外研社初中英语九年级上册 Module 8 Sports life Unit 2(第1课时)教学案

九年级英语教学设计课题M6U1 Daming wasn’t chosen for the team last time.课型听说课2序号42 学科素养语言能力、学习能力，思维品质、文化意识课标分析学习内容分析本模块话题是“体育运动”，学生对本话题会有比较浓厚的兴趣，这对于教师教学来说非常有益。

教师可以利用学生对体育的热爱，提高学生学习英语的热情。

第一单元的对话是同学之间就篮球比赛的情况展开的讨论，这是学生非常熟悉的场景。

对话自然导入了一般过去时态的被动语态这一语法项目，12目标1 复习巩固根据表格谈论对话中的比赛利用图片给出的比赛信息进行对话练习根据表格复述课文（同桌互说，同桌展示） 1.抽查复述，他人点评2.同桌展示对话练习，他组评价。

预设：疑问语句的语调语音连读等补救：针对语音规则进行点拨，同桌互读练习并相互评价。

目标2 读后学读对话，找出对话中被动语态的句子，并总结出句子结构。

肯定结构：His father trained himto play basketball.主语+was/were +过去分词(+by)否定结构：He was not trained byhis father ...主语+was/were +not+过去分词(+by)疑问结构：Was he trained byhis father...Was/Were+主语+过去分词+(by)?language points：1.通读课文，画出所有被动语态的句子。

2.小组合作讨论一般过去时中的被动语态的结构3.熟读勾画下的句子并进行背诵。

4.造句练习：1.这座教学楼建于六年前。

_________________________2.窗户玻璃不是他打碎的。

_________________________3.这些课本是2000年写的吗？________________________4.那些公共汽车是哪里制造的？_________________________---先口头翻译---写下来---核对答案---再读句子---再二次抽查1.抽查小组内的C/D层学生来总结句型结构。

It’s next Saturday at noon.
4. Which team does Lingling hope will win the match? BIG.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
4 Complete the sentences.
he is training 1. Tony looks tired because _____________ for________________________. the big match next week
4. Betty and Lingling say that HAS will win because they want Tony to ______________ try harder
to win ___________.
5 Complete the passage with the
words in the box.
decision kick mad memory noon seats If Betty’s (1)_______ memory is correct, HAS won the last match. BIG did not play very well because Daming was left out of the team, and decision The coming match it was a bad (2)________. noon next Saturday, so if will start at (3)______
gymnastics
surfing
boxing
volleyball
basketball
cycling football

2. …at the same time broke the Olympic
Games record. break表示“打破”，它的过去式为broke, 过去分词为broken。 break the record表示“打破记录”。
3. In 2001, a special programme was set up
6. It’s next Saturday at noon. at noon表示“在中午”。
e.g. He had a big lunch at noon with his family in the hotel. 他和他的家人中午在酒店吃了一顿大 餐。
7. He’s so mad at us that he’ll try harder to win, just to show we’re wrong!
6. When you refuse to f_a_c_e_t_h_e_t_r_u_th_____,
you deceive(欺骗) yourself and live in a world full of lies.
1. What does HAS stand for? stand for表示“是……的缩写，代表； 意味着”。
4. 这么重要的比赛，我们不能错过。
The match is __s_o_ important _t_h_a_t__ we can’t miss it．
5. 爸爸非常生气，因为我没有跟他讲实话。
Dad w__a_s__m__a_d__a_t me for not telling him the truth.
3. If my memory is correct, HAS 98 points to BIG 52.

