【K12学习】苏教版小学二年级语文第四册全册教案1

苏教版二年级语文下册全册教案4三、补充练习组词凡（）闪（）徐（）供（）几（）间（）除（）洪（）练习6教学目标：、观察文字画，写出相应的字来。

2、根据画面内容，发挥想象，编一个小故事，要求说清楚时间、地点、主人公、什么事情。

教学重点、难点：重点：能通顺连贯的讲一个故事。

难点：发挥想象，要求：说清时间、地点、主人公、什么事情。

对策：帮助学生理清时间、地点、主人公、什么事情教学准备：生字卡片教学过程：一、看文字画写出字、出示文字画，说说图上都画了些什么？2、指名上前边点出各种图边说出是什么？（月亮、树木、鹿、龟）3、看了这些画，你会连想到哪些字？为什么？同桌讨论交流。

4、交流：会想到“月、林、森、鹿”。

因为这些文字跟画非常相似。

、照样子，在田字格内把相应的字写出来。

二、想象说话、学生自己读读题目要求，说说题目意思（看着图，发挥想象，编一个小故事）2、讲故事我们要注意哪些？（说明时间、地点、人物、事情经过）3、自己看着图静静地想三分钟，然后自己试着说说这个故事，出示要求：说清楚时间、地点、主人公、什么事情，并发挥自己丰富的想象。

4、小组内交流自己编的故事，小组讨论评价。

（老师安排好组长，并小组巡视指导）、小组选出代表讲故事。

6、师生共同评价。

7、自己想想清楚修改一下然后再次小组内交流。

板书设计发挥想象讲故事时间地点人物事情第二时教学目标、读读背背。

要求熟记四个尊敬长辈、虚心求教的成语和三条名言警句。

2、学写好三个以撇为主要笔画的字“衫、移、秒”。

教学重点、难点：重点：在理解的基础上背诵成语和名言警句。

书写好以撇为主要笔画的字。

难点：1、熟练背诵成语和名言。

2、美观的书写三个字“衫、移、秒”。

板书第三时教学过程一、读读背背（一）熟记成语。

、借助拼音自由朗读成语，要求：读准字音。

2、指名朗读成语，并请学生随机正音。

shēnshēnrú莘莘学子（注意这是念shēn不是xīn）孺子可教（翘舌音）开火车朗读，齐读。

小学语文第四册全册第四单元教案及拓展资料第四单元单元指要本组课文围绕“用心思考、勇于创造”这一专题进行安排，主要由《动手做做看》《邮票齿孔的故事》《画风》《充气雨衣》及语文园地四组成。

这四个小故事都是围绕动手和动脑选编的，内容贴近儿童生活，语言朴实易懂。

选文的目的不是让学生都成为发明家或者整天想着发明创造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新精神和实践能力。

教学中教师要领会编者意图，结合课文和学生实际，放手让学生在读、思、议、做中自主感悟科学道理，积淀科学素养。

13、动手做做看课前透视课文主要写伊林娜在朗志万的启发和鼓励下，通过亲自动手做做看，终于明白了一个深刻的道理——科学家的话也不一定是对的，我们要敢于向权威挑战，不迷信，不盲从，勇于实践。

文章情节简单，但却富于情趣；语言平实，却给人以启迪。

故事紧紧围绕伊林娜的情绪变化顺势展开，教师要以此为切入点，激发学生读书探究的欲望，唤起学生的科学意识。

对于这一生活细节，孩子们有过想法但没有实践经历，强烈的好奇心会趋使他们兴趣盎然的走进文本，在读中感悟，在读中反思，从而积淀成科学素养。

教学目标：1.会认10个生字，会写9个字。

2.抓住伊林娜的情绪变化的确语句，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。

正确、流利、有感情地朗读课文，3.通过动手实验进一步唤起学生不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。

教学重点：抓住描写伊林娜情绪变化的语句，探究感受故事的情趣，练习正确、流利、有感情地朗读课文。

信息资料：生字卡片、图片、实验器材。

课时安排：两课时第一课时切入举偶1、启发谈话：同学们，我们人类都有两件宝贝，知道是什么吗？（双手和大脑）无论是学习还是生活，都离不开动手和动脑，今天我们来学习一篇新课文：动手做做看。

