大人国与小人国图片

小学三年级上册美术教案：大人国与小人国
课时：2课时
课堂类型：造型表现欣赏评述
教学目标：
1、能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。

2、能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”。

教学重难点：
1、能否用对比的方法，来突显主人公的“大”或“小”。

2、用来突显主人公的“大“或”小“的表现方法是否有创意。

3、构图是否完整。

4、能否有意识地使用一些自己喜欢的色彩组合。

教具学具：绘画工具
教学过程：
一、引导阶段
让学生回忆看过的有关大人国或小人国的故事，简要说明一下故事内容。

然后讨论故事是如何表现主人公来到了大人国（小人国）的？
请学生将带来的各种物品放在不同的背景前，说说感觉并讨论：是什么原因使同一样物体看起来有时候显得非常大，有时候又显得非常小，让学生举例说明。

教师也可以用一些图片，影像资料告诉学生：大小是通过相互比较才可以显示出来的。

二、发展阶段
学生思考：你想表现大人国还是小人国？你想有那几样物体的大小反差来表现主人公来到了大人国或小人国？继续启发学生思考：画面的主体是什么？用什么背景来衬托它的大或者小？
学生根据自己的创意开始作业。

三、小结：表扬优秀作业
四、课后拓展：用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表现立体的大人国或小人国。

小学三年级上册美术教案：大人国与小人国.。

课题第3课：大人国与小人国领域造型、表现课时2课时教学目标1. 能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。

2. 能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”教学重点能否用对比的方法，来突显主人公的“大”或“小”。

教学难点用来突显主人公的“大“或”小“的表现方法是否有创意。

构图是否完整。

教学用具一些玩具汽车，房子，人物等迷你型的物品，一些与这些物品大小较匹配的景物图片。

学生用具学生将自己过家家用过的各种玩具“娃娃，动物，积木，汽车，厨具……）带来。

带齐绘画工具。

教学思路：《大人国与小人国》是人教版三年级美术上册第三课的内容。

属于造型、表现领域。

大人国与小人国的相关内容多次出现在孩子熟悉并喜欢的童话故事中。

如《白雪公主》中七个可爱的小爱人，《拇指姑娘》中拇指般大小的小女孩，动画片《亚瑟和他的迷你王国》等等。

在让学生认识大与小、高与矮的基础上，通过对比的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由的呈现出来。

通过绘画活动培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。

教学过程第一课时一、组织教学课前准备教师：一些玩具汽车，房子，人物等迷你型的物品，一些与这些物品大小较匹配的景物图片，有条件的可以准备一些有关的动画片，电影等影像资料。

学生：学生将自己过家家用过的各种玩具“娃娃，动物，积木，汽车，厨具……）带来。

带齐绘画工具。

二、导入新课你们看过动画片大人国和小人过了吗？能给同学们叙述一下你的看法吗？三、学习新课1、引导阶段让学生回忆看过的有关大人国或小人国的故事，简要说明一下故事内容。

然后讨论故事是如何表现主人公来到了大人国（小人国）的名字？2、用铅笔在色卡纸上顶天立地的写下来吧！（横竖均可）3、小朋友真大胆，把名字写的顶天立地的。

（生用铅笔写名字。

）4、请学生将带来的各种物品放在不同的背景前，说说感觉并讨论：是什么原因使同一样物体看起来有时候显得非常大，有时候又显提非常小，让学生举例说明。

5、教师也用一些图片，影像资料告诉学生：大小是通过相互比较才可以显示出来的。

第3课大人国与小人国（教案）教学内容本课为2023-2024学年美术三年级上册，人教版第3课《大人国与小人国》。

本课以大小对比为主题，引导学生通过观察、想象和创作，描绘出大人国与小人国的奇妙世界。

教学内容包括：1. 观察与想象：引导学生观察周围环境中的大小对比现象，如大人小孩、高楼大厦与矮小房屋等，启发学生发挥想象力，构思大人国与小人国的场景。

2. 创作与表达：指导学生运用绘画、手工等艺术形式，创作出具有大人国与小人国特色的作品，表达自己对大小对比的独特见解。

3. 欣赏与评述：组织学生欣赏经典的大人国与小人国作品，如《格列佛游记》等，引导学生从艺术角度评述作品，提高审美能力。

教学目标1. 知识与技能：使学生掌握大小对比的表现方法，提高观察力、想象力和创造力。

2. 过程与方法：通过观察、想象、创作和评述，培养学生独立思考、合作交流和审美鉴赏能力。

3. 情感态度价值观：引导学生关注生活中的大小对比现象，激发学生对美术的热爱，培养积极向上的生活态度。

教学难点1. 创意构思：如何引导学生发挥想象力，创作出独特的大人国与小人国场景。

2. 技巧运用：如何指导学生运用绘画、手工等技巧，表现大小对比关系。

教具学具准备1. 教具：PPT课件、经典的大人国与小人国作品图片、教学视频等。

2. 学具：绘画纸、彩笔、油画棒、剪刀、胶水等。

教学过程1. 导入：通过PPT课件展示大小对比的图片，引导学生关注生活中的大小现象，激发学生对本课的兴趣。

2. 观察与想象：组织学生观察周围环境中的大小对比现象，引导学生发挥想象力，构思大人国与小人国的场景。

3. 创作与表达：指导学生运用绘画、手工等艺术形式，创作出具有大人国与小人国特色的作品，表达自己对大小对比的独特见解。

4. 欣赏与评述：组织学生欣赏经典的大人国与小人国作品，引导学生从艺术角度评述作品，提高审美能力。

5. 总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，引导学生反思自己的创作过程，提高学生的美术素养。

