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Extensive Reading (Book 2)Unit 1 The Shadowland of DreamsI. Teaching ObjectivesGo over the whole text in limited time and try to get the main idea of the passage Get some information about the author Master the Reading skillsII. Teaching Importance and Difficulties1. The usage of new words and phrases2. Using context clues to find out the meaning of words3. Understanding paragraphs-How to identify the Main Idea.4. Reading skills: Using the DictionaryIII. Teaching Methods: Discussing, Practicing, and Exercising.IV. Teaching Time: 4 periodsV. Teaching Content1. Lead-inWhat are your dreams?What will you do if you meet some troubles on the course of realizing your dream? 2. Related information1) author亚历克斯•哈利（1921-1992）Alexander Murray Palmer Haley (August 11, 1921-February 10, 1992) was an American writer. He is best known as the author of Roots. 非洲裔的美国作家。
英语泛读教学大纲一.教学对象：高校英语专业（四年制）基础阶段（一、二年级）学生二.教学安排：第二个学期教授《英语泛读教程》（一.二册）第三个学期教授《英语泛读教程》（三.四册）三.教学任务和目的：传授英语语言知识，启发帮助学生理解不同题材的阅读材料，培养学生的阅读兴趣，增强其语感，提高其阅读理解能力与速读能力，掌握基本阅读技巧，扩大词汇量，丰富文化背景知识。
四. 教学原则：本门课的教学过程中，不但要提高学生的业务素质，而且要培养他们的思想道德素质、文化素质和心理素质。
要注意学生知识结构的合理性。
打好扎实的语言基本功，注重培养跨文化交际能力，加强学生思维能力和创新能力的培养。
五．教学要求：1.二级要求：1 能阅读难度相当于Thirty-Nine Steps（简写本）的浅易材料以及Reader’s Digest，阅读速度为每分钟70-120个词，要求理解中心大意，抓住主要论点或情节，能根据所读材料进行推理和分析，领会作者的真实意图。
2 能在6分钟内速读生词不超过2%的一千词左右的文章，了解中心大意。
2.四级要求：1 能读懂难度相当于美国Newsweek的国际新闻报道；能读懂难度相当于Sons and Lovers的文学原著。
要求在理解的基础上抓住要点，并能运用正确观点评价思想内容。
阅读速度为每分钟120-180个词，理解准确率不低于70%。
2能在5分钟内速读1，000词左右、中等难度的文章，掌握文章的大意。
注：英语专业基础阶段分为两年，即四个学期，每级为一个学期。
六．教学内容：《英语泛读教程》（一.二册）（第二个学期）Book I：Unit 1 Text Little House in the Big WoodsReading Skills Previewing (1)Testing Fast ReadingHome Reading a Wonderful PresentUnit 2 Text Fool’s ParadiseReading Skills Previewing (2)Testing Fast ReadingHome Reading Sleeping UglyUnit 3 Text the InternetTesting Fast ReadingHome Reading E-mailUnit 5 Text CheatingReading Skills Understanding the TopicTesting Fast ReadingHome Reading Stolen DayUnit 7 Text Henry FordReading Skills Guessing Meanings of Words from Context (1) Testing Fast ReadingHome Reading Thomas EdisonUnit 8 Text Two Boxes of Gold (1)Reading Skills Guessing Meanings of Words from Context (2) Testing Fast ReadingHome Reading Text Two Boxes of Gold (2)Unit 11 Text the All-American SlurpReading Skills Recognizing Organization and Seeing Relationship Testing Fast ReadingHome Reading How do you do?Unit 15 Text Starting Over at 85Testing Fast ReadingHome Reading Sue Opens a New ChapterBook IIUnit 1 Text the Shadowland of DreamsReading Skills Using the DictionaryTesting Fast ReadingHome Reading