（板书课题）2、图片导入。

出示两张图片：这个小女孩怎么了？（一个是撅着嘴巴生气的样子，另一个是面带微笑的样子）这个小女孩就是伊林娜。

她为什么生气？又为什么笑了呢？学完课文《动手做做看》你就会明白了。

苏教版小学二年级语文第四册全册教案2第三时一、时目标：巩固本的生字，通过捏橡皮泥，拓展学生的思维。

二、教具准备：小黑板、生字卡片三、教学过程：四、复习１．在括号里填上合适的词语。

（口头）映示填空题，生回答后映示答案。

（鼓励学生各抒己见）（绿油油）的农田、（清清）的河水、（美丽）的村子、（粉红）的桃花、（月牙一样）的小河、（灿烂）的朝霞。

２．朗读全文后提问：文按什么游览顺序描述月亮湾的景色？答后板书：／村前：小河→河上→河里→河岸→农田＼村后：山坡二．组游戏活动。

（四人小组，每组一套彩色橡皮泥）１．将各色橡皮泥捏成各种景物。

（１）座座房子（表示村子）；（２）拱形的石桥；（３）田字形的农田；（４）三角形的山；（５）月牙状的小河。

２．根据文描述的月亮湾的地理位置，进行合理的空间布局。

（教师行间指导）村子的前面是小河，河上有石桥，过了石桥是农田；村子的后面是山。

３．小组交流，按月亮湾的地理位置背诵文。

三．写字教学。

１．自学生字。

（１）用自己喜欢的方法记忆字形。

（２）给生字找朋友（说说词儿）。

２．交流。

（１）找出左右结构的字，说说你是怎么记住的。

如：比较法，口头组词。

／坡／缓／绕＼波＼暖＼晓（２）说说汉字笔顺（书空）。

“栽”（３）找出上下结构的字：岸（山字头）３．指导写字。

（１）七个左右结构的字中，“朝”左右各半，其余六个字左窄右宽。

（２）“绕”字不要多一点，“桥”字右边第一笔是撇，“岸”字下面的“干”应写在“厂”的里面。

（３）指导学生在《习字册》上描红、临写。

教师行间巡视辅导，提示写字姿势。

板书设计：︱―――――→３．月亮湾←―――――︱︱︱美丽↙村前：小河→河上→河里→河岸→农田↘热爱↖村后：山坡↗4、快乐的节日教学目标：借助汉语拼音读文，做到正确、流利、有感情地朗读文。

2通过理解文内容，体会少年儿童在祖国的关怀和培育下生活幸福美好，教育学生树立远大的理想，学好建设祖国的本领，长大报效祖教学重点练习有感情地朗读文。

二年级苏教版语文第四册教学设计((第七单元) 17．唱歌二小放牛郎教学目标——1.认识汉字15个，学会写10个汉字，学习多音字“挑”。

2.通过唱歌、朗读，明白得课文内容。

教材分析——本课以儿歌的形式编写小英雄王二小的故事，形式新颖，读起来琅琅上口。

诗歌的开头是悲剧性的，以悬念引出要紧人物王二小。

主体部分给王二小着色不多，而是从敌人的凶残、狠毒方面下笔，和如此凶残、狠毒的敌人作斗争，王二小表现出多么大的勇气和聪慧。

从而引导学生明白得能在专门时刻表现出专门人的行为，做出使人叹服的正义之举的人，确实是英雄。

学情分析——关于当今的儿童来说，由于年代久远，“抗日战争”、“解放区”、“扫荡”、“埋伏圈”、“后方机关”等差不多上生疏的事物，这对学生明白得课文体验情感会有一定的障碍。

教学中，教师可引导学生课前通过看电影、电视片，或者采访年长的亲人，使学生对那个时代有一些感性认识，至少能明白中国人民、王二小的行为是抵抗日本入侵者的正义行为，再来学习本文。

教学过程一、导入。

1.同学们，喜爱听歌吗？学习之前，先让我们一起来听一首《唱歌二小放牛郎》的歌，听听歌里都唱了什么？［学生在学习课文前可能接触过这首歌曲，以歌曲导入本课的学习，旨在激发学生的学习爱好，拉近与文本的距离，排除生疏感。

