小学生德育研究课题

小学生德育研究课题——助人为乐【背景】作家罗兰说:“爱是生命的火焰，没有它，一切变成黑夜”。

关爱他人，不仅是一种传统美德，也是未来人才的基本素质要求。

如果世界是一间小屋，关爱就是小屋中的一扇窗，如果世界是一艘船，那么关爱就是茫茫大海上的一盏明灯。

被人关爱是一种优美的享受，关爱他人是一种高尚优美的品德。

我们需要别人的关爱，别人同样需要我们的关爱。

而现在的小学生绝大多数是独生子女，倍受家长的宠爱。

有些家长在把全部的爱倾注给孩子的同时，却忽略培养孩子也去爱别人。

家长对孩子的情感呈现出“单向输入”，而不是“双向交流”。

久而久之，孩子只知道获取，而不知去爱别人，不会体谅他人的难处与痛苦。

爱心缺乏现象在我国儿童中相当普遍，这与当今的素质教育目标是多么的不调和。

为了我们的民族，为了我们“礼仪之邦”千百年的荣誉，我们应好好反思我们的教育，要教育我们的孩子学会感恩，培养他们积极的人生观、世界观和价值观；培养他们优良的心理品质；培养他们的乐天向上的心理素质。

让孩子学会感恩，培养孩子的感恩品质。

教育必须以孩子的“成人”为出发点，让孩子“成才先成人”，努力培养“有德又有才”的接班人。

所以，今天，通气湾小学围绕“爱祖国、爱老师、爱父母、”的教育主题，老师带领学生一起观看邹越教授的演讲录像《让生命填塞爱》来培养学生的爱心。

【案例】在国庆节到来之际，我校组织学生观看邹越教授的演讲《让世界填塞爱》教育片。

学校师生一共100余人一起观看，场面十分巨大，孩子们也十分期待。

进入接收室的时候老师给学生每人一张观后有感卡，布置任务，看完之后将你的感受写下来。

想到什么写什么，让学生带着任务认真观看。

邹教授从“爱祖国、爱老师、爱父母、”四个角度，将“爱”字诠释得淋漓尽致。

邹越教授提出怎样用“心”爱祖国，爱老师，爱父母？怎样付诸行动，才能做到真正地爱祖国，爱老师，爱父母？让学生感受爱国情怀，感受父母、老师的辛劳，学会感恩。

奥林匹克赛场上的小黑人，拖着伤腿挣扎到了终点；繁荣城市的年青老师放弃自己优良的条件，扎根在平穷山区的小学校，直到生命的最后一刻；母亲靠捡破烂供养了一个清华大学的博士生……面对每一个通俗而又宏伟的故事，师生都止不住泪流满面；面对每一句肺腑的话语，师生震撼不已。

对学生来说，既是一次聆听，又是一次心灵的洗涤。

他们坚强自己的信念：“一定要好好学习，为自己，为父母，为老师，为祖国，为中华之崛起而读书！”观看完教育片，同学们纷纷写出了观后感，表达了自己的感慨。

大部分同学都写出了自己要爱自己的父母，知道父母的辛劳；感恩自己的老师，表示要听老师的话，认真学习，长大后报效祖国。

还有一部分学生表示回去之后要对父母和老师说：“你们辛劳了，我爱你”。

还有的同学说：“今天回去一定要亲自给父母洗一次手，洗一次脚”。

还有的同学说：“自己是中国人，自己无论在什么时候听到国歌响起的时候都会肃立”。

在观后感中同学们写道：“我的心情久久不能平静，我们是多么荣幸啊，被爱包围着，我要好好爱护这份爱，决不辜负这些爱，今后一定要常怀一颗感恩之心，好好学习，做好我自己能做的事，认真对待每一天!”“通过观看“让世界填塞爱”，知道了什么是爱，知道了怎样表达爱，更加能理解老师和父母的关爱，要感谢父母，是他们给了我们生命、抚育了我们；要感谢老师，是他们为我们的成长倾注了心血。

”“身为华厦的炎黄子孙，我更应该学会爱、懂得爱、体会爱，让整个世界都能填塞爱。

”“我们应怀着一颗感恩的心，感谢父母、老师及身边的朋友，我们还要有一颗热心肠，热于助人为乐，帮助那些需要帮助的人，让爱永恒的传递下去。

”观看结束后同学们纷纷表示决不辜负老师家长的期望，立志将感动化作为行动，要努力做最佳的自己，用填塞感激的心，去心爱我们的学校、尊敬我们的老师，孝敬我们的父母，回报我们的社会。

