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经典精神分析理论课件

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《精神分析理论》课件

《精神分析理论》课件


治疗理论
自由联想
治疗的一个主要手段是 让病人自由提及与身心 有关的任何事情，不加 干预地表达内心的忧虑 和冲突。
分析的目的和 过程
治疗的关键在于帮助病 人更好地理解自己，认 识到精神冲突的存在， 并
精神分析治疗中的重要 概念之一，指的是病人 通过治疗关系与治疗师 的关系产生的赞誉、恶 感、依赖等情感交流。
冲突与防御机制
冲突是人类心灵中常见的现象，人们运用各种防御 机制来解决心理压力。
人格结构理论
本我、自我和超我
精神分析认为，人的个性是由本 我、自我和超我三个部分构成的。
本我：
是人类心灵中原始冲动、欲望和 需求的来源。
超我：
由道德标准和理想自我构成，是 人类道德行为的来源。
自我：
平衡本我和超我的需求，是人们 心理稳定的关键因素。
精神病理理论
1 父亲形象和嫉妒情结
2 恐惧与焦虑
精神分析认为，父母关系在儿童心理发展中起着 至关重要的作用。
心理恐惧和焦虑是人们常见的心理症状，有时可 以通过分析来缓解。
3 投射机制
4 分离与否认机制
投射机制是一种心理防御方式，人们会将自己的 想法和情感特征投射到别人身上。
分离与否认机制是心理上的一种自我欺骗方式， 人们会将某些现实事件排除在心理之外。
终止分析
精神分析治疗必然要有 结束的时候，这中间需 要权衡多种因素。
小结
精神分析理论的贡献
精神分析理论的发展，不仅深刻影 响了心理学的发展，也在心理治疗 上产生了重要影响。
精神分析理论的争议
精神分析理论面临着很多争议，包 括其科学性和治疗效果等问题。
精神分析理论与现代心理学 的关系
虽然现代心理学的发展已经超越了 精神分析，但是精神分析理论在心 理学思考中仍然有其独特的地位。
经典精神分析疗法ppt课件

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成长经历
“我虽然学的是电机专业，可对专业却并不感兴趣，我最 喜欢的是生物学。我业余时间看专业书很少，但看生物、化 学方面的书却很多，对于武侠、爱情方面的书更是从来不看。 • “我知道这样做是违法。我在大学也学过刑法，但没能想 到我做的事后果会这么严重。我非常后悔，我感到对不起母 亲、对不起学校、更对不起社会，我要主动认罪，争取得到 宽大处理。” • 据了解，刘海洋平时只喜欢看书，但与生物和专业无关的 内容从来不看。无其他业余爱好，体育也不行，社会上也没 什么朋友，在班里也只有一两个好朋友。他两周回家一次。 其生活过于闭塞，平时也不和同学聊天，更没有女朋友，没 谈过恋爱，“我连想都没想过”。
成长经历
• “我母亲告诉我，在我出生第100天，父母就离婚了，母 亲为了我至今没有结婚。我只知道父亲姓刘，其他一概不知。 母亲每月挣多少钱我不知道，但我知道她挣钱不多。为了能 补贴家里的生活，母亲退休后，又找了个临时工作。母亲一 直对我特别关心，教我怎么为人处事，对学习上管得更严。 上初中时，一次放学后，我没做作业，却跟别人去打雪仗， 回家后，被母亲骂了一夜。 • “我们家从来不外出吃饭。我清楚地记得，小时候家里 穷，看别人吃冰棍，自己却买不起。 • “我从小就喜欢小鸡、小鸟等小动物，自己家也曾养过 鹦鹉。我小时候就特别喜欢动物玩具，但家里没有钱，买不 起，只能买一些卡片。“我就是在书上看到介绍熊的嗅觉特 别灵敏，分辨能力特别强，所以就想试一下。第一次我在动 物园熊山向熊倒了火碱后，看到熊没什么反应。于是我第二 次又想用硫酸试一下，因为硫酸有气味，熊应该能闻出来。
• 弗洛依德1886年结婚，生有四个子女 • 最小的孩子：安娜· 弗洛依德 对精神分析领 域做出很大贡献
弗洛依德的理论
• 决定论的观点
精神分析课程课件

