孔融让梨ppt

家庭教育
孔融让梨的故事可以作为家庭教育的典范，引导孩子们学会关爱他 人、尊重长辈和爱护幼小。
道德建设
通过宣传和实践孔融让梨的精神，可以推动社会道德建设，提高人们 的道德水平。
04
儿童教育价值挖掘
培养孩子谦让品质重要性
谦让是中华民族传统美德
通过孔融让梨的故事，向孩子传递中华民族传统美德中谦让的重 要性，让孩子从小树立正确的价值观。
展示不同风格的孔融让梨绘画作品，引导学生欣赏并分析其构图、色彩、人物 造型等艺术特点。
创作指导
讲解绘画创作的基本技巧和方法，如线条的运用、色彩的搭配、构图的规划等， 并指导学生进行孔融让梨主题的绘画创作。
戏剧表演技巧探讨及实践演出安排
戏剧表演技巧探讨
介绍戏剧表演的基本要素和技巧， 如角色塑造、情感表达、台词处理 等，并结合孔融让梨故事进行具体 案例分析。
实践演出安排
组织学生分组进行孔融让梨故事的 戏剧表演，从角色分配、排练到正 式演出，全程指导学生进行戏剧创 作的实践。
音乐舞蹈元素融入及表演呈现
音乐舞蹈元素融入
分析孔融让梨故事中的音乐舞蹈元素， 如背景音乐、舞蹈动作等，并探讨如 何将其融入到表演中，增强艺术表现 力。
表演呈现
组织学生进行音乐舞蹈元素的创作和排 练，将其与戏剧表演相结合，形成完整 的孔融让梨故事表演，并在课堂上进行 展示和分享。
06
知识拓展与延伸思 考
相关成语、俗语介绍及运用示例
成语
“融四岁，能让梨。” 意指在很小的时候就懂 得礼让。
俗语
“上让下，下敬上。” 表达的是上下级或者长 辈与晚辈之间应该互相 尊重、礼让。
运用示例
在工作中，我们应该学 习孔融的礼让精神，尊 重他人的意见，主动为 他人着想，这样才能营 造和谐的工作氛围。

课融在 分梨的时候拿了一个小 的。
课文详解
课文第3、4自然段 写了什么内容？ ——孔融是个怎样 的孩子？
课文详解
第3、4自然段写了父亲 问孔融原因和孔融的回 答。
——孔融是一个知道关 心别人、知礼让的孩子。
图解结构
孔融让梨 自己拿小梨 大梨让哥哥
关心 礼让 品格高尚
――[阿萨·赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由，完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉·海兹利特]
116.昨天是张退票的支票，明天是张信用卡，只有今天才是现金；要善加利用。――[凯·里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事，浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地，努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验，但适度的休息绝不可少，否则迟早会崩溃。――[迈可·汉默] 119.进步不是一条笔直的过程，而是螺旋形的路径，时而前进，时而折回，停滞后又前进，有失有得，有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代，能量之所以能够带来奇迹，主要源于一股活力，而活力的核心元素乃是意志。无论何处，活力皆是所谓“人格力量”的原动力，也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的：一种人无法做被吩咐去做的事，另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言，机会就像波浪般奔向茫茫的大海，或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的，而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现，而是需要开拓，开路的过程，便同时改变了你和未来。――[约翰·夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害，如果他很慈悲，如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯·米尔多] 125.大凡宇宙万物，都存在着正、反两面，所以要养成由后面.里面，甚至是由相反的一面，来观看事物的态度――。[老子]

作品展示
将幼儿们的绘画和手工作品进行展 示，鼓励幼儿互相欣赏、交流创作 心得。
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05 延伸活动建议
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家庭共读计划推广
家长陪伴孩子一起阅读《孔融让 梨》的故事，引导孩子理解故事
中的道理和情感。
家长和孩子一起讨论故事中的情 节和人物，鼓励孩子表达自己的
想法和感受。
家长可以引导孩子思考如何在日 常生活中实践孔融让梨的精神， 培养孩子懂得分享、礼让的良好
继续开展与孔融让梨故事相关的 延伸活动，如让孩子们分享自己 的谦让经历、制作与孔融让梨相
关的手工作品等。
2024/1/26
鼓励孩子们在日常生活中实践谦 让、分享等良好品质，并及时给
予肯定和鼓励。
结合幼儿园的教育目标和课程计 划，设计更多富有教育意义的语 言活动，促进孩子们全面发展。
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THANKS
幼儿园大班语言活动孔融让 梨PPT课件
2024/1/26
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目录
• 引言 • 孔融让梨故事解读 • 语言知识点讲解 • 互动环节设计 • 延伸活动建议 • 总结回顾与展望
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01 引言
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目的和背景
弘扬中华传统美德
培养幼儿良好品德
通过孔融让梨的故事，向幼儿传递尊 老爱幼、谦让有礼的中华传统美德。
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03 语言知识点讲解
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词汇拓展与运用
学习新词汇
如“谦让”、“分享”、“尊重”等 ，通过图片、动画等形式展示词汇含 义。
词汇运用
通过举例、造句等方式，引导幼儿在 实际生活中运用新学到的词汇。

