高中地理 1-2区域发展阶段 教案 湘教版必修3

1.2 区域发展阶段 学案（湘教版必修3）[学习目标] 1.了解衡量区域发展水平的常用指标及发展趋势。

2.通过学习区域三大发展阶段，理解和掌握三大发展阶段的特点。

3.以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。

一、衡量区域发展水平的指标1．衡量指标(1)常用指标：①人均国内生产总值、人均国民收入、②三次产业产值比重等。

(2)综合性指标：人文发展指数(HDI)，包括预期寿命、③教育程度、国内生产总值。

2．区域空间结构的演化(1)影响因素：地理条件、④发展水平、经济区位、⑤历史文化等。

(2)总体发展趋势：平衡——⑥不平衡——平衡……二、区域发展阶段1．以传统农业为主体的发展阶段(1)第⑦一产业占有较大的比重，以⑧资源型工业和⑨劳动密集型加工制造业为主体。

(2)区域内部的经济差异比较⑩小。

(3)区域对外开放程度⑪较低，整个区域处于⑫低水平均衡状态。

2．工业化阶段(1)第⑬二产业在国内生产总值中的比重迅速上升，第⑭三产业表现出加速发展的趋势。

劳动力开始由⑮农业向⑯制造业和⑰服务业大规模转移。

(2)区域社会经济表现出明显的⑱不平衡增长态势。

(3)区域对外开放程度逐步⑲提高，整个区域处于⑳不平衡的加速发展状态。

3．高效益的综合发展阶段(1)加工制造业向○21资金密集型和○22技术密集型全面升级，第○23二、三产业在国内生产总值中占到相当大的比重。

(2)○24高科技成为区域发展的主导力量，现代化的○25交通运输网络和○26信息商务网络逐步形成。

(3)区域内部的发展差异逐渐○27缩小，区域的开放程度和对外联系大幅度○28增强。

探究点一 区域发展阶段【探究材料】区域地理环境对人类活动的影响不是固定不变的，而是随着社会、经济、技术等因素的改变而改变。

下图为“某地不同发展阶段的示意图”。

读图并结合所学知识，回答下列问题。

1．阶段一、二期间该地区工业发展的主要优势是______________；该地区城市化发展的主要动力是________。

1.2 区域发展阶段[教学目标]一、知识与技能1．知道衡量区域发展水平的三个常用指标即人均国内生产总值、人均国民收入和三次产业产值的比重以及人文发展指数这个综合性指标。

2．知道区域空间发展演化的基本规律。

二、过程与方法1．通过分析“美国东北部工业区的发展历史”这个案例，说明在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响，从而培养学生运用案例来分析和解决地理问题的能力。

2．通过对美国东北部工业区不同发展阶段的特征分析，明确要实现区域的可持续发展，必须随区域自身的发展，不断地协调人地关系，并根据社会科技的发展，不断地探求本区域的新的增长点。

3．通过分析图1—11，了解改革开放以来我国区域发展格局，进一步提高学生的读图和析图能力。

三、情感态度与价值观通过对区域自身发展规律的认识，明确在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式产生不同的影响，从而树立区域可持续发展观和协调的人地关系观。

[教学重点]区域的发展演化规律[教学难点]区域的发展演化规律[教学媒体与教具]多媒体[课时安排]1课时[讲授过程]第一课时【引入新课】2006年11月5日，中非合作论坛在北京闭幕。

在会议上中国宣布免除同中国有外交关系的所有非洲重债穷国和最不发达国家，截止2005年底到期的政府无息贷款债务。

在中非合作论坛框架下，中方减免了31个非洲重债穷国和最不发达国家109亿元人民币债务，对非洲30个最不发达国家190项对华出口商品给予零关税待遇。

非洲集中了世界上绝大多数的不发达国家。

【板书】第二节区域发展阶段【提问】以下几个国家中属于发达国家的有？属于发展中国家的有？你认为哪些国家或地区经济比较发达，衡量的标准是什么？加拿大、美国、印度、中国、日本、埃塞俄比亚、阿富汗、缅甸、英国、德国、泰国（学生回答，教师引出衡量区域发展水平的指标）【板书】一、衡量区域发展水平的指标1．衡量区域发展水平的常用指标：人均国内生产总值、人均国民收入、三次产业产值比重【讲解】对于发达国家的定义有多种说法，但公认的标准是：较高的人均GDP和社会发展水平。

