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播音备稿范文在电视、广播等媒体中，播音员是一个非常重要的角色。
他们需要准确地传递信息，让观众听得清楚、明白。
而要做到这一点，一个好的播音员不仅需要有良好的语言表达能力，还需要有一份优秀的播音备稿。
下面，我们将为大家提供一份播音备稿范文，希望对大家有所帮助。
范文大家好，欢迎收听今天的新闻播报。
我是XXX，下面为您带来今天的新闻要点。
国内新闻1. 中国成功发射第一艘载人飞船今天上午，中国成功发射了第一艘载人飞船。
这标志着中国成为了继美国、俄罗斯之后，第三个拥有载人航天能力的国家。
据悉，这艘飞船将搭载三名宇航员进行太空探索。
2. 河南省启动“厕所革命”行动为了提高城市环境卫生水平，河南省启动了“厕所革命”行动。
该行动将对全省的公共厕所进行改造升级，力争在2020年前，实现全省公共厕所“无死角、无异味、无污染”。
国际新闻1. 美国宣布退出联合国人权理事会美国政府宣布退出联合国人权理事会。
美国国务卿蓬佩奥表示，该理事会存在严重的偏见和双重标准，对以色列持有敌意，不值得美国继续参与。
2. 世界杯小组赛落幕，16强全部产生经过两周的激烈角逐，世界杯小组赛于昨晚结束。
最终，16支球队成功晋级淘汰赛阶段。
其中，东道主俄罗斯队表现出色，以小组第一的身份晋级16强。
以上就是今天的新闻要点，感谢您的收听。
我们下期再见！分析从上面的范文中，我们可以看出一个好的播音备稿应该具备以下几个特点：1.简洁明了：播音员需要在有限的时间内传递尽可能多的信息，因此备稿应该尽量简洁明了，避免冗长的句子和无关的信息。
2.重点突出：备稿中应该突出重点，让听众能够清晰地了解到最重要的信息。
3.语言规范：备稿中的语言应该规范、准确，避免口误和语法错误。
4.信息准确：备稿中的信息应该准确无误，避免出现错误的新闻。
5.适当配合语音语调：备稿中应该适当配合语音语调，让听众更容易理解和接受信息。
总之，一个好的播音备稿是播音员成功传递信息的关键。
希望以上范文和分析对大家有所帮助。
一、教学目标1. 知识目标：了解播音口才的基本概念、重要性以及播音口才的基本技巧。
2. 能力目标：培养学生良好的播音口才表达能力，提高学生的自信心和沟通能力。
3. 情感目标：激发学生对播音口才的兴趣，培养学生热爱播音事业的情感。
二、教学重点1. 播音口才的基本概念和重要性2. 播音口才的基本技巧三、教学难点1. 播音口才的实践操作2. 学生在播音口才实践中的心理调节四、教学过程第一课时一、导入1. 结合时事新闻，引导学生关注播音口才在现代社会的重要性。
2. 提出问题：什么是播音口才？为什么播音口才如此重要？二、讲授新课1. 播音口才的基本概念：介绍播音口才的定义、特点、作用等。
2. 播音口才的重要性：阐述播音口才在个人发展、职业发展、社会交往等方面的作用。
3. 播音口才的基本技巧：a. 发音标准：讲解普通话发音的基本规则，指导学生进行发音练习。
b. 语调、语速：分析不同场合下语调、语速的运用，让学生掌握调整语调、语速的技巧。
c. 语言表达：讲解语言表达的清晰度、逻辑性、生动性等要素，提高学生的语言表达能力。
三、课堂练习1. 学生分组进行发音练习，教师巡视指导。
2. 学生模拟新闻播报，教师点评并提出改进建议。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学的播音口才基本概念和技巧。
2. 提出问题：如何在实际播音过程中运用所学的技巧？二、讲授新课1. 播音口才的实践操作：a. 模拟新闻播报：让学生分组进行新闻播报，教师点评并提出改进建议。