］2.从今天开始，我们就要进入十四单元的学习。

在那个单元里，我们会认识许多的英雄人物。

这节课，就让我们先来认识一位小英雄，一起读课题――《唱歌二小放牛郎》。

二、初读。

1.请大伙儿翻到89页，先跟录音小声读课文，注意课文中生字的读音。

（放录音）2.课文中的生字都认识了吗？请同学们看屏幕，认识的就大声读。

（放课件：贪玩敌人扫荡山沟危险昏头昏脑埋伏圈枪炮受骗牺牲）玩耍（与“要”进行比较，跟老师做一下书空练习。

）含着（还有哪些字能够和“含”连成词？会读这些词吗？跟老师读一读――含泪、含恨、含情、含苞欲放、包含、含义。

）3.出示句子：我正在选择送给妈妈的节日礼物。

语文S版小学二年级语文下册第四册全册教案春天在哪里一,教学要求:1,认读生字,会写生字.2,正确,流利,有感情地朗读课文.3,感受春天的美好.二,教学重难点:1,认读生字,会写"我会写"中的生字.2,正确,流利,有感情地朗读课文.三,教具准备:录音带,生字卡片四,教学时间:2课时五,教学过程:第一课时一,谈话,揭示课题1,你喜欢春天吗一年之中有四个季节,三四五月是春天.春天已经来了.春光明媚,百花齐放,一切会变得十分美好.这节课.我们就来学习一篇关于春天的诗歌.2,出示课题,齐读.3,"春天在哪里"是一篇很美的课文.它要求我们多读课文,要读得熟,读得好;还要注意学习字词,学习句子.4,"春天在哪里"是一句完整的句子,后面可加什么标点符号5,练读,注意语调往上扬.6,这个句子在课文中出现四次,都表示提问,句末语调都要上扬.不过,在课题中,并没有标点,也不表示提问,就不必把语调往上扬.(再读课题)二,范读,了解大意1,那么,春天到底在哪里呢一边看课文,一边听录音,把说春天在哪里的句子划出来.听课文录音后,学生回答.板书:枝头草地竹林田野2,看插图,理解词语"枝头草地竹林田野"3,学说话:春天在枝头,在草地,在竹林,在田野里.三,自读,读准字音春天的枝头,草地,竹林,田野是怎么样的呢让我们自己来读一读,注意读准字音, ,不加字漏字.1,学生自读课文.思考;这首诗有几节你是怎么看出来的2,指名分节朗读课文.边评议边正音.3,针对学习中有困难的字进行指导.(1)认读6个生字.雾薄换笋探蚕(2)指导生字的书写.洒:左边是三点水,右边是西字,第五笔是竖弯.探:左窄右宽,左高右低.枝:左边是木字旁,右边是支,支的第一笔横要短.野:左边是里字旁,最后一笔是提,右边是予.暖:左边是日,右边是爰,这个字要写得左窄右宽.蚕:上下结构,天字的撇和捺要写得舒展.(3)教师范写,学生观察.(4)学生描红书写,教师巡视指导.(5)讲评学生的书写.四,正确,流利地朗读课文1,指名分节读课文.2,了解每一节大致写了什么.3,齐读课文,要求读得正确,流利.五,作业书写生字.第二课时一,导入春天的枝头,草地,竹林,田野是怎么样的呢让我们继续学习课文. 二,学习第一节1,女生读.思考:春天的枝头是怎样的哪两行诗回答了这个问题出示:柳条儿跳舞,桃花儿脸2,"柳条儿跳舞"是什么意思动作演示柳条来回摆动,好象在跳舞.3,朗读指导,语气中有欢快的感觉.4,"桃花儿脸红"是什么意思桃花开出粉红色的花朵,像涨红了脸.5,表情朗读.6,柳条儿为什么会跳舞桃花儿为什么会脸红 (春天的风微微吹动) 7,理解"微微"(动作)8,春天的风轻轻的,暖暖的,非常柔和,像母亲的手轻轻抚摩着我们的脸.9,小结:这节主要说了春天的风吹绿了柳树,吹红了桃花,是用一问一答两句话写的.我们也用一问一答的形式来读.三,学习第二,三节课文.过渡:春天在草地上和竹林里又是怎样的让我们按"读读课文,找找句子,理解词句"意思的顺序来学习课文.1,自读课文.思考:文中哪几行诗告诉我们春天的草地和竹林是怎样的男女分别读草地和竹林的内容2,看插图,理解"草儿醒过来,换上绿的新衣".春天来了,小草重新长出嫩叶,像刚睡过一觉刚刚醒来,换上了绿色的新衣.3,理解"薄薄细细"雾是由小水滴组成的.这些小水滴很轻很轻,很细很细,漂浮在空中,形成了雾4,指导朗读,注意声音稍轻.5,指导动作演示,理解"探出头".探还可以用哪些词代替(钻,露,长)6,句式训练:竹笋探出头来竹笋从哪里探出头来 (从地下)什么时候,竹笋从哪里探出头来 (春天)小草也是从地下长出来的,用这个句式怎么说用小草和竹笋合起来,一起说行吗读句:一阵春雨过后,小草和竹笋从地下探出头来.7,用问答的形式朗读第二三节课文.8,小结:让我们来做春天的使者,把春天的气息带进教室,一起有感情地朗读课文.五,有感情地朗读课文.二,读短文学词句1,春天的田野又是怎样的一幅景色让我们刚才的学习方法自己学习第四节.2,理解麦青,菜花黄,蚕豆花儿香"3,朗读体会.4,配上动作,朗读全文.5,春天里,柳条儿,桃花儿,小草儿,许许多多的景物发生了很大的变化,这自然现象同春天的自然现象有很大的关系.书上怎么写春天的自然现象读有关的句子.6,读句:春天的太阳那么暖,那么亮,麦苗儿青,菜花儿黄,蚕豆花儿香.三,总结朗读全文四,练习五,完成课后练习2仿照课文的写法,说说春天还在哪里 (小河里,树林中)那里怎么样板书:1,春天在哪里枝头柳条儿跳舞,桃花儿脸红草地草儿醒过来,换上了新衣竹林竹笋探出头来田野麦青,菜花黄,蚕豆花儿香2,笋芽儿一,教学目标:1,会认13个生字,会写7个字.2,正确,流利,有感情地朗读课文,了解笋芽儿从害怕到勇敢的生长过程.3,教育学生不怕困难, 奋发向上的精神.二,教学准备:插图,小黑板;实物:笋芽三,教学时间:2课时四,教学过程:第一课时一,观察实物,插图,激发兴趣.师:(出示实物)这是什么 (板书课题)说说"笋芽儿"是什么样的 (生观察后说)笋芽儿是怎样长成竹子的,想知道吗二,学生自读课文,找出生字.