教材分析：本节内容是学生学习第二章“区域可持续开展〞的根底，主要阐述区域发展阶段理论。

教材选用美国东北部工业区的开展历史为案例进行分析，深入浅出地说明了区域开展演化的根本规律及在不同开展阶段地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响。

本节教材主要阐述两个问题：一是衡量区域开展水平的指标；二是区域发展演化规律。

通过对典型案例的分析，使学生学会分析世界或中国不同地区的开展历程确定其开展方向：比方振兴东北老工业基地的问题。

学情分析：1.已有能力：通过第一节的学习，学生具备了区域的一些根本知识，为本节课的学习打下了良好的根底。

案例教学在以前已用过屡次，教师应充分运用美国东北部工业区的案例分析指导学生总结出区域开展的根本规律。

2.存在问题：学生对美国东北部的根本知识了解不够，美国区域地理的知识欠缺，所以教师在课前应布置各小组充分预习美国及其东北部工业区的有关内容。

另外学生的读图、分析地图的能力较差，需教师进行适当的读图指导。

3.学习策略：在学习过程中主要用到合作学习、小组探究等学习方法。

教学目标：1.知识与能力：(1)知道衡量区域开展水平的三个常用指标和人文开展指数这个综合性指标 (2)知道区域空间开展演化的根本规律2.过程与方法：(1)通过分析“美国东北部工业区的开展历史〞这个案例说明在不同开展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响，从而培养学生运用案例来分析和解决地理问题的能力;(2)通过对美国东北部工业区不同开展阶段的特征分析，明确要实现区域的可持续开展，必须随区域自身的开展不断地协调人地关系，并根据社会科技的开展不断地探求本区域的新的增长点。

3.情感态度与价值观：通过对区域自身开展规律的认识，明确在不同的开展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响，从而树立可持续开展和协调的人地关系观。

教学重点、难点：1.重点：衡量区域开展水平的常用指标和综合性指标; 区域空间开展演化的根本规律。

湘教版高中地理三第一章第2节《区域发展阶段》教案一、教学目标（一）知识与技能1、明白衡量区域进展水平的三个常用指标以及人文进展指数那个综合性指标。

2、明白区域空间进展演化的差不多规律。

（重点）（二）过程与方法1、通过分析“美国东北部工业区的进展历史”那个案例，说明在不同进展时期，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的阻碍。

2、通过对美国东北部工业区不同进展时期的特点分析，明确要实现区域的可连续进展必须随区域自身的进展，不断的和谐人际关系。

（三）情感态度与价值观通过对区域自身进展规律的认识，明确在不同进展时期，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的阻碍，从而树立区域可连续进展观和和谐的人地关系观。

二、教学过程导入新课先让学生自己举例，说一说你认为哪些国家或地区经济比较发达，衡量的标准是什么？（然后让学生预习本节的引言部分，找出衡量区域进展水平的常用指标和综合性的指标）课件展现板书内容预习课本内容，填写表格（课件展现表格）案例分析引导学生看课件：青岛2021年的经济增长情形读图摸索：（课件）匹兹堡邻近拥有优质大煤田。

但什么缘故19世纪中叶以后，匹兹堡才逐步进展成为大型钢铁基地（学生讨论分析，教师小结）。

[来源:21世纪]课件展现：美国五大湖区工业分布情形探究活动：在图上找出匹兹堡、芝加哥、底特律、克利夫兰、布法罗、说出它的地理位置特点。

在匹兹堡由毛皮贸易场所进展成为钢铁中心的过程中，当地居民的生产生活方式会发生什么样的变化？美国东北部工业区的成长时期与初期相比，在产业结构和空间结构上发生了如何样的变化？导致这些变化的缘故是什么？美国东北部在成长时期显现了哪些问题？这些问题对人们的生产和生活方式会产生如何样的阻碍？分析导致美国东北部工业区经济衰退的缘故。

