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高中生物实验报告册高中生物实验报告手册实验名称：性状分离比的模拟班级名称：高二（）小组序号：第______小组实验小组成员名单：目的要求：通过模拟实验认识和理解“基因的分离和随机结合”与“生物性状”之间的数量关系，为进一步研究基因分离定律的实质打下一定的基础。
实验原理：进行有性杂交的亲本，在形成配子时等位基因会发生分离；受精时，雌雄配子又会随机结合成合子。
因此，杂合子杂交后发育成的个体，一定会发生性状分离。
本实验就是通过模拟雌雄配子随机结合的过程，来探讨杂种后代性状的分离比。
材料用具：小塑料桶2个，2种色彩的小球各20个。
实验步骤：1.分别摇动甲、乙小桶，使桶内小球充分混合。
2.分别从两个桶内随机抓取一个小球，这表示让雌配子与雄配子随机结合成合子。
每次抓取后，记录下这两个小球的字母组合。
3.将抓取的小球放回原来的小桶，按上述方法重复做50～100次(重复的次数越多，结果越准确)。
4.统计小球组合分别为DD、Dd和dd的数量，并将统计结果填写在《实验报告册》上。
5.计算小球组合DD、Dd和dd之间的数量比，以及含有小球D的组合与dd组合之间的数量比，并将计算结果填写在《实验报告册》上。
实验现象（结论）：根据实验结果，我们计算出了小球组合DD、Dd和dd之间的数量比，以及含有小球D的组合与dd组合之间的数量比。
这些结果表明，杂合子杂交后发育成的个体，会发生性状分离，而且分离比符合XXX的基因分离定律。
学生自评：A教师评价：B、C、D评价时间：实验名称：观察蝗虫精母细胞减数分裂固定装片班级名称：高二（）小组序号：第______小组实验小组成员名单：目的要求：通过观察蝗虫精母细细胞减数分裂固定装片，识别减数分裂不同的阶段染色体的形态、位置和数目，加深对减数分裂过程的理解。
实验原理：蝗虫的精母细胞进行减数分裂形成精细胞，再形成。
此过程要经过两次连续的细胞分裂：减数第一次分裂和减数第二次分裂。
在此过程中，细胞中的染色体形态、位置和数目都在不断地发生变化，因而可据此识别减数分裂的各个时期。
物像大小细胞数目
高中生物实验报告（二）
班级：学号：姓名：时间：
实验题目：检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质
1.观察叶绿体
藓类小叶
清水
一片藓类小叶
盖玻片
实验步骤
细
2.观察线粒体
取人的口腔上皮细胞为材料，载玻片中央滴一滴健那绿染液，
取口腔上皮细胞放入液滴中，盖上盖玻片，制成临时装片。
在低倍镜下找
到口腔上皮细胞，换上高倍镜观察。
高中生物实验报告(五)
高中生物实验报告(六)
班级：座号：姓名：
5.观察装片：先用低倍镜找到
细胞，后找前、后、末期细胞。
描述植物细胞有丝分裂各个时期的特点。
高中生物实验报告册
实验题目：观察小麦种子的萌发与生长
实验目的：
1.观察小麦种子的萌发与生长过程；
2.探究光照对小麦种子萌发与生长的影响；
3.探究水的作用和重要性。
实验材料：
小麦种子、培养皿、滤纸、水、放大镜、手电筒、尺子。
实验过程：
1.用滤纸盖住培养皿底部，滤纸上覆盖一层小麦种子。
2.在小麦种子上均匀地滴上适量的水，让种子吸收水分，加速萌发。
3.将有光和无光两组小麦种子分别放在靠窗户的地方和没有光照的地方。