三,学习生字1,出示生字卡片学生认读.2,读准下列生字的字音.弹懒轰隆痒挺撒缩揉雷3,读准多音字的读音.le 快乐 tan 弹奏乐弹yue 音乐 dan 弹弓乐:在本课读yue,乐曲.弹:在本课中读tan,弹奏.四,指名读课文,初步感知.1,指名学生朗读课文.2,用自己的话说说课文的内容.3,笋芽儿在﹍﹍季节生长.它受到了﹍﹍,﹍﹍和﹍﹍的鼓励,长出来了,看到了一个﹍﹍的世间.五,书写生字.1,出示生字卡片,学生认读后组词.2,学生自由观察,在小组中讲识字方法.3,学生自由汇报,师生共同总结.挡:左边是提手旁,右边是个当字.挤:左边是提手旁,右边是齐字.唤:左窄右宽,左边是口字旁,右边是奂,横要长,撇捺要舒展.悄:左边是竖心旁,右边是肖,上面是个小字头,下面是个月字,月字第一笔是竖.顶:形声字,左边是丁,右边是页,最后一笔是点.芽:上下结构,上面是草字头,下面是牙字.4,教师在黑板中范写生字,学生观察.5,学生分辨字形后书写.6,教师讲评学生的书写.六,正确,流利地朗读课文.七,作业书写生字.第二课时一,复习旧课出示生字卡片测读.出示带有生字的句子测读.听写词语.二,学习课文1,自由读课文,讲一讲你读懂了什么2,思考:笋芽儿的生长过程是怎样的3,笋芽儿示在水的鼓励下钻出了地面地呢生说师板书.春雨姑娘唤醒笋芽儿雷公公给笋芽儿鼓励竹妈妈鼓励笋芽儿从石子的侧面钻出去4,笋芽儿钻出地面时看到的世界是怎样的5,感情朗读,角色表演.(1)第一,二自然段要读出柔和,轻声呼唤的语气,感觉"润物细无声"; "谁当春雨姑娘呼唤笋芽儿低声的."点拨:笋芽儿现在在哪儿啊个别读演,男女分段读(2)第三自然段声音稍大,急促,粗重,读出个性;"雷公公怎么呼唤笋芽儿的,谁来试试 "点拨:笋芽儿怎么做(3)最后两个自然段要读得响亮,自豪,表现笋芽长成竹子的欣喜.自读,试试怎么读好——指名先说想怎么读再试读.轮读,齐读两个自然段6,议议:你从笋芽的生长过程中体会到什么7,再读感悟,启迪思维.你喜欢笋芽儿吗为什么启发学生由竹子的成长联想到自己的成长:你们在成长过程中得到哪些关心和爱护呢三,有感情地朗读课文.四,在这篇课文中你喜欢哪些句子,读一读,说一说原因.五,作业1,朗读课文.2,抄写优美的句子.板书: 2,笋芽儿春雨姑娘睡雷公公缩竹妈妈竹子钻看美丽,明亮的世界3,有趣的作业一,教学要求:1,认读11个生字,会写7个生字.2,正确,流利,有感情地朗读课文,大致了解课文内容. 3,了解同学们交的作业,交流自己的看法.4,用"有……有……还有……"说一句话.二,教学重点难点:1,认读生字,会写"我会写"中的生字.2,正确,流利地朗读课文.3,大致了解课文内容.三,教学时间两课时四,教学过程:第一课时一,导入1,板书:﹍﹍的作业2:师:大家填一填,你们做过什么作业.今天我们来完称一项特别的作业,板书"有趣". 3,自由读一读课文,找找什么是有趣的作业. 4,今天我们就来认识春天的特点.二,初读课文1,自由朗读课文,给课文标上小节号.2,读准课文中新出现的生字词语.三,学习生字1,出示生字卡片,四人学习小组交流学习.2,找出读音有困难的字进行针对性教学.3,读准下列字的读音.嫩期业桑释摘盒网罩检酿4,写字指导.(1)出示生字,组词.业( ) 龙( ) 网( )课( ) 昨( ) 桌( )查( )(2)认清字形.业:最后一笔是横,要写得长一点.龙:最后一笔是点.网:最后一笔是点.课:左窄右宽,左边是言字旁,右边是个果字,最后一笔是捺,要写得舒展.昨:左窄右宽,左边是日字旁,右边是个乍字.桌:上中下结构,下面是木字底,撇捺要写得舒展.查:上中下结构,最后一笔是横,要写得长些.(3)教师范写,学生观察.5,学生书写生字.四,自由读课文.五,作业抄写生字.第二课时一,复习1,听写词语:昨日上课突然教室2,讲一讲大家的作业有哪些二,学习课文1,自由读课文,读懂哪里就说给大家听,并讲一讲你读懂了什么(1)第一段①这一段写了什么大自然示哪里②学生汇报,这一段写了老师布置同学们到大自然去罩春天,把能代表春天的东西带到教室里.大自然指的是室外,田野,山间,河边.③读懂这一段的请起来读一读.(2)第二段①这一段写了小朋友们找到了许多作业.②小朋友们找到的作业有:小小的野花嫩嫩的桑叶青青的小草③同学们找到了美丽的春天.(3)第三段①这几段写小丽交的作业是一幅画.②画能代表春天吗为什么③小丽是个爱护花草的好孩子.④我们应该用夸奖的语气读这几段.(4)第六——八段①这几段讲小龙交的作业是一只可爱的小蜜蜂.②讨论:小龙做得对吗③师:蜜蜂是可爱的,代表着春天.说明小龙找到了代表春天的作业,小龙又想到蜜蜂是大自然的,所以他准备放了它,让它再去酿蜜.(5)第九段这一段讲老师夸奖同学们找到了春天.2,齐读全文.二,语言文字的训练1,填上合适的词语(1),( )的春天-----美丽,温暖,暖和,欢乐,热闹(2),( )的小蜜蜂----美丽,勤劳,可爱(3),( )玉兰花-----洁白,美丽,鲜艳,盛开(三)照样子写句子课桌上,有放在铅笔盒里的朵朵桃花,有插在小瓶里的嫩嫩柳枝,还有装在纸袋里的青青小草……1,找出句子的特点:有……有……还有……2,小朋友试说.三,朗读指导1,学生自渎体会.2,老师范读,学生跟读.3,采用各种形式进行比赛朗读.四,拓展延伸大家也来找找,什么能代表春天,说一说.五,作业有感情地朗读课文.板书: 3,有趣的作业野花桑叶春天小草美爱画玉兰花蝴蝶4,古诗两首一,教学目标:1,学会本课6个生字,认识3个生字.了解词语的意思.2,正确,流利地朗读课文.背诵课文.3,领略春天自然景物的美,联系生活培养学生的观察能力和审美情趣.