21世纪让学生在分析讨论那个案例的基础上，归纳总结得出区域进展的一样规律。

引导学生读图摸索：20世纪70年代至80年代五大湖区人口外迁的缘故？21世纪看我国三大经济地带图：摸索：请你设计一下中国区域进展的模式？读课本图1—11 改革开放以来我国区域进展格局图。

区域发展阶段【学习目标】1．了解区域发展水平的衡量指标，知道区域空间发展演化的基本规律。

2．理解区域发展中各阶段的空间结构和产业结构的主要特征。

3．了解区域发展中产生的问题及成因，并理解采取的相应措施。

【学习重难点】理解区域发展中各阶段的空间结构和产业结构的主要特征。

【学习过程】自主学习1．衡量区域发展水平的常用指标及区域划分类型。

2．区域划分的综合性指标。

3．区域开发方式分类。

4．发展水平较低的区域和较高的区域对比。

5．区域空间结构演化的总体发展趋势。

6．区域发展阶段可以分为哪几个阶段。

7．各个区域发展阶段的区域空间结构和产业结构有什么特点。

【巩固练习】1．产业比重与区域发展的不同阶段搭配正确的是()A．第二产业比重上升，第三产业加速发展，仍以第二产业为主的高效益综合发展阶段B．第三产业增长速度和产值比重明显超过第二产业的工业化阶段C．高技术产业成为推动区域发展的主导力量的高效益综合发展阶段D．第一产业占有较大比重，第二产业比重迅速上升的传统农业为主的阶段2．下列关于区域发展水平的叙述，正确的是()A．国内生产总值高的地区，一定是发达地区B．高收入地区，一定是发达地区C．发达地区人均国民收入一般较高D．第三产业产值比重越高，区域发展水平越低3．区域发展阶段由低到高的排序，正确的是()A．以传统农业为主体→工业化→综合发展B．工业化→以传统农业为主体→综合发展C．综合发展→工业化→以传统农业为主体D．以传统农业为主体→综合发展→工业化4．关于以传统农业为主体的发展阶段的叙述，不正确的是()A．工业化处于起步阶段，以资源型工业和劳动密集型制造业为主体B．缺乏拥有雄厚实力的大型中心城市C．一般不存在资源不足、环境污染问题D．整个区域处于不平衡状态5．强调以较少的资源和环境代价换取区域社会经济的持续发展的方式是A．粗放型的区域开发方式B．高水平的区域开发方式C．只适合于发达国家的开发方式D．只适合于发展中国家的开发方式6．读教材阅读，思考东北老工业基地的区位优势、历史地位、面临问题和振兴措施。

1.2 区域发展阶段学案（湘教版必修3）[学习目标] 1.了解衡量区域发展水平的常用指标及发展趋势。

2.通过学习区域三大发展阶段，理解和掌握三大发展阶段的特点。

3.以某区域为例，比较不同发展阶段地理环境对人类生产和生活方式的影响。

一、衡量区域发展水平的指标1．衡量指标(1)常用指标：①人均国内生产总值、人均国民收入、②三次产业产值比重等。

(2)综合性指标：人文发展指数(HDI)，包括预期寿命、③教育程度、国内生产总值。

2．区域空间结构的演化(1)影响因素：地理条件、④发展水平、经济区位、⑤历史文化等。

(2)总体发展趋势：平衡——⑥不平衡——平衡……二、区域发展阶段1．以传统农业为主体的发展阶段(1)第⑦一产业占有较大的比重，以⑧资源型工业和⑨劳动密集型加工制造业为主体。