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精神分析的特点
决定论 • 移情
• 强迫性重复
意识的不同层面 • 意识 • 前意识 • 潜意识
小结：3句话说清精神分析
• 一个人早年与父母的关系怎样形成了他的 人格，以及对他成年以后有什么影响——移 情
• 在两个人的关系中间，一个人对另一个人 的态度，部分是由这另一个人教会的——反 移情
• 每个人都要学会很多的自我保护的机制—— 自我防御机制
抑郁症与攻击性的逆转有关系
• 心理治疗师或精神科医生需要做的就是让 抑郁症患者的攻击性向外。
• 实证研究显示：早年被父母强烈忽略的人 在成年后，会有莫名其妙的全身疼痛或者 某一个部位疼痛，好像有人在打他。虚拟 了一个糟糕的关系。再糟糕的关系也比没 有关系好。
• “攻击是用来掩盖亲密的。我害怕与你太 近，如此的近可能会让我们彼此都消失自
关于游戏
• 我们成长的过程实际上就是不断把力比多 和攻击性象征化和外化的过程。
关于气质和遗传
• 从心理咨询或心理治疗的角度，可以完全 不谈遗传。
小结：核心人格
• 客体关系理论主张人类行为的动力来自 “对客体的寻找”，即人际关系的发展； 而非弗洛伊德“对快乐的寻获”。
• 俄狄浦斯冲突：生与死、男与女、成功与 惩罚。
• 心理咨询应遵循的原则：此时此地。
• 2000年诺贝尔奖获得者埃里克·坎德尔：精 神分析仍然是到目前为止，关于人类心智 的最好模型。
从精神分析谈神经症
“一切心理问题都是关系问题” “一个人早年的时候被不喜欢，成年
后就勾引别人不喜欢”
经典精神分析认为
• 一个人的疾病来自他的：力比多和攻击性 投注和投注的方向出现问题
• 客体关系：人活着为了满足关系。
• 现代的精神分析和心理学家都倾向于整合——力 比多和攻击性的指向，是关系。
《精神分析理论》课件

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防御机制
个体在面对焦虑和冲突时，会采用各种防御机制来保护自己，如压抑、 否认、投射、反向形成等。
精神分析理论的主要观点
强调潜意识和无意识在人格形成中的作用
01
精神分析理论认为，潜意识和无意识对个体的情感、行为和人
格特征有重要影响。
强调童年经验和性心理发展的重要性
02
弗洛伊德认为，童年时期的经验和性心理发展对个体的人格和
文学艺术
弗洛伊德的理论对文学艺术产生了深远的影响，许多作家、艺术 家和电影导演运用精神分析理论来探讨人类的内心世界和无意识
欲望。
社会文化
弗洛伊德的理论也对社会文化产生了影响，例如在心理学、哲 学、人类学等领域的研究中，精神分析理论被广泛运用。
03
CATALOGUE
精神分析理论的继承与发展-荣格
荣格的生平简介
精神分析理论的基本概念
01
无意识
弗洛伊德认为，人的心理包含三个部分：意识、潜意识和无意识。无意
识是指被压抑的欲望和冲动，它们在正常情况下无法进入意识层面。
02 03
性心理发展
弗洛伊德提出性心理发展理论，认为个体的性冲动和性满足在人格形成 中起重要作用。他将性心理发展分为五个阶段：口欲期、肛欲期、性蕾 期、潜伏期和生殖期。
精神分析理论在文学艺术中的应用
01
文学创作
许多作家运用精神分析理论，通 过深入探索人物内心世界，创作 出具有深刻心理内涵的作品。
艺术表现
02
03
艺术批评
艺术家们借鉴精神分析理论，探 索潜意识的意象和象征，创造出 独特的艺术表现形式。
精神分析理论为艺术批评提供了 新的视角和方法，有助于深入理 解艺术作品的内涵和意义。
精神分析理论
精神分析理论及治疗方法 课件

