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《小乌鸦爱妈妈》的教案《小乌鸦爱妈妈》的教案精选2篇（一）教案：《小乌鸦爱妈妈》故事简介：《小乌鸦爱妈妈》是一本描写小乌鸦与妈妈之间深情亲子关系的绘本。
故事讲述了小乌鸦在妈妈的悉心呵护下，快乐成长的故事。
目标年龄：3-6岁教学目标：1. 了解小乌鸦与妈妈之间的亲子关系。
2. 培养幼儿对于亲情的理解和感受。
3. 提高幼儿的阅读理解能力和表演能力。
教学准备：1. 《小乌鸦爱妈妈》绘本。
2. 幼儿音乐CD。
3. 卡片或手机APP，用于制作亲子关系图。
4. 小黑板和白板笔，用于绘图和记录。
教学过程：步骤一：导入(10分钟)1. 教师向幼儿展示封面，问：“这是什么书？你看到了什么？”2. 引导幼儿回忆自己和爸爸妈妈之间的亲子关系，鼓励他们用自己的话描述。
3. 列举幼儿回答的内容在小黑板上绘制亲子关系图，让幼儿观察。
步骤二：阅读故事(15分钟)1. 教师开始阅读《小乌鸦爱妈妈》，帮助幼儿理解故事情节。
2. 过程中，教师可停下来与幼儿进行互动问答，加深幼儿对故事的理解。
3. 阅读结束后，教师与幼儿进行故事复述，鼓励幼儿用自己的语言总结故事的主要内容。
步骤三：角色扮演(15分钟)1. 将幼儿分成小组，每组选择一个角色扮演小乌鸦或妈妈。
2. 幼儿们可以根据故事情节和自己的理解进行角色扮演，幼儿可以自由发挥和表演。
3. 教师可以根据幼儿表演的情况给予一些指导和反馈。
步骤四：游戏活动(10分钟)1. 教师播放幼儿音乐CD中的亲子关系歌曲，让幼儿伴随音乐表达对家人的爱和情感。
2. 教师带领幼儿进行亲子接触游戏，如亲亲宝贝、拥抱大合唱等，增进亲子情感。
步骤五：小结与延伸(10分钟)1. 教师复述故事情节，让幼儿再次回顾并加深对亲子关系的理解。
2. 教师可以将小黑板上的亲子关系图转移到白板上，让幼儿手绘属于自己的亲子关系图。
3. 分享幼儿绘制的亲子关系图，并鼓励幼儿以绘图为依据给家人写一封感谢信或绘制一张祝福卡。
步骤六：结束(5分钟)1. 教师与幼儿一起复习故事内容和今天的学习成果。
一、活动目标1. 了解小乌鸦爱妈妈的故事情节，体验小乌鸦对妈妈的关爱之情。
2. 学习歌曲《小乌鸦爱妈妈》，培养幼儿对音乐的感知和表现能力。
3. 通过活动，培养幼儿尊敬父母、关爱家人的品质。
二、活动准备1. 故事课件：《小乌鸦爱妈妈》2. 歌曲课件：《小乌鸦爱妈妈》3. 小乌鸦手偶4. 乌鸦妈妈头饰5. 画纸、画笔、彩泥等创作材料三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观看小乌鸦手偶，引起幼儿兴趣，询问幼儿对小乌鸦的了解。
2. 讲述故事《小乌鸦爱妈妈》，引导幼儿感知小乌鸦对妈妈的爱。
3. 学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》，教幼儿掌握歌曲旋律和歌词，培养幼儿的音乐表现力。
4. 创意环节：邀请幼儿用画笔、彩泥等创作材料，表现小乌鸦和妈妈的美好画面。
5. 总结：引导幼儿谈论自己如何关爱家人，培养幼儿尊敬父母、关爱家人的品质。
四、活动延伸1. 家园共育：邀请家长参与幼儿的创作活动，共同完成小乌鸦和妈妈的作品。
2. 环境创设：将幼儿的作品展示在班级环境中，让全体幼儿欣赏和学习。
3. 区域活动：在音乐区设立“小乌鸦爱妈妈”主题表演，让幼儿自主参与，发挥想象力。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事和歌曲的兴趣。
2. 关注幼儿在创意环节的表现，评估他们的想象力和创作能力。
3. 搜集家长和同伴的反馈意见，了解幼儿在家庭和园所中的表现。
4. 通过定期观察和交流，总结幼儿在活动中的成长和进步。
六、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿通过故事和歌曲，体验小乌鸦对妈妈的爱，培养幼儿尊敬父母、关爱家人的品质。
2. 教学难点：帮助幼儿掌握歌曲《小乌鸦爱妈妈》的旋律和歌词，提高幼儿的音乐表现力。
七、教学方法1. 故事讲述法：通过生动有趣的故事，引导幼儿感知小乌鸦对妈妈的爱。
2. 音乐教学法：采用歌曲学唱、节奏练习等方法，培养幼儿的音乐素养。
3. 创意表现法：鼓励幼儿用画笔、彩泥等创作材料，表现小乌鸦和妈妈的美好画面。
4. 讨论交流法：通过小组讨论，引导幼儿谈论自己如何关爱家人。
中班音乐活动《小乌鸦爱妈妈》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《小乌鸦爱妈妈》教案《小乌鸦爱妈妈》教案（精选19篇）《小乌鸦爱妈妈》教案篇1设计意图：《小乌鸦爱妈妈》这首歌曲采用叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事。
三段歌词形象生动，寓意深刻。
它给孩子们一种启示：爱不仅仅是索取，更重要是付出和奉献。
教育幼儿懂得感恩、懂得爱、学会爱。
歌曲虽然形象生动，但对于大班幼儿来说理解其寓意还有一定的难度。
为此，我紧紧围绕歌曲旋律和歌词内容，设计了内容背景帮助幼儿理解歌曲寓意，在创设情景，激发兴趣、欣赏感知中达到突破难点之目的。
同时将德育教育渗透到音乐教学中，将故事内容贯穿于歌曲的学习、体验之中，幼儿在不断加深的情感体验中感受音乐，在感受音乐的过程中深化情感体验，使音乐的感染和情感熏陶相互交融，真正达到寓教于乐、寓教于情的目的。
活动目标：1、引导幼儿从歌曲中感受对妈妈的爱，懂得从小尊重、爱护老人的道理2、引导幼儿以情代声，有感情的演唱歌曲3、提高幼儿利用多种感官以不同形式来表现歌曲的能力活动重点：从歌曲中感受对妈妈的爱活动难点：有感情的演唱歌曲活动准备：背景图片、小乌鸦、妈妈图片、鸟叫录音、钢琴、音乐活动过程：一、发声练习1、《我是这样唱》引导幼儿用不同口型正确发音2、《大雨、小雨》引导幼儿掌握声音强弱的能力二、创设情景（出示背景图片、播放鸟叫录音）激发幼儿学习的兴趣1、“美丽的小树林里，有许多朋友在欢迎我们，听，这里都有哪些声音？”2、出示乌鸦图片“咦！这只乌鸦要去干什么？现在让我们来听一听吧”三、教师演唱歌曲，幼儿欣赏提问：我们说一说小乌鸦要去干什么呀？四、引导幼儿分析歌词内容，掌握歌词1、提问：“小乌鸦是怎样赶回家的？”（路边开放野菊花，飞来一只小乌鸦，不吵闹呀不玩耍呀，急急忙忙赶回家）2、“为什么急急忙忙回家？”（它的妈妈年纪大，躺在窝里飞不动）那怎么办？（小乌鸦呀叼来虫子，一口一口喂妈妈）3、“你们说这是一直什么样的小乌鸦？”（多可爱的小乌鸦，多懂事的小乌鸦，飞来飞去不忘记，妈妈把它养育大）五、教师再次范唱歌曲，幼儿感受歌曲情绪提问：“你觉得这首歌曲感觉怎么样？这首歌曲的情绪是一样的吗？哪里不一样？”“第一段小乌鸦赶回家时，它是怎样的心情？我们应该怎样演唱？”（中速）“第二段应该用怎样的情感演唱？”（表现关心，爱护乌鸦妈妈，优美的情绪）“第三段用什么样的情绪演唱？”（用稍快速度演唱，表扬小乌鸦）六、幼儿学唱歌曲，教师指导1、教师大声唱，幼儿小声跟随2、幼儿完整演唱歌曲（体会小乌鸦的情绪）3、有请部分幼儿表演唱（可添加动作）4、男、女分段演唱（注意不同段落的音乐情绪）5、全体幼儿起立演唱（以多种形式有感情演唱）七、教师小结1、提问：“你们爱自己的妈妈吗？我们能为妈妈做些什么？”2、幼儿随《小乌鸦爱妈妈》音乐走出教室。
2024年小班歌曲《小乌鸦爱妈妈》教案一、教学内容本节课选自2024年小班教材《音乐乐园》第二章第二节，内容为歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
本节课将通过学习这首歌曲，让学生了解小乌鸦的习性，感受母爱的伟大，同时学习音乐的基本节奏和音准。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《小乌鸦爱妈妈》的歌词和旋律。
2. 培养学生的音乐节奏感和音准，提高学生的音乐素养。
3. 通过歌曲的学习，让学生体会母爱的伟大，培养孝敬父母的情感。
三、教学难点与重点教学难点：歌曲中的节奏和音准。
教学重点：歌曲歌词的理解和演唱。
四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、多媒体设备。
学具：歌词卡片、音乐课本。
五、教学过程1. 导入：通过讲述小乌鸦的习性，引导学生关注大自然中的鸟类，引入本节课的歌曲《小乌鸦爱妈妈》。
2. 新课教学：（1）播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和情感。
（2）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生掌握节奏和音准。
（3）分句教唱歌曲，让学生逐句跟唱，加强记忆。
3. 实践环节：（1）分组演唱，让学生相互倾听，提高协作能力。
（2）邀请学生上台表演，增强学生的自信心。
4. 例题讲解：讲解歌曲中的难点节奏和音准，通过实际操作，让学生更好地掌握。
5. 随堂练习：让学生自主练习歌曲，教师巡回指导，及时纠正错误。
六、板书设计1. 歌曲名称：《小乌鸦爱妈妈》2. 歌曲节奏和音准3. 歌词重点句子七、作业设计1. 作业题目：回家后，为父母演唱《小乌鸦爱妈妈》。
2. 答案：根据学生实际表现，评价演唱效果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学过程中，注意关注学生的节奏和音准掌握情况，及时给予指导。
2. 拓展延伸：（1）让学生了解其他关于母爱的歌曲，进行欣赏。
（2）开展“我为父母唱首歌”的活动，让学生学会表达对父母的爱。
重点和难点解析1. 教学难点：歌曲中的节奏和音准。
2. 实践环节：分组演唱和邀请学生上台表演。
3. 作业设计：回家后为父母演唱歌曲。
《小乌鸦爱妈妈》教案优秀7篇《小乌鸦爱妈妈》教案篇一活动目标：1、明白故事中小乌鸦拒绝玩耍是为了捉虫子照顾年迈的妈妈。
2、为故事排序，讲述故事时能够用不同的语气表现喜鹊和燕子的心态变化。
3、喜欢听故事，感受小乌鸦对妈妈的爱。
活动准备：1、头饰；故事图片2、幼儿有过帮妈妈做家务的经验。
活动过程：(一)导入部分谜语导入：东墙站个黑大汉，身上背着两把扇，走一走来扇一扇，哇啦哇啦乱叫唤。
你们猜猜，它是谁呀？(乌鸦)(二)展开部分1、分段讲述故事，理解故事内容(1)讲述故事第1段，提问：小喜鹊找乌鸦做什么？小燕子找乌鸦做什么？小乌鸦为什么不出去玩？(2)讲述故事第2—4段，提问：小乌鸦捉虫给谁吃的？(3)讲述故事第5段，提问：小乌鸦为什么捉虫子给妈妈吃？2、“故事卡片”排序，结合图片讲述故事(1)引导幼儿观察图片，组织幼儿分组摆放故事卡片(2)根据排放正确的图片，尝试讲述故事内容。
①小喜鹊、小燕子邀请乌鸦都是怎么说的？(“小乌鸦，我们一起xx好吗？”)②小乌鸦拒绝小喜鹊、小燕子的邀请时是怎么说的？(“不行，我不能xx，我要捉虫子”)3、分发头饰，进行角色扮演(1)引导幼儿在小喜鹊和小燕子邀请小乌鸦时用友好，轻松的语气(2)引导幼儿表现小喜鹊和燕子嘲笑乌鸦时的语气(可以提高音量，捏着嗓子表现嘻嘻哈哈的笑话声。
)4、联系幼儿的生活实际，进行讨论师：小乌鸦为了照顾妈妈给妈妈捉虫子吃。
那小朋友们，你们在生活中能够为妈妈做些什么呢？小结：妈妈既要工作还要照顾家庭，非常的辛苦。
小朋友们给妈妈捶捶腿，洗脚，亲亲妈妈，抱抱妈妈，帮助妈妈做家务等都是关心妈妈的表现。
我们应该做些力所能及的事情来帮助妈妈，让妈妈也感受下小朋友们对她的爱。
(三)结束部分引导幼儿在美工区为妈妈制作感恩卡片《小乌鸦爱妈妈》教案篇二教学目标1、懂得妈妈爱我，我爱她的道理。
2、用平稳的速度，叙述略带赞赏的情绪歌唱。
3、用律动歌表演等形式表现歌曲。
教学重点：有感情地歌唱。
《小乌鸦爱妈妈》教案（优秀4篇）在教学工作者开展教学活动前，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么什么样的教案才是好的呢？为大家精心整理了《小乌鸦爱妈妈》教案（优秀4篇），希望大家可以喜欢并分享出去。
《小乌鸦爱妈妈》教案篇一活动目标：1、学习散文诗中的对话，感知诗中优美的句式，并能进行简单的创编。
2、体验散文诗中小主人对妈妈的关心，了解妈妈与娃娃的依偎情感。
活动准备：1、“大树妈妈”的课件、3棵大树。
2、背景音乐《小乌鸦爱妈妈》、进场音乐《小树叶》。
3、小鸟、松鼠、小星星的胸饰人手一份，小动物指偶人手一份。
活动过程：一、听《小树叶》音乐入场。
1、导语：哎呀，秋天来了，许多树叶娃娃离开了大树妈妈，她感到非常地孤单、寂寞，那你们想想谁会来当大树妈妈的娃娃，来陪她呢？2、幼儿自由讲述。
二、学习散文诗，理解散文诗的内容。
1、观看画面一⑴提问：看看到底是谁来当大树妈妈的娃娃呢？（小鸟）小鸟会对大树妈妈说什么话呢？⑴幼儿自由讲述。
⑴放课件。
师：听听小鸟到底是怎么说的？⑴幼儿学说小鸟的话。
2、观看画面二提问：还有谁也来当大树妈妈的娃娃呢？（小松鼠）那谁来学学小松鼠的话？3、观看画面三提问：咦，又是谁来当大树妈妈的娃娃了，小星星又会说什么呢？4、完整欣赏散文诗。
⑴教师朗诵。
师：老师还把它们说的话编成了散文诗，我们一起来听一听吧！⑴欣赏散文录音后提问：你觉得这篇散文诗美吗？那你们想不想来表演一下呢？三、幼儿表演，巩固散文诗内容。
1、幼儿自由选择角色。
师：请小朋友把自己喜欢的小动物轻轻地请到自己的身上，和旁边的好朋友说说自己拿的是什么。
2、分角色练习对话。
3、幼儿表演，并将小动物送到大树上。
小乌鸦爱妈妈教案篇二对教材的分析：歌曲《小乌鸦爱妈妈》是小学音乐第五册中第8课的教学内容之一。
这首歌曲采用叙事性手法，记叙了乌鸦反哺的感人故事。
我们人类孝敬长辈、赡养老人，常怀感恩之心，也是“反哺”的典型表现。
2024年《小乌鸦爱妈妈》幼儿园教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动“可爱的动物”，依据教材第五章第三节“动物的情感”，详细内容围绕小乌鸦爱妈妈的故事进行，通过故事让幼儿了解动物间的亲情，学习关爱他人。
二、教学目标1. 让幼儿了解小乌鸦爱妈妈的故事内容，知道动物也有情感。
2. 培养幼儿关爱他人，尊敬长辈的品质。
3. 提高幼儿的语言表达和想象力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解小乌鸦爱妈妈的故事，培养关爱他人的品质。
难点：引导幼儿通过故事情节，体会动物的情感世界。
四、教具与学具准备教具：小乌鸦爱妈妈的故事图片、动画、挂图等。
学具：画笔、画纸、水彩颜料。
五、教学过程1. 实践情景引入教师展示小乌鸦爱妈妈的故事图片，引导幼儿观察，讨论图片中的情景。
2. 例题讲解（1）教师播放小乌鸦爱妈妈的动画，让幼儿观看并讲解故事内容。
（2）通过提问，引导幼儿关注故事中动物间的亲情。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组，每组根据故事内容进行角色扮演。
（2）邀请幼儿分享自己扮演的角色，讨论如何关心和帮助他人。
4. 课堂小结六、板书设计1. 板书小乌鸦爱妈妈2. 板书内容：小乌鸦：关心妈妈，为妈妈找食物小动物们：帮助小乌鸦，一起关爱妈妈七、作业设计1. 作业题目：画一幅小乌鸦爱妈妈的画，并讲述画中的故事。
2. 答案：幼儿根据自己的想象力，画出小乌鸦和妈妈之间的亲情，讲述故事。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在活动中的表现，了解他们在关爱他人方面的认知和表达能力。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿回家后，向家长讲述小乌鸦爱妈妈的故事，并与家长分享自己在关爱他人方面的体会。
同时，家长可引导幼儿关注生活中的亲情，培养幼儿关爱他人的习惯。
重点和难点解析1. 教学目标中的关爱他人和尊敬长辈品质的培养。
2. 教学过程中的实践情景引入和例题讲解。
3. 作业设计中的画一幅小乌鸦爱妈妈的画，并讲述画中的故事。
4. 课后反思及拓展延伸中的家长参与和生活中的亲情关注。
三年级生命安全教育小乌鸦爱妈妈教案（5篇）作为一名无私贡献的教师，时常须要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
则优秀的教案是什么样的呢？下面是我帮大家收拾的三年级生命平安教导小乌鸦爱妈妈教案范文〔通用5篇〕，仅供参考，欢送大家阅读。
三年级生命平安教导小乌鸦爱妈妈教案1活动设计背景妈妈是最宏大的每个宝宝都是妈妈的宝物我们也有长大的一天我们长大了妈妈就老了让幼儿了解自己在长大的时候妈妈也就变老了所以宝宝要听妈妈的话学会感恩我设计的这个音乐活动就是让幼儿在儿歌中加深对妈妈的感情。
活动目标1、培养幼儿对妈妈的感情。
2、让幼儿了解妈妈的辛苦从小乌鸦的身上学习爱妈妈精神。
3、培养幼儿抱着一颗感恩孝顺的心。
4、帮忙幼儿有感情的演唱儿歌。
5、探究、发觉生活中的多样性及特征。
教学重点、难点让幼儿知道妈妈的重要性学会爱自己的妈妈活动预备1、小乌鸦飞来飞去找虫子乌鸦妈妈躺在窝里的图片2、开火车的及小乌鸦爱妈妈的音乐3、每个小伴侣预备一个洋娃娃小盆子洗衣粉活动过程引入放开火车的音乐让幼儿开车到站进入课堂今日呢我们一起来做个游戏来玩办家家每个小伴侣都来当当妈妈把洋娃娃小盆子洗衣粉给小伴侣让她们自己玩按照活动教师提问小伴侣们当妈妈的感觉怎么样呀? 辛不辛苦?出示图片让幼儿研究图片上的故事想想小乌鸦在干嘛?她的妈妈怎么了?再想想你妈妈生病的时候你是怎么做的。
让幼儿想一想假如没有了妈妈我们会怎么办我们能不能自己洗衣服能不能自己做饭让幼儿知道妈妈的重要播放音乐让幼儿听教师有感情的唱小乌鸦爱妈妈第一遍让幼儿观赏第二遍让幼儿跟着教师一起唱第三遍以游戏的方式大老虎小蚂蚁的唱法最后让幼儿自编动作并有感情的唱小乌鸦爱妈妈教学反思本次活动我主要想通过儿歌的学习增进宝物对妈妈的感情让幼儿在自己体验后明白当妈妈的感触也让幼儿进行儿歌自编动作让宝宝在每次活动中学到更多的东西。
三年级生命平安教导小乌鸦爱妈妈教案2教学目标；一、能用开心、优美的声音演歌唱曲，控制歌曲中十六分音符节奏。
2024年小班歌曲《小乌鸦爱妈妈》教案一、教学内容本节课选自2024年小班教材《音乐乐园》第二章《动物音乐会》中的《小乌鸦爱妈妈》。
本节课通过学习这首歌曲，让学生了解小乌鸦的习性，感受母爱的伟大，培养孩子的音乐节奏感和歌唱能力。
详细内容包括歌曲的学习、歌词的理解、节奏的掌握以及简单的舞蹈动作。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《小乌鸦爱妈妈》的歌词和旋律，能独立演唱。
2. 通过学习歌曲，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
3. 培养学生的音乐节奏感，提高学生的歌唱表演能力。
三、教学难点与重点重点：歌曲《小乌鸦爱妈妈》的歌词和旋律的学习，舞蹈动作的掌握。
难点：歌曲中节奏的把握，尤其是八分音符和休止符的运用。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、歌词卡片、小乌鸦玩偶、教学课件。
学生准备：歌词本、彩色笔、小乌鸦头饰。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师扮演小乌鸦妈妈，与学生互动，引导学生了解小乌鸦的习性，导入新课。
2. 歌曲学习（10分钟）a. 教师播放歌曲，让学生初步感受歌曲旋律。
b. 教师带领学生学习歌词，注意歌词的发音和节奏。
c. 教师示范演唱，学生跟唱，注意歌曲的情感表达。
3. 节奏练习（5分钟）a. 教师出示节奏卡片，引导学生练习歌曲中的难点节奏。
b. 学生分组进行节奏游戏，巩固所学节奏。
4. 舞蹈动作学习（5分钟）a. 教师示范舞蹈动作，学生模仿学习。
b. 学生跟随音乐，练习舞蹈动作。
5. 随堂练习（5分钟）a. 学生独立演唱歌曲，教师点评并指导。
b. 学生分组表演，展示学习成果。
b. 学生分享学习心得，教师给予鼓励和评价。
六、板书设计1. 歌曲名称：《小乌鸦爱妈妈》2. 歌词卡片：歌词重点词语，如“小乌鸦”、“妈妈”、“爱”等。
3. 节奏卡片：歌曲中的难点节奏。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人演唱《小乌鸦爱妈妈》，并分享学习心得。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，及时反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
《小乌鸦爱妈妈》一、设计思路《小乌鸦爱妈妈》这篇课文围绕“爱”的主题展开，三小节的儿歌读起来琅琅上口，要求学生能借助拼音把课文读流利，该篇课文生字较多，共八个，要求学生在不同的语言环境中认读。
设计教学时，我力求有情有趣，情，就是要围绕“爱”来设计，想象说话的设计、表演读的设计、包括用歌曲来帮助煽情，都是为了让学生体会到小乌鸦对妈妈的爱从而上升到自己对亲人的爱；趣，就是要上出低年级教学的趣味性，运用动画、多媒体课件等直观教具吸引孩子，用亮眼睛、快嘴巴游戏、比赛读、挑战读、表演读等多种趣味学习方法来提高学生学的兴趣。
在识字教学中，合理分配识字过程，且不平均使用力量，分散难点。
二、教材分析《小乌鸦爱妈妈》是上教版一年级第一学期的第28课。
这一单元的训练目标是看拼音读课文识字。
这一课是这一单元的第二课。
前一单元训练目标是读儿歌识字学拼音。
可见，这一单元是把已学的汉语拼音得以巩固，并在此基础上识字、朗读课文。
这是一首儿童歌曲的歌词，内容通俗易懂，读来朗朗上口。
儿歌以拟人化的手法，第一节由近及远，由景及物，展现了这样一幅场景：一条小路，路边盛开着一朵朵各色的野菊花，一只小乌鸦扑打着翅膀从远处飞来。
它顾不上和小蝴蝶、小蜻蜓们嬉戏玩耍，急急忙忙往家赶。
第二节镜头转到大树上的乌鸦巢，乌鸦妈妈已经无力拍打翅膀飞上蓝天，他焦急地等待着小乌鸦能平安地回家。
终于，小乌鸦叼着一条小虫子回来啦，它把小虫子一口一口地喂给妈妈吃。
最后一节，作者夸奖小乌鸦懂事、孝敬，知道它是在妈妈的辛苦养育下才长大的。
通过学习课文，让学生接受爱的教育，懂得要有爱心，从小学会关心别人。
三、学情分析经过两个多月的学习，学生已逐渐能够适应开篇阅读，但还不熟，甚至有一些学生会感到学习困难。
这首儿歌让孩子们精神为之一振，因为它简练，压韵，且富有童趣，他们很容易地就能读出、读熟。
教师应抓住这个让孩子增强信心的契机，鼓舞士气，多鼓励，多表扬，用朗读来充分调动学生学习兴趣，为今后的学习作铺垫。
四、教学目标结合课文和学生实际，我们制定了如下三个教学目标：（1）认知目标：能借助音节读准“乌、鸦、爱、纪、虫、可、忘、记”8个生字的字音，并能在新的语言环境中正确认读生字。
认识部首“心字底”，能在老师的指导下描写“忘”。
积累2句句子。
（2）能力目标：①能正确朗读儿歌，做到不加字、不漏字；②能根据提示，展开想象，用一、二句话说说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想”。
（3）情感目标：在朗读的过程中体会小乌鸦对于妈妈的爱，从中受到爱的教育，懂得要有爱心，并学习从小关心别人。
教学的的重点、难点是：（1）能在不同的语言环境中认读本课生字“乌、鸦、爱、纪、虫、可、忘、记”，认识部首“心字底”。
（2）能根据提示，展开想象，用一、二句话说说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想”。
五、教学重点、难点1、能在不同的语言环境中认读本课生字“乌、鸦、爱、纪、虫、可、忘、记”，认识部首“心字底”。
