人教版小学五年级上册《彩墨脸谱》详案

五年级上册美术教案-10彩墨脸谱 | 人教新课标教学目标1.了解脸谱的概念、发展历史、分类及特点。

2.学习不同脸谱的基本造型和图案，掌握使用彩墨的基本技巧。

3.培养学生对颜色和造型的感受，提高想象力和创造力，增强空间表现能力。

4.学习彩墨的使用方法，进一步提高绘画技能。

教学重难点•重点：掌握不同脸谱的造型和图案，以及使用彩墨的基本技巧。

•难点：通过绘制不同脸谱的过程，让学生深入理解色彩和造型的表现方式，提高空间表现能力。

教学准备•彩墨笔、纸张、毛笔、水、湿海绵等。

教学流程1. 导入环节让学生观看脸谱的图片，让他们尝试发现脸谱的特点和不同脸谱之间的区别，引起学生的兴趣和好奇心。

2. 讲解脸谱的概念和分类讲解脸谱的概念和发展历史，让学生了解脸谱的起源、演变和特点。

通过讲解不同脸谱的分类，让学生了解不同脸谱的基本造型和图案。

3. 绘制不同脸谱让学生根据自己的兴趣和实际情况，选择一种脸谱进行绘制。

在绘制的过程中，老师可以辅导学生选用合适的颜色和技法，指导学生注意细节，如表情、线条、阴影等。

4. 绘制脸谱的详细步骤•第一步：用毛笔蘸上适量水，把彩墨调成合适的颜色和浓度。

•第二步：用毛笔绘制轮廓线和主体图形，并根据需要勾勒出重要的部位和边缘。

•第三步：用点状、线状和块状等不同技法填充图形，使画面变得丰富多彩。

•第四步：在画面上适当添加阴影和光影，使整幅画面更有立体感和变化。

5. 互相欣赏和分享让学生将自己绘制的作品展示给同学们欣赏，并分享绘制的过程和技巧。

在欣赏的过程中，老师可以指出每个作品的优点和不足之处，鼓励学生改进和提高。

总结本次课程的目的是让学生了解脸谱的概念、发展历史和分类特点，学会绘制不同脸谱，并提高使用彩墨的技巧。

通过本次课程，学生不仅学到了绘画技能，更重要的是增强了他们对颜色和造型的感受，提高了想象力和创造力，增强了空间表现能力。

五年级上册美术教案-彩墨脸谱-人教新课标教学目标1. 让学生了解中国戏曲文化中脸谱的起源、分类和艺术特点。

2. 培养学生运用彩墨进行绘画创作的基本技巧。

3. 增强学生对色彩的感受力和审美能力。

4. 培养学生对中国传统文化的认识和尊重。

教学内容1. 脸谱的历史和文化背景介绍。

2. 脸谱的分类和代表性脸谱图案解析。

3. 彩墨绘画的基本技巧和方法。

4. 脸谱创作实践和作品展示。

教学重点与难点重点1. 脸谱的历史和文化意义。

2. 彩墨绘画的技巧。

3. 色彩搭配和审美。

难点1. 脸谱图案的复杂性和对称性。

2. 彩墨的干湿、浓淡控制。

3. 创作的个性化表现。

教具与学具准备1. 教师准备：脸谱图片、彩墨绘画示范视频、PPT教学课件。

2. 学生准备：彩墨画材、画纸、画笔、调色盘。

教学过程1. 导入：通过播放一段京剧片段，引起学生对脸谱的兴趣。

2. 知识讲解：介绍脸谱的起源、分类和艺术特点，展示不同角色的脸谱图案。

3. 技巧演示：教师现场演示彩墨绘画的基本技巧，并解释如何控制彩墨的干湿和浓淡。

4. 学生实践：学生在教师的指导下开始脸谱创作，鼓励学生发挥个性。

5. 作品展示：学生完成作品后，进行作品展示和评价，互相学习。

6. 总结：总结本次课程的重点内容，强调脸谱的文化价值和艺术魅力。

板书设计- 彩墨脸谱- 提纲：1. 脸谱的起源与文化2. 脸谱的分类与特点3. 彩墨绘画技巧4. 脸谱创作实践作业设计1. 学生独立创作一幅彩墨脸谱作品。

2. 写一篇关于脸谱文化的小短文。

课后反思1. 学生对脸谱文化的理解和接受程度。

2. 学生在彩墨绘画技巧上的掌握情况。

3. 教学过程中的互动和参与度。

4. 教学方法和内容的改进空间。

---此教案旨在通过理论与实践相结合的方式，让学生深入了解中国戏曲脸谱文化，并掌握彩墨绘画的基本技巧，培养他们的艺术修养和创新能力。

通过课后反思，教师可以不断优化教学方法，提高教学质量。

重点关注的细节是教学过程，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握知识、技能的整个学习过程，是教学设计的核心。

