心理学重点(1)1

心理学复习题1、心理现象：（1）心理状态：注意、意识、无意识（2）心理过程：认识过程、情绪过程、意志过程（3）心理动力：需要与动机、兴趣与爱好、人生观与价值观（4）心理特征：性格、气质、能力2、心理学的发展中的主要流派（结合课本）（1）行为主义心理学人物：华生、斯金纳观点：反对研究意识，主张研究行为；反对内省，主张用实验方法。

（3）精神分析学派人物：弗洛伊德、荣格。

基本观点：人的心理包含这两个主要的部分：意识和无意识。

意识是能够觉察得到的心理活动。

无意识包含人的本能冲动，以及出生以后被压抑的人的欲望。

（4）人本主义心理学马斯洛、罗杰斯等人整体分析的研究方法，关心人的价值与尊严，研究对人类进步富有意义的问题。

3、德国心理学家冯特于1879年在莱比锡大学建立的世界上第一个心理实验室，是科学心理学诞生的标志。

4、心理学的研究方法：观察法、实验法、调查法、心理测量法5、注意（1）概念：指人的心理活动或意识对一定事物的指向和集中。

（2）注意的基本特征：指向性、集中性（3）注意的三种功能：选择功能、保持功能、调节和监督功能（4）注意的种类：A、无意注意：又称不随意注意，指一种没有预定目的、也不需要付出意志努力的注意。

如：正在上课时突然有位迟到的学生喊“报告”大家的眼光不由自主的投向这位学生。

引起无意注意的原因：刺激物自身的特点：强度、新异性、对比关系、运动变化人的主观因素：人的需要和兴趣、已有的知识经验、人对事物的期待、人的身心状态B、有意注意：又称随意注意，指有预定目的、并需要一定意志努力的注意。

如：悬梁刺股。

C、有意后注意：又称随意后注意，指事前有预定目的、不需要意志努力的注意。

如：能够熟练得骑自行车。

6、无意识（1）概念：相对于意识而言，主体没有意识的心理过程、心理活动和心理状态的总和。

（2）无意识学说：（详细内容请看书）A、弗洛伊德的个体无意识理论：P39。

病人精神失常的原因往往是由于某种冲动得不到满足，某种愿望得不到实现，收到压抑，形成床上造成的。

这种床上主见趁机到意识深处，形成无意识而潜伏着，一旦收到刺激就爆发出来导致精神病。

这都是无意识的作用。

B、荣格的集体无意识理论：P40它是一种超个人的普遍的无所不在的精神深层，是历史经历的一般趋势的凝缩，来源于祖先的生活经验，包括祖先全部的生命和行为模式，对于个体，它是先天的，对于人类而言它是从数万年时间中逐渐获得的。

C、弗洛姆的社会无意识理论：P407、知觉（1）知觉的种类：A、物体知觉：空间知觉、时间知觉、运动知觉B、社会知觉：他人知觉、人际知觉、自我知觉C、错误知觉：时间错觉、运动错觉、形重错觉、视错觉（2）知觉的四个基本特征：A、知觉的选择性：对外来信息进行选择而作进一步加工的特性，能使人把注意力集中到少数重要的刺激或刺激的重要方面，排除次要刺激的干扰。

B、知觉的整体性：在对感觉信息组织加工的过程中，人们把事物的部分属性综合起来，整体的把握事物。

C、知觉的理解性：在对感觉信息的整合过程中，人们往往借助经验辅助对当前信息的理解，以便形成清晰、完整的知觉。

D、知觉的恒常性：当知觉对象的物理特性在一定范围内发生变化的时候，知觉形象并不因此而发生变化，即知觉印象还保持相对不变的特性的现象。

8、感觉（1）绝对感觉阈限：刚刚能引起感觉的最小刺激量（2）差别感觉阈限：刚刚能感觉出的两个同类刺激的最小差别量（3）感受性的变化规律：A、同一感觉之间的作用：感觉适应：暗适应、明适应感觉对比：同时对比、继时对比B、不同感觉的相互作用：联觉、补偿9、记忆（1）记忆的种类：按内容分：形象记忆、逻辑记忆、情绪记忆、动作记忆（2）记忆的三种系统;A、瞬时记忆：又称感觉记忆，指作用于人们的刺激消失后，信息在感觉通道中的短暂保留，时间约为0.25~2秒。

B、短时记忆：又称工作记忆，指记忆信息保持时间大约在1分钟以内的记忆。

C、长时记忆：信息存储时间超过1分钟的记忆。

10、关于遗忘，不同的心理学家提出了几种不同的假说：消退说、干扰说、压抑说、同化说。

德国著名学者艾宾浩斯绘制出第一个著名的遗忘曲线。

特点为：短时间内速度很快，随着间隔时间的延长，遗忘的速度越来越慢，亦趋于稳定下降。

11、思维（1）概念：借助语言、表象或动作的，对客观事物间接和概括的反映。

（2）思维的种类：根据思维的发展水平或思维活动的凭借物不同分类：A、动作思维：也称操作思维或实践思维，依靠感知并在实际操作过程中进行的思维。

B、形象思维：运用已有的直观形象解决问题的思维。

C、抽象思维：以概念、判断、推理的形式反映事物本质和内在联系的思维。

（3）影响解决问题的因素：（P62）A、知识表征的方式：人们对于问题在头脑中的表征越清晰，问题解决就越容易，知识表征方式影响着主体知觉的倾向性，进而影响解决问题的思维活动。