Isambard Kingdom BrunelUnit 2 Text A Very Special GooseReading Skills Dealing With Synonyms and AntonymsTesting Fast ReadingHome Reading Happy AccidentsUnit 5 Text a Mother’s PlaceReading Skills SkimmingTesting Fast ReadingHome Reading to Grandmother’s House We GoUnit 7 Text Numbers and OmensReading Skills ScanningTesting Fast ReadingHome Reading Red Envelopes: It’s the Thought That CountsUnit 10 Text Ancient Olympic GamesReading Skills Facts and OpinionsTesting Fast ReadingHome Reading Modern Olympic GamesUnit 13 Text Danger by CandlelightReading Skills Underlining and ListingTesting Fast ReadingHome Reading A Physicist’s Life in a Turbulent World Unit 14 Text Overdue InterestReading Skills SummarizingTesting Fast ReadingHome Reading G.A.Fitch’s Diary《英语泛读教程》（三.四册）(第三个学期)Book IIIUnit 1 Text Invented WordsReading Skills Newspapers and HeadlinesTesting Fast ReadingHome Reading A History of EnglishUnit 2 Text The English Reserve and Politeness Reading Skills Understanding Headline Vocabulary Testing Fast ReadingHome Reading The American CharacterUnit 5 Text It’s Tough at the TopReading Skills Reading The News StoryTesting Fast ReadingHome Reading Visions on IceUnit 8 Text Anti-Smoking Role PlayingReading Skills Popular magazines and Magazine Articles Testing Fast ReadingHome R eading What Most Smokers Don’t KnowUnit 10 Text The Credibility PrincipleReading Skills Reading AdvertisementsTesting Fast ReadingHome Reading Nurture Your NatureUnit 14 Text Three Days to SeeReading Skills Reading the Administrative Language Testing Fast ReadingHome Reading BeethovenUnit 15 Text How do You Know It’s GoodTesting Fast ReadingHome Reading How We Listen to MusicBook IVUnit 1 Text Genius and the CraftsmanTesting Fast ReadingHome Reading Reading: Basic principlesUnit 2 Text The Population SurpriseTesting Fast ReadingHome Reading: “Suppose the Whole World……”Unit 3 Text Food FightTesting Fast ReadingHome Reading A Dinner @Margaret’sUnit 5 Text The 20th Century TimeTesting Fast ReadingHome Reading Watch and LearnUnit 8 Text The Life of Samuel JohnsonTesting Fast ReadingHome Reading The Life and Letters of Thomas Henry HuxleyUnit 11 Text Personal NamesTesting Fast ReadingHome Reading WorkingUnit 13 Text Happiness (1)Testing Fast ReadingHome Reading Happiness (II)Unit 15 Text The ChrysanthemumsTesting Fast ReadingHome Reading How Soon Can I Leave七．测试与评估测试须具有科学性、客观性和可行性。
）《英语泛读》课程教学大纲）《英语泛读》课程教学大纲一.课程说明1．英语泛读：本课程是英语专业中一种非常重要的语言教学活动，属英语专业实践技能类型，其目的在于通过阅读和分析内容广泛的材料（包括涉及政治、经济、社会、语言、文学、教育、哲学等方面的名家作品），培养学生的英语泛读理解能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括细读、略读、查读等能力；扩大学生知识面，加深学生对社会和人生的理解，提高学生对名篇的分析和欣赏能力、逻辑思维和独立思考的能力，发展学生英语语言技能，并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量、吸收语言和文化背景知识。
