农村学校文化建设[论文]

对当前农村中小学校园文化建设的思考学校是培养人的最重要的阵地，是理应用文化氛围感召人的场所。

校园文化建设的主要内容有两个方面：一是物质文化或者说是硬件文化。

二是精神文化，既是体现校园师生精神面貌，又是被内化的真善美的行为体现。

由于地域条件，经济条件等差异的存在，我们认为当前农村校园文化的建设应该根据自身特点，结合本校实际，坚持以人为本的思想，有规划的改进硬件设施的同时，以精神文化建设为重点，以教职工为主导，以学生为主体，创设一种和谐的文化氛围，全面提高学生素质，全面促进教师专业发展，全面提升学校内涵发展。

如何有实效的做好农村学校，特别是乡村学校的校园文化建设，是一个值得我们调查研究和实践的课题。

一、农村中小学校园文化建设的现状1.农村中小学校硬件基础很差。

首先，当前农村特别是乡村，中小学校的硬件设施情况不容乐观。

虽然近年来启动了危房改造计划，一部分学校的硬件设施有了一定的改观，基本上消除了危房。

但农村中小学校舍整体上质量差，年久失修已成为不争的事实。

其次，农村中小学硬件改造环境投资不足。

由于资金有限，上级农村中小学校舍改造投资，多倾向于中心，有重点的进行。

而且改造的难度较大，学校本身也不愿投入大量的资金用于改造环境。

2.农村中小学校校园文化建设有待加强。

农村学校，面对的绝大多数学生是农民的孩子，一方面，千百年来的不科学不文明的生活方式正在发生变化。

农民家庭生活水平的提高，也对孩子的学习生活条件提出了更高的要求，享受优质教育资源，丰富学生的精神需求成为农村社会对农村中小学校的基本要求。

另一方面，农村中小学教育教学工作重点还没有从根本上脱离应试教育的藩篱，抓质量，保稳定是学校工作的重点，没有充分认识到文化建设的重要意义和作用，特别是有些逐渐被边缘化的学校，生源持续减少，使得学校布局的重新调整成为可能，更加淡化了对校园文化的建设。

二、对农村中小学校园文化建设的思考。

1、转变思想，提高认识。

农村中小学学校文化建设不是需不需要做问题，而是愿不愿做的问题。

浅谈农村学校的校园文化建设摘要：农村中学校园文化的贫乏是普遍现象,主要原因是在认识和行动上存在误区，资金不足等。

校园文化是学校的灵魂，通过加强校园绿化、美化，人文环境建设，制度文化建设，校园活动建设，精神文明建设，突出农村特色等途径，做好校园文化发展的整体规划，促进校园文化的提升。

关键词：农村；校园文化；现状；途径校园文化是指学校在教育教学实践中，逐渐形成并为全校师生认同的价值观为核心的群体意识和群体行为规范，是在学校特定的环境中生活的全体成员的一种共同追求。

校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的重要环节，是一个学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。

良好的校园文化以正确的导向引导、鼓舞学生，以内在的力量凝聚、激励学生，以独特的氛围影响、规范学生，陶冶师生的情操，启迪学生的心智，促进学生的全面发展。

一、当前农村学校校园文化建设存在的问题校园文化建设是目前教育领域的一个热门话题，但农村学校普遍不够重视，没能打造出农村学校的文化品牌，主要原因有几方面：一是认为学校的首要任务就是教学，搞校园文化是务虚不务实，文化建设是高层次学校的事情，与农村学校无关。