第壹章节
人物介绍
孔融,字文举,鲁国（治今山东曲阜）人.东汉末年文学家,“建安七子”之一,家学渊源,是孔子de二十世孙,元城（今河北大名县）县 令、泰山都尉孔宙之子.少有异才,勤奋好学,与平原陶丘洪、陈留边让并称俊秀.
人物介绍
孔融
孔融（一五三年－二零八年九 月二六日）,字文举.鲁国（治今 山东曲阜）人.
故事寓意
这个故事告诉我们:
这个故事告诉人们,凡事应该懂得遵守公序 良俗.这些都是年幼时就应该知道de道德常 识.古人对道德常识非常重视.道德常识是启 蒙教育de基本内容,融于日常生活、学习de 方方面面.
故事阅读
孔融别传记载:孔融四岁de时候,和哥哥吃梨,总是拿小de吃.
故事阅读
有人问他为什么这么做.他回 答说:“小孩子食量小,按道理 应该拿小de”.
故事阅读
李贤注解de《后汉书·孔融传》中de《融 家传》记载:”孔融四岁de时候,和哥哥们 一起吃梨,孔融总是拿小de吃.”
故事阅读
有大人问他为什么这么做.他回答说:"我年 龄小,食量小,按道理应该拿小de.
东汉末年文学家,“建安七子”之一,家学 渊源,是孔子de二十世孙,元城（今河北 大名县）县令、泰山都尉孔宙之子.少有 异才,勤奋好学,与平原陶丘洪、陈留边 让并称俊秀.
“建安七子”之一
东汉末年文学家
东汉末年文学家,“建安七 子”之一,家学渊源,是孔子 de二十世孙,元城（今河 北大名县）县令、泰山都
《荐祢衡表》
《孔北海集》
第贰章节
故事出处
孔融,字文举,鲁国（治今山东曲阜）人.东汉末年文学家,“建安七子”之一,家学渊源,是孔子de二十世孙,元城（今河北大名县）县 令、泰山都尉孔宙之子.少有异才,勤奋好学,与平原陶丘洪、陈留边让并称俊秀.

相尊重、分享和协作，营造良好的工作氛围。
THANKS
感谢观看
造力。
在社会教育中的应用
公益宣传
01
社会公益组织可以利用孔融让梨的故事制作宣传海报和视频，
宣传分享、尊重和谦让的价值观，推动社会文明进步。
社区活动
02
社区可以组织以孔融让梨为主题的社区活动，如故事会、讲座
等，提高居民的道德素质和文化素养。
企业文化
03
企业可以将孔融让梨的故事融入企业文化中，倡导员工之间互
尊老爱幼
孔融在让梨时，不仅考虑到了长辈，也考虑到了弟弟，这种尊老爱幼的精神品 质是中华传统美德的重要组成部分。
03
图片展示与解读
图片选择与展示
选择一张描绘孔融让梨情景的图片，展示孔融、梨和周围环 境。
图片色彩鲜明，人物表情生动，能够直观地传达故事情节。
图片内容解读
图片中孔融手捧一只大梨，面带微笑， 显得非常谦让。
孔融的行为表现
主动分享
在故事中，孔融主动提出要将大 梨让给哥哥，这种主动分享的行 为表现出了他的慷慨和关爱他人 的品质。
尊重长辈
孔融在让梨时，首先考虑的是长 辈，这种尊重长辈的行为表现出 了他的孝顺和敬老的美德。
孔融的精神品质
善良慷慨
孔融在故事中展现出了善良和慷慨的精神品质，他不仅愿意将好的东西分享给 他人，而且不计较个人的得失。
故事情节
孔融在四岁的时候，有一天家里吃梨，他拿了一个最小的梨，却把最大的梨让给了 哥哥们。
他的父亲看到这一幕后，问他为什么要拿最小的梨，孔融回答说：“我年纪小，应 该吃小的梨；哥哥们年纪大，应该吃大的梨。”
父亲听后十分赞赏他的回答，并教育他要懂得礼让和尊重长辈。