4.每天分别用手电筒对无光组的小麦种子照明10分钟左右。
5.观察小麦种子萌发的情况，并记录生长的高度和芽叶的数量。
实验结果：
1.经过三天的观察，有光组小麦种子的生长速度明显快于无光组；
2.无光组的小麦种子在第三天后才开始萌发；
3.每天给无光组小麦种子照明后，其生长速度有所提高；
4.小麦种子从萌芽到出芽分为三个阶段，约为1天、2天、3天。
实验结论：
1.光照对小麦种子的萌发和生长有重要的作用；
2.水对小麦种子的萌发和生长也至关重要；
3.小麦种子的生长需要一个合适的环境和条件，才能顺利完成；
4.控制好光照和水的条件，有助于提高小麦种子的生长速度。
生物高一实验报告生物高一实验报告引言：生物实验是高中生物课程中不可或缺的一部分，通过实验可以帮助学生巩固理论知识，培养实验操作技能，并且提高科学思维能力。
本篇实验报告将介绍我所参与的一次生物实验，主题为“植物光合作用”。
实验目的：本实验的目的是通过观察植物在不同光照条件下的生长情况，了解光合作用对植物生长的影响，并探究光合作用的基本原理。
实验材料和方法：实验所需材料包括小型植物盆、土壤、小麦种子、水和不同光照条件下的灯光。
实验步骤如下：1. 准备小型植物盆，填充适量的土壤。
2. 在土壤中种植相同数量的小麦种子。
3. 将种植好的小麦盆分为三组，分别放置在不同的光照条件下：- 组一：正常自然光照；- 组二：完全遮光；- 组三：光照时间减半。
4. 每天保持土壤湿润，并记录每组小麦的生长情况，包括植株高度、叶片颜色和数量等。
实验结果与分析：经过一段时间的观察和记录，我们得到了以下实验结果：1. 组一的小麦在正常自然光照下生长良好，植株高度逐渐增加，叶片呈现健康绿色。
2. 组二的小麦在完全遮光条件下无法进行光合作用，植株高度停滞不长，叶片呈现黄色或苍白。
3. 组三的小麦在光照时间减半的条件下，生长速度较组一明显减慢，植株高度较矮，叶片颜色较浅。
根据实验结果，我们可以得出以下结论：1. 光合作用是植物生长的重要过程，正常自然光照可以提供足够的能量供植物进行光合作用，促进植物生长。
2. 完全遮光会导致植物无法进行光合作用，从而影响植物的正常生长和发育。
3. 光照时间的减少会对植物的生长速度和高度产生一定的影响，光照时间越短，植物生长速度越慢。
实验的局限性和改进：尽管本次实验得出了一些有意义的结论，但也存在一些局限性。
首先，实验中使用的是小麦种子，而不同植物对光照条件的适应性可能存在差异。
其次，实验时间较短，无法观察到植物在长期光照条件下的生长情况。
为了进一步完善实验结果，可以考虑使用不同种类的植物，并延长实验时间。
高中生物实验报告册（）（）（必修一）-高中生物实验报告实验名称班级名称实验组目的要求实验原理实验材料洋葱、动物血液(实验材料学生可自带)实验(1)用高倍显微镜观察几种细胞高2)班级组序号成员名单_ _ _ _ _ _小组实验时间教学教师组长姓名年月日1，学习如何用显微镜观察细胞；2.了解细胞的结构；3、学会制作临时电影材料工具、仪器、试剂显微镜(物镜10X、40X)、载玻片、盖玻片、蒸馏水、滴管、镊子和刀片实验步骤1，制作松针的临时切片:(1)将干净的载玻片一张一张地放在测试台上，用滴管在载玻片中间滴一滴蒸馏水(2)将土豆切成条状(横截面:约0.5X0.5cm厘米)，取两条，在两条土豆之间夹一根松针，用刀片尽可能将它们切成薄片。
切割时，手腕不动，大臂带动小臂移动刀片。