二是认为学校文化建设就是搞硬件设施建设，而不太注重丰富的精神文明建设，忽略了内在的造血机制的创立和传统资源的开发与利用。

三是对学校文化长期积淀重视不够，在校园文化建设上搞“大跃进”，存在一些短期行为，或者校长走了就“人走茶凉”，忽视了学校文化建设是长期的、渐进的积累过程。

二、农村学校校园文化建设的途径（一）重视校园环境文化建设，整合、优化育人资源校园文化环境主要指校园的景观、设施等各种物化存在所体现出的文化意义。

校园物质文化建设，特别应强调“文化”意识，注重考虑如何发挥学校物质设施潜移默化的教育功能，发挥隐性教育作用。

健康优美的校园环境就像是一部多彩的教科书，它有利于陶冶学生的情操，启迪学生的智慧，也有利于学生素质的提高。

农村学校班级文化建设管见【摘要】班级文化是校园文化的重要组成部分。

它代表着班级的形象，是一个班级的灵魂。

它是班级全体成员共同创造的财富，是全体成员共同劳动的结晶，具有自我调节、自我约束功能。

良好的班级文化建设能提高学生的审美情趣，陶冶学生思想情操，能对学生起到潜移默化的教育作用。

为此，加强班级文化建设很有必要。

【关键词】班级管理；文化建设班级文化是指班级成员共有的理想信念、思想作风、行为准则、价值取向的总和。

它是班级的灵魂所在，是一个班级生存和发展的动力和成功的关键，它具有自我调节、自我约束的功能。

班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。

硬文化是一种看得见、摸得着的“显性文化”，比如教室墙壁上的格言警句、名人画像、图书角、黑板报、书画作品等。

而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。

这些文化弥漫在班级的各个角落，潜移默化地影响着学生，影响着学生的情感态度、言谈举止、精神面貌、成长轨迹等。

作为农村学校，班级文化建设应立足学校自身的客观条件，结合农村教育环境和学生实际，在校园文化建设大框架之下，遵循“实用”的原则，建设切合实际的、具有实际效果的，能够对学生的思想品德、学习活动、素质发展起到积极作用的班级文化。

1. 着力班级思想文化建设学校的根本任务是育人，它是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”人才的重要场所。

班级是学生在求学阶段接触面最多、生活时间最长的集体。

有一个良好的班级文化氛围，对学生的思想品德教育起着至关重要的作用。

而在农村学校，学生的视野相对窄小，耳濡目染吸收有益信息的渠道有限，受英雄人物、典型事迹的感染也十分欠缺，在学生的思想情感上很难受到较高层次的震撼与熏陶，所以只能从小处着眼，立足农村学校及农村学生的实际。

班主任可组织引导学生“当家作主”积极参与，共同制定“班级奋斗目标”，设计“班旗”、“班徽”，订立“班风”、“班规”，提炼“班级口号”，自编或选定“班歌”等。

农村小学校园文化建设的点滴思考【中图分类号】g631学校是发展文化的重要场所，师生则是校园文化的载体。

学校的每一项活动，都应渗透、弥漫着文化气息。

这样，在新一轮课程改革的活动中，加强农村小学校园文化建设，使学校课改工作顺利进行，就显得十分重要。

它对学生有潜移默化的影响。

因此，创设一个规范的校园文化氛围，应该成为课程改革中一个重要问题。

一、创设生机勃勃的校园环境氛围1、校园文化环境的构建生机勃勃的校园文化环境对人的影响是不可低估的。

历史上“孟母三迁”的典故，恰恰说明了文化环境对人才成长的作用。

长期处在某一校园文化环境中的师生，会形成一定的价值观念，思维方式，如学校环境的美化、绿化，不仅反映了师生良好的精神风貌，同时也反映了学校的校风、班风，很难想像一个环境肮脏、混乱的地方，能培养出高素质人才。

在教育飞速发展的今天，做为一个管理者，要善于创设一种美丽与清新的校园环境，使学校变得有吸引力，这就需要讲求环境建设的艺术性、规范性，精心创设学生的学习、生活的各种场所。

为此，我校建造两个花坛，配合极具个性化的校门，给人的第一印象就非常好，感觉到学校的文化气息浓厚，校园优美。

学校宣传栏书写了课改的内容，向社会、家长宣传课改。

教学楼设置有祖国版图、世界地图、学校规范图，意在让学生天天看到“三幅图”，使学生放眼世界，胸怀祖国，心中装有自己的学校，再依次是教风、班风、学风及“小学生日常行为规范”及“小学生守则”等规章制度。

教室的黑板上方正中是国旗，国旗两旁写着“勤奋学习，热爱祖国”八个大字，寓示着中华儿女应胸怀祖国，长大为祖国作贡献。

教师办公室《教师职责》、《班主任职责》等一一上墙，旁边配有图画，不仅明确规定了教师的职责，并要求作为人类灵魂工程师的教师应具有高尚的品格，把校规、校训放在最显著的地方，黑板报内容定期更换，装贴名人画像及名言，建设校园文化长廊等，使师生无时无刻都接受到健康向上的文化熏陶。

同时，学校操场栽种树、草，开辟绿化带，创设了两个园型的花坛，栽种松树，阳春葱笼滴翠，盛夏鲜花似锦。

农村学校校园文化建设刍议文化是人类在历史过程中所创造的物质财富和精神财富的总和，校园文化就是一所学校在长期的教育积淀、生长出来并为其认同的行为规范和环境风貌的一种整合和结晶。

