微课设计说明

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文档页数：3

教学目标
通过等分圆周的方法，体验弧长和扇形面积公式的推导过程。通过运用弧长公式、扇形面积公式，发展学生的应用意识。
适用对象
九年级学生
√
微课类型
（注：可选择如下选项，也可以补充填写）
□知识点讲解□试题剖析与指导□专题讲解
□任务布置□拓展资料□其他
微课用途
√
（注：可选择如下选项，也可以补充填写）
□课前预习□课上自学□课后复习□其他
微课设计说明
附件八
微课设计说明模版
教师姓名
杨俊哲
学校名称
白山市星泰外国语学校
微课名称
弧长和扇形面积
视频长度
07:21
录制时间
6月15日
知识点来源
学科：数学年级：九年教材版本：人教版
知识点描述
这节课是学生在前阶段学完了“圆的认识”、“与圆有关的位置关系”、“正多边形和圆”的基础上进行的拓展与延伸。本课时在中考，占一定的分值，掌握好本节知识也是中考取胜的一个关键，针对知识的形成过程，本节创造性地使用教材，利用“动态”解释弧长和扇形的面积，让学生充分体验知识的形成过程，对学生以后用动态解决数学问题的学习起到铺垫作用。
设计思路
本节课主要是导出弧长及扇形的面积公式，并进行初步运用，让学生经历弧长及扇形面积公式推导过程，提高数学思考、分析和探究活动能力，体会公式中的变量与不变量，体会其中蕴涵的数学思想。
教学过程
内容Байду номын сангаас
时间
1、片头
（30秒以内）
弧长和扇形面积
15秒
2、正文讲解
（8分钟左右）
弧长公式的探究
1分40秒
了解扇形的概念并探究扇形的面积公式
备注：1.栏目可以自行扩展；2.完成“任务单”设计之后，请删除所有提示项。
1分40秒
归纳比较弧长公式和扇形面积公式，得出公式S扇形=(1/2)lr
1分15秒
应用公式解决问题
2分10秒
3、结尾
（30秒以内）
小结
30秒
教学反思
弧长公式的探究从“整体与部分”的关系引导学生，学生从熟悉的圆周长入手，通过1°圆心角所对的弧长与n°圆心角所对弧长的关系得出弧长公式，学生借助于自身的数学理解力、判断力和洞察力，通过自己的思考、反省、体验与领会，形成了对公式的深刻理解：弧长与弧所对圆心角的大小、所在圆的半径这两个量有关。而对扇形公式的推导，则可类比弧长公式，在探索新知的过程中，我没有把自己的“个人数学知识”直接“告诉”学生，而是引导学生去分析、思考。在公式的探索过程中，我力求凸显以学生为主体，教师为指导的教学理念，从学生的角度提出问题，让更多的学生参与到数学活动中来，学生在自主中发展，在合作中增知，在探究中创新。设计的练习都围绕公式中的三个量进行变式训练，同时渗透方程的思想，提高了学生思维的灵活性。

水平二(三年级)体育《立定跳远》微课教学设计说明及学生自主学习任务单

教学过程
内容
时间
一、片头
开始部分引出本课主题。
10秒
二、正文讲解
讲解立定跳远的概念和作用，展示完整技术动作和练习方法。让学生建立正确的技术动作概念。
3分40秒
教师讲解示范立定跳远的技术要领及要点
1.预摆2.起跳3.腾空展体4.落地缓冲
并做分解动作示范和完整动作示范（正面、侧面）
纠错：强调初学者易错点，以及纠正方法。
用力蹬地跳起、蹬、摆配合，上下肢协调用力的动作方法，并能熟练地进行跳跃。
在课堂的体育运动技术的学习中，教师利用体育挂图进行讲解示范，挂图的静态展示和教师的动作示范有分解动作、时间短、不可重复等弊端。大部分同学很难建立正确的动作技术概念，也难以形成表象训练。所以，我选用立定跳远教材制作微课。立定跳远技术动作是由预摆、起跳、腾空、落地四个部分组成。本微课践行看、思、学、练的学习方式，由易到难，循序渐进的原则，以视频的形式给学生呈现，不仅有静态展示也有动态展示动作。把立定跳远的每一个部分配合技术要领的讲解进行教学，让学生直观的了解动作技术，乃至于掌握技术的重难点，为学生建立更为直观的本体感受。在微课制作中把动作示范做了慢放处理，保证动作连贯、完整性的同时更容易让学生观察、理解动作，学生可以较快的建立正确的动作技术概念。然后，我通过班级微信群、QQ群和学校乐教乐学等平台向学生推送微课，让学生根据“学生自主学习任务单”去学习，并且通过学生反馈的学习练习的小视频进行实时的指导。对学生反馈的问题进行归纳总结，最后回归课堂，进一步的指导学生学习，引导学生拓展训练。
5.难点：动作的连贯性，上下肢协调摆动，空中充分展体。
三、学习任务（问题）：
L了解立定跳远的含义。
2.掌握立定跳远的动作要领。