Module8 Sports life 单元练习一、听力(听力)（共20小题；共20分）Ⅰ. 听句子，选择正确的答语（5分）1. A. Be careful. B. Well done! C. Have a good time!2. A. Congratulations! B. The same to you. C. Good luck!3. A. Two kilos. B. Twenty yuan. C. That's too expensive.4. A. It hurts here. B. You'll recover soon. C. Not terrible.5. A. I like English.B. I read stories online.C. I never watch TV plays.Ⅱ. 听对话和问题，选择正确的答案（5分）6. A. A sweater. B. A shirt. C. A T-shirt.7. A. The pear. B. The orange. C. The apple.8. A. Have an exam.B. Make a decision.C. Have a sports meeting.9. A. Because the girl doesn't feel well.B. Because they finished their work.C. Because the man has a cold.10. A. Helen Keller. B. A spirit. C. Lots of people.Ⅲ. 听长对话和问题，选择正确的答案（5分）11. What's in today's newspaper?A. Nothing important.B. Something interesting.C. Something important.12. When did the accident happen?A. Yesterday evening.B. This evening.C. Yesterday morning.13. What were the pupils doing when the accident happened?A. They were playing basketball.B. They were on their way to school.C. They were playing football.14. How did the pupils go to the hospital?A. They went there by themselves.B. The driver sent them there.C. The doctor took them there.15. How are the children now?A. They are very well.B. They are getting better.C. They are still in danger.Ⅳ. 听短文，选择正确的答案（5分）16. Why did Bethune come to China?A. To study and work in China.B. To help Chinese people in Anti-Japanese War.C. To invent something.17. How many inventions were invented by Edison?A. Only one.B. More than 100.C. Over 1,000.18. When did Mark Twain die?A. At age 75.B. At age 76.C. At age 74.19. How many great people in the passage came from America?A. One.B. Two.C. Three.20. Which one was born earliest, Bethune, Edison or Mark Twain?A. Bethune.B. Edison.C. Mark Twain.二、单项选择（共10小题；共10分）21. After hard training for a long time, Liu Xiang the records again.A. brokeB. achievedC. inventedD. completed22. In 2008, the 29th Olympic Games in Beijing successfully.A. will be heldB. was heldC. is heldD. can be held23. Your mother always in you, right?A. take prideB. take proudC. takes prideD. takes proud24. --- Look at the sign on the right.--- Oh, parking here.A. doesn't allowB. isn't allowedC. didn't allowedD. wasn't allowed25. “ATM” “Automatic Teller Machine”.A. sets upB. stands forC. representsD. spells26. Many trees and flowers in our school last year and they made our school a beautifulgarden.A. have plantedB. are plantedC. were plantedD. will be planted27. He is very surprised that all the houses in the village white.A. paintB. paintedC. are paintingD. are painted28. What's your for being late again?A. ideaB. keyC. excuseD. news29. The pet dog is warm and loving. It as a daughter of my family.A. treatsB. treatedC. is treatedD. was treated30. Nick a job in a bank, but to our surprise, he didn't take it.A. is offeredB. offeredC. was offeredD. has offered三、单词拼写(单句首字母填空)（共10小题；共10分）31. You shouldn't treat him like that. I don't think it's f to him.32. He has a good m because he can remember everything he did.33. Trevor showed great c when he saved the child from the burning house.34. Danny wants to set a new world r .35. --- E me, are you Frank?--- Yes, I am.36. When he heard the news, he j out of his skin.37. The elephant lives in India. It is an A elephant.38. She invented a new m of teaching English.39. Li Ming is studying in Peking University: he is the p of his family.40. He is 15 years old. He can make his own d .四、单词拼写(根据中文提示拼写单词)（共10小题；共10分）41. The boy tried not to (打破) the glass, but he failed(失败).42. It is not (公平的) to kick another player in the football match.43. He always lives on the (回忆) of the good old days.44. You must know that different people have different (能力).45. Driving again after his accident must have taken a lot of (勇气).46. He left an (借口) saying that he had something else to do.47. Sun Yang broke the world (记录) in swimming.48. I think we can finish the work faster by this (方法).49. We've missed the last bus. I'm afraid we have to make a (决定) to take a taxi.50. These electric products are made in (日本).五、翻译(根据中文提示完成句子)（共5小题；共10分）51. 你知道那些星代表什么吗?Do you know what the stars ?52. 一些年轻人遭受着青春痘和焦虑的折磨。