b. 主持节目：让学生分组进行节目主持，教师点评并提出改进建议。
2. 学生在播音口才实践中的心理调节：a. 分析学生在播音口才实践中的心理压力，指导学生如何调整心态。
b. 分享成功案例，鼓励学生树立信心，勇敢面对挑战。
三、课堂练习1. 学生进行新闻播报和节目主持的实践练习，教师巡视指导。
2. 学生分享自己的心得体会，教师点评并总结。
四、总结1. 回顾本节课所学的播音口才基本概念、技巧和实践操作。
播音主持作品赏析教案教案：播音主持作品赏析教学目标：1.了解播音主持作品的基本特点和创作要点。
2.掌握欣赏播音主持作品的方法和技巧。
3.培养学生对于播音主持作品的欣赏能力和创作能力。
教学重点：1.播音主持作品的特点和创作要点。
2.播音主持作品的欣赏方法和技巧。
教学难点：1.如何培养学生的播音主持作品的欣赏能力和创作能力。
2.如何让学生运用所学的欣赏方法和技巧去分析和评价播音主持作品。
教学准备：1.多段不同风格的播音主持作品音频或视频。
2.黑板、粉笔或白板、马克笔。
教学过程：Step 1 引入1.教师引入话题，提出问题：“你们平时是否喜欢看播音主持作品呢？觉得播音主持作品有什么特点和要求？”2.学生回答问题，认识到播音主持作品的基本特点和要求。
Step 2 播音主持作品特点和要求讲解1.教师通过讲解和解读播音主持作品的特点和要求，帮助学生全面了解播音主持作品的基本要素和创作要点。
2.教师可以结合具体的播音主持作品例子，对不同类型的作品进行解析和讲解。
Step 3 播音主持作品欣赏1.教师准备多段不同风格的播音主持作品音频或视频。
2.教师播放音频或视频，学生在欣赏的过程中要注意作品的语言表达、音调、语速、语气等方面的特点。
3.播放完毕后，学生可以分组讨论作品的优点和不足，并进行简要的展示。
Step 4 播音主持作品欣赏方法和技巧讲解1.教师讲解播音主持作品的欣赏方法和技巧，包括如何提高对作品的理解、如何分析作品的结构和内容、如何评价作品的水平等。
2.教师可以通过示范和引导，帮助学生掌握欣赏方法和技巧。
Step 5 学生练习欣赏方法和技巧1.学生用课堂上学到的方法和技巧，分析和评价教师提供的播音主持作品。
2.学生可以分组进行讨论和分享，互相交流和学习。
Step 6 播音主持作品创作1.学生根据所学的播音主持作品的特点和要求，进行创作。
2.学生可以根据自己的兴趣和特长，选择合适的题材和风格进行创作。
3.学生互相交流和展示自己的作品，共同提高播音主持作品的创作水平。
大家好！今天，我有幸参加这次集体备课活动，聆听了各位老师的精彩发言，收获颇丰。
在此，我谨代表全体教师，对本次集体备课活动表示热烈的祝贺，并对各位老师的辛勤付出表示衷心的感谢！首先，我想谈谈本次集体备课活动的意义。
集体备课是提高教育教学质量的重要途径，它有助于教师之间的交流与合作，促进教育教学理念的更新，推动教育教学方法的创新。
通过集体备课，我们可以充分发挥集体的智慧，共同探讨教育教学中的热点、难点问题，为学生的全面发展提供有力保障。
在本次集体备课活动中，各位老师积极参与，各抒己见，充分展示了团结协作的精神风貌。
以下是我对本次集体备课活动的几点评论：一、主题鲜明，紧扣时代脉搏。
本次集体备课活动紧紧围绕教育教学改革和发展的大局，紧密结合当前教育热点问题，为我们提供了丰富的教育教学资源。
二、内容丰富，具有较强的针对性。
各位老师针对教育教学中的实际问题，提出了许多切实可行的解决方案，为我们的教育教学工作提供了有益的借鉴。
三、方法多样，注重实效。