(2)区域内部的经济差异比较⑩小。

(3)区域对外开放程度⑪较低，整个区域处于⑫低水平均衡状态。

2．工业化阶段(1)第⑬二产业在国内生产总值中的比重迅速上升，第⑭三产业表现出加速发展的趋势。

劳动力开始由⑮农业向⑯制造业和⑰服务业大规模转移(2)区域社会经济表现出明显的⑱不平衡增长态势。

(3)区域对外开放程度逐步⑲提高，整个区域处于⑳不平衡的加速发展状态。

3．高效益的综合发展阶段(1)加工制造业向○21资金密集型和○22技术密集型全面升级，第○23二、三产业在国内生产总值中占到相当大的比重。

(2)○24高科技成为区域发展的主导力量，现代化的○25交通运输网络和○26信息商务网络逐步形成。

(3)区域内部的发展差异逐渐○27缩小，区域的开放程度和对外联系大幅度○28增强。

探究点一区域发展阶段【探究材料】区域地理环境对人类活动的影响不是固定不变的，而是随着社会、经济、技术等因素的改变而改变。

下图为“某地不同发展阶段的示意图”。

读图并结合所学知识，回答下列问题。

1．阶段一、二期间该地区工业发展的主要优势是______________；该地区城市化发展的主要动力是________。

第二节区域发展阶段教学目标知识与技能1.了解区域发展水平的衡量指标、发展阶段、发展总趋势。

2.理解并掌握区域发展中各阶段的空间结构和产业结构的主要特征。

过程与方法1.通过对中国发展现状的认识和改革开放前后的比较,理解区域发展的总趋势。

2.通过分析“美国东北部工业区的发展历史”这个案例,说明在不同发展阶段,地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响,明确要实现区域的可持续发展,必须不断地协调人地关系,不断地探求本区域的新的增长点。

并将美国东北部工业区与我国东北工业基地进行比较,培养学生运用案例来分析和解决地理问题的能力。

3.通过分析图1—11,了解改革开放以来我国区域发展格局,进一步提高学生的读图和析图能力。

情感态度价值观树立区域可持续发展观和正确的人地关系观,激发学生关心国计民生、国家发展和区域发展的热情。

学情分析学生在第一节已经学习了区域的含义、区域空间结构、区域产业结构的相关知识,知道了工业发达国家产业结构演变的大体过程,对发达国家和发展中国家的工业化和城市化也有一定的认识。

这为本节课的学习打下了良好的基础。

但本节内容比较抽象,需要通过对实例的分析加以引导。

重点难点重点:区域发展中各阶段的空间结构和产业结构的主要特征难点:再生阶段的理解4教学过程【导入】《Hi,I'm China》播放短片《Hi,I’m China》【师问】在视频短片《Hi,I’m China》中,一开篇就展示了污染的河流与一池碧水、雾霾与蓝天、繁荣的大城市与凋敝的小城市和乡村、留守儿童与富二代、乡间公路、绿皮火车与高铁等备受争议的正反两方面的中国现状,视频的最后则关注了因医疗进步而形成的变化,死亡率的降低和人均预期寿命的延长,给观众形成了巨大的视觉冲击力。

看完这段视频,你有什么感受?【学生畅所欲言】【讲授】人文发展指数(HDI)【教师点拨】有人说这才是真正的中国形象宣传片,它用直观的镜头,在不回避问题的情况下,传递着正能量。

第二节地区的发展阶段导教案一、学习目标1、知识与技术目标：认识权衡地区发展水平的指标及地区发展的趋势理解；地区不一样发展阶段的经济、家产构造、空间构造及发展特点。

2、过程与方法目标：经过剖析“深圳的发展历程”这个事例，说明在不一样发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不一样的影响。

3、感情与价值观目标：明确不一样发展阶段地理环境对人类的影响，进而建立地区可连续发展观和协调的人地关系观。

二、要点难点1、要点：地区发展阶段的基本特点2、难点：地区发展阶段的演化规律三、自主学习，自我检测：1、地区发展水平的常用权衡指标：________________、 ______________、 ________________。