2. What does HAS stand for? Haidian All Stars.
3. What was the score?
If the memory is correct, HAS 98 points to BIG 52.
4. When is the match? It is next Saturday at noon.
5. How many matches have you played against HAS this year?
Three. 6. How many times have HAS won?
All of them./Three.
1 Tony looks tired because _h_e_i_s_t_r_a_in__in_g__ _f_o_r_t_h_e_b_i_g_m__a_t_ch__n_e_x_t_w__e_ek_________.
That means it’s difficult for them. If they want to be successful , they will train harder.
If we want to be successful, what qualities(品质) should we
have?
2.What was the score? The score was 26 points to 38 points.
3.What did BJT play against? BJT played against CDT.
4.Who won the match? BJT beat CDT.
5.Was it a difficult match?
Listening for the first time

活动2&3：快速阅读，找出文章主旨； 快速阅读，找出文章的时间线索。
活动4： 方案一：以2004年为时间节点，通过 教师一步步逻辑提问进行细节阅读， 提取重要信息。 方案二：以自然段为单位，通过完成 阅读任务来理解文章。
活动5：根据时间顺序复述刘翔的个人 经历。
活动6: 发表自己对刘翔的看法，讨论 争议话题。
活动7：小组活动：讨论Tony团队失败 的原因以及班级（或中国女排）获胜的 原因。
Let’s read
Let’s complete the passage
If Betty’s m_em__o_ry___ is correct, HAS w_o_n_(win) the last match. BIG did not play very _w_e_l_l (good) because Daming was left out of the team, and it was a bad _d_e_c_is_io_n_(决定). The coming match will start at n_o_on_ next Saturday, so if Betty and Lingling want to watch the match and have good _s_e_a_ts_ (座位), they had better get there b_y__ 11:30. Lingling tells Tony he should not ki_c_k_ the ball, but throw it. Tony is so_m_a_d_(生气) at Betty and Lingling that he will try h_a_r_d_e_r (hard) than before to win.

Module 8 Unit 11.stand for是.......的缩写;代表be short for 是......的缩写2. train for为……训练3. play against和......比赛4. beat sb.打败某人/团队win the match/prize赢得比赛/奖品lose to sb 输给某人5. Didn’t they beat you last time? 他们上一次没打败你们吗？（依据事实回答）Yes, they did. 不，他们打败了。

（上一次他们打败了你们，事实是肯定的）6. if my memory is correct如果我没记错的话have a good/bad memory记忆力好/差7. 98 to 52 98:528. Daming wasn’t chosen for the team last time.大明上一次没有被选进队里be chosen for 被选进...... （注意介词搭配）9. make a decision做决定= make up one’s minddecide v. ------ decision n.10. That’s no excuse.那不是借口。

the excuse for .....的借口There is no excuse to do sth 没有借口做某事an excuse 一个借口11. different adj. ----- difference n.make a difference to 对.....有影响，对......有作用12. at noon 在正午13. no way决不；不可能14. be seated 请坐sit down = take a seatHe seated himself at the table. 他在桌子旁坐下了。

15. by 11:30 在11:30 之前16. Most of them 他们中的大多数most of the people 大多数人= most peopleall of them 他们中的所有17. face the truth面对事实18. have no chance to do sth./have no chance of doing sth.没机会做某事19. remember to do sth. = don’t forget to do sth.记得做某事=不要忘记做某事20. agree to do sth 同意做某事agree with sb 同意某人（说的话或意见）agree on sth 就某事达成一致agree to + 计划等名词同意（某人的计划等）21. fair adj. 公平的----- unfair adj. 不公平的22. be mad at/with sb. = be angry with sb. 生某人的气She is mad at me for being late.be mad about sb./sth.特别喜欢某人或某物She is mad about kids.be angry at/about sth.对某事生气23. It’s wrong of sb to do 某人做某事是错误的24. nice work= good joy = well done做得好25. just to do只为做........26. cheer for sb.为某人加油cheer sb. up让某人开心/振作起来27. I do hope they win this time. 我真得希望他们这次赢。