阅读课教学应注重阅读理解能力和提高阅读速度并重。
教材应选用题材广泛的阅读材料，以便向学生提供广泛的语言和文化素材，扩大学生的知识面，增强学生的英语语感和培养学生的阅读兴趣。
2．课程英语名称：Extensive Reading3．教材名称：英语泛读教程4．教学对象：英语教育,翻译和商务英语专业一二年级学生5．开课学期：第一，二，三，四学期6．学分：每学期1.5个学分7．教学时数：各个学期每周2节课。
(第一学期16周，共32课时，第二，三，四学期各18周，各36课时)二．学时分配表《英语泛读教程》第一册是根据《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》的要求，由高等教育出版社出版的全国专业英语教材，教材内容包括社会内容各个方面，有政治、经济、体育、文学和历史等；文体也多样，有记叙文、说明文、议论文等；文中配有大量的练习。
内容如下：第一学期Unit 11.Text Little house in the big woods2.Reading Skills Previewing(1)3.Testing Fast reading4.Home reading A wonderful presentUnit 21.Text Fool’s paradise2.Reading Skills Previewing(2)4.Home reading Sleep uglyUnit 31.Text Young William Shakespeare2.Testing Fast reading3.Home reading The Best Playwright in EnglandUnit 41.Text Migratory Birds and Coffee2.Reading Skills Understanding the topic3.Testing Fast reading4.Home reading InsectsUnit 51.Text Cheating2.Reading Skills Determining the main idea3.Testing Fast reading4.Home reading Stolen dayUnit 61.Text The call of the wild(1)2.Testing Fast reading3.Home reading The call of the wild(2)Unit 71.Text Herry Ford2.Reading Skills Guessing meanings of words from context(1)3.Testing Fast reading4.Home reading Thomas EdisonUnit 81.Text Two boxes of gold(1)2.Reading Skills Guessing meanings of words from context(2)3.Testing Fast reading4.Home reading Two boxes of gold(2)Unit 91.Text Techniques that might smile upon Mona Lisa3.Home reading Internet Chatty NetworkUnit 101.Text London2.Reading Skills Recognizing organization and seeing relationship(1)3.Testing Fast reading4.Home reading Great BritainUnit 111.Text The all-American slurp2.Reading Skills Recognizing organization and seeingrelationship(2)3.Testing Fast reading4.Home reading How do you do?Unit 121.Text On the wrong side of the global divide2.Testing Fast reading3.Home reading Protect yourself against AIDSUnit 131.Text Miracle on Christmas Day2.Reading Skills Finding the point of view3.Testing Fast reading4.Home reading “My babies are in that car!”Unit 141.Text The confidence game2.Reading Skills Guessing Meanings of words from word-formation3.Testing Fast reading4.Home reading My way to successUnit 151.Text Starting over at 852.Testing Fast reading3.Home reading The divine Ms H《英语泛读教程》第二册是根据《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》的要求，由高等教育出版社出版的全国专业英语教材，教材内容包括社会内容各个方面，有政治、经济、体育、文学和历史等；文体也多样，有记叙文、说明文、议论文等；文中配有大量的练习。
《大学英语II》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：16237904课程名称：大学英语II英文名称：College English II课程类别：公共课学时：60学分：4适用对象：非英语专业一年级本科生考核方式：考试先修课程：高中英语课程、大学英语I二、课程简介大学英语II是为广东财经大学非英语专业的一年级本科生开设的一门必修语言技能基础课程，是广东财经大学非英语专业教学计划的一个有机组成部分，是一门提高学生综合人文素养的重要课程。