2、能根据提示，展开想象，用一、二句话说说“小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想”。
六、教学策略和手段1、创设情景教学中，教师根据学生年龄特点和学生需要出发，创设情景，调动学生的情感，让他们以小主人的身份讨论，用自己理解的方式朗读出来。
2、注重培养学生的语感本课教学设计主要通过对课文的多种形式的读来体会小乌鸦喂妈妈的不容易，从而引出对懂事的小乌鸦的喜爱之情。
并在学生熟读成诵的基础上，配以学生熟悉的乐曲让学生进行表演，既是对课文语句的积累，又是让学生在“自我发挥”中深化了对课文内容的理解。
3、关注学生的说话能力本课教学中，教师创设情境，让学生多次进行说话练习。
为了让学生大胆发表自己的想法，为了学生说话语句规范，教师提示了句式，并组织学生围绕说话展开互评，评议是从说话是否完整清楚，想想是否合理等方面来进行评议。
4、唱唱演演，感悟体会。
我用一首和课文内容配套的歌曲动画来帮助学生巩固学习的内容，在唱唱演演中激发学生的兴趣，让学生接受爱的教育，懂得要有爱心，从小学会关心别人，从而把两纲教育真正地落到实处。
七、课前准备学生的方面：预习课文、标上小节号、自学生字新词。
教师方面：制作多媒体课件、生字卡片、歌曲《小乌鸦爱妈妈》八、教学过程一、激趣揭题，感知课文1、多媒体引入：小朋友，你们瞧，树林里飞来了一只鸟，它是谁呀？2、学习生字“乌、鸦”，谁有好办法记住他们？比较“乌------鸟”。
3、听故事，初步感知课文内容。
小朋友，别看乌鸦没有黄莺那鲜艳的羽毛，没有百灵鸟那动听的嗓子、也没有孔雀那婀娜的舞姿，但在它身上却发生了一个感人的故事，你们想了解它吗？好，你们可要认真听，等会把你听到的告诉大家，好吗？4、交流听到的内容。
5、揭示课题：28 、小乌鸦爱妈妈（指名读、齐读）6、学习生字“爱”。
（1）找朋友，“一字开花”的游戏。
（2）用“爱”说一句话。
二、朗读课文，学习生字（一）读通课文1、听录音，注意听清每个字的读音。
2、指导学生以多种形式读课文。
（1）自由轻声读课文，要求：①借助拼音读准生字的字音。
②读通课文，做到不加字，不漏字。
③想一想：小乌鸦是怎样爱妈妈的？（2）谁愿意读给大家听。
（读后学生评议：从读准字音，不添字不漏字，声音响亮这几方面来评议）（3）愿意读的选自己喜欢的小节站起来读。
（二）朗读感悟，学习生字1、学习课文第一、二节。
（1）出示第一、二节，交流：小乌鸦是怎样爱妈妈的？（2）根据回答随机板书。
板书：不吵闹不玩耍叼虫子喂妈妈（3）学习生字“纪、虫”。
（4）师生合作读（师读第1、2节的前两句，生读第1、2节的后两句）。
（5）说一说：当小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，会怎么想呢？①根据句式练习说话。
出示句式：小乌鸦看见妈妈躺在家里飞不动了，它想：。
②交流③评议：从说话完整、表达清楚、想象合理来评议。
（6）小乌鸦是这么想的，也是这么做的。
①出示句子，指名朗读。
（小乌鸦叼来虫子，一口一口喂妈妈。
）②理解词语“一口一口”，指导朗读。
2、学习课文第三节。
（1）小乌鸦这么爱妈妈，你喜欢这只小乌鸦吗？那我们就来夸夸它吧！（自由夸）（2）出示第三节：自由读，读出你对小乌鸦的喜欢。
（3）指名读、齐读。
（4）学习生字“可、忘、记”，学习部首“心字底”。
①比较：记——纪②读句子：爷爷年纪大了，记性不如从前了。
③忘——认识心字底，描写“忘”。
三、唱唱演演，感悟体会1、正确、流利较有感情的朗读课文。
2、小结：3、配乐表演歌曲《小乌鸦爱妈妈》4、小乌鸦反哺的故事让我们深受感动，它没有忘记妈妈把它养育大，它要用爱来回报妈妈。
其实，在我们的成长过程中，父母、家人对我们也投入了无限的爱，现在，让我们一起来回忆长辈对我们的爱，说说生活中有哪些事情让你感受到他们对你的爱。
5、是啊，一个关注的眼神，一件漂亮的衣服，一次严厉的批评都是长辈对我们的爱。