精神分析理论及治疗方法 课件


人格障碍的治疗
总结词
人格障碍患者存在稳定且持久的行为模式和情感反应，精神 分析治疗有助于帮助他们理解自己的内心需求和情感体验， 改善人际关系。
详细描述
人格障碍患者常常在人际关系、情感表达、自我认知等方面 存在障碍。精神分析治疗师通过关注患者的情感和需求，帮 助他们深入了解自己的情感体验和行为模式，从而改善人际 关系，增强自我认知和情感表达能力。
儿童与青少年心理问题的治疗
总结词
儿童与青少年心理问题日益受到关注，精神分析治疗有助于深入了解他们的内心世界，促进其健康成 长。
详细描述
儿童与青少年心理问题包括焦虑、抑郁、行为问题等，这些问题往往与家庭环境、亲子关系等有关。 精神分析治疗师通过关注儿童的感受和需求，帮助他们深入了解自己的情感体验和行为模式，同时改 善家庭环境和亲子关系，促进其健康成长。
释梦有助于患者理解自己的内 心世界，处理心理创伤和负面 情绪，促进心理成长。
分析性谈话
分析性谈话是精神分析治疗的核心，通 过深入探讨患者的情感、经历和人际关
系，来理解患者的心理需求和冲突。
治疗师会与患者进行长时间的谈话，分 析患者的情感表达、防御机制和沟通方 式，以揭示患者潜意识中的心理动态。
分析性谈话有助于患者自我认知、情感 表达和沟通能力的提高，促进人格的整
在治疗方法上，自我心理学注重帮助个体识别和改变不良的自我防御机 制，而客体关系理论则更注重修复早期创伤性关系和培养健康的心理边
界。
尽管两个流派的理论和方法略有不同，但在实际治疗中可以相互补充， 根据个体的具体情况选择合适的治疗方法。
03
精神分析的治疗方法
自由联想
自由联想是一种精神分析治疗方 法，通过让患者自由表达内心想 法和感受，来揭示潜意识中的冲
精神分析理论PPT课件

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精神分析理论
目录
弗洛伊德的人格开展理论
埃里克森的心里社会开展论
精神分析理论对于教育的意义
弗洛伊德的人格理论
弗洛伊德以自由联想和释梦两种方 法来挖掘病人的无意识。弗洛伊德通过 这两种方法获得了大量关于人格异常的 人的幼年生活资料，通过分析，提出了 一套关于人格开展的理论
弗洛伊德的人格理论
本我
人格
弗洛伊德的性心理开展阶段论
弗洛伊德是个本能决定论者，他认为 人格开展的根本动力是本能，尤其是性本 能的驱动。他所谓的“性〞除了生殖活动 有关之外，还包括吮吸、大小便等一切能 直接或间接引起快感的活动。
弗洛伊德的性心理开展阶段论
口腔期〔0~1岁〕，性本能通过口腔活动得到满足。如果 母亲对孩子的口腔活动不加制止，孩子长大后会倾向于开 放、乐观、大方；如果口腔期活动受挫，儿童长大后性格 开展会比较悲观和退缩。
3.人格的开展并非止于青春期，而是终其一生的。
4.他认为开展安康的人格特征才是人类开展应追求的 目标，因此他的理论是基于安康人格特征的。
埃里克森的心理社会开展论
第一阶段：信任对不信任〔0~1岁〕。开展对外界的信任感， 照顾婴儿的人如果不能满足婴儿的需求，婴儿会认为这个世 界是危险的，他人不值得信任。
埃里克森的心理社会开展论
第六阶段：友爱亲密对孤独疏离〔20~40岁〕。这一时期就 是与他人建立亲密的情感关系，体验友谊和爱情。如果无法 建立这种关系，就会感到孤独。
第七阶段：精力充分对颓废迟滞〔40~65岁〕。承担社会责 任，关心家庭，养育后代。不愿承担的人就会变得颓废或自 我中心。
第八阶段：完美无缺对悲观绝望〔65以后〕。这个阶段， 回首往事，觉得一生充实、有意义会产生完善感，对有些往 事也会产生悲观的情绪。
精神分析理论ppt课件-心理学精神分析理论共101页文档

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5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
精神分析理论ppt课件-心理学精神分 析理论
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 Байду номын сангаас而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
精神分析理论ppt课件

