一、游戏导入：演示“蜡烛跷跷板”实验。
谈话：这是一个有趣的“蜡烛跷跷板”游戏，请 同学们仔细观察，看谁的发现多？
学生：他的左右两端不断地跷起來。
师：你在生活中玩过类似的游戏吗？它为什么一 会儿跷起来，一会儿又落下去呢？
二、探究活动：
1、感知跷跷板的平衡，提出问题
出示书中图片，让学生仔细观察这些图片，看它 们有什么不同。
2、讨论探究方案
（1） 提出活动设想：请大家结合你的生活经验猜 测一下怎样才能使杠杆尺保持平衡。
（2） 学生讨论后组织汇报。
（3） 教师小结：同学们的预测都有可能，但还不 是结果，要知道这些预测是不是正确，还要验证，请 同学们根据自己的预测，结合桌上的材料，以小组为 单位制定自己的探究方案。
（4） 学生小组讨论，制定方案。
（5） 学生汇报交流。
3、进行探究实验
（1）教师引导学生探究：同学们已经做好了实验
教学目标 教学重点
教学难点
教具准备
课时安排
3、跷跷板
1•能用观察、体验和已有经验对杠杆尺半衡做出假设性解
释；能通过观察、实验等方式认识杠杆尺的半衡原理。
2. 善于在游戏中发现问题.提出问题：关心人们运用杠杆平
衡的技术成果；愿意与人合作与交流；
3•知道杠杆尺的平衡条件：了解生活中的平衡现象。
能通过观察、实验等方式认识杠杆尺的平衡原理。 了解生活中的平衡现象。 ___________________ 支架、杠杆尺、直尺、钩码、蜡烛、设计表格。 1课时 — 教学过程 二次备课