在集体备课过程中，各位老师采用了多种教学方法，如案例分析、小组讨论、互动交流等，使活动更具吸引力，提高了活动的实效性。
四、注重团队合作，共同进步。
在本次活动中，各位老师充分发挥团队精神，相互学习，取长补短，共同提高。
这种良好的团队合作精神为我们今后的教育教学工作奠定了坚实基础。
五、关注学生全面发展，注重个性培养。
在集体备课过程中，各位老师关注学生的个性差异，注重培养学生的创新精神和实践能力，为学生的全面发展提供了有力保障。
当然，在本次集体备课活动中，也存在一些不足之处。
例如，部分老师的发言时间较长，导致活动节奏略显缓慢；个别老师的观点还不够成熟，需要进一步探讨和完善。
在今后的活动中，我们要认真总结经验教训，不断改进和完善。
总之，本次集体备课活动是一次成功的教学研讨活动。
我相信，通过这次活动，我们一定能够进一步提高教育教学质量，为学生的全面发展贡献力量。
在此，我衷心祝愿我们的教育教学事业蒸蒸日上，再创辉煌！谢谢大家！。
时事评论播音主持文稿模板
【时事评论播音主持文稿模板】
尊敬的听众朋友们，大家好！我是XXX，欢迎收听今天的时事评论节目。
在这个节目中，我们将为您带来最新的时事热点，深入分析和
评论，希望能够为您提供有价值的信息和观点。
接下来，让我们一起
来关注今天的时事话题。
一、背景介绍
（在这一部分，可以简要介绍当前时事话题的背景信息，包括事件发
生的时间、地点、主要人物等。
）
二、事件经过
（在这一部分，可以详细描述事件的经过，包括事件的起因、过程和
结果。
可以使用时间顺序或者逻辑顺序进行叙述，以确保信息的清晰
和连贯。
）
三、事件影响
（在这一部分，可以分析事件对社会、经济、政治等方面的影响。
可
以从多个角度进行分析，提供专业的观点和数据支持。
）
四、个人观点
（在这一部分，可以表达个人对事件的看法和观点。
可以从自身经验、专业知识或者道德伦理等方面进行分析和评论。
同时，也可以引用其
他专家学者的观点来支持自己的观点。
）
五、展望未来
（在这一部分，可以展望事件的未来发展趋势和可能带来的影响。
可以提出建议和预测，为听众提供参考和思考的方向。
）
六、总结
（在这一部分，可以对整个时事话题进行总结，简洁明了地概括事件的重要性和影响。
同时，也可以再次强调个人观点和展望未来的重要性。
）
以上就是今天时事评论节目的全部内容。
希望通过我们的节目，能够为您带来新的思考和启发。
感谢您的收听，我们下期节目再见！。
---一、教案基本信息课程名称：播音主持艺术授课班级：[班级名称]授课教师：[教师姓名]授课时间：[具体日期]课时安排：[课时数]---二、教学目标1. 知识目标：学生能够准确掌握播音的基本技巧和规范。
学生能够理解并运用播音的语言表达技巧。
学生能够识别并纠正自己在播音过程中的错误。
2. 能力目标：学生能够通过点评，提高自己的播音主持能力。
学生能够学会倾听、观察和表达，提升自己的沟通能力。
3. 情感目标：学生能够培养对播音事业的热爱和责任感。
学生能够树立自信心，勇于表达自己。
---三、教学内容1. 播音技巧讲解：播音的基本技巧，如气息控制、咬字吐字、节奏感等。
播音的语言表达技巧，如情感表达、语气变化等。
2. 学生作品点评：学生进行自我介绍或朗读一段指定文章。
教师针对学生的表现进行点评，指出优点和不足。
3. 互动交流：学生之间互相点评，提出改进意见。
教师总结点评要点，强调播音的重要性。
---四、教学过程1. 导入：教师简要介绍播音的基本概念和重要性。
学生分享自己对播音的理解和感受。
2. 播音技巧讲解：教师详细讲解播音的基本技巧和语言表达技巧。
学生跟随教师进行实践练习。
3. 学生作品点评：学生进行自我介绍或朗读一段指定文章。