B、动机水平：解决问题的动机强弱和解决问题的效率有密切关系。

C、定势的影响：重复先前的心理操作所引起的对活动的准备状态，是心理活动的一种准备状态。

D、原型启发：解决问题过程中，因受到某种事物或现象的启发而找到解决的途径和方法。

E、功能固着的影响：指个体在解决问题的时候，往往只看到某种事物的通常功能，而看不到该物体其他方面可能有的功能。

12、情绪的种类：按典型状态划分：（1）、心境：一种具有持续性、弥漫性的微弱情绪状态，它构成了人的心理活动的背景。

（2）、激情：与心境相反，是一种强烈而短暂的情绪状态。

具有爆发性、两重性和冲动性的特点。

（3）、应激：是人面对危险状况或出乎意料的紧张情景所引起的高度紧张的情绪状态。

具有超压性、超荷性和两重性。

13、情绪的外部表现：（1）面部表情：主要通过口部肌肉、颜面肌肉和眼部肌肉的协调运动构成的各种表情所表现出来的各种情绪状态。

（2）体态表情：又称身体姿态表情，由人的身体姿态、动作变化来表达的情绪，包括身体表情和手势表情。

（3）言语表情：又称声音语调表情，是通过声调、节奏变化来表达情绪的。

14、情感的种类：（1）道德感：根据一定社会的道德标准，对人的思想、行为做出评价时所产生的情感体验。

包括：政治道德感、对他人行为及其人际关系的道德感、个人行为的道德感。

（2）理智感：在智力活动过程中，在认识和评价事物时所产生的情感体验，是在认识过程中产生和发展起来的。

（3）美感：根据一定的审美标准评价事物时所产生的情感体验，包括自然美感、社会美感和艺术美感。

第五节、意志的结构和活动过程一、意志的基本过程采取决定阶段中的心理冲突（或动机斗争）从心理冲突的形式上，一般把心理冲突分为：双趋冲突、双避冲突、趋避冲突、多重趋避冲突。

双趋冲突：当一个人以同样强度的二个动机去追求二个并存的目的，但又不能同时实现时产生的心理矛盾成为双趋冲突。

即平时所说的“鱼和熊掌不可兼得”属于此类。

双避冲突：当一个人遇到二个威胁而都想避开，但又不能全避开的心里矛盾称为双避冲突。

例：一学生犯严重错，想向老师认错却怕受批评，但又怕被揭发受更大处分。

趋避冲突：当一个人对同一事物产生二种相反的动机时（对己有利则想趋之，对己不利则想避之，既想要又害怕要）的心理矛盾称为趋避冲突。

例：如遇歹徒，想奋不顾身，挺身而出，又怕歹徒铤而走险，行凶杀人。

多重趋避冲突：有时，一个人面对二个或二个以上的目的，而每一个目的又分别具有趋避二方面的作用。

像这样对几个目的兼具好恶的复杂矛盾心理状态，称为多重趋避心理冲突。

15、意识行动的抱负水平：（P105）影响一个人的抱负水平的因素：（1）成败经验（2）自信心（3）团体的成败经验16、挫败可能引发的个体情绪和行为变化：（P109）（1）攻击：当个体受到挫折时，常常引起愤怒情绪，因而出现攻击行为。

（2）固着：指被迫重复某种无效的动作。

（3）冷漠：指个体在挫折后表现的对挫折情景漠不关心或无动于衷的态度。

（4）退化：又叫倒退，指个体遇到挫折时表现出与自己年龄不相称的幼稚行为，即退回到原来较低的心理发展水平。

17、挫折的适应：（P110）消极适应----挫折的心理防御机制：合理化作用，投射作用，压抑作用，否定作用，反向作用，认同作用积极适应：理智的压抑；升华；补偿（失之东隅收之桑榆）；幽默；合理宣泄；人知改组（对挫折的重新认识和评价）。

18、能力的结构学说：（1）能力的二因素说：英国心理学家斯皮尔曼认为：能力由一般因素G和特别因素S构成。

（2）多元智力论：美国心理学家加德纳认为，智力的内涵是多元的，七种能力包括：言语智力、逻辑推理与数学智力、空间智力、音乐智力、身体运动智力、人际智力、内省智力。

19、西方人格心理学的主要理论：（P131）弗洛伊德的人格结构理论：人格由本我、自我、超我三个部分组成的结构。

（1）本我：人格结构的基础，由与生俱来的本能或欲望组成的。

（2）自我：是在出生以后从本我中分化出来的。

（3）超我：是社会教化的结果。

20、四种气质类型：（1）多血质：活泼好动、善于交际、思维敏捷、容易接受新鲜事物、富有朝气，但体验不深刻、缺乏耐心和毅力、稳定性差、见异思迁。

如红楼梦中王熙凤。

（2）粘液质：稳重、考虑问题全面、安静、沉默、善于克制自己、情绪不易外露、注意力稳定而不容易转移，但主动性差、外部动作少而缓慢。

如水浒传中的林冲。

（3）胆汁质：坦率热情、精力旺盛、做事勇敢果断、为人热情直率、朴实真诚、思维敏捷，但容易冲动、脾气暴躁、思维准确性差、情感外露、感情用事。

如李逵。

（4）抑郁质：多愁善感、自制力强、情绪体验深刻且持久、踏实稳重、感受能力强，但消极抑郁、优柔寡断、不善交际、软弱胆小、怀疑孤僻。

如林黛玉21、性格的类型：（1）按心理活动的心理机能划分：英国心理学家培因：理智型、情绪性、意志型、中间型（2）按心理活动的倾向性划分：瑞士心理学家荣格：内向型、外向型22、马洛斯的需要理论：美国心理学家马洛斯，于1954年提出需要层次理论。

需要层次：人类的基本需要是按优势出现的先后或力量的强弱排列成等级的。

其强弱和先后出现的次序是：（1）生理需要：（2）安全需要：（3）归属和爱的需要：（4）尊重需要：（5）自我实现需要。