小学四年级作文《如何写我的成长故事》教学设计及经典范文

我的成长故事教学案设计5篇第一篇：我的成长故事教学案设计我的成长故事教学案设计写出自己成长中的一件记忆深刻的事，要写得清楚具体。

1、请同学读习作要求：写自己的成长故事，要写得清楚具体。

2、请同学们找找习作要求中的关键词，明确要求。

1、指导选材：“成长”大家谈。

我们的生活经历中那些事算是成长？2、明确本次习作的体裁：记叙文。

3、明确记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。

4、范文引领学生明白怎样把句子写具体。

、请同学们默读课文，边读边画出写的具体的句子。

思考：作者是抓住什么把句子写具体的？、全班交流：你认为哪些句子写的好？作者是抓住什么把句子写具体的？、指导学生明白：事不离人，人不离事。

我们在写文章时一定要抓住人物的动作、语言、神态、心理活动来描写。

1、交流要求：创意组：叙事清楚、经过具体超越组：叙事清楚、经过完整腾飞组：经过清楚、语句通顺请同学们按要求交流：我想写的故事，事情是这样的：这事使我体会到。

2、各组同学一名代表进行全班交流。

1、出示要求请各组同学起立齐读要求。

创意组：题目新颖、叙事清楚、经过具体、语句精彩超越组：题目符合要求、叙事清楚、经过具体、语句通顺腾飞组：题目完整、语句基本通顺、叙事基本清楚、经过基本完整2、学生习作。

八、总结：作文来源于生活，只要你表达真情实感，你的作文就一定出彩。

第二篇：如何设计教学案如何设计教学案我校将对“构建高效课堂”进行深入探讨研究。

力争摸索出一条适合我校教师及学生实际情况的课堂教学模式。

一、什么是高效课堂通过研讨，我们认为：所谓高效课堂，就是要求教师要真正成为课堂的主导，即引导者角色。

学生要真正成为课堂的主体，即探究者角色，学生通过自主、合作、探究式的学习方式，来达到三维目标的要求。

即用最少的时间使课堂教学效果达到最优化。

其课堂教学组织形式是：1、创设情境，学生自学：激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，要求简单的适合学生自学的知识，教师设计出思考题，指导学生阅读课本自学完成，教师对重点内容进行强调。

四年级作文成长的故事教案设计四年级作文成长的故事教案设计中心思想：通过一个小学四年级学生的成长故事，探究成长的道路以及培养孩子在学习中的思考意识和创新能力的重要性。

引言：成长之路往往是一条曲折而漫长的道路，小学四年级阶段，更是孩子成长的重要阶段，如何引导孩子在这个阶段快速成长，是每个家长和教育工作者都需要思考和倡导的重要问题。

一、独立思考的意识和创新能力的培养在小学四年级的班级中，最引人注目的一个小朋友就是李明。

他与同龄人一样调皮可爱，但是与其他孩子不同的是，他喜欢思考，思考周围的事物有哪些不同之处，自己有什么想法可以与周围的事物进行结合。

在作文课上，不论是老师发给他的作文提纲还是老师出的图片，他总有自己独特的见解和思路，不断创新出让人耳目一新的作品。

一个人需要有思考的意识和创新的能力，才能在成长的道路上寻找自己独特的发展轨迹。

二、勤奋学习与自我调整在小学四年级，每个孩子都需要付出更多的努力来完成老师布置的每项任务，每次作业提交前，都需要经过多次的自我调试和反复修改。

李明同学也是如此，每次作业提交之前，他都会自己预设错误难点和思考方向，不断纠错修改，不断完善自己的作品，这样不仅可以避免低级别的错误，也能让自己的作品更加精致完美。

在学习中，如何高效的使用时间，哪些时间可以用来玩耍，哪些时间可以用来学习，一个人需要不断自我调整和完善，才能在学霸之路上迈出更为稳健的步伐。

三、多元化的学习方式与成长体验在小学四年级的阶段，无论是老师还是家长，都需要引导孩子多元化的学习方式和成长体验。

李明同学是班级里的小发明家，他会用各种学习工具和材料来制造出自己的小发明，例如自行车挡泥板、水龙头过滤器等。

这些都是他在学习中的“游戏”，让他在学习的过程中获得了更多的乐趣和成就感。

在学习过程中，如何寻找自己的兴趣点和学习能力，如何通过多元化的学习方式和成长体验，寻找到适合自己的成长轨迹，这是每个孩子都需要经历的长路，也是家长和老师需要引导的重要问题。

