《认识一个整体的几分之一》教学ppt课件

这盘桃的 1 是几个ຫໍສະໝຸດ 2这盘桃的 1 是几个？ 2
新知探究
1
不管一盘桃有几个，只要把它们看成一个整体，
平均分成2份，每份都是这盘桃的
1 2
。
新知探究
1
把这桃桃平均分成2份，每份是这筐桃的几分之几？
新知探究
2 把一盘桃平均分成3份，每份是这盘桃的（ 1 ）？ （3）
把一盘桃平均分成6份，每份是这盘桃的 1 。 6
苏教版三年级下册第七单元
认识一个整体的几分之一
复习导入
分桃子。 1 2
新知探究
1
把一盘桃平均分给2只小猴，每只小猴分得 这盘桃的几分之几？
把一盘桃平均分成2份，每份是这盘桃的 1 。 2
新知探究
1 表示一盘桃的 1 。 2
把一盘桃平均分成2份，每份是这盘桃的 1 。 2
新知探究
1 表示每盘桃的 1 。 2
新知探究
2
把一盘桃平均分成几份，每份就是这盘桃的 几分之几。
新知探究
12个桃可以平均分成几份？每份各是它的几 分之一？
12个桃平均分成（
2）份，每份是它的（ （
1 2
） ）。
巩固训练
1.填一填，说一说。
1
1
6
5
巩固训练
2.用分数表示涂色部分。
1
1
4
7
1
1
4
2
巩固训练
3.在每个图里分一分，并涂色表示它右边的 分数。
巩固训练
4.一堆小棒有18根，分别拿出这堆小棒的 1 和 1 ， 23
你还能拿出这堆小棒的几分之一？
课堂小结
通过本课学习，你有什么收获？
结束

经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失受服 务的费 用
1 2
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
N个苹果
……
1 2
……
1
2
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
（1）
（1 ）
（2） 4
（3）
（1 ）
（4） 7
（1 ）
4
（1 ）
2
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
1 5
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
都是拿走这袋糖的
1 3
怎么两人的颗数不同呢？
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用
经营者提供商品或者服务有欺诈行为 的，应 当按照 消费者 的要求 增加赔 偿其受 到的损 失，增 加赔偿 的金额 为消费 者购买 商品的 价款或 接受服 务的费 用

②小组3人合作，拿出18根小棒的
1 3
。
③你还能拿出18根小棒的几分之一？
课堂小结
通过这节课的学习活动，你 有什么收获？
把一些物体看作一个整体， 平均分成几份， 其中的一份用几分之一来表示。
谢谢 大家
郑重申明
作品整理不易， 仅供下载者本人使用，禁止其 他网站、 公司或个人未经本人同意转载、出售！
2
把一盘桃平均分成3份，每份是这盘的（（
1 3
） ）
。
思路引导：把6个桃看作（ 一个整体 ），
平均分成（ 3 ）份，每只小猴分得其中的（1）份。
每份是这盘桃的（
1 3
）。
1 2
1 3
两盘都是6个桃，为什 么分得的结果，却用 不同的分数表示呢？
把一盘桃看成一个整体，如果把这个整体平均分
分成2份，每份就是它的
1 2
。如果……
把12个桃看成一个整体，可以平均分成几份？ 每份各是它的几分之一？
12个桃平均分成（ 2）份， 每份是它的（ 1 ）。
2
12个桃平均分成（ 3）份， 每份是它的（ 1 ）。
3
12个桃平均分成（ 4 ）份， 每份是它的（ 1 ）。
4
12个桃平均分成（ 6）份， 每份是它的（ 1 ）。
把一盘桃平均分成2份，每份是这盘桃的
1 2
。
把一盘桃平均分给2只小猴， 每只小猴分得
这盘桃的几分之几？
1
1
2
2
把6个桃看作一个整体，平均分成2份，
1
每份是这个整体的 2 。
你会表示下图中每盘桃的
1 2
吗？
把4个桃看作一个整体，平均分成2份， 每份是这个整体的 1 。

七 分数的初步认识（二）
第1课时 认识一个整体的几分之一
学习目标
1. 理解一个整体的几分之一所表示的含义。（重点） 2. 理解两个及以上物体占整体的几分之一，能把个数与份数区分开来。（难点） 3. 体会分数与生活的密切联系，初步了解分数在实际生活中的应用。
回顾复习 用分数表示涂色部分。
（
6 8
）
（
2 4
（
5 9
）（
4 8
）
）
把一个物体或图形平均分成几份，
每份是这个物体或图形的几分之一。
回顾复习 我们已经学习过几分之一，那么一 个整体的几分之一的含义是什么？
这节课我们就来学习一个整体的几分之一所表示的含义。
探索新知
1 把一盘桃平均分给 2 只小猴，每只小猴分得 这盘桃的几分之几？(教材P76 例1)
探索新知
2
把一盘桃平均分成 (教材P76 例2)
3
份，每份是这盘桃的（（
1 3
））。
把这盘桃（6 个）
看作一个整体。
11 1 33 3
先在图中分一分， 再填一填。
探索新知 想一想，说一说：在刚才的解答过程中， 有哪些注意事项？
注意分的时候一定要平均分。
探索新知
把一些物体或图形看作一个整体，将其平均分成几 份，其中的 1 份就是这个整体的几分之一。
（
1 4
）
（
1 7
）
（
1 4
）
（1） 2
随堂小练
11
3. 一堆小棒有 18 根，分别拿出这堆小棒的 2 和 3 。你还 能拿出这堆小棒的几分之一？（教材P78想想做做第4题）
答：还能拿出这堆小棒的 1 、1 、1 。 6 9 18