教学重点:学会本课生字,熟读,背诵课文.二,教学时间:2课时三,教学过程第一课时一,检查作业,导入新课1,同学们,上节课老师布置了一样特殊的作业给你们,你们完成了吗(学生出示收集的柳叶及有关的柳树图片)让学生说说自己所看到的柳叶,柳树形象.2,知道老师为什么要你们完成这样的作业吗因为,今天我们就要来学习一首赞美柳树的古诗.板书课题,解题.3,全班齐读课题.4,(出示课文中的图)你们在图中看到了什么 (诗人正看着柳树,赞美柳树)5,这首诗的作者是:贺知章.(板书:贺知章)二,初读古诗,认读生字1,诗人是怎么赞美柳树的呢请大家先自己去读一遍古诗,边读边把本课的生字划出来,多读几遍,读准音.2,学生自由读,认读生字.3,检查自读生字情况.(1)指名读.读得好的当老师带读.(2)开火车读.(3)全班读.4,从读"咏,妆,绦"三个字.要求学生会读,读准确.5,学生再自由读古诗,要求读通顺,读准每个字音.6,指名读,请其他学生正音.7,全班齐读.三,指导朗读,了解诗意1,指导第一,二句.(1)看柳树的图(2)你看到了什么 (柳树)从远处看柳树像什么倒垂下来的柳枝又像什么 (学生自由发挥)(3)诗人从远处看到柳树,发出了这样的感叹:碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦.(出示该句)他觉得高高的柳树像是碧玉妆饰成的一样.碧玉可是翠绿晶莹的,美极了.而下垂披拂的柳枝就如千万条丝带.你们看诗人比喻得多好呀.如果你是诗人,你会怎么来读这两句以表达对柳树的赞美.(4)指名读.老师相机指导:碧玉/妆成/一树高,万条/垂下/绿丝绦. "一"字读第二声,可读重些."绿"字也可读重点.(5)全班看着图片吟诵这两句.2,自读第三,四句(1)接下来,诗人又是怎么赞美柳树的呢请同学们和同桌去读三四句.多读几遍,读出感情.(2)学生自读.(3)指名读,相机提问:你觉得自己读得怎么样哪里读得好你为什么这样读.(4)读到第三句的时候,让全班看着采集的柳叶说说柳叶的样子.(5)读到第四句的时候,引导学生理解"诗人通过赞美柳树,也赞美了春的创造力".四,想象意境,美读成诵1,学生闭上眼睛,一边听老师的朗诵,一边想象诗人描绘的画面.2,直到有感情的朗读,能背诵的自己被一遍.五,指导说句,写句1,诗人用古诗赞美了柳树.你们能用自己的话来赞美柳树吗大家下去和小伙伴们互相说说柳树的样子.2,指名说.3,和同桌说.4,把你说的写下来,只要求两三句即可.六,布置作业1,回家修改自己写的句子.书写工整.2,背熟古诗.第二课时一,创设情境,导入新课1,同学们,看看这大自然吧,万物总是那么和谐的相处,使大自然如此的美丽.从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物.今天我们就来学习其中的一首:《小池》(板书:小池)2,介绍作者:这首诗是唐朝的杨万里写的.二,指导看图,初读课文1,出示图片,说说看到了什么 (小池塘,泉眼,树阴,几片生机盎然的荷叶,几只小小的错蜒)(板书:泉眼,细流,树阴,小荷,蜻蜓)2,诗人是怎么描写这么美的小池的呢大家自己去读读诗吧.不认识的字,请拼音朋友帮帮忙.3,学生自由读诗.4,检查自读情况.出示生字:惜,洗,柔.并指名读全诗,老师正音. 5,全班齐读.三,指导朗读,体会诗意1,指导一,二句.(1)指名读诗的一二句.(2)看图.说说诗句的意思:一道细流缓缓从泉眼中流出,没有一点声音;池畔的绿树在斜阳的照射下,将树阴投入水中,忽明忽暗,清晰可见.(3)这么宁静的景色,我们该怎么读呢 (声音要轻柔,速度稍慢)(4)学生自由练读.(5)指名读.(6)男女比赛读.2,指导朗读三,四句.(1)看图.说说诗句的意思:荷叶刚刚从水面露出一个尖尖角,一只小小的蜻蜓就立在它上头了.)(2)哪位同学知道,这是描写什么季节的池塘为什么 (初夏.夏季才有荷叶和蜻蜓,而荷叶才刚刚露出尖尖角,说明这是刚到夏天的时候) (3)多么细小而有趣的大自然的片断,竟然被细心的诗人观察到了.如果你是诗人杨万里,此时你会怎样来吟诵"小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头"呢(4)指名反复读.读出欣喜的语气.(5)全班朗读.3,有感情的朗读整首古诗.四,老师范读,想像诗境1,老师配乐范读,学生闭上眼睛边听边想像一幅小池图.2,指名说想像到了些什么.五,背诵古诗,总结全诗1,全班比赛背.2,你喜欢这首古诗吗为什么 (板书:宁静,美丽)3,小池只是大自然中的一个非常非常小的部分,大自然中还有更多美丽的景色呢.这些美景正等待着小朋友去发现,去观赏,去赞美.当然,大自然更期待你们去爱护万物,保护环境.这样,美景才会越来越美,越来越多.六,指导生字1,给生字组词.2,指导写字.注意:"惜"字和"借"字的区别."照"字是上下结构.上面的"日"和"召"一样长.七,布置作业1,默写古诗.2,画画你心中小池的样子.板书: 4,古诗两首树高泉眼咏柳绿树阴枝叶多美小池小荷美好细蜻蜓语文百花园一教学目标掌握多音字.了解和认识汉语词汇中一字多义现象.积累词汇.举办"我爱家乡"展示会,通过动手实践认识家乡美. 教学重点举办"我爱家乡"展示会.教学时间:三课时教学过程:第一课时连一连,读一读.出示词语.弹奏弹弓辨认,给带点的字选择正确的读音连线.朗读.给其它带点的字选择正确的读音,用线连起来.说说从这些词语当中你发现了什么练习:连线乐lè yuè 觉jué jiào欢乐音乐乐曲感觉睡觉觉得汉字真有趣.出示带有"方"字的词语:前方方队方法读一读,说说这几个词语的意思.小黑板出示以上三个词语的意思.