小学四年级作文《如何写我的成长故事》教学设计及经典范文小学四年级作文《如何写我的成长故事》教学设计及经典范文一、了解本单元范文的基本情况本组单元以“成长的故事”为专题，编排了精读课文《为中华之崛起而读书》《那片绿绿的爬山虎》和略读课文《乌塔》《尺有所短寸有所长》。

《为中华之崛起而读书》讲述了少年周恩来在感受到中华不振的现实之后，立志为振兴中华而读书的事；《那片绿绿的爬山虎》是作家肖复兴回忆1963年叶圣陶先生为他修改一篇作文并请他到家中做客的事；《乌塔》讲的是一个14岁的德国女孩乌塔一个人在欧洲旅游的事；《尺有所短寸有所长》则以书信的形式，讲了一个小朋友向一位作家请教如何与人和睦相处、平等交流的事情。

二、思考本单元范文的相同之处与不同之处 1、《为中华之崛起而读书》文章写了哪几件事，深入思考周恩来立下这个志向的原因是什么。

2、《那片绿绿的爬山虎》课文写了哪两件事，知道这两件事虽然有着密切的联系，但也存在着独立性。

3、《乌塔》了解课文写了一件什么事？课文中哪些内容反映了乌塔在生活上的独立？4、《尺有所短寸有所长》推想：国强的问题还有可能回是什么原因造成的？你对此有何看法？三、基本掌握作文技巧 1、弄清题意，明确内容。

成长，就是向成熟的阶段发展，也就是变得懂事起来。

青少年阶段正是成长的阶段，在你成长的过程中，肯定有许多事给你留下深刻的印象如高兴的事或烦恼的事；还可能有给你刻骨铭心的教育的事；让你懂得一个道理的事；给你一件终身难忘记忆的事等。

总之，这件事让你变得更加懂事了，你就可以选这件事。

2、思维拓展，选好立意。

拿到这类习作，同学们可能还是不知道如何下手？其实，这类习作范围很广，我们写过的如：《成长的故事》《我第一次》《我学会了》《这件事教育了我》《给的启示》基本都属于这种类型。

因此，针对这类习作，一般以这件事让你懂得了一个什么道理立意比较好。

3、确定观点，选取要写的材料。

在你成长中的很多，因此需要你选取一件最能表现中心思想的；最能表达积极思想意义的；你认为最能打动你的读者的事。

人教版小学语文四年级上册第七单元《我的成长故事》习作教学设计[设计理念]本次习作内容是回顾自己的成长经历，写一写自己成长的故事，把故事的内容写清楚。

根据课程标准第二学段的习作目标，本次教学在设计上着力做到三个方面：一是激趣导说——动笔之前充分激发学生的写作兴趣，打开学生的思路，回忆并说说自己成长的故事。

二是先说后写——引导学生分享自己的成长故事，先把故事说“清楚”，再把故事写“清楚”，做到先说后写、说与写有机结合。

三是以评促写——通过演讲评改，让学生懂得怎样根据要求进行习作、修改习作。

教学目标1.联系自己的生活实际，体验成长的点点滴滴。

把自己成长的故事，用口头语言表达出来并初步完成习作片段。

2.学会一些写事习作的方法，能抓住人物语言、动作、神态、心理活动等把内容写清楚具体，能够写出这件事情给自己带来的真实感受。

3、初步尝试根据别人的评价建议修改自己的习作。

教学重点、难点打开思路，把自己成长故事写清楚。

教具准备课件教学过程一、谈话导入，激发写作兴趣1、话题：你今年几岁？2、引语：我们都是从一个个呱呱叫的小婴儿成长为一个个…岁的小学生，这段时间里，每一天都发生小故事，每一天我们都在成长。

这一节习作课，就让我们一起回味，一起分享成长路上的酸甜苦辣，好吗？[设计意图：从简单的话题引入新课，让学生很快进入状态，不仅激发学生的写作兴趣，还为下文的学习起了铺垫作用。

]二、指导选材，学习写法（一）打开思路，指导选材1、出示习作要求，学习审题。

（1）习作要求: 回忆一下自己成长的往事，选一件给你留下最深印象的事情，要写得清楚具体。

引语：来，老师邀请你们一起走进“成长聊天室”。

在聊天室里，你们会看到一个习作要求，先看一看，小声地读读，想想从这个习作要求中，你们知道些什么？生说：......教师明确并板书：我的成长故事（2）引语：大家留心看看，这个题目里哪一个是中心词？生说：......教师明确：对了，是成长，我们要写的故事，就是与成长有关。