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13
第二部分
弗洛伊德学说的 形成和基本理论
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14
弗洛伊德（Sigmund Freud,1856-1939）出 生于一个犹太籍的商人家
庭。
传略
1881年在维也纳大学获 得医学博士学位
1882-1885年从事脑解 剖学研究
1886-1938年私人开业 治疗精神病
先用催眠术，后改用宣泄
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10
科学背景
吕克
坚持认为一切生物现象，
（Brucke,1819-
包括心理现象都能被还
1892)认为，生物是 原为物理的东西；自称
一个动力系统，在这 精神分析是以力学为基
个系统中化学、物理 的定律同样适用。
础的，强调力、能量、 能量守恒和转化。
长期指导过弗洛伊
坚持决定论，反对自由 意志论。
12
精神医学背景
奥地利医师麦斯麦 （Mesmer,1734 -1815)的通磁术是 催眠术的前身。
英国布雷德 （Braid,17951860)创造脆眠术。 有巴黎派和南锡派 之别。
1885-1889年弗 洛伊德学习过催 眠术，并坚信该 方法在重现疾病 的心因性病因和 心理治疗上的重 要价值。
两种矛盾作用相反，同时存在， 是个人或社会的一切矛盾斗争的根源
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20
焦虑论（anxiety theory)
精神分析疗法
PSYCHOANALYSIS THRAPY
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1
精神分析学派的特点
又称弗洛伊德主义(Freudianism) 基础：从精神病治疗实践中产生 对象：主要研究失常的和变态行为的病人 内容：主要研究潜意识、动机、情欲、人
经典精神分析弗洛伊德详解PPT课件

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1.凝缩 2.移置 3.象征 4.润饰
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凝缩
凝缩：指显梦的内容比梦的隐意简单，好象显梦是隐梦的一个微
缩版本。梦的隐意非常细致具体，显梦则是概括而精练。即把隐梦 中几种共同成分结合成一样东西，以象征性的东西表现出来。
如1.弗洛伊德梦到“写了一本关于植物学的书”：园丁、医生和 他美丽的夫人，名叫Flora的患者，和他夫人所爱的花；2.“数人合 为一人”：将A的相貌、B的衣服、C的职业、D的性格、E的爱好， 统统汇集到一个人身上。在梦中也将许多事情压缩，比如时间、地 点、人物、事件、语言等等。在梦的工作中，各个部分经过压缩合 成之后就会在人的头脑中形成一个非常晦涩难懂的印象。
11
人格动力
生本能：具有正向的，积极地，建设性的作用 。与生的本能相联系的一切心理能量称为力比 多
死的本能：指黑暗的，具有破坏性的行为。
12
人格发展阶段
1.口唇期：口腔部分是能够引起他快乐的主要 部分。分两个阶段：第一阶段是靠吸吮获得口 腔的满足感。第二阶段他开始用啃咬来获得满 足感。
2.肛门期：肛门冲泄型：肮脏浪费奢侈，肛门 堆积型极端，整洁节俭。
的道路上建筑了防线)、潜意识(生物本能，欲望的 储藏库) 前意识与意识之间有界限可以逾越，因而前意识之 中的内容与意识之中的内容的相互转换非常容易。 但是，无意识部分的东西要进入意识中来则非常困 难。 无意识心理是不能轻易就回忆起来并到达意识领域 的，但可以影响人的行为。例如强迫性洗手的患者。
走廊—门厅—暗室 8
3
基本理论
(一)人格结构理论 (二)人格动力理论 (三)人格发展阶段
4
1、意识、前意识和无意识
（潜意识理论）
意识：
可以直接感知到的心理部分。由个人当前觉知到的心理内 容组成。具有逻辑性、时空规定性和现实性。
弗洛伊德的精神分析理论ppt课件

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• 死本能，意味着生命回复到无机物状态，它重要
的表现是破坏本能和攻击本能。迫使生命体趋向
死亡。表现为残忍、攻击、自杀、杀人甚至体育
运动和战争毁灭，它是受人类死之本能的欲望所
驱使。死之本能的结局PPT，学习必交流 然是使有机体的自然
7精神分析的方法源自1. 自由联想 就是精神分析者让患者在全身心都处于放松的情 况下，进入一种“自由联想”的状态，不给患者的思 路以任何有意识的引导，但是患者必须如实地报 告他所想到的一切。。 2. 梦的分析 弗洛伊德认为，梦不是偶然形成的联系，而是被 压抑的欲望伪装的、象征性的满足。为说明每一 个构都包含着隐藏着的意义，弗洛伊德把梦境为 “显梦”和“隐梦”两部分。
动的理论。
PPT学习交流
4
精神分析的对象
弗洛伊德把人的无意识现象的内容作为精神分析 心理学研究的主要对象。
• 冰山理论
意识
现实原则： 是一切感觉、知觉和理性
思维的主体，是自觉活动的激发者。
人的精神 活动的三 个层次
前意识
中间环节： 是无意识向意识发展的
过渡领域，是临近意识的心理现象，是 当下意识不到却可能被回想起来的东西
源于人类自身，根源于人的生存意志及其客观化。
尼采和弗洛伊德更为相近，两人都把文明视为人
类动物天性的大敌。 PPT学习交流
12
精神分析学说的理论背景
• （四）布伦塔诺的意动心理学
布伦塔诺认为，心理学的对象是心理活动，而不 是意识经验的内容。他称这种心理活动为意动。 如人看见颜色，这颜色是心理内容，不是心理学 的主要对象，而“看见”即为意动，它才是心理学研 究的主要对象。
无意识
PPT学习交流
6
本能——心理动力的问题
精神分析理论资料课件

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2023/10/16
4
• 无意识 (或潜意识 ) unconsciousness
指个人不可能觉察的心理现象，但对个人的思想和 行为影响极大。其特点为无矛盾性、无时间性、无 是非性、非现实性和最具活力和能量。
1、人们对自己的一些行为的真正原因和动机不能 意识到。其中包含一些是不符合社会道德规范或者 个人生活准则的原始欲望；早期被压抑的愿望，被 压抑的童年经历与事件；来自种族天赋遗传经验。
n 超我是从自我发展起来的一部分， 是道德化了的自我。遵循“道德原 则”。
7
三我结构的比较
性质 来源 取向 层次 原则 理性 实质
2023/10/16
本我 生物 遗传 过去 无意识 快乐 非理性 主观
自我 心理 经验 现在 意识和无意识 现实 理性 客观
超我 社会 文化 过去 意识和无意识 道德 不合逻辑 主观
——莎士比亚
这是一个有关心理分析的故事，心理分 析是现代科学处理健康人的情感问题的 一种方法，分析者只求引导病人谈出他 潜藏的问题，使其敞开心扉。一旦围绕 病人的情结被揭示出来并加以解释，病 人的痛症和混乱就会消失，非理性的恶 魔就会被逐出人类的灵魂 。
2023/10/16
23
• 自由联想实例一则 (Wolberg，1977)
2023/10/16
9
超我
人格结构理论
超我：道德化了的自我； 遵循至善原则。
自我 本我
环
自我：现实化了的本能；
遵循现实原则。
境
本我：与生俱来的本能冲动； 遵循快乐原则。
10
(三)人格动力
1、驱力与本能 2、焦虑和自我防御机制
2023/10/16
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1、本能 instinct

弗洛伊德主义经典精神分析ppt课件

2018/10/23 11
2、从催眠到精神分析 弗洛伊德发现催眠绕过了防御，病人就可以讲 出导致烦恼的真实情境， 临床经验让弗洛伊德意识到对永久去除症状， 最关键的是让引起麻烦的无意识内容变成让正 常意识可以了解的内容。 而在催眠状态中浮现的“回忆”，病人醒来后 就会再次溜走了，病人在意识层面无法触及。 清醒状态下之所以“回忆”不起来，是因为有 种力量主动将这些回忆排除在意识之外，这是 防御机制在起作用的结果。
2018/10/23 7
温尼科特提出的“过渡客体”和“过渡经验” 的概念早已被教育学者和研究创造力、文化 及审美体验的学者所吸收； 沙弗将“叙事”概念引入心理动力学和精神 分析传记故事的方法； 拉康根据当代语言学和结构人类学对无意识 做出了引人争议、难以捉摸的说明并得到广 泛应用； 科胡特对自恋变化和自体所做的研究令人信 服，被文学、历史和文化学者所吸收和发展。 如克里蒂托弗.拉什的《自恋文化》一书。
2018/10/23 17
4、童年性欲 对症状的进一步询问，弗洛伊德发现了更为隐 藏的症状多始于童年早期。 同时更令人吃惊的是，这些事件无一例外地与 过早卷入性有关。 弗洛伊德提出“幼儿诱惑”理论：所有神经症 的根源原是在儿童的经验中过早地引入了性， 当青春期性欲出现时再次受到创伤（激活）， 那些未经加工的儿童性经历必然导致神经症。 弗洛伊德分析自己的梦后认为，是他自己在童 年时渴望被引诱。 后提出儿童具有性幻想：来自儿童心灵本身。
2018/10/23 21
俄狄浦斯情结 弗洛伊德认为性欲的各种元素在大约5~6岁 时会聚在性器组织结构中，之前的性欲成 分都归入这一结构中。 俄狄浦斯情结是通过阉割焦虑的威胁而解 决的。 超我的形成和自我理想成为重要成分，父 母价值观的内化与解决俄狄浦斯挣扎同时 发生，其内化控制住幼儿的性欲望（而女 孩在解决同样问题时却困难得多）。解决 的结果决定了成年余生的潜在结构。