综合权衡指标比方（ ____________）包含 _______________、______________。

2、地区空间构造的演化：影响要素有___________、___________、___________、___________。

发展趋势表现为。

3、地区的两种开发方式：___________、___________；地区的两种种类： ___________、___________。

4、地区发展的三个阶段： ___________________、________________、______________________。

五、事例剖析以深圳为例剖析地区不一样发展阶段的基本特点以及地理环境对人类生产生活方式的影响。

表格 1：以传统农业为主体的发展阶段项目内容经济发展水平地区社会经济水平______，人均地域生产总值也很______地区家产构造大部分劳动力从事 _________活动 ,________据有较大的比重，工业化处于 _________阶段，以 _________工业和 __________加工制造业为主体地区空间构造地区内部的经济差别比较_____，缺乏拥有雄厚实力的___________城市，现代化交通线路数目______，散布 ____。

第二节区域开展阶段[教学目标]一、知识与技能1．知道衡量区域开展水平的三个常用指标即人均国内生产总值、人均国民收入和三次产业产值的比重以及人文开展指数这个综合性指标。

2．知道区域空间开展演化的根本规律。

二、过程与方法1．通过分析“美国东北部工业区的开展历史〞这个案例，说明在不同开展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响，从而培养学生运用案例来分析和解决地理问题的能力。

2．通过对美国东北部工业区不同开展阶段的特征分析，明确要实现区域的可持续开展，必须随区域自身的开展，不断地协调人地关系，并根据社会科技的开展，不断地探求本区域的新的增长点。

3．通过分析图,了解改革开放以来我国区域开展格局，进一步提高学生的读图和析图能力。

三、情感态度与价值观通过对区域自身开展规律的认识，明确在不同开展阶段，地理环境对人类生产和生活方式产生不同的影响，从而树立区域可持续开展观和协调的人地关系观。

[教学重点] 区域的开展演化规律[教学难点] 区域的开展演化规律[教学媒体与教具] 多媒体课件[教学方式] 谈话法, 探究归纳法,案例分析法,联系实际法[课时安排] 1课时[讲授过程]〔引入新课〕〔时事点击〕思考为何美国匹兹堡工业正在复苏时？〔学生〕因为它在在经历了一定的开展后走向了衰落。

〔教师小结〕好，说明一个区域的开展在不同的阶段会表现出不同的特征。

〔板书〕第二节区域开展阶段(目标导航)〔学习目标〕 1、了解衡量区域开展水平的指标；2、认识区域开展阶段的开展特征。

〔重难点〕区域的开展演化规律【环节一知识铺垫】一、衡量区域开展水平常用指标1、常用指标有：、、2、综合指标有：、、3、区域类型有：兴旺国家和开展中国家；、和低收入地区【环节二主要内容】二、区域开展阶段教材比照区域在以传统农业为主体的开展阶段、工业化阶段、高效益的综合开展阶段中经济开展水平、区域产业结构、区域空间结构及区域开展状态方面的差异，区域开展过程与地理条件、开展水平、经济区位、历史文化等因素密切相关，并且表现出平衡——不平衡——平衡……的总体开展趋势。

1.2 区域发展阶段学案主编人：潘春梅审核人：李文涛【学习目标】1.知道衡量区域发展水平的三个常用指标以及人文发展指数这个综合性指标，进一步提高读图和析图能力；2.通过分析“美国东北部工业区的发展历史”等案例，总结出区域空间发展演化的基本规律，培养运用案例来分析和解决地理问题的能力；3.通过对区域自身发展规律的认识，明确在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响，从而树立区域可持续发展观和协调的人地关系观。

【使用说明】1.利用5分钟的时间，通读教材，梳理知识；勾划课本并标注知识点；并完成教材助读的问题；2.利用15分钟时间参考教材，完成合作探究部分；有疑问的题，要经老师纠正点拨，解决问题；15分钟时间，自主完成当堂检测；疑难问题及时问老师，当堂解决所有问题。

