德拉克洛瓦《自由引导人民》
法国大革命给资产 阶级带来了更多的 利益,而广大人民 依然受着残酷的剥 削和压迫。人民对 现实有着强烈的不 满。在这次大搏斗 中,画家真正看到 了人民的力量,他 把群众作为主体, 把自由和争取自由 具体鲜明地表现在 画面上。
现实主义美术和印象画派
(一)现实主义美术
1.产生背景
伏尔加河上的纤夫 伊里亚.叶菲莫维奇.列宾
(二)印象画派
1.背景: (1)19世纪后半期, 光学研究取得新成就, 根据色彩的科学实验,他们主张以太阳光 谱所呈现出的赤橙黄绿青蓝紫七种色相, 去反映自然界的瞬间印象。 (2)一些青年画家对统治欧洲艺术的种种 清规戒律表示不满;在科学证明颜色是物 体反射出来的光线启发下,主张户外写生, 他们从画室里走出来发现了千变万化的大 自然;
二、浪漫主义美术
美术的辉煌
三、现实主义美术 四、印象画派 五、现代主义美术
一、从新古典主义美术到浪漫主义美术
• 新古典主义:顾名思义是一种拟古典主义, 是对古典主义的一种学习、模仿和进一步 的创造。 • 古希腊时,人们往往有一种重要的审美理 想,就是一种非常均衡的美学观念,理性 和感性高度完美地统一在一起。新古典主 义也体现出对这样的古典理想的回应。 • 新古典主义还追求宏大的历史主题。
《课程标准》强调在进行文学艺术史教学时, 要从五个要素入手: • 背景、过程、影响、时代性、民族性。 • “不同时期”、“时代背景”强调的是背 景;“脉络”,“起源、演变的过程”, “产生和发展的历程”说的是“过程”; • “对社会生活的影响”属于影响; • “时代性”,“不同时期的文学特色”属于时 代性; • “民族性”,“基本特征”属于民族性。
文学艺术史教学的策略: