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护理教学质量评价表评价项目一：课程内容设计1. 课程目标：本课程的目标明确具体，并与护理专业培养目标和学生需求相匹配。
2. 教学内容：课程内容充实丰富，包含相关的理论知识、实践技能和护理伦理等内容，全面提升学生的综合能力。
3. 教学大纲：教学大纲明确规定了课程内容、教学方法和评价方式等，条理清晰，详细明确，具有可操作性。
评价项目二：教学方法与手段1. 教学方法：教师运用多种教学方法，如讲授、案例分析、小组讨论、模拟演练等，激发学生兴趣，培养分析和解决问题的能力。
2. 教学手段：教学手段灵活多样，包括多媒体展示、实验操作、临床实践等，使学生能够通过实际操作和模拟训练加深理解和掌握相关知识和技能。
评价项目三：教材与教学资源1. 教材选用：教材内容准确、科学，与课程目标和内容相匹配，适合护理专业学生的学习需求。
2. 教学资源：教学资源丰富多样，包括图书馆、实验室、临床实习场所等，能够有效支持教学活动的开展。
评价项目四：教师教学能力1. 教学态度：教师对待教学认真负责，注重学生的学习体验和情感发展，能够营造积极的课堂氛围。
2. 教学方法：教师具备丰富的专业知识，善于运用不同的教学方法，能够启发学生思考，培养学生的创新能力。
3. 教学效果：教师教学效果明显，学生在课程学习结束后能够达到预期的学习目标，能够应用所学知识解决实际问题。
评价项目五：学生学习成果1. 学习动力：学生对课程充满热情，积极参与学习活动，展现出较高的学习动力。
2. 学习成绩：学生学习成绩优秀，能够熟练掌握所学知识和技能，并能够运用于实际护理工作中。
3. 学习能力：学生具备良好的学习能力，能够主动获取和整合相关知识，持续不断地提升自己的学习能力。
评价项目六：教学环境与管理1. 教学环境：教学环境舒适宜人，设施设备齐全，满足教学需求，营造良好的学习氛围。
2. 教学管理：教学管理规范有序，教学任务合理分配，教师和学生之间的互动积极有效。
评价项目七：教学改革与创新1. 教学改革：教师关注教学改革的趋势和动态，及时引入新的教学理念和方法，不断提升教学质量。
护理培训质量评价标准检查细则1. 概述本文档旨在为护理培训机构提供一套质量评价标准检查细则，以确保培训质量的合格性和提高学员的研究效果。
2. 培训内容评价2.1 培训课程设置- 培训课程是否全面覆盖护理领域的基本知识和技能？- 培训课程是否有针对不同层次、不同专业护士的分级设置？2.2 培训教材和教具使用- 培训教材是否符合最新的护理知识和技术要求？- 培训教具是否能有效辅助学员掌握护理技能？2.3 培训师资力量- 培训师是否具备相关护理背景和资质？- 培训师是否拥有丰富的教学经验？3. 培训教学评价3.1 教学方法- 教学方法是否多样化，能适应不同学员的研究方式？- 教学方法是否灵活，能够根据学员的反馈进行调整？3.2 学员参与度- 学员在课堂中的参与度如何？- 学员在实践环节中的积极主动程度如何？3.3 教学效果评估- 是否对学员的研究效果进行定期评估和反馈？- 是否及时改进教学方法，提高学员的研究效果？4. 培训实践评价4.1 实践环节设置- 培训实践环节是否符合实际工作环境要求？- 实践环节是否能够帮助学员将所学知识和技能应用到实际工作中？4.2 实践指导- 实践指导是否具备专业护理人员的带教能力？- 实践指导是否能及时发现学员的问题并给予解决方案？4.3 实践效果评估- 是否对学员的实践效果进行评估和反馈？- 是否根据实践结果调整培训计划和教学方法？5. 培训机构评价5.1 培训机构资质- 培训机构是否具备相关的资质和许可证？- 培训机构是否符合相关法律法规的要求？5.2 学员满意度- 学员对培训机构的服务是否满意？- 学员对培训机构的培训质量是否满意？6. 总结以上所列的评价细则应作为护理培训质量评价的重要参考，培训机构应根据细则内容进行自我评估，并及时改进培训质量，以提升学员的研究效果和培养优秀的护理人才。
请注意：本文档提供的细则仅供参考，具体评价标准应结合实际情况进行制定和调整。
护理教育质量评价标准检查细则本文档旨在为护理教育质量评价提供详细的标准和检查细则。
通过遵循这些细则，可以确保护理教育的质量得到科学、全面的评价。
1.评价标准评价标准是对护理教育质量的衡量指标。
以下是一些重要的评价标准：1.1 教育目标教育目标的明确性和可衡量性。
目标是否与国家护理教育政策相一致。
1.2 教学计划教学计划的合理性和完整性。
教学资源和活动的充分利用。
教学方法和策略的多样性和适应性。
1.3 师资队伍师资队伍的数量和质量。
教师的专业背景和教学经验。
师资培训和继续教育机制的健全性。
1.4 学生培养学生的研究成果和能力水平。
学生实践能力和专业素养的培养。
学生评价和反馈机制的完善性。
1.5 教学质量保障教学质量监控和评价机制的完备性。
教育质量改进和提升的措施和效果。
专业认证和评估体系的建立和应用。
2.检查细则检查细则是具体的评估要点和指导，用于对教育质量进行检查和评价。
以下是一些常用的检查细则：2.1 教学计划和教材教学计划是否与教学目标相符。
教学材料的科学性和全面性。
教材的更新和使用情况。
2.2 师资队伍师资队伍的数量和结构是否合理。
教师的资质和教学经验情况。
师资队伍的培训和发展情况。
2.3 学生培养学生的研究成果和能力水平评价方式和标准。
学生实践能力的培养和评估。
学生反馈和评价的机制和运作情况。
2.4 教学质量保障教学质量监控和评价体系的完备性。
教学质量改进和提升的措施和效果。
教育质量认证和评估的情况。
以上细则仅供参考，可以根据具体情况进行补充和调整。
通过严格按照这些细则进行护理教育质量评价，可以提高教育质量和培养出更优秀的护理人才。
如果需要更详细的评价标准和检查细则，请参考相关文献和政策文件，以确保正确和全面评价护理教育的质量。
护理学类教学质量国家标准1概述为全面贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010- 2020年)》，遵循教育部《关于全面提高高等教育质量的若干意见》的要求，深化高等学校本科护理学专业教学改革，提高护理学人才培养质量，根据教育部高等教育司举办的高等学校本科专业类教学质量国家标准研制工作会议精神，参照《本科医学教育标准一护理学专业》，制定本标准。
本标准以护理学本科教育为主要适用对象，针对我国本科护理教育的基本情况提出要求。
本标准既适用于全国各护理院校(系、专业)，也认同不同地区和各护理院校(系、专业)之间的差异，尊重各护理院校(系、专业)依法自主办学的权利。
各高校可根据自身的定位和办学特色，根据本标准制定护理学专业的教学质量标准，可对本标准中的条目进行细化规定，但不得低于本标准的相关基本要求。
鼓励各高校高于本标准办学。
本标准适用于护理学专业，助产专业可以参照执行。
办学标准分为基本标准和发展标准两个层次。
基本标准是护理学本科教育的最基本要求和必须达到的标准。
各高校的本科护理学专业都必须据此制定教育目标和教育计划，建立教育评估体系和教学质量监控保障机制。
基本标准以“必须”这一词语表示。
发展标准是护理学本科教育提高办学质量的要求和应该力争达到的标准。
各高校的护理学本科专业应据此进行教育教学改革，提高人才培养质量，促进护理学专业的可持续发展。
发展标准以“应当”这一词语表示。
2适用专业范围专业类代码护理学类(1011)本标准适用的专业护理学(101101)3护理学专业本科毕业生应达到的基本要求护理学专业本科教育的培养目标是培养适应我国社会主义现代化建设和卫生保健事业发展需要，德、智、体、美全面发展，比较系统地掌握护理学的基础理论、基本知识和基本技能，具有基本的临床护理工作能力，初步的教学能力、管理能力、科研能力及创新能力，能在各类医疗卫生、保健机构从事护理和预防保健工作的专业人才。
护理学专业本科教育的培养目标如下:思想道德与职业态度目标(1)树立科学的世界观和人生观，热爱祖国，忠于人民，对护理学科有正确的认识，对其发展具有责任感，初步形成以维护和促进人类健康为已任的专业价值观。
急诊科专科护理质量控制标准及评价细则随着社会信息化的迅速发展，计算机在各行各业各类管理活动中的广泛应用，加强高校学生计算机办公自动化能力的培养十分重要。
本课程教学从电脑在办公中的应用着手，通过对以Windows XP中文操作系统为平台的office套件中文字处理软件Word、电子表格软件Excel、演示软件PowerPoint学习和实践，使学生能够在原有对办公软件有所了解的基础上，进一步较系统地掌握办公自动化软件的基本操作方法和技巧，培养学生具有良好的计算机实际应用能力和相应的计算机文化素质，具备较强的文字处理，报表打印，表格处理等技术能力，为今后能够迅速地适应社会各方面管理工作的需要奠定基础。
同时为学生在毕业前夕能很好的写出格式符合学校要求的毕业设计论文做好技术准备。
九、说明办公自动化是建立在办公室工作基础上的计算机技术应用和推广的一门学科。
该课程是实践性很强的应用科学，故教学中应注重理论联系实际，并辅之以上机操作、课堂讨论等手段。
本大纲坚持理论紧密联系实际的原则，采用“任务驱动”机制，以“实例法”展开教学，以使学生通过学习，重点掌握办公自动化相关软件的核心技能，培养学生运用目前常用的办公自动化软件解决实际问题的动手能力。
十、基本教学内容（分章介绍）（一）教学内容第一章办公自动化的基础知识【教学目的与要求】通过学习，掌握办公自动化的概念和层次，办公信息系统的构成与功能；了解办公自动化的发展过程和发展趋势以及我国办公自动化的发展历程，电子政务的基本知识及办公信息系统的安全与保密方面的主要知识。
【教学重点】办公自动化的概念和层次，发展趋势；办公信息系统的构成、功能以及安全与保密对策；电子政务的基本知识。
【教学难点】无【主要内容】1.1 办公自动化的基本概念1.1.1办公自动化的含义1.1.2 办公自动化的层次1.1.3 办公自动化的两种模式1.1.4 办公自动化的意义1.2办公自动化的发展与趋势（自学）1.2.1 办公自动化的起源1.2.2办公技术设备的发展1.2.3办公自动化的发展趋势1.2.4 我国办公自动化的发展现状1.3 办公信息系统的组成与功能（自学）1.3.1 办公信息系统的含义1.3.2 办公信息系统的构成要素1.3.3 办公信息系统的主要功能1.4 办公信息系统的安全与保密（自学）1.4.1 信息系统安全与保密的含义1.4.2 影响系统安全与保密的因素1.4.3 系统安全与保密的基本要求1.4.4 加强系统安全保密的常用措施1.4.5 保证系统安全的常用技术对策1.4.6 加强系统保密的常用技术对策1.4.7 典型的系统安全保密对策方案1.5 办公信息系统的不同类型及其应用（自学）1.5.1 办公信息系统的常见类型1.5.2 ××省政府办公信息系统的应用实例（自学）1.5.3 ××智能大厦办公信息系统的应用实例（自学）1.6 电子政务的基本知识（自学）1.6.1 什么是电子政务1.6.2 国外电子政务发展状况1.6.3 我国电子政务的发展概况1.6.4 电子政务系统优越性分析【思考题】1、什么是办公自动化？2、一个完整的办公信息系统应该具有哪些功能？3、为什么必须加强办公自动化系统的安全和保密管理？第二章办公中的文字处理【教学目的与要求】通过文档处理的实例介绍办公文档处理的操作流程，要求学生熟练掌握文挡处理从内容录入、内容编辑、格式排版、页面设置、打印输出过程中常用的操作技能。
护理学科建设评估标准全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：随着人口老龄化和医疗水平的不断提高，护理学科在医疗领域中扮演着越来越重要的角色。
为了提高护理学科的质量，评估标准成为必不可少的工具。
护理学科建设评估标准主要包括教学质量、科研水平、师资队伍和实践教学等方面，下面将对这些评估标准进行详细介绍。
首先是教学质量。
护理学科的教学质量是评估学科发展水平的重要指标。
衡量教学质量的标准主要包括教学设施设备的完善程度、教学目标的明确性和教学方法的科学性等。
教学设施设备的完善程度包括教室、实验室和实习基地等教学场所的设备设施是否齐全，是否能够满足教学需要。
教学目标的明确性是指教学过程中是否能够清晰地传达给学生，学生是否能够通过学习达到预期的目标。
教学方法的科学性是指教师在教学过程中是否采用了合适的教学方法，是否能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
其次是科研水平。
护理学科的科研水平是衡量学科发展水平的重要标准。
科研水平主要包括科研成果的数量和质量、科研团队的实力和科研项目的质量等。
科研成果的数量和质量是评估科研水平的重要指标，科研成果包括科研论文、科研项目和科研专著等，数量和质量的提高能够提升学科的学术声誉。
科研团队的实力是指科研团队中是否有具备较高科研水平的研究人员，科研项目的质量是指科研项目的科学性和实用性，科研项目的质量越高，能够为学科的发展提供更为有力的支撑。
再次是师资队伍。
护理学科的师资队伍是学科发展的核心。
评估师资队伍的标准主要包括教师的学历和职称、教学经验和科研能力等。
教师的学历和职称是评估师资队伍水平的重要指标，高学历和高职称能够保证教师具备较高的教学和科研水平。
教师的教学经验和科研能力也是评估师资队伍水平的重要指标，教师的教学经验能够提高教学质量，科研能力能够保证科研水平。
最后是实践教学。
护理学科的实践教学是培养学生实践能力的重要途径。
评估实践教学的标准主要包括实习基地的数量和质量、实习教学计划和实习指导教师的水平等。
重庆市九龙坡区第五人民医院临床护理教学质量考核标准被考核科室：考核时间：考核者签名：总计得分：考核项目分值考核内容考核方法考核细则扣分原因得分教学管理101、根据医院年度教学计划制定详细的科室带教计划；2、计划可操作性强，并严格按照计划落实3、科室教学管理组织健全，教师符合要求现场查看1、无教学计划者扣10分。
2、教学计划未按时执行扣5分。
3、教学计划制定不详细、可操作性差者扣2分4、教学组织不健全，教室不符合要求扣5分实践教学过程51、带教科室重视教学工作，教学氛围浓厚。
认真进行入科教育。
抽查护生对入科教育的掌握情况科室不认真执行教学要求扣2分，学生不熟悉入科教育内容每人次扣2分102.带教老师认真负责，教学方法、方式得当，注重培养学生的学习方法、思维方法和分析、解决问题的能力，“放手不放眼”现场查看带教不认真，教学方式不当每项扣1分；学生无老师带教单独上班者此项不得分103.实习学生:劳动纪律、医德医风、仪容仪表、语言行为、岗位状态符合规范要求，无投诉现场查看学生未按要求上班者每人次扣2分；有病人投诉、批评每人次扣2分，不符合要求每人次扣1分，引发纠纷不得分；获病人书面表扬每人每次加2分54.学生对“优质护理服务”有正确认识，知晓优质护理内涵随机抽查2名学生知晓情况一项不清楚的扣1分105.实践技能：按照教学计划指导学生进行基础护理操作，了解专科操作；现场抽查2名学生操作对要求掌握的基础护理操作学生不能到要求的每人每项扣1分106.病情掌握：指导学生对病人提供全程全面护理，了解病情、治疗与护理、健康教育等，了解“八知道”内容，现场抽查2名学生老师未指导扣2分；学生了解病情、治疗、护理酌情每人次扣2-5分，不了解“八知道”内容每人次扣2-5分4 7、入科教育：内容完善查看资料入科教育当天未完成扣2分护理教学资料4 8、小讲课：科室每2周1次，讲稿、课件存档。
查看资料少1次扣1分，资料不全每项扣1分。
护理教育评估要求
本文档将介绍护理教育评估的要求和标准。
护理教育的评估是确保护理教育质量的重要工作，有助于提高学生的护理技能和知识水平。
以下是护理教育评估的要求：
1. 课程设置
- 课程内容符合相关法律法规，贴近实际护理工作需求。
- 课程内容包含基础护理理论、临床实践和专业技能培养。
- 课程设置合理，具有层次性和综合性。
2. 师资队伍
- 教师具备专业护理知识和丰富的临床经验。
- 教师熟悉最新的护理科技和研究进展。
- 教师具备良好的教学能力和沟通能力。
3. 教学设施
- 实验室设备齐全，能满足学生进行实践操作的需求。
- 临床实基地条件良好，有实际患者进行实践操作的机会。
- 图书馆资源充足，提供最新的护理研究资料。
4. 学生评估
- 学生评估考核公平公正，能全面评估学生的知识和技能水平。
- 学生评估方法多样化，包括考试、实践操作和综合评价等。
- 学生评估结果反馈及时，有利于学生个人研究和进步。
5. 质量监控和改进
- 学校建立健全的护理教育质量监控机制。
- 定期进行教学质量评估和学生满意度调查。
- 根据评估结果进行教学改进和优化课程设置。
护理教育评估的要求有助于提高护理教育质量，培养高素质的
护理人才。
学校和教师应密切关注这些要求，并不断努力提高护理
教育的水平和质量。
护理临床教学质量评价标准检查细则
一、组织结构（10分）
1.病区有专职带教，带教人员安排符合要求。
（3分）
对于实习生、新职工、进修人员（三类人员）的带教工作均由专人负责、落实到位，根据《带教制度》合理设置带教老师。
带教工作无专人负责，扣2分；带教人员设置不合理，一人次扣1分，扣完为止。
2.合理安排各班带教人员，并让学生明确。
（4分）
原则上不安排新职工带教学生，让实习生、新职工、进修人员清楚明确当天带班老师。
查看排班表，抽问学生，不清楚当天带教老师，一人次扣1分，扣完为止。
3.按要求合理安排实习轮转岗位。
（3分）
根据《带教计划》、《实习计划》排班，轮转各班岗位无缺漏。
查看排班表或提问学生，轮转岗位有缺漏者，一个岗位扣1分，扣完为止。
二、业务能力（35分）
1.按要求做好病房环境及规章制度介绍。
（4分）
根据《入科介绍样板》做好实习生入科教育，并要求学生掌握，新职工、进修人员的入科教育内容在《入科介绍样板》基础上适当扩充。
抽问学生，入科介绍有缺项，一项扣1分，扣完为止。
2.按病区教学日历落实带教计划。
（10分）
根据《带教计划》、《实习计划》及病区特点制订适合本病区的教学日历，及时更新。
抽问带教、学生，未按照教学日历执行的，缺一项扣2分；因教学日历未更新导致带教内容无法实施的，一次扣4分；教学日历内容实施不规范的，每一项扣1分，扣完为止。
3.指导学生完成护理个案，评分合理。
（3分）
根据《护理个案评分表》指导学生完成护理个案，根据各护理学院评分表对夜大学生护理个案等合理打分。
抽问带教、学生，未作个案指导一人次扣3分；个案指导不到位，一人次扣1分；个案评分不合理，一人次扣1~2分，扣完为止。
4.做好健康宣教示范，并督促学生落实宣教工作。
（5分）
根据《带教计划》指导学生完成健康宣教。
抽问带教、学生、病人，未作示范，一人次扣2分；未布置宣教内容，一人次扣2分；未督促学生落实宣教，一人次扣1分，扣完为止。
5.按要求完成各类理论及操作考核，评分合理。
（5分）
根据《带教计划》落实实习生、新职工各项理论及操作考核，根据相应评分标准合理打分。
查看资料，未落实理论及操作考核，缺一项扣2分；评分不合理，一项扣1~2分，扣完为止。
6.按要求参加各类学习、会议及考核。
（4分）
根据护理部要求参加院内外及各护理学院学习活动、会议及考核。
查看出席名单，无故缺勤一人次扣4分；迟到或早退半小时以内，一人次扣2分，超过半小时的，一人次扣3分，扣完为止。
7.及时更新各类资料，并遵照执行。
（4分）
及时更新和补全《临床实习资料》里各项内容，将护理部最新下发资料保存其中，随时取用，并遵照执行。
资料不全或未及时更新者，扣2分；无法随取随用的，扣2分；未遵照最新要求执行各项任务或标准者，一项扣1分，扣完为止。
1.规范实习生请假制度，按要求上报和补时。
（4分）
除返校、公休、特殊情况外，日大实习生请病、事假均需补实习相应天数。
急诊病假可在当天、事后补请，门诊病假、事假须提前请假。
其余要求请参照《护理实习生实习制度》。
夜大实习生根据各护理学院要求规范请假。
除返校、公休、特殊情况外，原则上学生请病、事假应首先向病区报备，经病区确认并同意后根据相应要求安排补实习；若学生无故缺勤，病区应及时向护理部上报；学生的实际出勤情况应在实习手册中做完整记录。
凡公休，由护理部接到学院通知后统一告知病区，若学生自行要求公休，病区应向护理部确认再做安排。
查看实习手册、排班表，学生无故缺勤，病区未按要求上报，一人次扣2分；学生实习手册中未反映实际出勤情况，一人次扣1分，扣完为止。
2.规范实习生仪表仪态。
（2分）
根据《精神科实习要求及注意事项》规范实习生仪表仪态。
抽查学生，不符合规范者，1人次扣2分，扣完为止。
3.规范实习生素质能力要求（遵守院规章制度），评分合理。
（5分）
根据《精神科实习要求及注意事项》规范实习生素质要求、遵守医院及学校各类规章制度，根据各学院实习评分表及护理部要求合理打分。
查看实习手册，评分不合理，一人次扣1分；学生违反院校规章制度带教未指出，一人次扣2分，扣完为止。
为统一各病区实习成绩打分，护理部列出以下分值作参考：
4.及时送回各类实习文件、评分表，填写各类评分表无缺漏。
（4分）
带教老师及时按要求填全各类实习资料，并在学生实习结束后一周的周五前上交护理部。
查看资料，未及时上交，一人次扣2分；实习资料有缺漏或未按要求上交，一人次扣1分，扣完为止。
5.对带教老师能力态度满意。
（5分）
组织评教评学，了解学生对带教老师素质、能力、态度等方面满意情况，不满意一人次扣2分，扣完为止。
6.对实习环境等方面满意。
（5分）
组织评教评学，了解学生对病区环境、护患关系等方面满意情况，不满意一人次扣2分，扣完为止。
1.制订计划，并规范实施新职工带教。
（5分）
对每位新职工有具体、可行的带教计划，并规范落实。
抽问带教、新职工，无带教计划的，一人次扣3分；带教计划笼统、不可行的，一人次扣2分；带教计划未落实的，一人次扣2分，扣完为止。
2.规范新职工遵守院各类规章制度，无违章违纪。
（4分）
病区及带教对新职工各项素质做规范要求，培训和督促新职工遵守院各类规章制度，无违章违纪行为。
带教期间，新职工发生违章违纪，一人次扣1~5分，扣完为止。
3.按要求参加和完成各类培训考核，评分合理。
（4分）
督促新职工参加护理部及科室各类学习及考核工作，对新职工见习期、一年工作考核等打分合理。
查看出席名单和评分表，新职工缺勤各类学习、考核，一人次扣3分；迟到、早退，一人次扣2分；病区打分不合理，一人次扣2分，扣完为止。
4.关心了解新职工生活工作等情况。
（3分）
病区及带教关心、了解新职工生活、工作等情况，为新职工见习期、转正考核等提供客观资料和恰当评价。
抽问新职工、带教等，查看相关资料，不了解新职工情况，一人次扣2分；提供的资料评价不客观恰当，一人次扣2分，扣完为止。
5.对带教人员、环境等满意。
（4分）
组织新职工会议，了解新职工对带教、环境等方面满意情况。
不满意，一人次扣2分，扣完为止。
五、进修人员管理（10分）
1.规范进修人员遵守院各类规章制度和进修安排。
（4分）
病区及带教对进修人员各项素质做规范要求，培训和督促进修人员遵守院各类规章制度，无违章违纪行为。
进修期间，进修人员发生违章违纪，一人次扣1~5分，扣完为止。
2.及时填写并上交进修表，无缺漏。
（3分）
病区及时按要求填写进修表，并在进修结束后一周的周五前上交护理部。
查看资料，未及时上交，一人次扣2分；资料有缺漏，一人次扣1分，扣完为止。
3.对带教人员、环境等满意。
（3分）
组织进修总结会议，了解进修人员对带教、环境、病区管理等方面满意情况。
不满意，一人次扣2分，扣完为止。
六、备注
以上各项考核条目，根据具体情况扣分：
1.由于客观可调节因素造成不符合要求者，作口头提醒，扣分减半；
2.由于客观不可抗力因素造成不符合要求者，不做扣分；
3.由于主观因素造成不符合要求者，第一次扣分按上述标准，第二次加倍扣分，依此类推，
扣完为止。
4.单一考核条目，各扣分细则以累加方式计算，扣完该条目总分为止。
七、加分项（另计）
1.不断改进对带教工作，向护理部提出优秀建议，一项加1~5分。
2.在各类带教评选中获奖，根据奖项高低，一人次加1~3分。
3.积极参加理论授课，授课水平考核优秀，一人次加2分。
4.不断探索改进带教工作，撰写相关论文或申报课题，一篇论文加3分，一项课题加5分。