C层学生可不做，，A层帮助C层落实基础知识。

【教材助读】1.衡量区域发展水平的指标有哪些？2.高收入地区就是发达地区吗？3.叙述以传统农业为主体的发展阶段的特点（产业结构、区域内经济差异、地域联系状况、对外开放程度、劳动力从事生产活动、区域发展状态）4.叙述工业化阶段的特点5.叙述高效的综合发展阶段的特点【合作探究】探究一：高收入地区是否一定是发达地区？探究二：区域发展过程可分为哪些阶段？区域空间结构的演化表现出怎样的发展趋势呢？探究三：每个区域的发展是否都要经过衰落阶段？探究四：阅读课本P9材料，开展探究活动：1.在地图上找出匹兹堡，说出它的地理位置的特点。

（从资源、交通等方面说地理位置特点）2.匹兹堡附近拥有优质大煤田.但为什么直到19世纪中叶以后，匹兹堡才逐渐发展成为大型钢铁基地？（提示：从区域的发展规律来说，19世纪以前，由于区域发展水平低，………。

随着美国东北部工业区的崛起，………….。

）3.在匹兹堡由毛皮贸易场所发展成为钢铁中心的过程中，当地居民的生产生活方式会发生什么样的变化？4.图中个城市共有的工业部门是＿＿＿＿工业，该工业布局的方式属于＿＿＿＿型，发展该种工业的有利条件有：资源条件：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；交通条件：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；农业条件：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；历史条件：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

区域发展阶段-湘教版必修三教案一、教学目标1.了解区域发展阶段的概念和重要性。

2.掌握中国区域发展的分期、地域差异和空间结构的特点。

3.能够分析不同区域的发展现状和问题，并提出合理的对策。

二、教学重点1.区域发展阶段的概念和重要性。

2.中国区域发展的分期、地域差异和空间结构的特点。

三、教学难点1.能够分析不同区域的发展现状和问题，并提出合理的对策。

四、教学过程第一课时：区域发展阶段1. 导入（5分钟）教师通过导入引出区域发展阶段这一概念，并结合实际例子进行解释，引起学生的兴趣和思考。

2. 定义和作用（5分钟）教师简要解释什么是区域发展阶段和它的作用，让学生明确学习该知识的目的和意义。

3. 分期（20分钟）教师介绍中国区域发展的分期，并引导学生分析每个阶段的特点和表现形式。

4. 地域差异（20分钟）教师介绍中国各地区的发展情况，引导学生分析其产生的原因和问题，并让学生就某一地区进行深入分析。

第二课时：空间结构1. 复习（10分钟）老师通过回顾上节课的内容带领学生进行复习，巩固学生对区域发展阶段和地域差异的认识。

2. 空间结构（20分钟）教师讲解中国的空间结构，引导学生分析各类空间结构的形成原因和影响因素。

3. 定位活动（20分钟）教师提供一组数据和地图，让学生在地图上定位和标注出各类空间结构，加强学生对该知识的理解和应用能力。

第三课时：问题分析1. 案例分析（20分钟）老师提供典型的实际案例，分组让学生分析其产生的原因，以及可能的解决方案。

2. 缺乏管理的问题（20分钟）教师指导学生选择一个地区，分析与之相关的缺乏管理问题，探讨解决该问题的可行性方案。

3. 总结（10分钟）通过本节课的教学，让学生了解区域发展阶段、地域差异和空间结构，同时明白掌握这些知识对提升自己的综合素质有重要作用。

五、教学反思本次教学从概念讲解、分期介绍、地域差异和空间结构的引入，对不同的知识点进行系统和有机的整合，既充分发挥了知识的丰富性和广泛性，又有针对性和实践性。

第二节 区域发展阶段学习目标：1． 衡量区域发展水平的三个常用指标以及人文发展指数这个综合性指标。

2． 区域空间发展演化的基本规律3、通过分析“美国东北部工业区的发展历史”这个案例，说明在不同发展阶段，地理环境对人类生产和生活方式会产生不同的影响。

4、通过对美国东北部工业区不同发展阶段的特征分析，明确要实现区域的可持续发展必须随区域自身的发展，不断的协调人际关系。

学法指导：1．自主学习为主，相互合作，培养协作精神。

2．充分利用图表材料，分析案例，总结运用地理规律。

复习回顾：1、区域的主要特征？2、发达国家和发展中国家产业结构特点？ 看书做优化方案13页“知识清单”衡量区域发展水平的指标及区域发展的趋势常用指标有：人均国内生产总值、人均国民收入、三次产业产值比重。