第10课彩墨脸谱（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：了解京剧脸谱的特点，掌握彩墨绘画的基本技法，能够独立创作一幅具有个人风格的彩墨脸谱作品。

2. 过程与方法：通过欣赏、分析、实践等环节，培养学生观察、表现、创新的能力，提高审美情趣和艺术修养。

3. 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的热爱和传承，增强民族自豪感，激发学生的创造力和想象力。

二、教学内容1. 京剧脸谱的起源、发展及特点2. 彩墨绘画的基本技法3. 脸谱的分类及代表人物4. 创作一幅彩墨脸谱作品三、教学重点与难点1. 重点：掌握彩墨绘画的基本技法，创作一幅具有个人风格的彩墨脸谱作品。

2. 难点：如何将京剧脸谱的特点与彩墨绘画相结合，表现出独特的艺术效果。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、示范视频、实物投影仪、教学光盘等。

五、教学过程1. 导入：通过播放京剧选段，引导学生关注京剧脸谱的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容：介绍京剧脸谱的起源、发展及特点，分析彩墨绘画的基本技法，展示脸谱的分类及代表人物。

3. 示范讲解：教师现场示范彩墨脸谱的绘画过程，讲解绘画技巧及注意事项。

4. 学生练习：学生根据所学知识，独立创作一幅彩墨脸谱作品。

六、板书设计1. 课题：第10课彩墨脸谱2. 京剧脸谱的特点3. 彩墨绘画的基本技法4. 脸谱的分类及代表人物5. 创作要求七、作业设计1. 课堂练习：独立创作一幅彩墨脸谱作品。

2. 课后作业：根据课堂所学，自主研究一种脸谱，绘制一幅彩墨脸谱作品，并附上简要介绍。

八、课后反思本节课通过欣赏、分析、实践等环节，使学生了解了京剧脸谱的特点，掌握了彩墨绘画的基本技法。

在教学过程中，注重培养学生的观察、表现、创新的能力，提高了学生的审美情趣和艺术修养。

同时，本节课还注重激发学生对传统文化的热爱和传承，增强了民族自豪感。

在今后的教学中，可以进一步拓展京剧脸谱的相关知识，如脸谱的寓意、脸谱与人物性格的关系等，引导学生深入挖掘传统文化的内涵。

五年级彩墨脸谱教案【篇一：人教版小学五年级上册《彩墨脸谱》详案】（课前交流）播放儿童版《说唱脸谱》mv当课前音乐。

(课前与学生交流：回答问题大胆说，声音洪亮，画画时加快速度等)一导入（关闭音乐）教师：同学们大家好，真高兴跟大家一起共度这美好的一节课。

今天来了那么多老师，这些听课的老师都是平易近人的好老师，老师和同学们都是好朋友，希望大家不要紧张。

刚才播放的乐曲叫“说唱脸谱”，歌曲节奏欢快，从各种脸谱入手赞美京剧艺术的出神入化。

这节课就围绕京剧脸谱展开学习，让我们带着刚才欢快的心情走进今天的美术课一起学习第十课：彩墨脸谱。

（书写板书）二（新课：）1、教师：大家都知道京剧是我们国家的国粹，并且已经列入非物质文化遗产的行列，它表演成熟、气势宏美。

我想考验一下同学们对于国粹的认识有多少呢？让我们先来做个小游戏，大家请看老师这里有4幅京剧角色照片和4张不同行当的文字卡片，我想请位同学，你把这4个字贴到相对应的角色下方，谁愿意来试试？（选择学生）（选择完毕后）教师：这位同学选择完了，那选择的对不对呢，请全班同学来做裁判，先看第一个选择的是生角，那请看大屏幕正确吗？（依次点击ppt文字揭示名称)（全部正确教师应予以鼓励：这四位同学真厉害，都选对了，想必对我们的国粹一定有所了解。

）教师小结：通过这个小游戏，我想大家应该了解了中国的京剧主要分为四个行当，他们是——？（教师指示，学生齐答：生旦净丑）同时我们还应该明白：“生”就是除了丑角和花脸以外男性角色的统称。