大学英语II的课堂教学包括主要基于课堂教学的读写译综合课程和主要基于多媒体的视听说课程，前者每周两个学时，后者每两周两个学时。
大学英语II的教学内容是使学生通过综合课程学习掌握相应的语言和语用知识，包括词汇（词汇量达到3500个词），句法结构和篇章结构，使其能基本读懂一般性题材的英文文章且阅读速度达到每分钟50-60个单词、能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译并提高写作水平；通过听说课程，使学生学会抓住听力材料的要点和有关细节，领会文章的观点和态度，培养听写能力及设定话题的英语口头表达能力。
总之，大学英语II是培养学生听、说、读、写、译基本技能及综合运用英语进行信息交流的能力，使其在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
此外，在教学过程中融入思想政治教育，引导学生批判地学习西方文化，增强学生的民族文化认同感和自信心，不仅学会用英语看世界，更学会用英语讲好中国故事。
大学英语II的教学评估包括形成性评估和终结性评估。
College English II is an obligatory basic language skill course for non-English major freshmen. It is an organic part of non-English major teaching plan in Guangdong University of Finance and Economics and an important course designed to improve the comprehensivequalities of students.The classroom teaching of College English II includes multimedia- based Listening and Speaking course and classroom-based integrated course of reading, writing and translating. The former occupies 2 periods per two weeks, while the latter 6 periods per two weeks.Through integrated c ourses, College English II aims to develop students’ abilities to master corresponding language and pragmatic knowledge, including vocabulary (about 3500 words), syntactic structure and discourse structure; to understand English articles on general topics at a reading speed of 50-60 words per minute and to translate essays on familiar topics from English into Chinese and vice versa with the help of dictionaries and enhance their writing abilities. Through speaking and listening courses, students should be able to grasp the key points and correlated details in listening material and comprehend the opinions and attitudes in the articles, and to express their opinions on a given theme in oral English. In a word, College English II aims to develop students’ abil ity to use English in an all-round way so that in their future work and social interactions they will be able to exchange information effectively through both spoken and written channels, and at the same time they will be able to enhance their ability to study independently and improve their cultural quality so as to meet the needs of China’s social development and international changes, through which the students can understand the world in English and tell Chinese stories in English as well.The evaluation of College English II consists of formative assessment and summative assessment.三、课程性质与教学目的大学英语II是广东财经大学本科学生课程设置的有机组成部分，是广东财经大学非英语专业本科生一门必修的公共基础课。
