科学让弦发出高低不同的声音课件教科版四年级第一学期

活动手册（P4）：
琴弦与音高的关系记录表
影响因素
音高变化预测
试弹结果
弦的粗细 弦的长短
弦细，音高； 弦粗，音低
弦短，音高； 弦长，音低
弦细，音高； 弦粗，音低
弦短，音高； 弦长，音低
Hale Waihona Puke 弦的松紧弦紧，音高； 弦松，音低
验证： 调节吉他同一根弦的松紧程度，反复试弹这根弦， 验证我们的预测。（提示：尽量用同样的力试弹）
让弦发出高低不同的声音
探索：让弦发出高低不同的声音
四人一小组，合作研究：弦的音高和哪些因素有关？ 弦乐器：吉他
预测： 弦的音高可能和哪些因素有关？
弦的粗细？ 弦细，音高；弦粗，音低？
活动手册（P4）： 琴弦与音高的关系记录表
影响因素
音高变化预测
试弹结果
弦的粗细
弦细，音高； 弦粗，音低
验证： 反复试弹吉他的每一根弦，验证我们的预测。 （提示：尽量用同样的力试弹）
还是下沉的物体，都要受到水的浮力。
总结
物体长短、粗细不同，发出声音的高低也就不同： （ 短而细 ）的物体发出的声音高，（ 长而粗 ）的物体发 出的声音低。
课堂小练习
1.右图是小提琴的四根弦，用相同的力拨动时，发出的声 音最高的是（ A ）。 A.1号弦 B.2号弦 C.4号弦
2.一只手轻轻拨动同一根弦，另一只手不按或按在不同的 位置，琴弦发出声音的高低不同，其中发出声音最低的是 （ A ）。
新教材
2020秋季学期
教科版科学精品课件
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1.7 让弦发出高低不同的声音
科学教科版 四年级上

目录
一、说教材 二、说学情 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法 六、说教学过程 七、说板书设计 八、说教学反思
一、说教材
《让弦发出高低不同的声音》是新教科版科学四年级上册第一 单元《声音》的第5课。本课使用不同的弦乐器，通过弦的长短、粗 细、松紧等的变化，改变振动频率，让它们的弦发出高低不同的声 音，进而丰富学生对音高的认识。
七、说容简单明了，重难点突出。
八、教学反思
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们 的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活 动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了 他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜 悦。
经过三年的科学学习，已具备一定的观察能力，探究能力有了很大 的提高，而且通过生活经验和前面的学习，学生已经对声音的高低变化 与物体振动的联系有了一定的认识，这些为学生学习本课打下很好的铺 垫。但是他们没法自主去获取知识和自主探究能力不强。
三、说教学目标
1.知道物体长短、粗细不同，发出声音的高低也就不同，短而细 的物体发出的声音高，长而粗的物体发出的声音低。 2.通过实验活动，能够让弦发出高低不同的声音。 3.能对研究的问题进行假设并说明理由。 4.在反复的观察中验证自己的假设，解决要研究的问题。
六、说教学过程
板块一、导入 上节课，我们探究了声音的高与低，知道声音的高低可以用音高来表示 ， 声音的高低与振动频率快慢有关，物体振动的越快，发出的声音越高； 物体振动的越慢，发出的声音越低。
在日常生活中，我们如何才能让物体发出高低不同的声音呢？这节课， 我们就来探究让弦发出高低不同的声音。
四、说教学重难点
教学重点
通过实验，让学生了解琴弦的粗细、长短，会影响声音 的高低。

弦的粗细
吉他
古筝
小提琴 竖琴
9
随堂训练 一、判断题。
10
随堂训练 二、选择题。
11
12
13
课堂总结
同学们，这节课你有哪些收 获 呢？
14
谢
小学科学课堂教学方法
一、重视新课导入，实现完美开端 俗话常说良好的开端是成功的一半。在教学过程中，新课导入环节可以称得上是整体过程的开端， 并且这个环节对课堂教学质量的提升，有着重要的影响。如果教师能够在导入环节，快速地激发学生 的学习兴趣，吸引学生的注意力，那么就能够让学生在学习过程中保持积极、饱满的情感状态。新课 导入方式有很多种，针对小学生来说，最好的导入方式一定是能够符合他们发展规律的，并且是他们 所感兴趣的。例如在学习云和雨这一课的时候，我在课堂上利用谈话的方式，进行新课导入，这种方 式更能够体现出课堂中师生之间的互动。首先我利用课件，展示出以云和雨为主要内容的图片，比如 说蓝天白云、毛毛细雨等等。然后我问学生：请大家说一说你们看到了什么景象？学生用自己的话来 描述图片中的天气现象。紧接着我又引导学生讨论天气对我们的学习和生活有什么样的影响，在学生 与我的互动下，已经对天气有了想要了解的欲望。随后我让学生共同讨论如何观察天气情况，引导学 生体会观察天气变化要从观察云开始。比如说天空中万里无云，就说明是晴天；乌云密布，就说明可 能要下雨了；白云片片，则是多云天气。谈话进行到这里，学生已经对云和雨有了简单的认知，对这 节课也有了探究的兴趣。通过对导入环节教学方法的优化，能够让学生在学习过程中快速进入状态， 从而省去一些不必要浪费的时间和精力。导入环节的工作做得好，就相当于为接下来的教学，顺利地 拉开了帷幕，并引导学生去迎接新的知识。
第一单元 声音
7.让弦发出高低不同的声音

指板 实验步骤：在保证弦的松紧程度不变的情况
琴桥
音孔
下，选择其中一根琴弦，左手按住琴弦的不 同位置，使其振动的部分越来越短，同时右
面板
手拨动琴弦，识别音高的变化。
科学探索
授粉后的凤仙花慢慢凋谢，琴逐弦渐形较成长了果实。振凤动仙花快的慢果(实频是率什)么样的？
果实对植物来说有什么用呢？
琴弦较长
低
慢
琴弦较短
科学探索
设计能让弦的音高发生连续变化的方案
琴头
弦钮
方案二：琴弦的松紧可能会影响弦
的音高变化。
授粉后的凤仙花慢慢凋谢，逐渐形成了果实。凤仙花的果实是什么样的？
果实对琴植弦物来说有什么品用丝呢？ 指板
实验材料：一把吉他(以吉他为例)。
琴桥
音孔 面板
实验步骤：在保证弦的长短不变的情况下， 用弦钮不断地改变琴弦的松紧，同时拨动琴 弦，仔细地听其音高的变化。
科学聚焦
不同乐器弦的音高和哪些因素有关呢？
像二胡、小提琴、吉他、古筝等乐器， 授粉后的凤仙花慢是慢凋靠谢弦，的逐振渐形动成发了出果高实低。凤不仙同花的的声果实音是的什，么样的？ 果实对植物来说有什么弦用呢的？音高和哪些因素有关呢？
观察琴弦的粗细、松紧，以及琴弦振 动部分的长短变化，来找出影响弦的 音高的因素。
果实对植物来说有什么用呢？
物体发出的声音低。能在反复的观察中验证自己 的假设，解决要研究的问题。
板书设计
7.让弦发出高低不同的声音
授粉物后体的的凤仙长花短慢、慢凋粗谢细，、逐渐松形紧成不了果同实，。发凤仙出花的的声果实音是的什高么样的？ 果实对植低物也来就说有不什同么；用呢？
短、紧、细的物体发出的声音高； 长、松、粗的物体发出的声音低。