切片几次选择一个较薄的切片，放在载玻片的水滴上。
(3)从一侧轻轻盖住盖玻片，不要产生气泡用吸水纸轻轻吸收玻璃盖周围的水滴，从而完成临时切片的准备工作。
2.观察部分:(1)取出显微镜，放在测试台左侧，打开光源(2)将上一步制备的切片放在显微镜的载物台上，调整载物台的位置，将盖玻片与光源对准(3)用5X物镜观察切片，将松针切片置于视野中心，用10X 物镜代替观察松针叶表面的横切结构(4)换到40X物镜观察，注意细胞和细胞内物质的结构，并画出图片。
3.临时动物血玻片的制备和观察(除无切片外，其他类似的)4。
永久性动物神经细胞玻片的观察具体操作实验现象(结论)学生自我评价教师评价生物化学D评价时间高中生物实验报告实验名称班级名称实验组目的要求组序号成员名单(1)鉴定实验设计概念:某些化学试剂+生物组织中的有机化合物产生特定的颜色反应(2)具体原理:水浴①可溶性还原糖+斐林试剂砖红色沉淀②小脂肪颗粒+苏丹ⅲ染液橙色小颗粒(显微镜下观察)小脂肪颗粒+苏丹ⅳ染液红色小颗粒(显微镜下观察)③蛋白质+缩二脲试剂紫色反应(应先加入液体a和液体b)1。
仪器:剪刀、手术刀、双面刀片、试管、试管架、试管夹、大小烧杯、小量筒、滴管、玻璃漏斗、水浴锅、砂浆、石英砂、纱布、载玻片、盖玻片、毛笔、吸水纸、显微镜2.试剂:实验(2)生物组织中碳水化合物、脂肪和蛋白质的检测(2)班实验时间教学小组组长的姓名(1)教学小组组长的姓名是实验原理材料工具费林试剂(液体A: 0.1g/mLNaOH溶液和液体B:0.05g/mL)Ml CuSO 4溶液)苏丹红三号或苏丹红四号染料溶液，50%体积酒精溶液。
高中生物实验报告高中生物实验报告引言：生物实验是生物学课程中不可或缺的一部分，通过实验可以帮助我们更好地理解生物学的原理和概念。
本次实验旨在探究植物光合作用对氧气释放的影响，并通过实验结果和数据分析来验证相关理论。
实验目的：本次实验的目的是研究植物光合作用对氧气释放的影响，并通过实验结果和数据分析来验证相关理论。
实验材料和方法：1. 实验材料：- 水生植物（如水蕨、水葱等）- 水槽或水缸- 温度计- 光线强度计- 水- 水槽加热装置（如加热棒）2. 实验方法：- 在水槽或水缸中放置水生植物，并确保其根部完全浸泡在水中。
- 测量并记录水槽中的水温和光线强度。
- 在光照条件下，测量并记录一定时间内植物释放的氧气量。
- 通过改变光线强度或水温等条件，重复实验并记录数据。
实验结果：根据实验数据，我们可以得出以下结论：1. 光线强度对植物光合作用的影响：- 在较低的光线强度下，植物光合作用受到限制，氧气释放量较低。
- 在适宜的光线强度下，植物光合作用达到最佳状态，氧气释放量较高。
- 在过高的光线强度下，植物光合作用受到抑制，氧气释放量下降。
2. 水温对植物光合作用的影响：- 在较低的水温下，植物光合作用受到限制，氧气释放量较低。
- 在适宜的水温范围内，植物光合作用达到最佳状态，氧气释放量较高。
- 在过高的水温下，植物光合作用受到抑制，氧气释放量下降。
讨论与分析：通过实验结果和数据分析，我们可以得出以下结论和启示：1. 光线强度和水温是影响植物光合作用的重要因素，适宜的光照和温度条件有助于提高植物的光合效率。
2. 过高或过低的光线强度和水温都会对植物的光合作用产生负面影响，甚至抑制光合作用的进行。
3. 进一步的研究可以探究其他因素对植物光合作用的影响，如二氧化碳浓度、养分供应等。