二、核心素养目标
《Module 8 Sports life Unit3 Language in use》
1.提升学生英语语言素养，通过学习运动相关词汇和句型，使学生能够在实际语境中流畅表达，提高口语交流能力。
2.培养学生的运动文化意识，通过了解不同运动项目，拓展国际视野，增进对多元文化的尊重和理解。
1.教学重点
-词汇：运动相关词汇，如“volleyball”、“badminton”、“soccer”等。
-句型：一般现在时和现在进行时的用法，如“She plays volleyball every week.”、“They are playing basketball now.”。
-对话：运用目标句型进行运动场景的简单对话。
在总结回顾环节，我发现学生们对今天的学习内容掌握得还不错，但我也提醒他们，学习英语是一个长期的过程，需要不断地复习和实践。我鼓励他们在课后多参加体育活动，尝试用英语描述自己的运动经历，这样既能锻炼身体，又能提高英语水平。
3.强化学生团队合作精神，通过小组讨论和运动场景角色扮演，提升学生的协作能力和解决问题的能力。
4.培养学生自主学习能力，鼓励学生在课后自主查找体育资讯，激发学习兴趣，培养探究精神。
5.培养学生健康生活习惯，结合课本内容，引导学生关注运动健康，树立正确的价值观和人生观。
三、教学难点与重点
《Module 8 Sports life Unit3 Language in use》
-难点二：运动词汇的发音和拼写。学生可能在发音和拼写方面存在困难。
举例：通过模仿、重复和拼写练习，帮助学生掌握运动词汇的正确发音和拼写。
-难点三：在实际场景中灵活运用句型和对话。学生在实际运用时，可能不知道如何根据情境选择合适的句型和表达方式。

外研版九年级英语上册《Module 8 Sports lifeUnit1》说课稿一. 教材分析《Module 8 Sports life Unit 1》是外研版九年级英语上册的一篇文章，主要介绍了体育运动的种类和人们对体育运动的态度。

本篇文章以体育为主题，通过描述不同种类的体育运动和人们参与体育运动的情况，让学生了解体育运动在日常生活中的重要性。

文章内容丰富，语言简洁明了，插图生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用基本的英语句型进行交流。

然而，对于一些专业的体育运动名词和表达，学生可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生掌握相关词汇和表达，并能够运用到实际情境中。

此外，学生对于体育运动的兴趣和参与度也各不相同，教师需要关注学生的个体差异，激发他们的学习兴趣。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课中的关键词汇和表达，如“sports life”、“participate in”、“popular”等，并能够运用到实际情境中。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的阅读理解和口语交流，描述不同种类的体育运动和人们参与体育运动的情况。

3.情感目标：学生能够了解体育运动在日常生活中的重要性，激发他们对体育运动的兴趣和参与度。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本课中的关键词汇和表达，并能够运用到实际情境中。

2.难点：学生能够正确使用一般现在时进行描述，并能够理解被动语态的运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在实际情境中运用所学知识。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：教师通过提问学生喜欢的体育运动，引出本课的主题“Sportslife”。

2.呈现：教师展示文章的图片和标题，引导学生预测文章内容。

3.阅读：学生独立阅读文章，教师提问学生关于文章内容的问题，检查学生的理解程度。

九年级英语上册Module8SportslifeUnit3Languageinuse教案新版外研版unit3languageinuse【数学目标】词汇准备，做某事的能力，建议做某事，做得不好！2.找到适合你的车很重要。

3.去吧。

1.复习本模块的词汇和句型。

2.一般过去时的被动语态。

句型的重点和难点[教学思路]1.复习unit1和unit2的重点词汇和句型，引入教学，使学生明确学习的话题。

2．给学生一定时间去准备本单元的内容，先独立再合作交流。

引导学生积极表现与展示。

3.要求学生使用本模块的词汇和目标语言编写调查报告。

[教学准备]黑板，录音机，卡片，多媒体等。

【教学过程】热身。

老师和学生的问候。

2．复习前两单元的知识点。

活动总结：让学生在学习新知识时回顾原有知识。

2.语言练习1。

过去时态的被动语态(2)教师和学生一起总结归纳一般过去时的被动语态的用法。

一般说来，当强调动作承受者，不必说出执行者或含糊不清的执行者时，多用被动语态。

而一般过去时的被动语态强调动作发生在过去。

主动语态变被动语态时，主动语态句中的宾语变成被动语态句中的主语，主动语态句中的主语成为被动语态句中的动作的发出者。

一般过去时的被动语态为：主语+过去/过去+及物动词的过去分词（+bysb）。

2.完成活动（1-5）④教师提出问题让学生讨论和思考：doyouknowanythingaboutthegamesin2021?① 教师要求学生两人一组讨论图片内容，用过去时态的被动语态描述图片，并注意图片下方的提示。