四年级作文成长的故事(15篇)四年级作文成长的故事1童年五彩缤纷，像一颗颗糖果，味道令人难忘。

我学会滑冰、游泳、做饭……但令我最难忘的就是学会骑自行车这件事了。

几年前，妈妈给我买了一辆自行车，我非常的高兴，像吃了蜜一样，好全身都甜透了。

我催促道：“妈妈，能让我到小区楼下面骑车吗？”妈妈爽快地答应了。

我来到了楼下，心里就像有只小兔在不停地跳，手心都出汗了。

我问妈妈：“妈妈，你能在后面扶着我吗？”妈妈答应了。

我马上坐上自行车，在小区里绕了一圈又一圈。

突然，我扭头看了看后面，才发现妈妈在后面向我招手，我吓了一跳，瞬间失去了方向摔倒在地上了。

我很生气，气呼呼地跑回了家。

回家以后，我后悔了，我觉得我不该生气，因为妈妈这样是用心良苦，她想让我学会骑自行车。

我认识到错之后对妈妈说：“妈妈，我不该生气，你能原谅我吗？”妈妈回答：“知错就改就好，我们继续骑自行车吧。

”我点头答应了。

我又到小区楼下练习，我的心一直在跳，但是我想着妈妈在身边陪着我，我越来越有勇气了。

我骑自行车越来越稳，终于我学会了骑自行车。

通过那次学骑自行车让我知道了失败乃成功之母的道理，我真开心！四年级作文成长的故事2在成长的过程中，我不仅身高长高了一节，年龄也增长了。

还明白了人生的许多道理，成长是一种无言的爱。

记得我9岁的时候学游泳。

那天，天气有点热，爸爸带我去游泳，我看着爸爸如同小鱼般在水里穿梭自如，我心里痒痒的。

我缠着爸爸教我游泳，考虑到我用游泳圈，先学蹬水，我心想;这有什么难的。

我“扑通、扑通”溅起了很多水花，而人在原地不动，爸爸见了哈哈大笑。

同时游过来，教我如何蹬水，并示范给我看，也不断鼓励我每一次的进步。

我努力了一个下午，我终于学会了蹬水。

接下来学憋气，我先捏着鼻子练，再直接练，在我不断地挑战自我，我终于成功了。

经过一个暑假的学习，我能游一、二百米。

经过学游泳让我明白了，学东西要有恒心，做事情要有毅力，否则就会一无所获。

记得上星期天，我听见爷爷咳嗽咳得有点厉害。

成长的故事作文教案小学四年级教学目标：1. 通过本节课的学习，学生将能够了解“成长”是什么，并能体验成长过程中的心路历程。

2. 通过观看视频、听老师的讲解和实际的体验，帮助学生分析成长中所需要具备的品质和勇气。

3. 在学习过程中，训练学生的思考和表达能力，提升他们的写作水平。

重点难点：1. 学生需要了解“成长”的含义及其重要性。

2. 学生需要找到能够体现成长的例证和事实，以支持自己的观点。

3. 学生需要表达清晰，逻辑性强。

教学步骤：一、导入（3分钟）教师可以借助图片或故事来引入本课程，比如：一个小男孩在成长过程中所经历的种种，得到什么样的成长收获；或是分享一个自己的成长故事。

二、阅读理解（5分钟）通过问答方式，观察图文并茂的文章，考察学生的阅读能力和理解水平，并引导学生找到文章的中心思想。

三、视频观看（15分钟）学生观看与主题相关的视频，并回答老师的问题，以加深对主题的认知。

四、集体讨论（10分钟）以小组为单位，展开讨论，交流孩子自己的成长经历和所获得的成长收获。

五、写作指导（10分钟）老师讲解文章的结构和写作技巧，并给学生提供一些写作范文和写作思路，引导学生构建自己的文章框架和逐步完善文章内容。

六、相关作业布置（5分钟）老师布置作业，希望学生能够结合自己的实际经历，撰写一篇“成长的故事”，并注意文章结构和语言表达的规范化。

七、作业查阅和反馈（12分钟）老师和学生分别批阅、修改作品，并提供改进建议和指导。

教学反思：在本节课中，我通过以小组交流的方式理解“成长”的重要性和个人成长经历的分享，让学生更加深入地认识到成长不是单一的，而是一个全面的过程。

在写作指导环节中，在提供范文和写作技巧的同时，我还特别强调了产生独特思考角度和见解的重要性。

最后，在作业查阅和反馈过程中，我为学生提供了详细的批改和修改建议，并重申了他们在写作过程中需要注意的事项。