从这三个词语中你发现了什么出示带有"张"字的词语:张口开张张望读一读,比一比,"张"在这三个词语中的意思有什么不同学生说说"张"在不同词语中的意思.举例说说有哪些字在不同的词语中具有不同的意思.第二,三课时出示诗歌《爷爷的日子》看图讲图意.读诗《爷爷的日子》.边读边思考:诗歌主要讲谁的什么事理解"所有""瘦了""胖了""老了""依然"在诗歌中的意思. 解答学生的疑难.自由读诗.全班有感情地朗读全诗.我的采集本出示有关笑的词汇.笑眯眯抿着嘴笑笑哈哈咧着嘴笑笑嘻嘻捂着嘴笑笑呵呵眉开眼笑笑吟吟笑逐颜开2,朗读词汇.3,说说你从这些词语中发现了什么4,自己找几个类似的词汇.我爱家乡展示会我们的家乡山清水秀,物产丰富,同学们能不能介绍一下自己的家乡呢前几天老师布置了同学们收集资料,现在拿出来向大家展示展示. 出示大家的图片,资料.说一说该用什么资料.出示一幅大致的版图做示范.各小组自由布置.写一写,画一画,剪一剪.写下自己爱家乡的话.作业:写完爱家乡的话.4,程门立雪一,教学目标1,认读本课生字,会写生字.2,借助拼音正确,流利地朗读课文.3,学习杨时尊敬老师好学的精神.二,教学准备:生字卡片,课文插图三,教学时间:两课时四,教学过程:第一课时一,读课题要求念得好.二,简介"成语"1,简介"成语",举例,如:南辕北辙.2,你知道有哪些成语.再读课题.三,听成语故事录音,学习生字.1,听录音.2,学习词语.(1)读生字:杨尊论尽冒敲等默久疼(师:这个字奶奶常用)慈祥容(2)不看拼音,再齐读上面的生字.按顺序齐读;打乱顺序齐读;自由读;指名读.(3)给"杨,容"组词.(4)了解"黑"部首.教师示范写"黑"字部首和"冒"字.提醒学生注意哪些地方.(5)学生书写生字(表扬写字认真,写得好的学生) 三,朗读课文.1,学生自由读课文.(表扬姿势正确,读得快,读得响的学生)2,给小节加序号.3,指名学生自由选读课文某一小节,教师给评点指导. 4,教师示范读第三自然段.(要求学生学着读)5,指名读课文某一小节.第二课时一,学习课文.1,齐读第一自然段.教师评点,要求学生读得好.指名学生背诵.2,练习(1)杨时()要求学生说一句话.(2)杨时是宋朝( )大学问家.要求用上既……又……3,齐读第二至五小节.4,指名学生分别读2-5小节.5,理解"程门立雪"的意思.(1)"程"是什么意思 (师简介"程颐")(2)"门"是什么意思 "立"是什么意思(3)成语中还缺什么 (谁和谁)6,说话练习.(1)程门(谁)和(谁)立雪.(2)要求把"程门立雪"的意思说具体.程门(谁)和(谁)立雪( ),( ),( ).(3)学生自由说."程门立雪"指的是( )(4)指名说"程门立雪"指的是什么(5)把"准备请教","谁和谁","站在"部分放在前面怎么说在这句话前用上"为了……"该怎么说(6)在上面的话后加上"说明杨时是( )的大学问家"怎么说7,读,背末一小节,完成练习.(1)指名读最后一小节.(教师评议)(2)教师示范读最后一小节.(3)学生齐读这一小节.老师问了三位小朋友,一个小朋友说"久久没有说话"是程老师一直没有说话;另一位小朋友说程老师没有话说;还有一位小朋友说程老师激动得说不出话来;你们说哪一种说法对(4)练习:程老师听了,两眼望着门外飞舞的大雪,久久没有说话,心里激动地说:"( )."a,学生自由说后写下来. b,指名学生说上面的话.(5)用"心疼"说一句话.二,小结.三,作业把这个故事讲给爸爸妈妈听.板书: 5,程门立雪冒鹅毛大雪——请教好学尊师默默地,静静地——等6,曹冲称象一,教学目标:1,认识12个生字,掌握多音字"得".会写6个生字.2,正确,流利的朗读课文.3,理解课文内容,知道曹冲是怎样称象的.二,教学重难点:1,识字,写字.2,弄清曹冲是怎样称象的.三,教学时间:两课时四,教学过程:第一课时一,谈话,导入新课1,启发谈话:同学们,你们见过别人称东西吗都用什么称呀2,教师:象有多重现在称象不是难事,可在古时候,这确实件很难的事,今天我们就学习课文,看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的好办法.二,自由读课文,认读生字,整体感知1,学生借助拼音读课文,要求划出生字,读准字音.2,指名读课文.教师强调重点字的读音.3,教师出示生字卡片,检查学生认读情况.4,学生再读课文思考:课文讲了一件什么事5,指名反馈.三,读文,体会称大象的难度1,找出描写大象的语句.2,指导感情朗读,体会大象的大和重.3,教师:见了这么大的象,这可怎么称呢我们先看看官员们是怎么说的.四,了解官员的想法,衬托曹冲的聪明1,读第三自然段,思考:官员们想出哪几种方法2,学生交流,这些方法行吗3,分角色朗读课文,体会当时的情景.五,朗读课文.第二课时一,复述故事,引入新课1,出示生字卡片,大家一起读一读.2,谁能把这个故事简单的说一说.3,官员们都说了些什么方法4,可是这些方法都不好,这时候,曹冲想了一个好办法.二,读文实验,了解称象的过程1,学生自由读课文,思考:曹冲所说的办法,要先干什么,再干什么,最后干什么2,指名根据课文内容说一说.3,引导讨论:(1)曹冲的办法好吗(2)如果现在让你们去称这头象的重量,你们有什么方法三,总结全文,启发学生1,读文后你觉得曹冲是个怎样的孩子2,应该学他什么3,有感情的朗读课文.四,指导书写1,出示要求书写的生字,指名读一读.2,用生字组词.3,教师范写生字.冲:左右结构,左边是两点水,右边是个中字.议:左边是言字旁,右边是个义字,撇和捺要写得舒展开来.论:左边是言字旁,右边是仑字,上面的人要写得舒展开来,下面是匕. 杆:左边是木字旁,右边是个干字,要写得左窄右宽.。