②用所给出的提示，写出描述图片的句子。

最后两人一组检查句子是否正确。

（4）要求学生完成整合语法的活动。

核对答案。

②教师让学生用框中的单词完成句子，并逐条翻译句子。

③最后一起核对答案。

活动总结：让学生通过练习巩固过去式被动语态。

第三步倾听1．教师让学生读活动6中的句子，让学生明确听力大意。

2．教师提出几个问题让学生试着回答。

doyouknowchenzhong?你能告诉我什么吗？3．教师播放录音，让学生听第一遍录音，判断活动6中的句子的对错。

;t chosen for the team last time.
Teams: Bulls VS Ceippexa
Score: 108:118 Reckon: Maybe Bulls will
be defeated.
Remark: It is an exciting
match!
Lingling: Hey,Tony! Would you like to
watch the basketball match with me?
Tony: Good! Which teams?
Lingling: Bulls VS Ceippexa. Daming: What is the score now? Betty: Bulls 108 points to Ceippexa 118. Daming: What do you reckon? Betty: Maybe Bulls will be defeated by Ceippexa. Daming: What do you think of the match? Betty: It’s an exciting match!
Read the conversation and answer the questions.
1. How many people are there in the dialogue?
Four. Lingling, Tony, Daming, and Betty.
2. What kind of match did they talk about? A basketball match.
Language points
1. train for 2. stand for 3. That's no excuse! 4. No way! 5. Face the truth! 6. play against 7. remember to do /remember doing 8. You've got no chance! 9. Nice work!

外研版九年级上册Module8 Sports lifeUnit1教案（表格式）课题M8Unit 1 Daming wasn’t chosen for the team last time.课时教学目标通过学习，加深对我国体育运动状况和体育明星的了解，加深对奥运会和残奥会的了解。

引导学生热爱体育，积极参加体育活动，并学习运动员不畏艰险、刻苦训练、顽强拼搏、为祖国争光的精神。

逐步培养学生热爱体育锻炼，通过锻炼保持身体健康的意识。

并在此过程中通过听、说、读、写逐步掌握与体育相关的短语、词汇及被动语态一般过去时的运用。

教学重点能够听懂介绍体育比赛的对话并获取相关的细节信息；能够谈论自己喜欢的运动队或体育明星。

教学难点根据本单元内容介绍自己喜欢的运动队或运动明星；一般现在时的被动语态的理解和运用。

教学方法小组探讨、归纳总结、讲授法教学手段多媒体课件课型听说课教学环节教学内容教师活动学生活动Step 1 Warming-up Step 2 Pre-listening Step 3 While-Listening Step 4 Post-Listening Step 5 Summary Step 6 Homework T: 1. Do you like sport 2. What kinds of sport do you like Ss：Talk about sports . 设计意图：通过谈论学生熟悉而又感兴趣的关于运动的话题，同时激发学生对课文话题的兴趣。

T: Show some pictures and learn the new words and phrases. Ss：Look at the pictures learn the new words and phrases. 设计意图：通过图片，创设情景教授新单词，让他们能很好地理解和掌握词。

T: The first listening task: A dialogue between Tony and his father talking about the basketball match. Ss：1. Listen and answer the questions. a). what’s Tony’s team called b). What does BIG stand for 2. Listen again and complete the sentences. 设计意图：通过听力活动，训练学生抓主要信息的能力。

外研版九年级上册英语《Module 8 Sports lifeUnit 3》教学设计一. 教材分析《Module 8 Sports life Unit 3》的主要内容是关于运动和体育活动。