4. 实验结果对于生态学研究和农业生产具有一定的指导意义，可以帮助我们更好地了解和利用植物的光合作用。
结论：本次实验通过探究植物光合作用对氧气释放的影响，验证了光线强度和水温对植物光合作用的重要性。
高中生物必修一实验归纳实验一使用高倍显微镜观察几种细胞1、高倍镜的使用步骤：（1)在低倍镜下找到物象,将物象移至视野中央；（2）转动转换器，换上高倍镜。
（3）调节光圈和反光镜，使视野亮度适宜。
如果光线较暗时,可用凹面反光镜来对光,同时选用较大的光圈；如果光线明亮时，可用平面反光镜来对光,同时选用较小的光圈。
（4）调节细准焦螺旋,使物象清晰。
换用高倍镜后不能使用粗准焦螺旋。
2、低倍镜和高倍镜的区别：透镜大小镜头长短视野亮度物像大小细胞数量低倍镜小短亮小多高倍镜大长暗大少3、污点位置的判断：用显微镜观察玻片标本时,目镜、物镜、所观察的材料是在同一直线上的，只要分别转动镜头或移动玻片标本,看污物是否随之而动,就可做出正确判断。
实验二检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质（一)可溶性还原糖的检测和观察1、实验原理及化学试剂：斐林试剂与可溶性还原糖（如葡萄糖、果糖、麦芽糖）反应，生成砖红色沉淀。
（这种试剂要现配现用.甲液（质量浓度为0.1g/mL的NaOH溶液）与乙液(质量浓度为0.05g/mL的CuSO4溶液）等量均匀混合生成蓝色Cu（OH）2，Cu（OH）2与可溶性还原糖发生反应.淀粉、蔗糖等不能与斐林试剂发生颜色反应。
2、实验过程:选材（应选含糖量较高、颜色为白色或浅色的植物组织,以苹果、梨为最好）研磨过滤组织样液加入斐林试剂（现配现用）摇匀水浴加热观察颜色反应（浅蓝色棕色砖红色沉淀）。
（二）脂肪的检测和观察1、实验原理及化学试剂苏丹Ⅲ染液：把脂肪物质染成橘黄色苏丹Ⅳ染液：把脂肪物质染成红色2、实验过程选材（选含脂肪的种子,以花生种子为较好) 浸泡制作花生子叶临时转片（徒手切片，切片要薄，如厚薄不均就会导致观察时有的地方清晰，有的地方模糊）滴3滴苏丹Ⅲ染液染色用体积分数为50％的酒精洗浮色显微镜观察（先用低倍镜,找到子叶最薄处,并移到视野中央，再换高倍镜,调整细焦螺旋观察,可见已着色的脂肪颗粒）。
（三）蛋白质的检测和观察1、实验原理及化学试剂双缩脲试剂：与蛋白质发生作用，产生紫色反应.（在碱性溶液中，Cu2＋与蛋白质发生反应）双缩脲试剂A液：质量浓度为0.1g/mL的NaOH溶液双缩脲试剂B液：质量浓度为0.01g/mL的CuSO4溶液2、实验过程选材（豆浆或鸡蛋蛋白) 取组织样液加入试管中加入双缩脲试剂A液加入双缩脲试剂B液摇匀观察，出现紫色.（四)淀粉的检测和观察1、实验原理及化学试剂：淀粉遇碘变蓝。
高中生物必修一实验总结必修一高中生物实验总结一比较酶和Fe3+的催化效率考点提示：1为何要选新鲜的肝脏?因为在不新鲜的肝脏中，过氧化氢酶的活性会由于细菌的破坏而降低。
2该实验中所用试管应选较粗的还是较细的?为什么?应选用较粗的，因为在较细的试管中容易形成大量的气泡，而影响卫生香的复燃。
3为何要选动物的肝脏组织来做实验，其他动植物的组织的研磨液能替代吗?因为肝脏组织中过氧化氢酶含量较丰富;其它动植物组织也含有少量的过氧化氢酶，所以能够替代。
4相同质量的块状肝脏和肝脏研磨液，哪一个催化效果好?为什么?研磨液效果好;因为它增加过氧化氢酶与过氧化氢的接触面积。