水平二(三年级)体育《抛绣球》微课设计说明

抛绣球教学设计
一、教学内容分析
本课的主教材是抛绣球，该教材是小学体育与健康课程里民族传统体育项目的内容。

学生在水平一阶段已经学习了持轻物投准，具备了一定投掷能力。

但是抛绣球与持轻物投准的基础动作是完全不相同的，一个是投，一个是抛。

所以在实际教学中，我将运用强大的多媒体技术为同学们呈现出“抛〃的动作。

二、教学对象分析
心理特点：
活泼好动、求趣有强烈的好奇心，善于想象与模仿，喜欢得到赏识、肯定和表扬，好胜且表现欲强，但练习时，持续能力较差，喜变求新。

生理特征：
处于生长的旺盛期，身体发展不均衡，协调性较差，骨骼柔软易变形，掌握正确的身体姿态此时就显得十分重要。

技能基础：
具备走和跑、投的基本活动能力，在已往教学中脑中初步具备投掷技能、姿态的影像并得到锻炼，自控能力及认知能力有了一定幅度
的提高。

三、教学目标及教学重难点
教学目标
1、掌握正确的持球方法，能够运用正确的抛球方法。

2、发展学生投准的能力，促进身体动作的协调发展。

3、激发学生积极参与活动的兴趣，增强学生团结合作的意识，体验身体、心理的不同感受。

教学重难点
重点：抛绣球的抛球
难点：抛绣球的出手高度调整
四、教学方法、过程及整合点
策略一：电影展示，激发兴趣
策略二：把握节奏，直观演示
策略三：适时小结，归纳方法
策略四：微课回放，让学生自主管理。

微课的教学设计(优秀7篇)

微课的教学设计（优秀7篇）微课教学设计篇一教学背景：在教学中，教学每一单元之前，就应该明确告诉学生这单元的总主体、教学内容、学生学习这一单元的要求。

本单元要。

体会课文所表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操；学习作者展开想象和联想来表达情意的方法；通过阅读或者其他渠道，更多的去了解艺术的魅力。

教学目标：1、让学生知道艺术的魅力。

2、让学生知道本组课文学习内容和要求。

3、告诉学生通过阅读或者其他渠道，更多地去了解艺术的魅力。

教学方法：通过ppt的演示和MP3的播放让学生知道第八单元学习的内容、要求，了解俞伯牙和钟子期这两个人物及艺术的魅力。

教学过程：1、说明总题：艺术的魅力；2、课程内容总结：《伯牙绝弦》、《月光曲》、《蒙娜丽莎之约》、《我的舞台》；3、明确目标：A、体会课文所表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操。

B、学习作者展开想象和联想来表达情意的方法；C、通过阅读或者其他渠道，更多的去了解艺术的魅力。

课程内容（第八单元总述、伯牙绝弦）：1、第八单元总述及《伯牙绝弦（xián）》的简介；2、介绍俞伯牙；3、介绍钟子期教学总结伯牙绝弦古文要读出节奏和韵味来也不难，只要我们在读的时候注意停顿就能读好。

可以用“/”画出停顿。

我想如果你们理解了内容，会读得更好。

微课教学设计篇二一、教学背景《园林设计》课程是培养园林工程技术专业技能型人才的专业核心课，是一门艺术性与实践性相结合的综合性课程。

授课对象为大二学生，即将进入顶岗实习阶段，学生已具备绘制和识读园林设计方案图的能力和一定的观察分析能力，对专业课程学习渴求欲较强、学习态度认真、思维活跃充满热情。

本次微课设计属于园林构图形式美法则中的一个知识点，通过学习使学生能够对园林节奏与韵律实例进行准确辨析，在园林设计方案中灵活运用节奏与韵律构图，为后续的园林设计方案构思表达及专业课程学习打下良好的基础。

二、设计思路为使学生更好的理解掌握节奏与韵律的知识点，按照高职学生的认知规律，体现“教师主导、学生主体”，在教学环节实施中采用音乐情境导入，案例分析引导，概括提升、即时测试和实践应用等循序渐进的设计思路，构建互动式学习文化体验，突出以学生为主体的教学理念以及学做一体的有机结合，促进学生自主学习能力的培养和提升。