汕尾职业技术学院外语系教学大纲课程名称：英语泛读适用专业：英语教育专业（三年制）英语教育教研室制2007年3月英语教育专业英语泛读课程教学大纲一、课程概述《英语泛读》是一门提高英语阅读能力的学科。
教授英语阅读技能，如：略读和快速查读等。
通过大量多样的阅读材料练习和实践，最终能够使学生在阅读中熟练使用一些基本的阅读技能，准确高效的完成阅读任务。
二、推荐教材、主要参考书及网站教材：《英语泛读教程1》（Extensive Reading1）刘乃银主编高等教育出版社2005版《英语泛读教程2》（Extensive Reading2）刘乃银主编高等教育出版社2005版《英语泛读教程3》（Extensive Reading1）刘乃银主编高等教育出版社2005版参考书：Improving Reading Skills, by Deanne Milan, McGraw-Hill, Inc., 1992.Advanced English Course, Robert MacLehose and Co. 1997网站: [1] [2] 三、课程性质、目的和任务本课程为英语教育专业学生的专业课。
旨在通过本课程的学习，在于培养学生的英语阅读能力和提高学生的阅读速度；培养学生细致观察语言的能力以及假设判断、分析归纳、推理检验等逻辑思维能力；提高学生的阅读技能，包括略读、寻读、细读、评读等能力；并通过阅读训练帮助学生扩大词汇量，增强语感，不断积累各种语言知识，加深文化沉淀。
四、教学基本要求初学者能以每分钟60个单词的速度阅读生词率不超过3%的人物传记、故事、科普短文等，理解正确率达到70%；能读懂简单的应用文；能掌握所读材料的主要内容和中心思想。
二级要求：能阅读难度相当于Thirty-Nine Steps（简写本）的浅显材料以及Reader’s Digest, 阅读速度为每分钟70-120个单词，理解中心大意，抓住主要情节或论点。
一、教学目的与要求泛读课并非仅仅让学生大量而广泛地阅读课外读物，教师要有意识地培养学生的正确理解语篇的能力，加强学生阅读技能的训练和阅读能力的培养，巩固学生的语音、词汇、句法等基本语言能力，扩充学生的文化知识背景，同时也要增强学生的认知能力、逻辑思维能力等从而使学生达到英语专业四级的考试要求。
1. 加强基础知识词汇和语法是学好英语的关键。
要扩大学生词汇量，教师可以要求学生通过大量阅读来熟悉掌握词汇；其次，可以向学生介绍一些记忆单词和在阅读中猜测词的方法，如：利用构词法、词类归纳法、联想法等记忆单词；利用上下文、同义词、反义词、举例、等猜测词义；另外教师可以要求学生运用阅读中出现的新词汇来进行写作，以促使学生更加有效地掌握所学词汇。
2. 培养阅读技能阅读速度是反映语言能力和衡量阅读水平的重要标志。
泛读课教学的一个重要的任务是教授学生阅读方法，训练各项阅读技能，努力引导学生养成组视阅读、集中关键词阅读、抓主题句阅读、利用词缀和上下文推测词义阅读以及用外文思维阅读等良好习惯，来培养学生的阅读速度。
此外可以训练其它的一些技巧，如略读法，即通篇浏览，了解文章大意和中心内容；寻读法，即有目的地寻找文章的主要信息；评论阅读法，即弄清作者在文章中表露出来的态度和倾向，对其主要观点加以评论。
3. 扩大知识面泛读课中的阅读材料，题材广泛、体裁多样，涉及各个学科、各个领域的知识。
教师可提前要求学生预习有关主题，从网络或资料中查阅相关的背景文化知识，这样既可提高学生对语篇内容的熟悉度，免得教师占用大量的课堂时间进行冗长的背景知识介绍，又可避免扼杀语篇的交际性和学生的阅读兴趣。
课堂上教师再适当地补充介绍相关的历史、政治、背景知识、重要人物、名作家及作品等知识，为学生推荐一些好的课外阅读材料，鼓励学生进行大量课外阅读，使其尽可能多地接触到丰富多样的真实的语言运用场境，拓展他们的各种图式结构。
二、教材及参考书1．教材：《英语泛读教程》2．参考书：《古希腊罗马神话与西方民间传说》《傲慢与偏见》《希腊罗马神话及典故成语》《西洋圣典·古希腊罗马神话》《希腊罗马神话词典》三、授课单元及学时分配本课程共8个教学单元，按每教学单元4课时分配。
Extensive Reading (Book 2)Unit 1 The Shadowland of DreamsI. Teaching ObjectivesGo over the whole text in limited time and try to get the main idea of the passage Get some information about the author Master the Reading skillsII. Teaching Importance and Difficulties1. The usage of new words and phrases2. Using context clues to find out the meaning of words3. Understanding paragraphs-How to identify the Main Idea.4. Reading skills: Using the DictionaryIII. Teaching Methods: Discussing, Practicing, and Exercising.IV. Teaching Time: 4 periodsV. Teaching Content1. Lead-inWhat are your dreams?What will you do if you meet some troubles on the course of realizing your dream? 2. Related information1) author亚历克斯•哈利（1921-1992）Alexander Murray Palmer Haley (August 11, 1921-February 10, 1992) was an American writer. He is best known as the author of Roots. 非洲裔的美国作家。