经典精神分析 PPT

情结就是病理性条件 治疗(深层分析)就就是发现并 解开心结
人格发展阶段理论
佛洛依德得人格发展阶段理论就是心理学 史上最为独特得理论,该理论认为人格发展 得核心就是性心理得发展,而且前性阶段得 经历对成年期得人格状况具有决定性得作 用。
人格发展阶段理论
口唇期:0-1、5岁,嘴就是主要得“愉快区”, 通过吮吸等行为获得满足。此阶段婴儿得 自我界限和现实感尚未形成,遇到挫折时多 用否定、歪曲、投射等心理防卫机制,即通 过对现实情况得否定或歪曲来保护自己心 理得安宁。
Conscious 意识
遵循道德原则
Ego 自我
Superego 超我
Id 本我
Preconscious 前意识
Unconscious 潜意识
遵循快乐原则
Id I want it now
Superego Nice people don’t
Do that
Ego Maybe I can find
a promise
人类行为基本上受制于心理能量与幼年时 得经验。
潜意识里得动机与冲突就是目前行为得核 心驱力。
非理性得力量非常强,而人会受到性冲动与 攻击冲动得驱使。
幼年时期得发展极为重要,因为往后得人格 问题均根源于幼年时期受到压制得心理冲 突。
心理结构与人格结构
理想与现实之冲突得根源
遵循现实原则
Superego Ego
需求、压抑所构成得冲突在解决上有不同得途径, 如理性得、非理性得、道德升华得、艺术创造得。 (非理性得方式导致个体成长、生活与发展得或身 体得障碍,但也就是人类个体各具独特风格得原 因。)
象征:替代得、创造性得满足或表达方式。 症状:对个体得社会利益具有破坏性但能够满足其
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2
基本理论
(一)潜意识理论 (二)人格结构理论 (三)驱力理论 (四)性欲学说
PPT学习交流
3
1、意识、前意识和无意识
（潜意识理论）
• 意识：
• 可以直接感知到的心理部分。由个人当前觉知到的心理内容 组成。具有逻辑性、时空规定性和现实性。
• 前意识：
• 介于意识与无意识之间，存储近期经历的内容，处于注意范 围之外的意识成分。很容易进入注意，所包含的内容可以回到 意识中去，是我们加以注意就能觉察到的心理内容。主要作用 是检查。
1、压抑
• 把超我不允许的欲望和动机在不知不觉中被抑制到无意识之 中，使自己意识不到其存在，也就感觉不到焦虑和痛苦。 这 是最基本、最古老、最危险的防御机制。
• 例如：被压抑的记忆
2、否认
• 拒绝承认使人感到焦虑和痛苦的事件，似乎其根本未发生过。 常用语言：“这不可能”、“绝对不会”等。
• 与压抑不同，否认不是说不记得了，而是坚持某些事不是真 实的。
2、人们在清醒的意识下面还有潜在的心理活动在进行 着。
3、潜意识会在检查功能弱的情况，如梦中浮现并获得 满足；也会通过口误、笔误、一些神经症症状等表现。
PPT学习交流
5
无意识存在的证据
• 催眠 •梦 • 日常生活中错误的行为（笔误、口误、错事） • 灵感和直觉 • 某些心身疾病 • 神经症
PPT学习交流
PPT学习交流
4
• 无意识（或潜意识 ）
指个人不可能觉察的心理现象，但对个人的思想和行为 影 响极大。其特点为无矛盾性、无时间性、无是非性、非 现实性和最具活力和能量。
1、人们对自己的一些行为的真正原因和动机不能意识 到。其中包含一些是不符合社会道德规范或者个人生活准 则的原始欲望；早期被压抑的愿望，被压抑的童年经历与 事件；来自种族遗传经验。
精神分析学派
弗洛伊德
Sigmund Freud
（1856–1939）
PPT学习交流
1
弗洛伊德的生平
西格蒙德·弗洛伊德（Sigmund Freud，1856－1939）
1.奥地利心理学家，精神分析学派 的创始人。
2.犹太人。
3. 《梦的解析》、《精神分析引论》
《自我和伊底》《文明及其缺陷》
等。
PPT学习交流
6
意识、前意识与无意识的关系
• 三者间保持一种动态平衡 。
• 冰山理论：意识、前意识(检查者，在本能朝向意识 的道路上建筑了防线)、潜意识(生物本能，欲望的 储藏库)
• 前意识与意识之间有界限可以逾越，因而前意识之 中的内容与意识之中的内容的相互转换非常容易。 但是，无意识部分的东西要进入意识中来则非常困 难。
• 如“迁怒”、对蛇恐惧置换成对绳恐惧。
PPT学习交流
19
主要的自我防御机制
6、合理化