“旦”是女性角色的统称。

“净”净角俗称花脸。

大多扮演性格、品质或者相貌上有些特异的男性人物，以面部化妆运用图案化的脸谱为标志，音色宏亮宽阔。

例如包青天，包拯便是花脸”净”.“丑”大家都能理解，大多是扮演喜剧角色。

2、教师：同学们了解了京剧行当的特点，现在我们一起研究下京剧的脸谱。

“生”、“旦”面部妆容简单，略施脂粉。

而“净行”与“丑行”面部绘画比较复杂，特别是净，都是重施油彩，图案复杂，因此称花脸。

五年级上册美术教案-第10课彩墨脸谱_画脸谱 | 人教新课标
一、教学目标
1.了解脸谱的起源和种类，认识脸谱特点和意义;
2.学习中国画脸谱的构图方法;
3.学习绘画的基本技法和表现方法;
4.能够综合运用所学画出富有个性的脸谱创作。

二、教学重点
1.构图方法的教学
2.表达线条和色彩感的技法掌握
三、教学难点
1.表达脸谱的表情和情感的方法掌握
2.运用创意因素绘画出自己设计的脸谱作品。

四、教学准备
1.准备板画专用工具(笔，色彩，水等物);
2.制作脸谱模板;
3.准备提取彩墨的材料
4.准备展示脸谱的图片和资料材料。

五、教学过程
5.1 了解脸谱的起源和种类，认识脸谱特点和意义。

1.了解中国脸谱的历史和传承;
2.介绍不同种类的脸谱和不同的角色代表的意义。

5.2 绘画技法的掌握
1.讲解脸谱构图的基本要求和方法;
2.分析和介绍构图中线条、色彩和形态的表现方法;
3.练习基本线条和填充色彩的操作技巧。

5.3 创作脸谱作品
1.设计自己的脸谱构图和主题;
2.绘制自己的脸谱作品;
3.完成和评价脸谱作品。

六、教学评价
1.了解脸谱的基本知识和起源;
2.了解脸谱的种类和不同角色代表的意义;
3.运用构图基本要求和方法创作脸谱作品;
4.绘制脸谱作品的技法掌握;
5.表达脸谱的表情和情感的技法掌握;
6.能够创造独特而富有个性的脸谱作品。

彩墨脸谱教案一、教材分析：本课属于“造型·表现”学习领域。

教材以中国戏曲脸谱为切入点，通过欣赏、尝试、表现等环节来表现彩墨画的基本技法，了解和体验戏曲脸谱的艺术特点和传统文化的内涵。

通过对彩墨画的学习和了解，激发学生对中国传统文化和民间艺术的热爱之情，从而提高学生的审美能力。

二、教学目标：1.知识目标：通过本课学习，初步了解彩墨画中不同墨色和彩色的运用及在画面中表现出的韵味。

2.能力目标：掌握彩墨画的表现方法，能运用所学知识创作一幅具有民间艺术风格的彩墨画作品。

3.情感目标：感受彩墨画的独特魅力，培养学生对中国传统文化和民间艺术的热爱之情。

三、教学重点与难点：1.教学重点：掌握彩墨画中不同墨色和彩色的运用及在画面中表现出的韵味，学会运用所学知识创作一幅具有民间艺术风格的彩墨画作品。

2.教学难点：正确把握画面中不同颜色之间的搭配与渗透效果，突出作品的表现力。

四、教学准备：1.教师准备多媒体课件、相关视频素材及彩墨画示范作品等。

2.学生准备毛笔、水彩或国画颜料、素描纸等绘画工具及相关的图片素材等。

五、教学过程：（一）导入阶段（5分钟）1.教师播放多媒体课件，展示一些经典的戏曲脸谱图片和视频素材，引导学生进入本课学习。

2.教师请学生结合自己搜集的资料谈一谈对戏曲脸谱的了解和感受。

（二）发展阶段（20分钟）1.教师引导学生通过观察教材图片、实物展示等方式了解戏曲脸谱的基本特点和结构特征。

2.教师介绍彩墨画的基本技法和表现方法，并适时进行现场演示。

a.蘸取适量的水彩或国画颜料，在宣纸上进行晕染、点染等技法练习。

b.运用毛笔和水彩或国画颜料，在宣纸上绘制戏曲脸谱的基本形。

c.结合彩墨画的特殊效果，进行颜色搭配和渗透的练习。

3.教师出示一些具有代表性的彩墨画作品和学生作品进行欣赏与简单分析。

4.学生尝试分组合作，选择自己喜欢的戏曲脸谱进行彩墨画创作。

教师巡回指导，针对学生出现的问题进行及时纠正和引导。

彩墨脸谱（教学设计）人教版（2012）美术五年级上册一、教学目标1. 知识与技能：了解京剧脸谱的特点，学习用彩墨表现脸谱，创作一幅彩墨脸谱作品。

2. 过程与方法：通过欣赏、分析、实践，掌握彩墨脸谱的绘画方法，提高造型表现能力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对京剧艺术的热爱，激发民族自豪感，培养合作精神。

