到周边去看看小学品德教案第一章：了解我们的周边环境1.1 教学目标：让学生初步了解周边环境的概念。
培养学生对周边环境的观察和认识能力。
引导学生关注周边环境的变化，提高环保意识。
1.2 教学内容：周边环境的定义和特点。
观察和描述周边环境的方法。
环保意识的重要性。
1.3 教学活动：组织学生进行校园周边环境观察，记录下自己看到的景物、人物、设施等。
学生分享自己的观察结果，讨论周边环境的特点和变化。
教师引导学生思考环保意识的重要性，提出保护周边环境的建议。
第二章：探索周边的自然资源2.1 教学目标：让学生了解周边自然资源的种类和作用。
培养学生对自然资源的珍惜和保护意识。
引导学生了解自然资源的利用和保护的重要性。
2.2 教学内容：周边自然资源的种类和特点。
自然资源的作用和价值。
自然资源的利用和保护的方法。
2.3 教学活动：组织学生进行周边自然资源的调查，了解不同类型的资源。
学生展示自己的调查结果，分享对自然资源的认识和感受。
教师引导学生思考自然资源的利用和保护的重要性，提出具体的保护措施。
第三章：认识周边的人文景观3.1 教学目标：让学生了解周边人文景观的历史和文化背景。
培养学生对人文景观的尊重和保护意识。
引导学生了解人文景观对于社会和个人的意义。
3.2 教学内容：周边人文景观的种类和特点。
人文景观的历史和文化背景。
人文景观的保护和传承的方法。
3.3 教学活动：组织学生参观周边的人文景观，了解其历史和文化背景。
学生记录下自己的参观体验，分享对人文景观的认识和感受。
教师引导学生思考人文景观对于社会和个人的意义，提出保护和传承的措施。
第四章：探索周边的社区生活4.1 教学目标：让学生了解周边社区的生活环境和居民生活。
培养学生对社区生活的关注和参与意识。
引导学生了解社区生活与个人生活的关系。
4.2 教学内容：周边社区的生活环境和设施。
社区居民的生活习惯和活动。
社区生活与个人生活的关系。
4.3 教学活动：组织学生进行周边社区的观察，了解社区的生活环境和居民生活。
品德与社会——周边去看看教案设计一、教学目标1. 让学生了解我国的基本国情，认识到我们国家的发展和进步。
2. 培养学生热爱祖国，关心社会，关注周边环境的情感。
二、教学内容1. 我国的基本国情2. 我们国家的发展和进步3. 关心社会，关注周边环境4. 与人交往、合作的能力三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解我国的基本国情，培养学生关心社会、关注周边环境的意识。
2. 教学难点：引导学生学会与人交往、合作，培养尊重他人的良好品质。
四、教学方法1. 情景教学法：通过设置具体的情景，让学生在实践中感受和体验品德教育。
2. 讨论教学法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和独立思考能力。
3. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解品德教育的内涵。
五、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍我国的基本国情，引发学生对国家发展和社会环境的关注。
2. 讲授新课：教师引导学生了解我国的发展和进步，教育学生关心社会，关注周边环境。
3. 案例分析：教师呈现典型案例，组织学生进行讨论，引导学生学会与人交往、合作，培养尊重他人的品质。
4. 实践环节：教师组织学生进行小组活动，让学生在实践中体验品德教育。
6. 布置作业：教师布置相关作业，巩固课堂所学知识。
六、教学评价1. 学生对我国基本国情的了解程度。
2. 学生对国家发展和社会环境的关注程度。
3. 学生在与人交往、合作中的表现。
4. 学生尊重他人的意识和行为。
七、教学资源1. 教材：品德与社会教材。
2. 课件：教师自制的课件。
3. 案例：选取具有代表性的案例。
4. 视频：相关国家发展和社会环境的视频资料。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍我国的基本国情，引发学生对国家发展和社会环境的关注。
2. 第二课时：讲解我国的发展和进步，教育学生关心社会，关注周边环境。
3. 第三课时：分析典型案例，引导学生学会与人交往、合作，培养尊重他人的品质。
4. 第四课时：组织学生进行小组活动，让学生在实践中体验品德教育。