5滴入肝脏研磨液和氯化铁溶液时，可否共用下个吸管?为什么?不可共用，防止过氧化氢酶与氯化铁混合，而影响实验效果。
必修一高中生物实验总结二色素的提取和分离1、原理：叶绿体中的色素能溶解在有机溶剂丙酮或无水乙醇——提取色素各色素在层析液中的溶解度不同，随层析液在滤纸上扩散速度不同——分离色素2、步骤：1提取色素研磨2制备滤纸条3画滤液细线：均匀，直，细，重复若干次4分离色素：不能让滤液细线触及层析液5观察和记录：结果滤纸条上从上到下依次为：橙黄色胡萝卜素、黄色叶黄素、蓝绿色叶绿素a、黄绿色叶绿素b。
考点提示：1对叶片的要求?为何要去掉叶柄和粗的时脉?绿色、最好是深绿色。
因为叶柄和叶脉中所含色素很少。
2二氧化硅的作用?不加二氧化硅对实验有何影响?为了使研磨充分。
不加二氧化硅，会使滤液和色素带的颜色变浅。
3丙酮的作用?它可用什么来替代?用水能替代吗?溶解色素。
它可用酒精等有机溶剂来代替，但不能用水来代替，因为色素不溶于水。
4碳酸钙的作用?不加碳酸钙对实验有何影响?保护色素，防止在研磨时叶绿体中的色素受到破坏。
不加碳酸钙，滤液会变成黄绿色或褐色。
5研磨为何要迅速?要充分?过滤时为何用布不用滤纸? 研磨迅速，是为了防止丙酮大量挥发;只有充分研磨，才能使大量色素溶解到丙酮中来。
高中生物必修一实验归纳实验一使用高倍显微镜观察几种细胞1、高倍镜的使用步骤：〔1〕在低倍镜下找到物象，将物象移至视野_中央__；〔2〕转动转换器，换上高__倍镜；〔3〕调节光圈和反光镜，使视野亮度适宜；〔4〕调节_细_准焦螺旋，使物象清晰。
换用高倍镜后不能使用粗准焦螺旋。
实验二检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质〔一〕可溶性复原糖的检测和观察1、实验原理：__斐林___试剂与可溶性复原糖〔如葡萄糖、果糖、麦芽糖、乳糖、半乳糖〕反应，在加热作用后产生_砖红色___色沉淀。
这种试剂要___现配现用__，水浴加热。
〔甲液：0.1g/mlNaOH溶液,乙液：0.05g/mlCuSO4溶液〕2、实验材料：_梨浆，苹果浆____________________________3、实验过程：向试管中注入2ml待测组织样液向试管内注入1ml斐林试剂〔甲液和乙液等量混合均匀后再注入〕将试管放入盛有50~65℃温水的大烧杯中加热约2min 观察试管中出现的颜色变化。
〔二〕脂肪的检测和观察1、实验原理：苏丹Ⅲ染液：把脂肪物质染成橘黄色；苏丹Ⅳ染液：把脂肪物质染成__红色2、实验过程：方法一：向待测组织样液中滴加三滴苏丹三染液，观察样液被染色的情况。
方法二：选材〔以__花生种子为较好〕浸泡切片滴2~3滴苏丹Ⅲ染液染色3min 用体积分数为50％的_酒精洗浮色显微镜观察〔先用_低_倍镜，再换_高__倍镜〕。
〔三〕蛋白质的检测和观察1、实验原理：双缩脲__试剂与蛋白质发生作用，产生紫_色反应2、实验过程：选材〔豆浆或鸡蛋蛋白〕取组织样液2ml加入试管中加入双缩脲试剂_A液1ml，加入双缩脲试剂_B液4滴，摇匀___ 观察，出现紫色。
〔四〕淀粉的检测和观察1、实验原理：淀粉遇_碘液___变_蓝色___2、实验过程：选用富含淀粉的植物组织〔如马铃薯〕将组织样液注入试管滴加_碘液___ 观察颜色反应。