孔融在政治上主张德治，强调 仁义道德，反对严刑峻法，认 为这是治国安邦的重要基础。
故事背景介绍
孔融小时候非常聪明，而且非常懂事。有一天，他的父亲拿了一篮梨子 放在家里，让孔融和兄弟们一起分享。
孔融主动挑选了最小的一个梨子，把最大的梨子让给了哥哥们。他的父 亲看到这一幕非常高兴，问他为什么要这样做。孔融回答说：“哥哥们
故事在不同文化中的传播
国际传播与跨文化交流
孔融让梨的故事在国际上也有一定的影响力，被翻译成多种语言 ，成为跨文化交流中介绍中华文化的一个重要载体。
文化差异与接受度
不同文化对于孔融让梨故事的接受度和理解可能存在差异，反映了 文化差异对于故事传播的影响。
故事在当代社会的价值
尽管故事传播的历史悠久，但它在当代社会仍然具有重要价值，能 够启示人们培养良好的道德品质和行为习惯。
故事的真实性争议
历史记载的矛盾
01
关于孔融让梨的故事，历史记载存在一些矛盾和分歧，导致一
些人对故事的真实性提出质疑。
故事与史实的出入
02
一些史学家认为，孔融让梨的故事在史实上存在出入，可能与
历史事实不符。
故事传播与演变的必然
03
在故事传播和演变过程中，一些细节和情节可能被夸大或改变
，导致故事的真实性受到质疑。
THANKS
[ 感谢观看 ]
在现代社会的应用
公共意识的提升
在现代社会中，孔融让梨的故事 可以启示我们在公共场合要注重 公共利益，尊重他人的权益，避 免自私自利的行为。
团队合作
在工作和生活中，孔融让梨的故 事鼓励我们注重团队合作，互相 尊重，共同为团队的利益努力。
家庭教育
家长可以通过讲述孔融让梨的故 事，教育孩子学会谦让、尊重和 感恩，培养良好的家庭道德氛围 。

家庭教育中培养孩子良好品德重要性
家庭是孩子成长的第一个课堂
家庭是孩子最早接触的社会环境，父母的言传身教对孩子品 德形成具有重要影响。
良好品德是孩子成才的基石
一个具备良好品德的人，更容易在社会中获得认可和成功。
当代社会推广这些价值观念现实意义
社会和谐稳定
培养优秀人才
尊老爱幼、谦让有礼等传统美德有助 于减少社会冲突，增进人际和谐，维 护社会稳定。
故事发生地点和情境描述
家庭聚会
故事发生在孔融家的一个聚会上，亲朋好友 欢聚一堂，气氛热烈而融洽。
梨的分配
在聚会中，盘梨子被端了上来。由于梨子 大小不一，分配时引起了大家的关注。孔融 主动将大梨让给了长辈和兄长，自己选择了 最小的梨子。
众人反应
孔融的举动赢得了在场众人的赞誉和尊重。 大家纷纷称赞他懂得礼让和尊重长辈的优良 品质。
率地表达自己的想法和需求。
价值观差异
东方文化中的谦让往往与集体利 益、社会和谐相联系；而西方文 化中的谦让则更多与个人自由、
平等竞争相关。
社会期望差异
在东方社会中，人们普遍期望他 人表现出谦让行为，以维护社会 和谐；而在西方社会中，人们更
注重个人的独立和自主。
05
故事启示与现实意义挖掘
家庭教育中如何培养孩子谦让品质
儒家思想影响
在思想领域，儒家思想占据主导 地位，注重礼仪、道德和家庭教 育。孔融作为儒家学者，深受其 影响。
孔融家庭背景及成长经历
显赫家世
孔融出身于名门望族，其祖先为孔子 ，世代传承儒家学说。他的家庭背景 为他提供了良好的教育和成长环境。
成长经历
孔融自幼聪慧过人，好学不倦。在成 长过程中，他结交了许多志同道合的 朋友，共同探讨学问和人生哲理。

孔融让梨
孔融四岁，与诸兄同食梨， 融独择[zé]小者，父问故 ， 融曰 ，儿年幼，当取小者。
【注释】 ①诸：许多 ③独：单单 ⑤曰： 说
②食： 吃 ④ 故：原因
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2、融独择[zé]小者
1、孔融四岁，与诸[zhū]兄同食 梨，
3、父问故 ， 融曰 ， 儿年幼，当取小者。
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融[róng]四岁，能让梨。
弟于长，宜先知。
——选自《三字经》
【注释】
①弟：同“悌”，尊敬 ②长：兄长、哥哥
③宜：应该
④知：知道、明白
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2
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3
[róng]
孔融：
东汉文学家，字文举，家 学渊远，是孔子的二十世孙 。
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4
[róng]
6
[róng]
孔融让梨
孔融四岁，与诸兄同食梨， 融独择[zé]小者，父问故 ， 融曰 ，儿年幼，当取小者。
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看着连环画谁能用古文来讲这个故事。
括这篇小古 文的主要内容，现在你能 否用上一个字来概括孔融 的品质。
让
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9
读懂了小古文，背过 了小古文，让我们一起来 演一演“孔融让梨”的故 事吧!（最好能用上小古 文中的句子）
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10
孔融因为礼让而流芳 百世，我们的语言文字中 还有很多与礼有关的成语 故事。
程门立雪 负荆请罪 三顾茅庐
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礼让他人，快乐自 己。读了孔融的故事，你 一定学到不少道理吧。在 家中，在学校里，你是不 是也有“让”的故事？写 一个小故事，和大家分享