到周边去看看教学设计【教学理念】教师为拓展课堂的内涵，让学生有更多时间进行各种活动，承担一定的任务，扮演一定的角色，在“做”中不断领悟，在“做”中培养能力，发展个性。
在活动化教学中教师的作用体现为教育的指导者、场境的创造者、活动的评价者。
【教材分析】《到周边去看看》是人教版六年级上册《品德与社会》第四单元“漫游世界”的第1课。
本单元整合了地理、历史、品德等教育方面的内容，较好地体现了课程的综合性，在介绍事实的同时，突出了对人类智慧的欣赏，并对人类的创造精神、进取精神和道德文明加以宏扬，以到情感、态度、价值观的形成与知识技能的训练相结合。
世界上有许多反应人类智慧和创造的文化遗产，他们体现了人类文明的历史进程，体现了人类伟大的创造精神。
所以形成了“地球村里的邻居——去邻居家瞧瞧——邻国互访活动——古往今来话邻国”的学习研究思路。
【学情分析】六年级学生自身的特点，有一定的知识基础，对于世界对于亚洲，或许道听途说过一些，大概了解一些，但是又不是很了解，很系统，属于似懂非懂吧。
能精彩尽量精彩，让我要传授的知识贴近学生内心，让知识本身说话，让知识发光，吸引学生的眼球。
当代少年儿童都生活在一个开放的时代，国与国之间的文化、经济交流以及相互联系，比历史上任何一个时期都密切，儿童们接触世界的机会比较多。
让学生从小能以多元的观念来认识多彩的世界，为他们成为一个有国际视野的中国人打下良好的基础。
【教学目标】1、知道和认识我国周边的主要国家以及与我国的历史、经济、文化联系。
2、以亚洲一些国家为例，初步了解东方文化的主要特点，能借助资料、事实，通过比较发现周边国家与我过文化的共性和差异性，以及不同国家的生活习惯、文化习俗与其历史渊源、地域环境的关系。
3、知道我们和邻国之间要友好交往、和睦相处、共同发展。
【教学重点】知道和认识我国周边的主要国家，以及这些国家的国名来历，不同的文化及风俗习惯。
教学难点认识周边国家文化的多元性，以及文化与物产、文化与历史、文化与地理环境的关系；体会与邻国友好交往的重要意义。
《到周边看看》教案设计教学重点、难点：重点：知道和认识我国周边的主要国家以及风格迥异的文化习俗。
难点：初步了解东方文化的主要特点，能借助资料、事实，通过比较发现周边国家与我国文化的共性和差异性。
教学准备教师准备：制作教学课件，搜集教学所需的相关国家的文字资料、图片等材料。
学生准备：调查自己喜爱的国家的相关资料及生活习俗；教学过程：(第一课时)导入：大家都知道，我国疆域辽阔，国土面积广大，在我国周边有很多国家是我们的邻居，那么大家知道这些国家具体是谁？他们各自都有哪些不同于别国的文化习俗和风土人情吗?这节课就让我们一起到周边去看看吧！板书1、到周边去看看活动一我们的左邻右舍1、想一想我国周边都有哪些国家呢？学生每人说一个教师加克什米尔问题（放大镜）教师小结后过渡2、找一找看书p84页在书上标出和我国接壤的国家（14个）（超链接）学生看图读并补充师解释锡金国的问题（聚光灯）过渡：另外泰国和新加坡虽然和我国没有直接相邻，但他们也是我们周边国家，我们和他们有着较密切的交往。
写一写：在图下空白处写出和我国隔海相望及周边的其它国家的名称学生介绍教师补充总结3、读一读（计时器）3分钟组内自学85、86页内容，最后在下发表格内填好，以备展示时使用多媒体出示问题*在书上画出来新加坡、印度、蒙古等国国名的含义。
*你从这些国家的国名或别称中发现了什么？*这些国家的主要特点是什么？再根据这些国家的主要特点分别为这些国家起个别名。
学习成果展示(展示台)填一填:别称国名特征我们的命名日本尼泊尔印度尼西亚泰国活动二：风格迥异的文化习俗1、学生速读教材87---89页，印泰韩越2、下列国家都有哪些风格迥异的文化习俗？思维轴（图片国名旅游宣传片）按图片分别找学生简单介绍各国，同时教师补充并提问日本和我国的相似文化习俗，后补充印度图片、视频，最后拓展俄罗斯（视频）分一分(拖拽)根据图片分别说出是哪个国家的文化习俗日本----- 住木屋吃生鱼片穿和服印度----- 穿纱丽吃手抓饭跳印度舞连一连（书写笔）泰国图片朝鲜/韩国图片越南图片印度尼西亚图片阿富汗图片3、通过了解到的周边国家的文化习俗，从中你发现了什么？学生回答多元化、多样性、相互融合教师小结过渡活动三：合作探究小组讨论：说说你知道我们探讨过的那些国家中还有哪些文化习俗与我们国家有相似的地方吗？出示对比图片课后思考为什么那些国家中还有那么多文化习俗与我们国家有相似的地方吗？（这是我们与周边国家世代交往而形成的，那我们国家是怎样同周边国家交往的呢，这是我们下节课探讨的内容）结束: 谈这节课的收获。