人美版三年级上册《大人国与小人国》教学设计学习领域：造型·表现一、教学目标1、知识目标: 通过观察、感知大小是由对比产生的。

2、能力目标: 学生能用对比的方法、发挥想像力,表现有大小对比的有趣画面。

3、情感目标: 通过学习活动,丰富孩子们的想像力,培养与人分享快乐的意识。

二、学情分析每个孩子都爱幻想,他们的幻想不受时间、空间的限制,可以说幻想是孩子们最快乐的事情,一个神奇的童话故事可以让孩子插上想像的翅膀。

通过观看动画片直观的让学生感受到大人国与小人国的差异,并让学生认识到大与小,高与矮的基础上,通过绘画活动培养学生的想像力,创造力,表现能力。

三、重点难点重点:了解大小是由对比产生的,并能用绘画方式表现大小的对比。

难点:对比方法的应用,人物与周围环境的对比,如何理解大与小是通过对比表现出来的四、教学过程（一）课前热身同学们，你们最喜欢的动画片是什么呢？（学生发言）今天让我们的老朋友大雄与哆啦A梦继续带我们开启不一样的想象之旅。

（学生说出自己最喜欢的动画片，活跃课堂气氛）、（二）新课讲授1、导入新课播放大雄与哆啦梦A乘坐飞行器的视频。

师：孩子们，大雄与哆啦A梦乘坐飞行器去了什么地方？生：小人国师：孩子们观察的真是细致，他们在小人国会遇到什么有趣的事情那？让我们通过《大人国与小人国》一课一探究竟。

（板书课题，播放视频，激发孩子们的兴趣。

）2、知识引导（1）出示大雄与哆啦A梦与小人国居民的图片。

师：孩子们，你们能用一个字概括大雄与哆啦A梦与小人国居民的身高特点吗？生：大雄大高；小人国居民小矮（在教师的提示下准确说出）（2）出示实物衣夹。

师：你们能说出他的大或小吗？生：不确定（或有的同学说出“小”）师；教师及时拿出比衣夹还要说它小的粉笔，与之相比，现在还能说它小吗？那同学们再看一幅来自美国现代艺术家奥登伯格的雕塑作品《衣夹》，你们能说出这个衣夹的“大”或“小”吗？（出示《衣夹》作品图片）生：大师：你是怎么得出这样的结论的呐？生：它比人还要大很多。

第3课大人国和小人国领域：造型•表现课时：1课时教学目标：1、知识目标：能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来。

能否用对比的方法，来突显主人公的“大”或“小”。

2、能力目标：能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小人国”。

3、情感目标：感受造型中大小事比较出来的。

不是定格的比例。

教材分析：本课是一节绘画创作课，属于造型表现领域。

在让学生认识大与小、高与矮的基础上，通过对比的表现方法将儿童眼中的魔法世界自由的呈现在我们眼前。

通过绘画活动培养学生的想象能力、创造能力、表现能力。

）在学习方法上应当偏重与讨论式的学习方法，使学生通过语言上的交流表达自己丰富的幻想世界，分享想象带来的无穷乐趣。

通过语言交流可以激活学生的兴奋点，联想到更有创意的构思。

在教学中启发学生思路时可以引导学生从熟悉的生活内容入手进行想象，也可以从他们的嗜好入手。

教学重点与难点重点：表现大小、高矮的对比关系，进行大胆而丰富的想象，表现出有情趣的内容。

难点：敢于大胆想象，表现出有情趣的内容。

学习材料：水彩笔、油画棒教学设计：导入：同学们谁看过西游记？（看过）西游记中你最喜欢谁？（孙悟空）为什么？可是，神通广大的孙悟空到了如来佛的手中，却怎么也飞不出去，说明如来佛的手怎么样？（大）那孙悟空呢？如来佛就好比是童话故事里讲述的“大人国”里的人物，孙悟空就好比是“小人国”里的人物。

今天我们就来学习第三课《大人国与小人国》。

二、新授：同学们请看大屏幕，这是什么？对，这是一架由飞行员驾驶的飞机在天空中飞行。

;那这架飞机跟刚才的那架比，有什么不同？（小的很多）这是一架很小的玩具飞机。

原来，大小是通过比较才能显示出来的。

交流生活中大与小对比的现象。

我们生活中有很多大小对比的现象。

比如，跟蚂蚁比，我们每个人都是巨人，跟长颈鹿比，我们又成了小个子。

谁还能找到类似的现象？交流讨论大与小的想像。

看来，同学们观察的很仔细。

那你想不想也到大人国或者小人国去玩一玩呢？同学们请闭上眼睛，一分钟时间，想像一下，你也来到了大人国或者小人国，你会遇到什么有趣的事情呢？时间到，谁来说说你的奇遇？同学们的想像力非常丰富，那你能不能把你想像中的情景画下来呢？讲解画面要求。