• 指个人遭受挫折或无法达到所追求的目标，以及行为表现不 符合社会规范时，给自己找一些仿佛合理的理由来解释，以 达到心理平衡、避免精神上的痛苦。（理由往往不正确、不 客观、不合逻辑）。如：吃不到葡萄产葡萄酸；阿Q精神 （儿子打老子）；梦鸽说受害者是小姐。
自我，达到心理平衡。 • 防御机制是意识以外的心理成分。 • 防御机制可能是正常和适应的，也可能是病态的。 • 防御机制是动态、可变的，但在病理状态和性格形成中
也可能成为僵化、固着的系统。 • 不同防御机制与不同心理状态有关，例如，癔症中的压
抑、强迫症中的隔离与抵消。
PPT学习交流
15
常见的防御机制
压抑 本能冲动、欲望
意
☆无意识是一个
识
巨大的领域，犹
前
意
如一座“冰山”
识
☆无意识活动是
无 意
人的一切意识行
识
为的基础。
PPT学习交流
12
小孩、罪犯、警察
现实
自我
超我
本我
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神经症患者（焦虑、抑郁、恐惧、强迫、神经衰弱）
现实
自我
超我
本我
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自我防御机制
• 防御机制是自我的功能，作用是应付焦虑，保护
• 压抑（repression） • 升华（sublimation） • 替代/置换（displacement） • 否认（denial） • 反向作用（reaction formation） • 理智化（intellectualization） • 投射（projection）
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主要的自我防御机制
• 无意识心理是不能轻易就回忆起来并到达意识领域 的，但可以影响人的行为。例如强迫性洗手的患者。
走廊—门厅—暗室
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弗洛伊德冰山假说
人格，如一座漂浮于海洋中的 冰山，水面上下比例为1：9， 本我完全位于底部，是无意识 部分；自我和超我的大部分也 位于水面以下，是前意识；露 出水面的是有意识部分，只占 到整个人格的十分之一，大部 分是自我，还有一部分是超我。
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本我、自我、超我之间的关系
本我：
1.最原始的本能、冲动、欲望，如安全、饥饿、性欲等； 2.永远是无意识的； 3. 像一口沸腾着本能和欲望的大锅，一切本能的驱动力； 4.快乐原则。
超我：
1.代表良心、伦理道德、社会准则、自我理想等； 2.指导自我，限制本我； 3.至善原则。
自我：
1.理性和机智； 2.本我、超我和现实世界的协调者； 3.现实原则。
7、理智化：指对本能的欲望或巨大的痛苦以情感平淡
的方式表达出来。（去情绪化）
如：经常有人表述“我有一个朋友。。。”
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主要的自我防御机本我、自我、超我之间的关系
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本我、自我、超我之间的关系
本我与自我的关 系：本我是马， 自我是马车夫。
自我像一下受气包，处在“三个暴君”的 夹缝里：现实环境、超我、本我，努力调 节三者之间的冲突，因此自我永远是永远 的矛盾产物。
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（一）意识—无意识理论
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主要的自我防御机制
3、退行
• 当人受到挫折无法应付时，就放弃已经学会的成熟态度和行 为模式，使用童年幼稚的方式来满足自己 的欲望。
4、幻想
• 一个人无力处理现实困难时，用幻想满足内心的愿望。 如：“英雄”型幻想、“灰姑娘”型幻想。
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主要的自我防御机制
5、置换
• 对某一对象的情感，因某种原因（不合社会习惯、道德或比 较危险）无法直接表现时，就转移到其它较安全或易被接受 的对象身上，使自己情感得以宣泄，心理得到平衡。