吸与健康生活有什么关系？5.拓展（10分钟）讲解一些保持呼吸系统健康的方法，如保持空气清新、适量运动、保持良好的生活习惯等。

引导学生思考如何保持呼吸系统的健康。