她可以陶冶学生的情操，启迪学生智慧，促进学生全面发展。

较好地激发师生员工群体意识和集体精神，促进师生自我管理和自我约束。

一、加强校园文化建设，优化育人环境是实施素质教育工作的重要途径，他对师生有一种“润物细无声”的作用，对提高办学品味和质量意义深远。

我们学校是一所农村薄弱小学，近几年来在上级教育主管部门的关心和帮助下，特别是今年参观了兄弟学校，对校园文化有了全新的认识：校园文化不仅是栽几颗树、放几盆花、贴几幅标语。

她是一种文化底蕴的生成。

良好的校园文化，可以使校园生活得到提高，使每个校园里的人精神上得到振奋和升华，逐渐达到“无为而治”二、校园是思想品德教育的大课堂。

为了赋予校园环境以当代社会的文明色彩和教育意识，发挥环境育人的作用。

我校在新建起了教学楼和学生宿舍后，建起了200多平米的文化墙，整治了花园、旗台、新栽了树木花草。

各班教室正面上方悬挂国旗，在两侧有“好好学习、天天向上”的横幅，教室墙上悬挂中外名人画像和名言，教室后面有板报，走廊及楼道以《三字经》里勤学、孝道及温馨提示为内容，喧染了育人氛围。

三、打造整洁美丽的校园，体现学校精神文明的程度。

我校落实了专人抓此项工作，制定了《值周职责及考核细则》。

值周是执行学校工作的具体负责人，他们的工作直接影响学校工作的完成情况。

还有《班主任职责及考核》、《优秀班级评比》、《文明宿舍评比》等。

制作几面流动红旗，每天由值周和学生检查评比，周末量化打分。

学生自觉养成不乱扔、不乱吐、不乱倒。

见到纸屑、瓜皮都弯弯腰，伸手捡起来。

每周星期五第六节为师生“义务劳动日”。

四、开展活动，丰富校园文化。

开展有益的文化教育活动，不仅是校园文化建设的重要内容，而且也是我们全面实施素质教育的重要途径和方法。

农村校园文化建设方案5篇篇一：农村校园文化建设方案学校文化是一所学校的灵魂，是一所学校外在的精神形象，是学校可持续发展的内在动力，是学校办学水平重要体现。

为了提高学校办学品位，提升学校教育教学质量。

推动学校办学特色化发展，创建优质学校教育，落实县教育局校园文化建设年>活动方案要求，不断改进我校教育教学管理，创建优质育人环境，促进学校办学的内涵发展，全面推进素质教育，打造一流农村中学。

特制订如下初步设想方案。

马鹿沟镇中学校园文化建设要以科学发展观重要思想为指导，深入贯彻党的教育方针。

以全面提高教育质量为宗旨，突出"质量立校，育人为本"的办学理念。

以不放弃每一名学生，培养学生诚信做人，勤奋做事，为学生终生发展负责为目标；以建设优良的校风、教风、学风为核心；以优化、美化育人环境为重点。

立足实际，突出特色，注重内涵发展。

注重于学校教育理念和办学目标相融合，推动形成厚重的教育文化积淀和清新的教育文明风尚，为学生、教师、学校的发展创建优质的育人环境条件。

学校精神文化建设1、以学校办学思想引领学校的发展，凝心聚力，塑造优秀的学校形象和良好的师生精神面貌。

办学理念："质量立校，育人为本"。

质量立校就是追求育人质量、教学质量、师资质量。

育人质量是教会学生学会做人、学会做事，达到诚信做人、勤奋做事。

教学质量是促进每一名学生在马中有所发展。

师资质量是育人质量、教学质量的保障，质量立校取决于教师质量，所以打造一流师资队伍。

育人为本就是面向全体学生，促进学生全面发展，尊重学生差异，关注每一名学生的每一点进步，发掘发挥每一学生的特长，为学生终身发展负责。

校训：厚德博学、励志笃行。

校风：诚信做人、勤奋做事。

教风：敬业、爱生、博研、善导。

学风：乐学、善思、善用、合作。

学校精神：永不放弃。

办学目标：不放弃每一名学生，培养学生诚信做人、勤奋做事，为学生终身发展奠基。

学生观：在教育教学中把学生看成是一个不完善、不成熟、不断发展的人。

农村校园文化建设方案一、背景分析随着现代化进程的推进和农村城镇化的快速发展，农村学校在校园文化建设方面面临着许多新的挑战和机遇。

农村校园文化建设不仅关系到学生的全面发展，也是提高农村教育整体质量的重要保障。

因此，我们迫切需要制定一套科学合理的农村校园文化建设方案，以推动农村学校文化建设迈上新的台阶。

二、目标设定在____年，农村学校的校园文化建设应达到以下目标：1.营造浓厚的读书氛围，培养学生良好的阅读习惯；2.丰富学生课余文化活动，提高学生综合素质；3.加强校园精神文化建设，培养学生积极向上的心态；4.促进家校之间的良好互动，共同推动学生的发展。