本节课的主要目的是让学生能够掌握关于运动和体育活动的词汇和表达方式，以及能够描述自己喜欢的运动和体育活动。

教材中包含了一个对话和一个阅读材料，对话内容是关于两个学生在讨论他们喜欢的运动，阅读材料是一篇关于奥运会的文章。

通过这两个材料，学生可以了解到不同的运动和体育活动，以及奥运会的一些基本信息。

二. 学情分析九年级的学生已经掌握了一定的英语基础知识，对于本节课的内容，他们可能已经了解一些运动和体育活动的名称，但是对于一些专业的表达方式可能还不太熟悉。

此外，学生的口语表达能力也有待提高，因此，在教学过程中需要注重学生的口语训练。

三. 教学目标1.能够掌握关于运动和体育活动的词汇和表达方式。

2.能够描述自己喜欢的运动和体育活动。

3.能够提高口语表达能力和听力理解能力。

四. 教学重难点1.重点：掌握关于运动和体育活动的词汇和表达方式。

2.难点：能够用英语描述自己喜欢的运动和体育活动。

五. 教学方法1.交际法：通过模拟真实的场景，让学生在实际语境中学习和使用英语。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和使用英语。

3.视听法：利用多媒体教学资源，提高学生的学习兴趣和效果。

六. 教学准备1.教材和教学指导书。

2.多媒体教学设备。

3.与本节课相关的图片和视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于奥运会的视频，引起学生的兴趣，然后询问学生他们对奥运会有什么了解，以及他们最喜欢的运动是什么。

2.呈现（10分钟）利用多媒体教学设备，展示本节课的主要内容，包括对话和阅读材料。

让学生仔细听和读，并回答一些相关的问题。

3.操练（15分钟）将学生分成小组，让他们根据对话和阅读材料，模拟真实的场景，进行角色扮演和口语练习。

Module 8Sports lifeUnit 1Ⅰ. 核心词汇名词:1. 记忆; 回忆n. memory2. 比分n. point3. 决定n. decision4. (辩解的)理由; 借口n. excuse5. 中午; 正午n. noon6. 座椅; 座位n. seat形容词:7. 公平的; 合理的adj. fair8. 生气的; 恼火的adj. mad动词:9. 踢v. kick短语:10. 和……比赛play against11. 是……的缩写; 代表stand for12. 决不; 不可能no way13. 没有理由、借口no excuse14. 在正午at noon15. 面对现实face the truth16. 生某人的气be mad at/be angry withⅡ. 重点句式1. 比分是多少?What was the score?2. 如果我没记错的话, (比分是)海淀全明星98 分, 北京国际巨人52 分。

If my memory is correct, HAS 98 points to BIG 52.3. 大明上次没有被选中参加比赛。

Daming wasn’t chosen for the team last time.4. 本赛季这两个队之间没有差别。

There’s no difference between the two teams this season.5. 托尼, 记着扔球, 不要踢它!Remember to throw the ball, not kick it, Tony!6. 他如此生我们的气, 以至于他会努力去获胜, 来证明我们错了!He’s so mad at us that he’ll try harder to win, just to show we’re wrong!考点1stand for 是……的缩写; 代表考点2decision n. 决定decision n. 决定make a decision作出决定make a decision to do sth. 决定做某事decide v. 决定decide to do sth. 决定做某事考点3excuse n. (辩解的)理由; 借口理由, 借口作名词no excuse 没有借口原谅, 宽恕作动词excuse me 打扰excuse sb. for (doing) sth.原谅某人(做)某事*That is no excuse for your being late.那不能成为你迟到的理由。

外研版九年级上册英语《Module 8 Sports lifeUnit 2》说课稿一. 教材分析《Module 8 Sports life Unit 2》是人教版英语九年级上册的一篇课文。