那么，此时，你想对他们说什么呢？在今后的日子里，你又会怎么做呢？四、复习巩固，课后拓展1、游戏：亮眼睛，快嘴巴（朗读词语）。
2、游戏：小小车轮滚起来（复习8个生字）。
3、推荐读《黄香温席》的故事。
4、收集有关尊敬长辈，关心他人的故事。
九、知识结构或板书设计板书：28 小乌鸦爱妈妈不吵闹不玩耍叼虫子喂妈妈十、学习训练设计及依据十一、课例设计说明教学反思《小乌鸦爱妈妈》是小学语文新教材一年级第一学期的一篇课文。
这是一首儿童歌曲的歌词，内容通俗易懂，读来朗朗上口。
本节课通过对儿歌的反复朗读，让小朋友了解小乌鸦是怎样爱妈妈的，从而体会小乌鸦对妈妈的爱，从中受到爱的教育，懂得要有爱心，并学习从小关心别人。
在课堂上始终抓住“小乌鸦是怎样爱妈妈的？”这一问题来组织教学的，在反复吟颂中体会小乌鸦对妈妈的爱，以及妈妈的养育之恩。
课后，我们反思了整堂课的教学过程，以下几点我们觉得落实得较好：（一）激发学生识字的兴趣，培养识字能力识字能力是学习能力的基础，小学低年级的思维以具体形象思维为主，然而新教材一年级课本中大量的识字任务决定了识字教学是语文教学中的重点和难点。
往往是老师教起来枯燥，学生学起来无味。
所以应该运用多种方法和手段进行识字教学，激发学生的学习兴趣，提高学生的识字能力，巩固识字教学的成果。
在本节课中，识字作为重点，是贯穿于课堂教学的各个环节中的，并且取得了明显成效的。
1、合理分配识字过程，分散难点。
本课8个生字，对于刚刚结束拼音教学进入识字教学的小学生来说是有一定困难的。
我在认真研究教材的前提下，根据一年级学生的心理和认识规律，把生字教学分散在整个教学过程中：第一是在教学伊始，通过多媒体引出乌鸦时认识了“乌鸦”这2个生字；在听故事揭题时学习了“爱”；然后在交流“小乌鸦是怎样爱妈妈的”这个问题的过程中，认识了“纪、虫”；最后在学习“课文中是怎样夸小乌鸦”时学习了“可、忘、记”3个生字。
这样的一个识字过程我认为是相当合理的，学生不会学得枯燥，老师也不会教的费力。
2、生字教学不平均使用力量，各有侧重。
如“爱”给它找朋友，并用“爱”说一句话；学“乌”时，通过熟字带新字：“鸟”与“乌”进行比较；记——纪，通过字形比较来记住它们；“虫”注意翘舌音、后鼻音；“忘”是生字教学中的重点，认识新部首“心字底”，并指导书空、描写。
3、给学生自学的空间，体验成功。
教的目的是让学生掌握方法，运用方法，自己学习知识。
在教学中让学生运用自己喜欢的识字方法，如加一加的方法、换一换的方法、合一合的方法、减一减的方法等，放手让学生自学。
通过自学，再交流、补充、纠正等。
这样让学生自学，学生可以有更多机会自由发挥，兴趣较浓，既培养了学生的自学能力、、表达能力等，又提高了教学效果。
（二）发挥读的作用，读中感悟小学生学习语言，主要是通过对语言的感受和积累，让学生多读读，多念念，自己从朗读中去体会，去领悟。
而对于低年级学生来说，主要就是通过对课文的多种形式的读来达到对文章内容或人物的初步感受，积累直接经验，培养读的初步感受，最终积累好句好篇。
本课教学设计中，安排的每一次读都带有不同层次的要求。
开始的两次读是让学生达到把生字字音读准，把课文读正确的要求。
之后的读句子训练中，教师一步步让学生在读中体会小乌鸦一口一口喂妈妈的不容易，从而引出对懂事的小乌鸦的喜爱之情。
前后两次读第3节，目的不一，效果不一，学生投注的感情可以说是渐读渐浓。
之后再以小结的形式点到本课的情意目标，水到渠成。
在学生几乎熟读成诵的基础上，配以学生熟悉的乐曲让学生进行表演，既是对课文语句的积累，又是让学生在“自我发挥”中深化了对课文内容的理解。
（三）创情境练说话，提高语言能力低年级的学生是最爱说，最敢说的。
在语文课上要善于创设情境，调动学生的愉悦情感，创造说话的机会，并加以引导，使他们不仅爱说、敢说，还要会说。
本课教学中，让学生把自己当作小乌鸦，说说当看见妈妈躺在床上飞不动时，会怎么想？怎么做？和结合实际说说生活中有哪些事情让你感受到父母对你的爱？此时，你想对父母家人说些什么呢？在今后的日子里，你又会怎么做呢？等多次说话训练。