第3课：大人国与小人国教学目标：1. 学生能够通过对比，举例说明大小是通过相互比较体现出来的。

2. 学生能够运用比较的方法，创作一幅“大人国”或“小人国”主题的绘画作品。

教学重点与难点：1. 学生能否运用对比的手法来突出主人公的“大”或“小”。

2. 学生在表现主人公“大”或“小”时，是否有创意和新颖的表现手法。

3. 学生的构图是否完整，能否合理布局画面元素。

4. 学生能否有意识地运用一些自己喜欢的色彩组合来增强画面的视觉效果。

教学课时：2课时课前准备：1. 一些玩具汽车、房子、人物等迷你型的物品。

2. 一些与这些物品大小相匹配的景物图片，如小房子配小树、小山等。

3. 绘画工具，如画笔、颜料、画纸等。

教学过程：（第1课时）一、导入阶段通过展示一系列以泥塑形式呈现的立体大人国与小人国的场景，配以玩具、模型和背景图，引导学生们进入这个奇妙的幻想世界。

二、教学阶段1. 引导思考和感受首先，展示几组大小对比的图像，让学生们描述他们的直观感受。

然后，通过一个男孩和一个女孩的图像，让学生们思考如何通过构图表现女孩变成巨人的动态。

2. 发展阶段通过出示一系列问题，引导学生们以小组为单位进行讨论。

这些问题包括：在神秘大森林旅行中遇到困难和险境时，作为巨人如何帮助朋友们；在节日里，作为巨人可以做些什么来为小朋友们带来快乐；如何通过自己的力量使地球变得和平、安宁、清洁和美丽；以及欣赏同龄人的作品并互相学习。

3. 实践阶段学生们通过结合自己的想象和感受，创作一幅关于大人国与小人国的故事的绘画作品，并互相分享。

三、评价阶段各组选出有特色的作品贴在黑板上进行展示，学生们可以互相欣赏并提出问题，教师进行及时评价和肯定。

四、课后拓展根据个人喜好，学生们可以通过泥塑等形式来表现这一主题，尝试将小的东西放大或大的东西缩小。

（第2课时）一、教学组织二、课堂授课1. 要求学生将上节课的作业与课本作品进行对照，开展自由讨论。

目的是寻找并理解作业的绘画方法及步骤要点，以明确学习任务。

《大人国与小人国》反思性总结《大人国与小人国》是三年级美术上册的内容。

教学重点是能够举例说明大小是通过彼此比较才能够体会出来的。

教学难点是能够用比较的方式，绘画（制作）“大人国”或“小人国”。

这节课我要紧抓住了小学生的好奇心和喜爱新奇事物的心理，以学生熟知的神话故情形节导入，给学生创设了一组富有想象的情境，学生爱好昂然。

然后通过具体的电脑制作的大小对照图片来让学生体会大小是通过彼此比较才能够显示出来的。

这节课的关键是让学生充分发挥自己的想象力，进入想象的世界，展开想象的翅膀，激发起学生强烈的表现欲望。

我以一个“奇”字来展开，用语言来渲染，使学生进入一个奇思妙想的世界，通过小组之间愉快地合作学生有了很多独特的方式，培育了学生的想象力。

那时学生的情绪很高涨，我并无就此终止，而是理性地提示学生不仅要会想，更要会把自己的方式表现给大伙儿看，绘画时提示学生注意画面的完整性，主题要突出，用自己的巧手来刻画一个心中神奇而有趣的空想世界。

大人国与小人国的相关内容多次出此刻小孩熟悉并喜爱的童话故事中。

如《白雪公主》中七个可爱的小爱人，《拇指姑娘》中拇指般大小的小女孩，动画片《亚瑟和他的迷你王国》等等。

在让学生熟悉大与小、高与矮的基础上，通过对照的表现方式将儿童眼中的魔法世界自由的呈现出来。

通过绘画活动培育学生的想象能力、制造能力、表现能力。

为了达到帮忙小孩们开阔视野，发散思维，激发想象力和制造欲望的目的，在制作课件时，我搜集了很多有趣的图片，不断的修改教案、课件，进行了充分的预备。

今天，一堂课下来，自我感觉仍是不错，因为小孩们学得高兴投入，绘画的内容题材多样，表现小孩们的童心、童趣。

我的教研课也达到了预期的成效。

课前导入很顺利的进行下来，我抓住小学生的好奇心和喜爱新奇事物的心理，以学生熟知并喜爱的童话故事图片导入，给学生创设了富有乐趣的情境，使学生爱好盎然。

然后通过绘画游戏“谁画的树叶大”，让学生体会大小是通过彼此比较才能够显示出来的。