实验三观察DNA和RNA在细胞中的分布1、实验原理：___甲基绿_将细胞核中的DNA染成_绿___色，_吡罗红将细胞质中的RNA染成_取口腔上皮细胞制片〔将载玻片烘干〕8%盐酸水解〔将盛有盐酸和载玻片的小烧杯放在有30℃温水的大烧杯中保温5min〕冲洗〔蒸馏水的缓水流冲洗约10s〕染色观察2、实验结果：真核的DNA主要存在于_细胞核_中，此外，在线粒体和叶绿体中也有少量的DNA分布。
必修一实验盘点及相关分析实验一：观察DNA、RNA在细胞中的分布（必修一P26）一．实验目的：初步掌握观察DNA和RNA在细胞中分布的方法二．实验原理：1．甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA的亲和力不同，甲基绿使DNA呈现绿色，吡罗红使RNA呈现红色。
利用甲基绿、吡罗红混合染色剂将细胞染色，可以显示DNA和RNA在细胞中的分布。
2．盐酸能够改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色休中的DNA和蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合。
实验二检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质（必修一P18）一．实验目的：尝试用化学试剂检测生物组织中糖类、脂肪和蛋白质二．实验原理：某些化学试剂能使生物组织中的有关有机化合物，产生特定的颜色反应。
1．可溶性还原糖（如葡萄糖、果糖、麦芽糖）与斐林试剂发生作用，可生成砖红色的Cu 2O 沉淀。
如：加热葡萄糖+ Cu ( OH ) 2 葡萄糖酸+ Cu 2O↓（砖红色）+ H 2O，即Cu ( OH ) 2被还原成Cu 2O，葡萄糖被氧化成葡萄糖酸。
2．脂肪可以被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色（或被苏丹Ⅳ染液染成红色）。
淀粉遇碘变蓝色。
3．蛋白质与双缩脲试剂发生作用，产生紫色反应。
（蛋白质分子中含有很多肽键，在碱性NaOH溶液中能与双缩脲试剂中的Cu2+作用，产生紫色反应。
）三．实验材料1．做可溶性还原性糖鉴定实验，应选含糖高，颜色为白色的植物组织，如苹果、梨。
（因为组织的颜色较浅，易于观察。
）2．做脂肪的鉴定实验。
应选富含脂肪的种子，以花生种子为最好，实验前一般要浸泡3~4小时（也可用蓖麻种子）。
3．做蛋白质的鉴定实验，可用富含蛋白质的黄豆或鸡蛋清。
四、实验试剂斐林试剂（包括甲液：质量浓度为0.1g/ mL NaOH溶液和乙液：质量浓度为0.05g/ mL CuSO4溶液）、苏丹Ⅲ或苏丹Ⅳ染液、双缩脲试剂（包括A液：质量浓度为0.1g/ mL NaOH溶液和B液：质量浓度为0.01g/ mL CuSO4溶液）、体积分数为50%的酒精溶液，碘液、蒸馏水。
高中生物实验报告册-----必修一本实验旨在通过观察细胞结构和制作临时装片，研究使用显微镜观察细胞和制作临时装片的方法，并了解细胞的结构。
实验材料包括洋葱和动物血液。
实验步骤包括制作松针的临时切片和观察切片，动物血液临时装片的制作和观察，以及动物神经细胞永久装片的观察。
实验所需仪器包括显微镜、载玻片、盖玻片、蒸馏水、滴管、镊子、刀片等。
实验结果将通过学生自评和教师评价进行评价。
另一组实验旨在检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质。
