三颗枸杞豆 教案(苏教版七年级语文下册)
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三颗枸杞豆教案（苏教版七年级语文下
册）
【教学目标】
知识与技能
积累词语：“枸杞、蹑手蹑脚、腻味、口头禅、鲜为人知、著作等身”等词的读音、意义、并学习运用。
过程与方法
1、有感情朗读课文，在朗读中体会文章的美感
2、学习课文生动、细致的写景方法
情感、态度与价值观
培养学生良好的生活习惯和正确的人生观，明白成功来
自立志、勤奋和刻苦
的道理
【教学重难点】
重点：从品味作者优美含蓄的语言入手，体会文章写景
的方法和作用，从而达到知识的迁移，让学生学会描写景物，感悟景物描写所蕴含的感情
难点：培养学生良好的生活习惯和正确的人生观，明白
成功来自立志、勤奋和刻苦的道理
【导学过程】
一、导入新课
播放歌曲《童年》，听后教师导入：
一首动听的歌曲将我们带回到了那金色的童年，童年如歌如画，它像一支动听的歌，陪伴着我们走过人生的历程；它又像一幅美丽的画，展示着人生的缤纷！每个人都有属于自己的童年乐园，在你的乐园中总有一些事情让你至今都记忆犹新，这节课让我们走进植物学家程海的童年乐园，他的乐园有什么值得回忆的呢？齐读课题《三颗枸杞豆》
二、走进作者：
程海，中国作家协会会员，陕西作协常务理事国家一级作家，享受国务院特殊津贴、政府有突出贡献专家、咸阳市作家协会主席。
1947年生于“陕西乾县”大墙乡上程家村，先后于大墙小学、薛录中学读书，1964年考入乾县师范，1968年毕业。
1970年调入乾县文化馆工作，1980年调入咸阳市文艺创作研究室。
1997年任咸阳市作家协会主席。
1968年毕业于陕西乾县师范。
陕西省咸阳市艺术研究室副研究馆员。
中国作协会员,陕西作协常务理事。
1970年开始发表作品,先后在《诗刊》、《解放军文艺》、《延河》等刊物发表诗作500余首,其中数（第四声，表示多）首诗选入《解放军文艺30年诗歌选》《恋歌》、《陕西新诗选》等数种选集。
三、预习检测：
学生自读课文，划出你认为重点或不熟悉的字词
1、学生读课文
2、找学生交流字词，教师随机强调
四、初读课文，整体感知：
引导学生初读感悟，自主发现问题
通过读课文，你们能否告诉我，这是什么样的三颗枸杞豆？
学生可能答出以下内容，教师给以肯定：三颗催人奋进的枸杞豆；富有教育意义的三颗枸杞豆；有深刻涵义的三颗枸杞豆；征服我的三颗枸杞豆；催我奋进的三颗枸杞豆；三叔送我的三颗枸杞豆
五、合作探究：
1、从哪些地方可以看出我是个“淘气鬼”呢？“我”为什么要逃学？
:以前的“我”淘气顽皮,不喜欢读书上学,总是逃学到小树林里去玩.因此三天两头挨打，“我”有没有因此而改变自己呢(没有)从哪儿可以看出来(课文第六小节)我仍沉迷于小树林,直到遇到三叔.
2、文章开头有关山谷里的景物描写有什么特点？有什么作用？
（听觉、视觉；比喻、拟人等，形象地表现了这里是我的“乐园”，同时也表现了大自然对一个孩子的吸引力。
） 3、文中哪些地方描写了三叔，怎样描写的？表现了人物什么特点？用一段话概括三叔的形象。
（外貌、动作、语言、神态描写等）
4、你能从文中找出表现“我”思想变化的语句吗？加
以体会。
（乐园--＞乏味；初遇三叔（逃学）--＞再遇三叔（星
期日））
六、精读品析：
1．品读生动、细致的描写。
提示：小说对小山沟、小树林、阳光、蝴蝶、太阳等自
然环境的描写生动、细致，极富有感染力；捉金巴牛、追大
花蝴蝶的动作，三叔的外貌、动作、神态都描写得十分细致、传神。
2．辨析多种修辞的运用。
提示：例如：(1)金巴牛的壳“看起来就像一个金质的
盾牌”。
(2)三叔的眼睛“像开得大大的窗户”。
(3)用三幅
画来比喻三叔失败了的三个理想。
(4)用三个“O”来比喻三
叔的一事无成。
以上四个例子都运用了比喻的修辞手法，生
动形象，内涵丰富，有的还能给人以启迪和教育。
再如“只
有这些树叶、小草，还有那朵紫豆角花，好像在批评我，说
我以前太粗心大意了，太不了解它们了”，用拟人的手法，
形象地表现了三叔自责和悔恨的心情。
七、拓展延伸：
1、你是如何看等三叔这个人的？三叔的经历，对你有
什么启发？
2、在你的学习生活中，你是否有过误入迷途的时候？
如果有，那是什么？通过今天的学习，以后再遇到类似的问题，你会怎么做？
板书设计:
八、三颗枸杞豆
少把握今天老
壮↑大
不抓住时间徒
努↑伤
力三颗枸杞豆悲
教学反思
这是一篇小说，它没有很强的故事情节，人物描写和人
物对话比较多，给人一种散的感觉。
为了让学生一开始就能
把握小说的主题，所以我从让学生谈理想入手，慢慢过渡到“三叔”的理想，他的理想没有实现的原因，一步步让学生
探寻。
再从三叔临终前留下的一个谜语为突破口，让学生了
解三颗枸杞豆的深刻含义，由此达到领会主题的目的，同时
也解开了题目的意思。
接着品位文本，通过几个思考题理顺文章的思路，抓住
重点和难点，主要学习本文刻画人物的方法以及对几个“太阳”的理解。
最后让学生说说从三叔、“我”身上受到的启发，得出：
少壮不努力，老大徒伤悲；从小树立理想并付诸实践等道理，深化对文章中心的理解。
然后进行迁移，让学生谈“学了此
文后，对人生有什么新的看法”。
最后小结，再次让学生感受到：要以三叔一生的教训为鉴，从小树立理想，抓紧时间，勤奋学习，努力实现自己的
理想。
跟开头呼应了起来，形成了一个完整的教学思路。
我
觉得这个教学思路处理得较好，教者轻松，学者也挺感兴趣，教学效果也较好。
知、情目标都达到了，时间也掐得正好。
雷真民。