综合指标有：人文发展指数是通过预期寿命、教育程度和国内生产总值三项指标来反映一个区域的总体发展水平。

区域发展的趋势：区域空间结构的演化，与地理条件、经济区位、历史文化等因素密切相关，并且表现出平衡—不平衡—平衡……的总体发展趋势。

区域发展阶段（重点）1、 区域发展阶段—以传统农业为主体的发展阶段（初期阶段） 例：在美国建国初期，匹兹堡自使一个普通的毛皮贸易场所。

`尽管附近有优质大煤田，但几乎无工业可言。

19世纪中叶，随着美国东北部工业区的崛起， 尤其是宾夕法尼亚运河的开通和铁路的修建，通过五大湖和运河运进苏比利尔湖附近的铁矿石，匹兹堡才逐渐发展成为美国的钢铁中心。

结合图分析回答问题。

1、 兹堡附近拥有优质大煤田。

但为什 么直到19世纪中叶以后，匹兹堡才逐渐 发展成为大型钢铁基地？2、 匹兹堡由毛皮贸易场所发展成为钢铁中心的过程中，当地居民的生产生活方式会发生什么样的变化？ 3、 区域发展的初级阶段，某一优势因素，比如矿产、能源、农副产品、地理区位等，往往成为地区经济成长的突破口，并由此形成支柱产业。

就此问题阐述你的观点。

答案：1．19世纪中叶，宾夕法尼亚运河的建成和铁路的通达，可通过五大湖和运河运入苏必利尔的铁矿石发展钢铁工业，才逐渐成为了钢铁中心。

第二节区域发展阶段学习目标1．了解区域发展水平的衡量指标、类型、发展总趋势。

2．理解并掌握区域发展中各阶段的空间结构和产业结构的主要特征。

(重点)3．分析不同发展阶段地理环境对人类的影响和人类活动对地理环境的影响。

(难点) 阶段1 知识梳理教材整理1 衡量区域发展的指标与发展趋势阅读教材P8相关内容，完成下列问题：1．常用指标__________________、人均国民收入、三次产业产值比重等。

2．综合性指标如人文发展指数(HDI)，就是通过__________、教育程度和_________________三项指标来反映一个区域的总体发展水平。

3．总体发展趋势区域空间结构的演化，与________、发展水平、________、历史文化等因素密切相关，并且表现出平衡—不平衡—平衡……的总体发展趋势。

微体验正误判断：(1)人均收入高的地区即为发达地区。

( )(2)能源资源是人类生产活动得以进行和发展的动力，合理开发利用能源是促进区域可持续发展的重要举措。

( )教材整理2 区域发展阶段阅读教材P8～P11图文资料，完成下列问题：1．以传统农业为主体的发展阶段(1)产业结构________占较大比重，工业化处于起步阶段，以________和________________为主体。

(2)经济特点表现出典型的________特征。

(3)区域发展状态处于低水平均衡状态。

2．工业化阶段(1)产业结构________比重迅速上升，________表现出加速发展的趋势。

(2)经济特点区域内部的________大为加强，社会经济表现出明显的________增长态势。

(3)区域发展状态处于不平衡的________状态。

3．高效益的综合发展阶段(1)产业结构加工制造业向________和________全面升级，________的增长速度和产值比重明显地超过第二产业。

(2)经济特点________成为区域发展的主导力量，现代化的交通运输网络和信息商务网络逐步形成。