《大学英语》(二级)课程教学大纲课程名称：大学英语（ College English，Band 2 ）课程编号：161002课程性质：公共课学时： 70学分： 4学分考核方式：考试适用对象：全院非英语专业的一年级本科生。
前修课程：大学英语一级课程建议开课学期：本科一年级第二学期一、课程性质、目的与任务：大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分。
大学英语二级课程是一年级下学期大学生的一门必修公共课，关系到学生是否能够顺利进行大学英语三级的学习以及学校的人才培养规格和学生的人才质量标准。
大学英语二级课程是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，集多种教学方法和手段为一体的教学体系。
大学英语二级课程需要培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们能够顺利进行大学英语三级的学习，在今后的工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力，提高综合文化修养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。
二、教学基本要求：大学英语教学必须把重点放在打好语言基础上。
语言基础包括语言知识和语言应用能力，前者指语音、语法和词汇等方面的知识，后者指综合运用这些知识进行听、说、读、写、译等语言活动的能力。
正确的语音语调、扎实的语法、一定的词汇量和熟练的词汇运用能力的提高有助于提高外语学习的效率，有利于提高语言应用能力。
语言应用能力的提高也必将促进语言知识的加深和巩固。
大学英语教学还应有助于学生开阔视野，扩大知识面，加深对世界的了解，借鉴和吸收外国文化精华，提高文化素养。
文化和语言有着密切的联系，一定的文化背景知识有助于促进语言应用能力的提高。
他们已掌握基本的英语语音和语法知识，领会式掌握3000个词汇（含中学应掌握的词汇），复用式掌握1500个词汇，并在听、说、读、写、译等方面受过大学英语一级的训练。
因此，本科二级具体要求如下：1.建议词汇量：领会式掌握3000个单词（含中学应掌握的词汇），复用式掌握1700词。
英语阅读II学时：36 课程类型：专业必修学分：2 适用对象：本科一、课程性质、地位和任务英语阅读是我国英语课程设置的主要培养目标，是我国高等院校英语专业的必修课程。
而该课程的二级水平主要是针对英语专业大一学生第二学期而言。
这个层次的教学任务是继续通过指导学生阅读适量不同题材、体裁、风格的程度相当的英语读物原著，深化中学及大学第一学期里所学的语言知识，继续增强语感，扩大词汇量，提高阅读的兴趣。
同时让学生通过阅读加深对英语国家的了解，扩大知识面，丰富学生的社会文化知识，继续培养学生对文化差异的敏感性，更高程度上提高学生的理解、分析、推理、判断能力。
二、课程主要内容概述及教学基本要求该课程主要内容还是根据教学需要，选编不同时代、不同题材和体裁的文章，力求体现科学性、知识性、趣味性、循序渐进的提高理解能力和阅读速度，并同时配备教多数量的理论及习题来继续加深上学期所介绍的或增添新如何提高阅读能力和阅读技巧。
教学要求：1.指导学生继续阅读一定数量的不同读物，题材力求广泛，包括文学、艺术、政史、科技等方面的文章。
难度及词汇量要高于上学期的读物．（参考书目见下）2.继续循序渐进的对学生进行阅读速度训练，以培养学生快速阅读能力，要求做到阅读难度低于精读课本的读物，第二阶段从每分钟的９０个词起，最后达到１２０个词。
3.继续培养学生的理解能力，练习并强调如何抓主要词语，阅读意群，抓主要句子的本领，从而在较快时间里较为准确的掌握一篇读物的中心思想。
4.继续指导学生根据上下文选择或猜测词义，避免使用字典。
(如：定义线索、同义词或复述线索、例释线索、比较/对照线索、经验线索或情景线索等)5.继续引导学生在阅读过程中注意常用词及词组的延用。
6.继续练习寻找文章结构，找出或归纳每段及文章的中心句或主题句。
（句首、句中、句尾、句首句尾都有、或从文中不能直接找到，需要自己概括的段落。
）7.继续练习快速浏览skimming和快速扫描scanning的能力。
《英语泛读2》课程教学大纲课程代码：070131010课程英文名称：Extensive Reading 2课程总学时：56学时讲课：56学时实验：0学时上机：0学时适用专业：英语专业大纲编写（修订）时间：2010.7一、大纲使用说明（一）课程的地位及教学目标英语泛读2是英语专业的专业基础课，主要培养学生通过阅读各种类型的文章来扩大知识面并不断提高阅读速度，同时使学生们的词汇量水平也相应得到得到提高。
通过本课程的学习，学生将达到以下要求：1．掌握各种阅读技巧，并能在阅读实践中灵活地运用各种阅读技巧。
2．学习一些构词法的常识，并能在词汇记忆的过程中合理地使用这些知识。
3．掌握一些实用文体的文体特征，在阅读此类文章时能够快速地把握关键信息。
4．通过阅读分析一些经典的阅读文章，把握作者的写作意图，了解文章大意并捕捉关键信息。
5．通过大量的阅读习题，不断地提高阅读速度。
（二）知识、能力及技能方面的基本要求1．基本知识：掌握一定的篇章结构知识和构词法常识，对包括实用文体在内的各种文体的文章具备较强的阅读能力，能够在阅读的过程中概括大意、捕捉关键信息、推测生词的词义。
2．基本理论和方法：提高阅读速度的基本理论、阅读篇章整体分析的基本理论、词汇记忆的基本理论3. 基本技能：概括文章大意、捕捉关键信息、推测生词词义等（三）实施说明英语泛读2安排在第二学期进行，总学时56，每周4学时。
1．教学方法：鼓励学生利用书上的有关习题对课上要讲解的文章进行预读，在课堂教学中采用启发式的教学模式，将翻译和写作等语言实践活动融入到阅读教学中，从而全方位地检验学生对篇章的理解程度。
2．教学手段：本课程是英语专业的专业基础课，在教学中要合理地使用电子教案和多媒体课件及板书，从而保证在规定的学时内高质量地完成教学任务。
（四）对先修课的要求无（五）对习题课、实验环节的要求1．对于重点章节要设计出大量的课后习题，以巩固课堂教学的教学效果。