三、具体措施1. 构建多层次的阅读体系通过改善校园图书馆的设施、丰富图书资源、开展阅读推广活动等方式，建立起多层次的阅读体系。

学校可以邀请作家、学者等专业人士进行讲座，组织阅读分享会，让学生充分参与其中，激发他们的阅读热情。

同时，学校还应设立阅读角落，定期组织读书角，鼓励学生利用零碎时间阅读。

2. 打造多姿多彩的文化活动针对学生的兴趣和需求，学校应不断开展多姿多彩的文化活动，如文学社团、音乐会、艺术展览等。

为了增强活动的吸引力和参与性，学校可以与当地文化机构或企业合作，提供资源支持。

此外，学校还可以开设兴趣课程，提供个性化的学习体验，让学生感受到学习的乐趣。

3. 建立校园文化品牌学校应注重培养和塑造校园文化的独特品牌。

这可以通过组织特色活动、举办主题展示、开展文化讲座等方式来实现。

学校还可以开发校园文化产品，如文化衫、文化书籍等，以激发学生的荣誉感和归属感。

4. 加强家校合作，共同推动学生发展学校应积极与家长合作，建立起良好的沟通渠道。

学校可以定期组织家长会议，邀请家长参与校园活动，共同关注学生的学习和成长。

此外，学校还应建立家庭作业指导服务平台，为家长提供学习指导和问题解答的支持，帮助家长更好地配合学校的教育工作。

四、预期效果通过上述措施的实施，预期可以达到以下效果：1.学生阅读意识和能力明显提升；2.学生综合素质得到全面发展；3.学校校园文化的特色和影响力显著提升；4.家校合作关系更加紧密，学生的发展得到更好的支持。

加强农村中小学校园文化建设，促进学校内涵发展摘要：加强农村中小学校文化建设，首先是学校的广大师生员工必须深刻认识学校文化建设的重要意义；其次要了解当前中小学校教育普遍存在的文化缺失问题；再次要弄清什么是文化，什么是学校文化，学校文化的内涵是什么，学校文化建设的内容又是什么；最后如何根据学校实际，有选择、抓重点、分阶段逐步推进中小学学校文化建设，增强学校的办学综合实力，促进学校内涵发展，形成自己的办学特色。

关键词：农村中小学校文化建设学校内涵发展随着基础教育课程改革的大力推进和素质教育的深入开展，中小学学校文化建设正成为优化学校教育软环境，有效提高基础教育质量的关键。

然而，由于理论认识不足或思想重视不够，一些中小学学校文化建设仍停留在浅层的学校环境建设和校园文化活动开展层面，而没有真正通过学校价值观这一核心内容的培育和引领，使学校在精神文化、制度文化、师生文化和物质文化等方面得到整体构建和有效开展。

一、深刻认识中小学校文化建设的重要意义随着基础教育课程改革的大力推进和素质教育的深入实施，必须加强开展中小学学校文化建设。

在学校文化建设活动的开展过程中，广大师生员工必须深刻认识学校文化建设的重要意义。

党的十八大报告明确提出：“文化是民族的血脉，是人民的精神家园。

全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴，必须推动社会主义文化大发展大繁荣，兴起社会主义文化建设新高潮，提高国家文化软实力，发挥文化引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的作用。

”而学校恰恰是传播文化的主阵地，不仅承担着传播文化的基本职能，还担负着培养祖国未来建设者和接班人的重任，因此加强学校文化建设责任重大，意义非凡。

袁贵仁部长曾精辟地指出：所谓的教书育人、管理育人、服务育人、环境育人，说到底，都是文化育人。

任何一所学校都有自己的办学历史，都会形成学校独特的文化。

它是学校师生在长期的教育实践中创造积淀并传承的思想观念、规章制度，以及各项物质载体和行为方式的总和，因此也被称为一所学校的“灵魂”。