本节课的主要内容是围绕运动展开的对话和活动。

教材通过丰富的语言材料，引导学生学习描述运动的方式，提高他们的语言运用能力。

同时，本节课还旨在培养学生对运动的热爱和健康生活的意识。

二. 学情分析根据对学生的了解，他们在九年级时已经具备了一定的英语基础，能够听懂并参与日常的英语对话。

但是，对于一些专业的运动词汇和表达方式可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要帮助学生掌握这些词汇和表达方式，并能够运用到实际情境中。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课的生词和短语，理解课文内容，并能够运用所学语言进行简单的描述。

2.技能目标：学生能够通过听力练习，提高他们的听力技能。

在口语活动中，能够熟练地运用所学语言进行交流。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对运动的热爱，提高他们的健康意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握本节课的生词和短语，理解课文内容，并能够运用所学语言进行简单的描述。

2.教学难点：学生对于一些专业的运动词汇和表达方式可能还比较陌生，需要帮助他们进行理解和运用。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用任务型教学法，通过设置各种任务，引导学生积极参与到课堂活动中来。

同时，我还会运用多媒体教学手段，如课件、视频等，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

六. 说教学过程1.热身活动：通过简单的英语歌曲，让学生放松心情，进入学习状态。

2.导入新课：通过展示一些运动图片，引导学生说出所学的运动词汇，为新课的学习做好铺垫。

3.课堂讲解：通过课件和视频，讲解课文内容，让学生在理解课文的同时，掌握运动词汇和表达方式。

4.口语练习：设置不同的口语任务，让学生在实际情境中运用所学语言进行交流。

2004
Discussion
What does our success depend on?
others’ ability help
/ talent
hard work
chance
won Olympic gold medal
2004
returned to first place;
What happened in the 2012
田径(track and field 或者 Athletics ）或称 田径运动，是田赛、径赛和全能比赛的全称。
田径运动中以时间计算成绩的项目叫径赛； 以高度或远度计算成绩的项目叫田赛；全能 运动项目，则是以各单项成绩按《田径运动 评分表》换算分数计算成绩。
项目类别 短距离跑 中距离跑 长距离跑 跨栏跑 接力跑 障碍跑
竞走
具体项目 100米短跑 800米跑 5000米跑 110米栏（男） 4X100米接力 400米障碍
20公里竞走
径赛项目
200米短跑 1500米赛跑 10000米跑 100米栏（女） 4X400米接力 3000米障碍 50公里竞走
田赛项目
400米短跑 3000米赛跑 马拉松（约42.195公里） 400米栏
D. Liu Xiang was stopped from finishing the 2012 London Olympic Games by his foot problem.
Task 1
4. According to the passage, we can infer(推断) that _______.
110m hurdles race
hurdling ability was noticed 2001

外研版九年级英语上册《Module 8 Sports lifeUnit1》教学设计一. 教材分析《Module 8 Sports life Unit 1》的主要内容是围绕体育活动展开的。

本节课主要介绍了各种体育活动，如游泳、跑步、篮球等，以及与体育活动相关的词汇和表达方式。

通过本节课的学习，学生可以提高自己的词汇量和口语表达能力，同时也能更好地了解体育活动的重要性。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于一些基本的词汇和语法知识已经有了初步的掌握。

但是，对于一些较为专业的体育词汇和表达方式可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生正确发音，加强词汇的记忆，并通过大量的练习来提高学生的口语表达能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本节课所学的体育词汇和表达方式，如swimming, running, playing basketball等。

2.能力目标：学生能够用英语简单介绍自己喜欢的体育活动，并能够正确运用所学的词汇和表达方式。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够意识到体育活动的重要性，激发他们积极参与体育活动的热情。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课所学的体育词汇和表达方式。

2.难点：学生能够正确运用所学的词汇和表达方式，用英语介绍自己喜欢的体育活动。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设各种体育活动的情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。

2.交际教学法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在实际交流中提高英语口语表达能力。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前准备好相关体育活动的图片、视频等教学资源，以及练习题和作业。

2.学生准备：学生需要提前预习本节课的内容，熟悉并掌握体育词汇和表达方式。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些体育活动的图片，如游泳、跑步、篮球等，引导学生谈论自己喜欢的体育活动。