二、教学内容1. 京剧脸谱的起源和特点2. 脸谱的色彩和图案寓意3. 彩墨脸谱的绘画技法4. 创作一幅彩墨脸谱作品三、教学重点与难点1. 重点：掌握彩墨脸谱的绘画技法，创作一幅具有个人特色的彩墨脸谱作品。

2. 难点：如何运用彩墨表现脸谱的立体感和质感，以及如何将个人的情感融入作品中。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、京剧脸谱图片、彩墨绘画示范视频、彩墨绘画工具。

2. 学具：彩墨、毛笔、宣纸、调色盘、洗笔筒、抹布。

五、教学过程1. 导入：通过播放京剧选段，引导学生关注京剧脸谱的特点，激发学生对彩墨脸谱绘画的兴趣。

2. 新课内容：介绍京剧脸谱的起源、特点、色彩和图案寓意，展示彩墨绘画示范视频，讲解绘画技法。

3. 实践操作：学生分组合作，按照彩墨脸谱绘画步骤进行实践，教师巡回指导。

4. 作品展示与评价：学生展示自己的彩墨脸谱作品，互相评价，教师给予肯定和建议。

5. 总结：回顾本节课所学内容，强调彩墨脸谱绘画的注意事项，激发学生对传统文化的热爱。

六、板书设计1. 课题：彩墨脸谱2. 京剧脸谱特点：对称、夸张、寓意3. 彩墨绘画技法：勾、皴、染、破4. 创作要求：富有创意、具有个人特色七、作业设计1. 课堂作业：创作一幅彩墨脸谱作品2. 家庭作业：收集关于京剧脸谱的资料，了解其背后的故事和寓意八、课后反思本节课通过欣赏、分析、实践，使学生掌握了彩墨脸谱的绘画技法，提高了造型表现能力。

在课堂实践中，学生积极参与，互相合作，展现了良好的团队精神。

但在绘画过程中，部分学生对于彩墨的运用还不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

10彩墨脸谱（教案）人教版（2012）美术五年级上册一、教学目标1.了解彩墨脸谱的来源、特点和鉴别方法。

2.通过体验彩墨脸谱的绘画过程，提高学生对绘画的兴趣和创造能力。

3.发扬团队合作精神，提高学生的集体意识和协作能力。

二、教学重点1.彩墨脸谱的鉴别方法。

2.彩墨脸谱的绘画技巧。

三、教学难点1.如何体现彩墨脸谱的特点。

2.如何通过团队合作实现作品的完美呈现。

四、教学过程1. 了解彩墨脸谱的来源和特点（20分钟）教师向学生介绍彩墨脸谱的来源和历史渊源，以及不同彩墨脸谱的特点。

让学生对彩墨脸谱有比较全面的了解，并提出相关问题，以便学生更好地理解和记忆相关知识点。

2. 熟悉彩墨脸谱的基本构成（20分钟）教师向学生介绍彩墨脸谱的基本构成，包括眼、眉、鼻、口、额等部分以及构成脸谱的基本线条、色彩等。

让学生掌握彩墨脸谱的基本构成要素，为后续的绘制提供基础。

3. 组织学生绘制彩墨脸谱（60分钟）1.组织学生分组，每组4人，其中一人担任领导，绘制眼部；一人负责绘制眉部；一人负责绘制鼻部；一人负责绘制口部。

2.组内成员通过合作，共同绘制出完整的脸部形象。

在绘制过程中，教师鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，尝试创造出独特的彩墨脸谱作品。

3.组织学生集中展示作品，评选出最佳作品，并分享彩墨脸谱的鉴别方法和绘画技巧。

同时，教师就学生的作品进行点评，指出其优点和不足之处。

4. 总结（10分钟）教师对本节课的教学进行总结，强调彩墨脸谱的重要性和学习体会，同时指出今后学习美术的方向和重点。

鼓励学生继续发扬创造力，不断探索绘画的魅力。

五、教学反思本节课采用了分组合作的方式，使得学生们在课堂中得到了比较充分的体验和锻炼。

通过合作创作，学生们既锻炼了对彩墨脸谱的理解和表现能力，又提高了协作能力和集体意识，更重要的是，体验到了原创艺术的快乐。

教师在课堂中给予了学生很多自由发挥的空间，让学生们在绘画的过程中感受到了美术创作的乐趣。

同时，教师也指出了学生绘画中存在的一些问题，鼓励学生继续努力完善自己的作品。