苏教版小学二年级语文第四册全册教案1培养良好的学习习惯（4）教学要求：．指导学生认真观察本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。

在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。

2．指导学生认真观察本彩图或教学挂图，并结合内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。

教学重点、难点：培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯。

教学时间：两时教学设计第一时一、时目标：指导学生认真观察本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。

在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。

二、教具准备：挂图（或幻灯片）三、教学过程：一、谈话导入。

同学们，经过大家的学习，我们已经学会了很多的知识。

可是知识是无穷无尽的，要学会更多的知识，我们可以请教一位不会说话的老师，那就是——字典。

二、指导看图。

．图1：图中是谁？她正在干什么？（一位老师正在向同学们介绍字典）2．图2，图3：图上画的是什么地方？有谁，她们正在干什么？她们的态度怎样？图2：在小姑娘的房间里，妈妈正在指导她使用字典之类的工具书。

图3：一位老师指导学生查阅字（词）典。

3．你们还记得查字典的方法吗？谁来说一说。

（两种查字典的方法都可以）4．看图，图上的小朋友在什么地方干什么？图4：同桌的两位同学读书时遇到“拦路虎”，他们就向字典请教。

图、6：在家中，两位同学读书时遇到了困难，都在查阅字典。

三、你读过哪些外书？你使用过字典吗？在什么情况下用的？同桌说一说，再指名说。

四、查字典比赛。

拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。

生字读音你的字典的页码组词拜墓端团四、小结：字典等工具书是不会说话的老师，遇到疑难问题，不管在学校还是在家里，都可以自己查字典、词典等工具书来解决。

苏教版小学二年级语文第四册全册教案3一、复习、指读词语2、默词：默默、气愤、心狠手辣、习武、练功二、新授、还有哪些问题没解决？出示：沉香妈妈在哪里？他把妈妈救出来容易吗？为了救母亲，他是怎么做的？2、带着问题自读文，看哪小节能告诉你问题的答案？3、学生自读文。

4、相互交流讨论。

、教学第1~2自然段。

（1）这两节的内容能解决第1个问题。

（2）自读第1~2自然段，说一说答案。

（3）爸爸为什么先叹气，后来才讲呢？（4沉香为什么听后又难过又气愤？从中看出沉香怎样？（）请你读出沉香那难过又气愤的样子？6、教学第3自然段。

（1）你们从第几自然段中能找出第二个问题的答案。

2、是对付不了他的。

a这两句话意思相同吗？b两句在表达形式上有什么不同？表达出什么样的感情？d有感情地齐读第1句。

7、教学第4自然段。

（1）最后一个问题的答案，哪个自然段告诉了我们？（2）指名读第4自然段。

（1）沉香到底如何做的？（出示挂图）图上两个人在干什么？（2）沉香怎样学艺的？（3）有感情地齐读第4自然段。

三、小结。

第三时一、时目标：、会用“一……就……”造句。

2、进一步学习默读文，复述文。

二、教具准备：多媒体三、教学过程：一、复习、复习默读的要领。

2、指名讲述文主要内容二、指导复述。

、一边默读文，一边记文故事。

2、利用板书或挂图进行复述。

3、同座位互相复述。

4、指名复述。

三、后练习4。

、读一读句子。

2、用“一……就……”造句。

四、堂练习。

（一）选词填空：用心小心关心、李老师对同学们很（）。

2、同学们在教室里（）地写作业。

快乐高兴喜欢、爸爸的病好了，今天就出院，我真（）。

2、我最（）看童话故事。

3、“六一”这一天，我们班开了庆祝会，度过了（）的节日。

（二）把这个故事说给小弟弟、小妹妹听。

11、沉香救母（二）教学目标、学习默读文，会讲述这个故事。

2、学会本18个生字，其中田字格上面7个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

会用“帮助”造句。

苏教版二年级语文下册全册教案1培养良好的学习习惯（4）教学要求：．指导学生认真观察本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。