教育孩子家庭和睦、团结友爱的精神
家庭和睦
孔融的行为，使得家庭成员之间的关系更加和谐，彼此之间 更加团结友爱。这种家庭和睦的精神，是每个家庭都应追求 的。
团结友爱
孔融的行为，鼓励了家庭成员之间的互助互爱，使得家庭成 为一个团结友爱的集体。这种团结友爱的精神，对于孩子们 的成长具有重要意义。
教育孩子勇于承担责任、关心他人的品质
当代价值与启示
01
弘扬社会主义核心价值观
孔融让梨的故事所蕴含的谦让、尊重和关爱等价值观念，与当代社会主
义核心价值观相契合，对于弘扬社会主义核心价值观具有积极意义。
02
培养现代公民道德意识
通过学习孔融让梨的故事，现代公民可以培养尊老爱幼、谦让有礼的道
德意识，提高自身道德素质。
03
促进家庭和谐与社会文明进步
尊重长辈
孔融选择把最大的梨留给哥哥，体 现了他对长辈的尊重。
其他角色的性格特点及作用
哥哥
在故事中，哥哥的角色起到了衬托孔 融性格的作用，通过对比表现出孔融 的谦让和懂事。
父母
父母在故事中起到了引导和教育的作 用，他们教育孩子们要懂得谦让和尊 重长辈。同时，父母也肯定了孔融的 做法，进一步强化了故事的主题。
氛围。
04
故事影响与传承
对当时社会的影响
弘扬儒家思想 孔融让梨的故事是儒家思想中“仁、义、礼、智、信”的体现， 通过这个故事，儒家思想得到了进一步的弘扬。
树立道德典范
孔融的行为成为当时社会上人们学习的榜样，对于树立尊老爱幼、 谦让有礼的道德风尚起到了积极的推动作用。
家庭教育的重要内容
孔融让梨的故事成为当时家庭教育的重要内容，家长们通过这个故 事教育孩子要懂得谦让和尊重长辈。

果。
05
跨文化视角下的谦让精神
不同文化背景下的谦让观念比较
东方文化中的谦让观念
以儒家思想为代表，强调“仁爱”、 “礼让”，注重个人修养和品德。
跨文化比较
东方文化更注重集体利益和社会和谐 ，西方文化更注重个人主义和竞争。
西方文化中的谦让观念
以基督教文化为代表，倡导“博爱” 、“宽容”，注重个人自由和权利。
子学会谦让和分享。
03
树立榜样作用：老师应该以身 作则，成为孩子谦让行为的榜 样，通过自己的言行影响和教
育孩子。
04
鼓励孩子参与集体活动和团队 合作：学校应该鼓励孩子参加 各种集体活动和团队合作，让 孩子在实践中学会与他人相处 、合作和分享。同时，在团队 合作中引导孩子学会谦让和尊 重他人，以达到更好的合作效
儒家认为，谦让是美德之一，能够促进人与人之间的和 谐关系。
古代典籍中关于谦让的论述
《左传》中记载了许多关于谦让 的故事，如“鲍叔牙让贤”等， 强调了谦让在治理国家、选拔人
才方面的重要性。
《史记》中也有不少关于谦让的 篇章，如“廉颇蔺相如列传”中 蔺相如的谦让行为被赞誉为高尚
品质。
古代诗词中也常见对谦让精神的 赞美，如“谦虚谨慎，功成不居
全球化时代跨文化交流中的挑战与机遇
01
02
03
挑战
文化差异导致沟通障碍、 价值观冲突、文化误解等 问题。
机遇
跨文化交流促进文化多样 性、推动世界文明进步、 增进国际友谊与合作。
应对策略
尊重文化差异、加强文化 沟通、培养跨文化意识。
培养具有国际视野和包容心态的新一代
教育目标
培养具有国际视野、跨文化沟通能力、 包容心态的新一代。
”等诗句。