总之，这节课的教学让学生认识到成长的重要性，并通过实际的写作训练，提高了他们的语言表达和思考能力。

第一篇:《小学四年级作文：我的成长故事》我的成长故事我已经是一个小学四年级的学生了，成长的故事有很多，但是我最难忘的是去年夏天爸爸教我骑自行车的事情。

一个星期天的下午，爸爸给我买一辆自行车。

我高兴极了，不管三七二十一，急着要练习骑车了。

刚开始心里好紧张哟，总担心骑不好，爸爸似乎看透了我的心思，他笑眯眯地说：“没事的，有我扶着你，不会摔跤的。

”他扶着自行车的后部，我坐上了自行车，爸爸指挥着说：“眼睛看着前面，脚开始踏着踏板，让车轮转起来。

”我的脚踏起来了，车子跑起来了，还有一阵阵凉风呢，一会儿，下坡了，车子跑得更快了，风也更凉爽了，我发现爸爸也不在我的身旁了，只听见爸爸在大声喊到：“快刹车！快刹车！”我刚看到前面有一根电线杆，心想，别撞上它，别撞上它。

“咣当”一声，我就摔在地上了，车子也压在我的身上了，心里想到：真丢人呀！我的眼泪立刻在眼眶里打转，爸爸从后面飞快地跑来，扶起我，看到我没有受伤，鼓励我说：“不要紧的，摔跤是很正常的，几乎每个人学骑车时都会摔倒过的，没事，起来，我们接着练习。

”爸爸替我擦去脸上的汗水和泪水，我们接着骑，上坡的路上，我骑得慢一些了，但车的平衡好控制一些了，车子也不像下坡时那样乱晃动了，我用劲地踩着脚踏板，有时候还可以站在脚踏板上，我发觉，骑车比走路快多了，还不费力，我踩一下踏板，车子走好远呀，不一会儿，爸爸只有跑着才能跟上我。

就这样，我们大约骑了三个上下坡的来回，我惊奇地发现，我会骑车了，爸爸已经累得满头大汗气喘吁吁了。

这件事给我一个很深刻的启发：世上无难事，只怕有心人。

同时，也给我留下深刻的印象：爸爸给我的付出和关爱，这是永远都不会忘记的。

第二篇:《成长故事四年级》成长故事成长，丰富多彩，令人回味无穷：有喜，有忧；有开心，有痛苦；有兴高采烈，有黯然神伤……日子一天天过去，如今，我已经十岁了，成为了一名四年级小学生。

接下来，我就来讲一件我成长历程中十分有趣的事情。

时光回溯到我三岁的时候。

《成长的故事》作文指导（五篇范例）第一篇：《成长的故事》作文指导《成长的故事》作文指导成长是缓缓流淌的溪流。

悄然地，我们就长大了。

成长，不仅意味着身体的成熟，更多是体现着你心理的变化，情感的丰富。

学会了坚强，学会了宽容……成长是—个蜕变的过程，由简单到复杂，由幼稚到成熟，选择让你印象深刻的一件事，以“成长的故事”为话题写一篇作文一、审题指导：1、说说什么叫“成长”？成长是—个蜕变的过程，从无知到有知，从有错到认错，从没感受到感受深刻……我们在写作文时要注意这种变化。

2、哪些算是成长呢？⑴品德方面的成长：会帮助同学了；会为父母做事了；能恪守诺言坚持原则……⑵学习方面的成长：能坚持不懈了；自己的难题自己解决；能主动探索知识了；能体会到大人的苦心了；知道细心的重要……⑶能力方面的成长：学会了一项技能；能自己独自回家了；会开展小队活动了；会为大家服务了；能耐心做事情了……⑷友情方面的成长：会解决同学矛盾；会真心对待朋友；学会了谦让……⑸在失败与沮丧中的成长：失败中得到启发；摩擦中懂得谅解；矛盾中得到教训；后悔中得到成长……二、注意事项：⑴我们一定要注意到“成长”是一种变化，是—个蜕变的过程，在习作中一定要写出从无知到有知，从有错到认错，从没感受到感受深刻……这个从无到有的过程，或者说这种变化。

⑵本次习作一定要突出心理活动的描写。

⑶结尾段一定要写出自己的启发、感受、懂得的道理等，这是此篇习作的中心（要在结尾段点明中心）。

第二篇：成长的故事作文指导我们每天都在成长，每天在我们身上发生故事都可以称为成长故事，你可以写写：A 你在成长过程中的第一次尝试：第一次学做饭、洗碗，第一次折飞机，第一次参加比赛得了第一名，第一次不用家长接自己回家，第一次去了哪个地方……这许多个第一次就是你成长的足迹。