在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。

2．指导学生认真观察本彩图或教学挂图，并结合内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。

教学重点、难点：培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯。

教学时间：两时教学设计第一时一、时目标：指导学生认真观察本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。

在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。

二、教具准备：挂图（或幻灯片）三、教学过程：一、谈话导入。

同学们，经过大家的学习，我们已经学会了很多的知识。

可是知识是无穷无尽的，要学会更多的知识，我们可以请教一位不会说话的老师，那就是——字典。

二、指导看图。

．图1：图中是谁？她正在干什么？（一位老师正在向同学们介绍字典）2．图2，图3：图上画的是什么地方？有谁，她们正在干什么？她们的态度怎样？图2：在小姑娘的房间里，妈妈正在指导她使用字典之类的工具书。

图3：一位老师指导学生查阅字（词）典。

3．你们还记得查字典的方法吗？谁来说一说。

（两种查字典的方法都可以）4．看图，图上的小朋友在什么地方干什么？图4：同桌的两位同学读书时遇到“拦路虎”，他们就向字典请教。

图、6：在家中，两位同学读书时遇到了困难，都在查阅字典。

三、你读过哪些外书？你使用过字典吗？在什么情况下用的？同桌说一说，再指名说。

四、查字典比赛。

拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。

生字读音你的字典的页码组词拜墓端团五、小结：字典等工具书是不会说话的老师，遇到疑难问题，不管在学校还是在家里，都可以自己查字典、词典等工具书来解决。

苏教版二年级语文下册全册教案1培养良好的学习习惯四教学要求：．指导学生认真观察本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。

在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。

2．指导学生认真观察本彩图或教学挂图，并结合内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。

3、通过观察和训练，使学生认识勤查字典和主动识字的重要意义，初步培养这方面的意识．养成良好的学习习惯。

教学重点：训练学生勤查字典和有关工具书。

教学难点：培养学生主动识宇的意识、态度，了解主动识字的途径。

教学准备：、教学挂图。

带汉字的图片、卡片、儿歌卡片。

2、字典、词典教学时间三时。

第一时一、导人新学习新知识离不开老师、家长和同学的帮助，他们都是会说话的老师。

今天，我们来认识一位不说话的老师，就是字典。

请同学们拿出字典（或其他工具书）。

希望同学们和字典交朋友。

二、看图弄清图意、观察第1页上面的插图。

说说图上是谁，手里拿的是什么，她在说些什么。

（1）指名说：按“这是一位老师，她手里拿着一本字典，向全班同学介绍字典”的句式说话。

（2）教师讲解。

字典的用处很大，遇到不认识或不会写的字可以查字典解决。

我们已经学过用音序查字法查字典，现在，我们就先用这种方法来查“勤查字典的勤”字，再自己查几个字交流一下。

2、学生用音序检字法查“勤”和其他字。

（学生查字典，教师巡视）（1）学生说说自己是怎样查“勤”字的，并且说说字典里“勤”的意思。

（2）学生交流是怎样查自选的几个字的。

（3）教师讲解。

查字典的方法很多，本学期我们还将学习一种新的查字典的方法——部首检字法。

这样，我们查字典的方法就多了一种。

那么，在什么情况下用音序检字法查字典呢？（4）学生讨论、交流。

（师以“勤”字为例提示）（）教师小结。

如果知道一个字的读音，说不准它的意思或者不会写就可以用音序检字法查这个字。

19、台湾的蝴蝶谷教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、学会本课的8个生字词，两条绿线内的5个字只识不写，理解由生字组成的成语。

3、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷迷人的景色，激发学生对祖国宝岛的热爱之情教学重点：在读中感知、感悟台湾蝴蝶谷的美景。

教学难点：让孩子进入课文描写的情境。

课时安排：两课时教学过程：第一课时课时目标：1、能正确、流利地朗读课文。

2、学会8个生字，，理解由生字词组成的词语。

3、初步感知台湾蝴蝶谷的美境。

教具准备：字卡，挂图教学过程：一、导入1、同学们，你们喜欢蝴蝶吗？2、祖国的台湾气侯温暖，水源充足，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方，今天我们就来学习19课，齐读课题。

二、初读课文1、自己小声轻读课文，要求：读准字音，不添字漏字2、出示水源茂盛春季赶到景象撒大批立刻蝴蝶照耀花瓣五彩缤纷A自由读B这课中，我们要特别注意哪些字的读音？C开火车读，指名读，齐读D教学生字字形，认识“走”部E把书翻到笔顺表，按笔顺描红。

4、 3、全文一共有几个自然段？火车读文，师生评议5、默读课文，勾画出文中不理解的词语。

6、讨论交流A色彩斑斓：灿烂多彩B壮观：景色雄伟C翩翩起舞：形容轻快的跳舞。

7、再读课文，把文中你认为难读的句子多读几遍，直到读通顺为止。

8、交流课前收集到的关于台湾的蝴蝶的图片、文字资料。

第二课时课时目标：1、能有感情地朗读课文、背诵课文。

2、了解“蝴蝶谷”名字的由来，凭借课文想象蝴蝶谷米人的景象，激发学生对祖国宝岛台湾的热爱之情教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习：师：上一堂课，我们学习了《台湾的蝴蝶谷》，这一课，我们继续学习。

师：首先，我们来复习上堂课所学的内容。

师：请两个同学上听写词语，指名二人板演：台湾、花瓣、水源充足、花草茂盛评析。

一、新授：（一）学习第一自然段：1、听录音看图像。

2、提出交流话题：欣赏了课文第一小节，你知道祖国宝岛台湾有什么特点？3、各自朗读课文第一小节。