实验设计基于某些化学试剂和生物组织中有关有机化合产生特定的颜色反应。
具体原理包括水浴实验，可溶性还原糖与斐林试剂产生砖红色沉淀，脂肪小颗粒与苏丹Ⅲ染液产生橘黄色小颗粒（需要显微镜观察），脂肪小颗粒与苏丹Ⅳ染液产生红色小颗粒（需要显微镜观察），蛋白质与双缩脲试剂产生紫色反应（需要先加A液再加B液）。
实验所需仪器包括剪刀、解剖刀、双面刀片、试管、试管架、试管夹、大小烧杯、小量筒、滴管、玻璃漏斗、水浴锅、研钵、石英砂、纱布、载玻片、盖玻片、毛笔、吸水纸、显微镜等。
材料和具体操作：本实验使用人的口腔上皮细胞作为材料，使用甲基绿和吡罗红两种染色剂对DNA和RNA进行染色。
实验用具包括大小烧杯、温度计、滴管、消毒牙签、载玻片、盖玻片、铁架台、石棉网、火柴、酒精灯、吸水纸和显微镜。
实验步骤：1.取材：在洁净的载玻片上滴一滴质量分数为0.9%的NaCl溶液，用消毒牙签在口腔内侧壁上轻轻地刮几下，将牙签上的碎屑涂抹在载玻片的中央，然后将载玻片在酒精灯的火焰上烘干。
2.水解：将烘干的载玻片放入装有30ml质量分数为10%的盐酸的小烧杯中，进行材料的水解，然后将小烧杯放入装有温水的大烧杯中保温5分钟。
3.冲洗涂片：用缓缓的蒸馏水冲洗载玻片10秒钟，然后用吸水纸吸去载玻片上的水分。
4.染色：用2滴甲基绿和吡罗红分别滴在载玻片上，染色5分钟，然后吸去多余染色剂，盖上盖玻片。
5.观察：在低倍物镜下，寻找染色均匀、色泽浅的区域，移至视野中央，将物像调节清晰，然后转到高倍物镜，调节细准焦螺旋，观察细胞核和细胞质的染色情况。
实验高中生物（必修）周华光目录必修一《分子与细胞》实验一观察DNA和RNA在细胞中的分布实验二检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质实验三用显微镜观察多种多样的细胞实验四用高倍镜观察线粒体和叶绿体实验五通过模拟实验探究膜的透性实验六探究影响酶活性的因素实验七观察植物细胞的质壁分离和复原实验八叶绿体色素的提取和分离实验九探究酵母菌的呼吸方式实验十观察细胞的有丝分裂实验十一模拟探究细胞表面积与体积的关系必修二《遗传与进化》实验十二观察细胞的减数分裂实验十三低温诱导染色体加倍实验十四调查常见的人类遗传病必修三《稳态与环境》实验十五探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用实验十六模拟尿糖的检测实验十七探究培养液中酵母菌数量的动态变化实验十八土壤中动物类群丰富度的研究实验十九探究水族箱（或鱼缸）中群落的演替实验一观察DNA和RNA在细胞中的分布（P26）【实验原理】甲基绿使DNA染上绿色，吡罗红使RNA染上红色。
【实验结果】细胞核呈绿色，细胞质呈红色。
【结果分析】真核生物的DNA主要分布在细胞核中，线粒体和叶绿体内也含有少量的DNA；RNA主要分布在细胞质中。
【作业】1、完成实验报告2、完成实验指导丛书相关习题3、预习下一节的教学内容【实验反思】1、该实验效果不理想，估计与染色时间与浓度有关。
2、烘干操作对于绝大部分学生是难关。
实验二检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质（P18）【实验原理】还原糖溶液中加斐林试剂（水浴加热）产生砖红色沉淀，脂肪被苏丹Ⅲ染液染成橘黄色（苏丹IV染液染成红色）小颗粒，蛋白质溶液中加双缩脲试剂呈现紫色。