【反思】感恩并非生而知之、与生俱来的，需要教育者的引导和环境的影响，使受教育者形成一种感恩的心态、品质和责任，进而外显为感恩的行为。

心理过程决定着人的行为，这一过程可以分解为认知过程、情感过程，进而外化为人的实践行为。

心理学家也大多把思想品德结构看作是道德认知、道德情感和道德行为三要素相互制约、相辅相成的有机统一体。

让学生心底流淌出感恩的情感——感谢祖国、感谢老师、感谢父母；爱他人、爱自己，把爱贯穿在生活的点点滴滴。

贯穿在自己的一言一行；让学生有一颗感恩的心，在学生成长的过程中，将是一笔宝贵的财富，教师的教育工作也才是胜利的。

要知道“爱的教育是所有教育的源泉”。

小学生德育研究课题——助人为乐如何正确引导学生从小树立正确的人生观，鼓励他们心爱党、心爱祖国、心爱社会主义，自觉遵守纪律，养成优良的习惯，成为德、智、体全面发展的社会主义新人，是我们学校教育的一个新的严重课题。

下面谈谈本人对小学生进行德育教育的具体做法：一、对学生进行爱国主义情感教育让学生从小懂得我们今天的幸福生活来之不易，是无数的革命先烈用鲜血和生命换来的，只有从小心爱祖国、心爱人民，长大后才能不辜负老一辈无产阶级革命家对自己的勉励和期望，坚持周一升国旗仪式，让学生从严肃的国歌声中和冉冉升起的五星红旗的鼓舞下增添为祖国、为人民作贡献的紧迫感和使命感；课余聘请老红军和校外辅导员讲述革命先烈的光辉业绩，体会祖国创业的艰难不易，让学生从小自觉地崇敬英雄，自觉地向英雄人物靠拢，时刻不忘长大后立志报效祖国，为人民贡献自己的青春和才华。

二、对学生进行爱的情感教育“只要人人都奉献出一点爱，世界将会变成优美人间”。

从小培养爱的情感，可使同学之间、家庭之间、师生之间填塞爱的氛围，增强亲情、友情，增强凝聚力和结合精神。

平时可以从一件小事做起：让学生做件让父母高兴的事、让学生自觉主动地帮助差生补课、让学生亲手为老师端上一杯热茶。

从而使学生感受到家庭的温暖，同学之间的真挚，而师生之间的融洽调和，在填塞爱的环境中康健成长。

三、对学生进行优良的习惯教育我国著名作家、教育家陶行知先生说过：“教育就是培养优良的生活习惯”。

优良的生活习惯能造就人才、助人胜利；不良的生活习惯则能埋没人才、毁人一生。

为从小培养学生优良的生活习惯进行正确行为习惯教育，平时要求学生自觉从《小学生手则》、《小学生日常行为规范》来严格要求自己、规范自己。

具体做法为：一要礼貌待人；二要结合同学；三要尊敬师长；四要助人为乐。

一争做好人好事；二争说真话；三争做三好全优。

及时开展例如上述。

“四要三争”的行为教育活动，在学生中间引进竞争激励机制，相互监督，互评互学，短期内可使学生中间优良的生活习惯和优美的道德风尚蔚然成风，从而使学生形成一定的优良行为习惯，有益于学生的康健发展。

四、对学生进行从小胸怀大志的理想教育平时让学生阅读张衡、毛泽东、周恩来、鲁迅、爱迪生等古今中外名人的书籍画册，从名人的成长经历中汲取力量、感受心灵、时刻对比，从而使自己幼小的心灵受到震撼，得到勉励和启示，平时要教育学生特别注意理想和实际相结合，切不可好高骛远、华而不实。

让学生在逐步实现自己远大理想的大目标中不断设立相应的阶段性小目标，让他们懂得只有一步一个脚印地扎扎实实地去做，才能不断克服许多外在困难，不断战胜偏私、骄慢、懦弱等内在“障碍”，不断地超越自我，才能真正体会到胜利的“内涵”。