B你在成长过程中做的一些记忆深刻的事情：跟老师捣蛋被罚了，和隔壁班同学打架哭了，调皮捣蛋被父母骂了，拆了家里的某样物品却不能让它恢复了……这些带点恶作剧的事情你们不会忘记吧？写下来，也别有一番味道。

写自己的成长故事作文指导教案大全第一篇：写自己的成长故事作文指导教案大全写自己的成长故事作文指导教案写作内容:通过“成长的故事”这个专题综合性学习，大家一定有很多收获吧。

建议从下面的提示中选择一两项，完成口语交际和习作。

我们了解许多人的成长故事，也回顾了自己成长的经历，请写一写自己或别人成长的故事。

要写清楚具体。

写完以后，可以和同学交流，还可以变成短剧演一演。

联系自己的生活实际，交流读了《乌塔》以后想到了什么，再从中确定一个大家感兴趣的问题进行讨论。

讨论以后，还可以写一写“从《乌塔》想到的”。

读下面的信，讨论信中提出的问题，再给那位同学写封回信，帮他解决遇到的烦恼。

要把想说的意思写清楚，还要注意书信的格式。

写作目的:(1)写自己的成长故事。

(2)要写得清楚具体。

(3)要写出自己的成长过程中的生活感悟。

第一课时教学过程同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触，最想说的话写下来。

一、认真审题，写出特点。

三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。

1、写自己或别人成长的故事。

要求写得既有趣又能给人以启发。

写时还要把事情交待楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启处要写具体。

2、“从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢? a、“想”从认真阅读、深入思考中来。

从《乌塔》中想到什么呢?关键是逐字、逐句、逐段读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。

b．“想”从联系生活实际中来。

把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要事实说话，不能空发议论。

c．“想”从丰富的联想中来。

《乌塔》揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题生发去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。

3、写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。

回信的特点主要表现写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。

回答问题时要悄意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。

我的成长故事小学四年级作文我在小学四年级的时候，经历了许多有趣的事情，真的是让我成长了不少。

回想起来，那段日子就像一杯浓郁的牛奶咖啡，带着甜甜的回忆和微微的苦涩。

开学的时候，我带着一颗兴奋的心走进了新班级。

教室里五颜六色的桌椅，让我忍不住想要探索每一个角落。

老师是个特别和蔼的人，总是面带微笑，给我们讲很多有趣的故事。

我记得她第一次给我们上课的时候，语气轻松，讲到知识时像是在讲笑话，大家都笑得前仰后合。

班级里有很多新朋友。

小明特别活泼，总是带着一颗冒险的心。

他提议我们一起组个“探险小组”，每周去操场探险。

于是我们开始了我们的“探险”。

在操场上，我们不仅玩游戏，还交流彼此的梦想。

小红说她想当画家，小华说他想去太空。

听着他们的梦想，我的心中也燃起了一团火。

我想做一名作家，写出那些有趣的故事。

学习上，我发现自己在语文上特别喜欢。

每次写作文的时候，脑海中总会冒出许多奇奇怪怪的想法。

老师常常夸我写得好，让我倍感自信。

有一次，我写了一篇关于秋天的作文，形容枫叶像火一样红，结果得到了老师的表扬。

那个时候，我的心里乐开了花，觉得自己好像找到了“自己的路”。

可是，生活总有起伏。

有一次，数学考试我没考好，心里特别沮丧。

那个时候我觉得自己像跌进了无底洞，怎么都爬不上来。

可是，我的朋友们却没有放弃我。

小明带着我一起复习，他的解释总是那么简单明了，像春天的阳光温暖着我。

经过一段时间的努力，我的数学成绩慢慢提高，心里那种失落感也随之消失。

大家都说“风雨过后见彩虹”，我深有体会。

课外活动是我最期待的。

每周五，我们班都会举行一次“才艺表演”。

小红弹琴，小华唱歌，我也不甘示弱，写了一首小诗，准备在全班面前朗诵。

那天我站在讲台上，心里紧张得像小鹿乱撞。

但是当我看到同学们期待的眼神，突然觉得无比自信。

朗诵结束时，大家都给我热烈的掌声，心里别提多高兴了。

那一刻，我真的明白了“勇气”这两个字的意义。

四年级的生活就这样在欢声笑语中度过。

那些日子让我学会了分享、合作和坚持。