【实验过程与结果】1、还原糖的检测还原性糖：有还原性基团（游离醛基或酮基）的糖；如葡萄糖、果糖、麦芽糖、乳糖。
非还原性糖：淀粉、纤维素、蔗糖、糖元。
⑴材料的选取：还原糖含量高，白色或近于白色，如苹果，梨，白萝卜。
⑵试剂：斐林试剂（甲液：0.1g/mL的NaOH溶液，乙液：0.05g/mL的CuSO4溶液），现配现用。
竭诚为您提供优质文档/双击可除必修一生物实验报告册答案篇一：高中生物必修一课本答案第一章：走近细胞第1节从生物圈到细胞（一）问题探讨1.提示：病毒尽管不具有细胞结构，但它可以寄生在活细胞中，利用活细胞中的物质生活和繁殖。
2.提示：sARs病毒侵害了人体的上呼吸道细胞、肺部细胞，由于肺部细胞受损，导致患者呼眩颊咭蚝粑δ芩ソ叨劳觥４送猓琒ARs病毒还侵害人体其他部位的细胞。
（二）资料分析1.提示：草履虫除能完成运动和分裂外，还能完成摄食、呼吸、生长、应激性等生命活动。
如果没有完整的细胞结构，草履虫不可能完成这些生命活动。
2.提示：在子女和父母之间，精子和卵细胞充当了遗传物质的桥梁。
父亲产生的精子和母亲产生的卵细胞通过受精作用形成受精卵，受精卵在子宫中发育成胚胎，胚胎进一步发育成胎儿。
胚胎发育通过细胞分裂、分化等过程实现。
3.提示：完成一个简单的缩手反射需要许多种类的细胞参与，如由传入神经末梢形成的感受器、传入神经元、中间神经元、传出神经元、相关的骨骼肌细胞，等等。
人的学习活动需要种类和数量繁多的细胞参与。
由细胞形成组织，由各种组织构成器官，由器官形成系统，多种系统协作，才能完成学习活动。
学习活动涉及到人体的多种细胞，但主要是神经细胞的参与。
4.提示：例如，胰岛细胞受损容易导致胰岛素依赖型糖尿病；脊髓中的运动神经元受损容易导致相应的肢体瘫痪；大脑皮层上的听觉神经元受损可导致听觉发生障碍，等等。
5.提示：例如，生物体的运动离不开肌细胞；兴奋的传导离不开神经细胞；腺体的分泌离不开相关的腺（上皮）细胞，等等。
（三）思考与讨论1.提示：如果把龟换成人，图中其他各层次的名称不变，但具体内容会发生变化。
例如，心脏应为二心房、二心室；种群应为同一区域的所有人，等等。
应当指出的是，生物圈只有1个。
如果换成一棵松树，图中应去掉“系统”这个层次，细胞、组织、器官、种群的具体内容也会改变。
如果换成一只草履虫，细胞本身就是个体，没有组织、器官、系统等层次。
高中生物实验报告
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1、取材①滴：在洁净的载玻片上滴一滴质量分数为的NaCl溶液；②刮：用消毒牙签在口腔内侧壁上轻轻地刮几下；
涂：将牙签上的碎屑涂抹在载玻片的中；
④烘：将涂有口腔上皮细胞的载玻片在酒精灯的火焰上烘干。
2、水解①解：将烘干的载玻片放入装有30ml质量分数为的盐酸的小烧杯中，进行材料的水解；②保：将小烧杯放入装有温水的大烧杯中保温5分钟。
3、冲洗涂片①冲：用缓缓的蒸馏水冲洗载玻片10秒钟；
②吸：用吸水纸吸去载玻片上的水分。
4、染色①染：用2滴滴在载玻片上，染色5分钟；②吸：吸去多余染色剂；③盖：盖上盖玻片。
5、观察低：在低倍物镜下，寻找染色均匀，色泽浅的区域，
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