每位学生都有自己的理想，可让学生在作文中写出自己的理想是什么，应如何去做。

教育学生只有真正实现了远大理想，才能更多、更好地为祖国做贡献，那才是真正的英雄。

瓦特从茶壶盖上受到启示发明的蒸汽机。

张衡因翻遍了无数的书籍才探索出救国救民的真谛。

告知学生：远大的目标，宏伟的理想不是虚无缥缈的，只有从小事物做起，从自己感兴趣的那点事做起，你注重了持之以恒，你下决心去踏踏实实的做了，那么你一定能胜利。

儿童是祖国的花朵、儿童是人类的希望，现在的儿童将是二十一世纪的生力军，肩负着历史的重任，只有从小注重了学生的德育教育，使学生自觉养成优良的生活习惯和优异的道德品质，树立远大的理想，才能真正康健地成长，成为祖国的栋梁之才。

小学生德育研究课题——助人为乐乐于助人是一种俭朴的中国传统美德。

它作为一种社会公德，一种优良的品质表现，成为人们推崇的行为规范。

我们每个人都会遇到困难，此时，我们往往会有一种无助、失落的心情，这时的一声安慰、一双热情的手，或者微不足道的同情话都会令人感动。

这不仅仅是帮助了别人一次忙，更是温暖了一颗心，复苏了一份希望。

所以，教师应该培养小学生从小乐于助人的思想品德。

可生活中有些人,却在碰到麻烦事时公然“悄悄走开”。

为什么呢？可能是那些人认为这是最佳的一种“处世哲理”。

但若你遇到麻烦事,别人悄悄地走开,你又有何感想呢?你肯定说现在人人都偏私,不易结合。

若此下去,中华民族的凝聚力不就消失了吗?可见,培养学生乐于助人的思想品德是很严重的。

如果人人都献出一点爱，将不再会看到别人得不到帮助时焦灼的脸庞，雷锋就是乐于助人的楷模。

小学时的雷锋，乐于帮助人，在学校是人所共知的。

有一天下大雨，河水淹没了小桥，一群一二年级的小同学，上学去不敢过桥，雷锋就一个个地把他们背过桥去。

同班有个同学患了重病不能上学，他就组织队员前去慰问，还经常到她家里给她补课。

同学小朱上课不专心，作业做得马虎，字写得歪歪扭扭。

雷锋为了帮助他，放学后，情愿自己多绕点路，也陪着他一同回家，给他讲要努力学习的道理，教给他写字方法。

雷锋就是这样永不停息地、全心全意地为人民做好事，难怪人们一见到为人民做好事的人就想起雷锋。

如果每一个人都像雷锋叔叔那样乐于助人的话，就如一根金线将所有人的每一颗心连起来，这便是世上最美、最珍稀的一条项链了。

乐于助人也是生命价值的体现。

巴金说过一句话：“生命的意义在于付出,在于给予,而不是在于接受,也不是在于争取”。

乐于助人，帮助了别人也喜悦了自己，通常心地良善、与人为善、经常帮助别人的人，自己心中也总存欣慰、喜悦的感觉。

乐于助人的孩子时刻拥有一颗优美的心灵，从而形成热情开朗、活泼开朗的性格品质。

时代要求祖国的花朵不仅要有渊博的科学文化知识，更要有优良的品德素养。

所以，从小培养学生乐于助人的思想品德也是必要的。

这样，才可以挑大梁，负重任。

乐于助人更是调和社会的一首诗。

《雷锋之歌》的节奏敲击着我们成长的步伐。

我们形成了一种理性的信念：“助人为乐”是人类文明绽放出的灿烂花朵，“助人为乐”是人类社会不可或缺的基石。

教师应该培养出更多德才兼备的人才，我们调和社会和小康社会建设的步伐，才会迈得更稳、走得更快。

我们应该把“乐于助人”四个大字严肃地写进自己人生的答卷。

培养学生从小乐于帮助他人的美德，对他们今后具有高尚的情操、健康的人格有着不可估量的影响。

那么，怎样培养学生乐于助人的优良品德呢？1、从生活的点滴做起。

随时随地去关心身边的人，随时随刻去关心自己的家人。

即使一次真挚问候，一次打扫卫生，一次雪中送炭，一次指点迷津，也都是实实在在的乐于助人的精神！2、阅读一些鼓励助人为乐的书籍现在越来越多的儿童读物关注培养孩子慷慨大方、乐于助人的行为。