教师针对学生的表现进行点评，指出优点和不足。
4. 互动交流：学生之间互相点评，提出改进意见。
教师总结点评要点，强调播音的重要性。
5. 总结：教师总结本次课程的主要内容，强调播音技巧和语言表达的重要性。
学生分享自己的收获和体会。
---五、教学评价1. 学生自评：学生对自己的播音表现进行评价，找出自己的优点和不足。
2. 互评：学生之间互相点评，提出改进意见。
3. 教师评价：教师对学生的表现进行综合评价，指出优点和不足。
---六、教学反思1. 教学效果：学生是否掌握了播音的基本技巧和语言表达技巧。
学生是否能够积极参与课堂活动，提高自己的播音主持能力。
2. 教学改进：根据学生的反馈，调整教学内容和方法。
播音主持即兴评述播音主持自备稿件朗诵在艺考播音专业的考试中即兴评述和自备稿件朗诵是考试的重中之重也是同学们在以后的学习和复习阶段中需要加强重视的部分在此小编为大家讲解一些考试的技巧和方法供同学们参考学习先说即兴评述即兴评述的目的是考察应试者快速思维和组织语言的能力、口语的表达能力及临场不慌的心理素质这是播音与主持专业考试中较有难度的一项内容它要求考生思维敏捷、快速组织语言能力强记忆力强同时它也是对考生知识功底、文化素质的检验即兴评述的题目都是议论性的内容的范围基本都在高中生的知识、常识、时事水平的范围之内在应考时同学们需做到以下几点：1、审美理论抽到一个题目要认真审题主考一般在学生抽取题目后都让学生把题目出生朗读一遍目的就是让考生明确并且记住基准题目下去准备时首先要有一个明确而正确的观点这是“立论”的含义观点既要明确还要正确有了明确而又正确的观点有话可说有话好说2、确立提纲结构确定了观点就要迅速围绕观点思考一个提纲理清议论的思路思维要积极活跃思路要尽量开阔些准备完提纲如果还有时间可以再把开头的话和结尾收场的话想一想争取设计得精彩一些诗人杜甫说得好：“语不惊人死不修”所以要重视开好头收好口3、强化记忆边想边说即兴评述对考生强行记忆能力也是一种检验快速想好了提纲要反复加强记忆首先是把大的分观点和大的结构记住然后再强化记忆分观点的小观点和小结构说的时候一边想一边说不要试图去背准备时的原话而要去说准备时观点的意思4、联系实际巧用例证即兴评述是要应考者谈谈对某一问题的看法而不是让应考者作一篇理论文章或学术演讲因此无论什么题目评述就是谈自己的看法认为的就谈不要去揣摩主考的心思投其所好联系实际是最好的方法是联系自己的实际联系自己身边人的实际联系自己所熟悉的社会环境的实际谈自己最为熟悉的人的实际特别是当思维和语言不太顺畅时或一时想不去准备的提纲时都可以信手拈来一个生动的例子一方面可增强论证的力度一方面可边说边理清思路当然也不可把评述搞成例子的堆砌关键是要用得好用的不留痕迹5、自信连贯一气呵成即兴评论的成功与否与应考者的自信心强弱有直接关系准备得再好怯场不自信也难以出色发挥所以自信心就显得更为重要可以用“把收听对象设想成不同意你的观点的人”的方法来调动自己的评述欲望另外尽量使评述连贯流利即使一时“无话可说”也要“硬着头皮往下说”尽量不要让语流出现“断线”“卡壳”因为这种现象会加剧思维的空白和心理的紧张要紧压感坚定信念就一定能够渡过暂时的难关一气呵成完成评述6、自拟题目早练习即兴评述这种短时间内口脑并用口头作文的能力对人的中和素质要求较高没有平时的时间积累难以一蹴而就因此有志于播音与艺术专业的青年朋友可以通过平时自选题目自我评述的方式加以练习积累经验自备稿件朗诵是通过文学作品的朗诵进一步考察考生声音的适应能力、语言的变化能力内容的感受能力和丰富的表现能力这项考试的内容是考生提前自己准备的主考老师一般都对这一项内容的心理期待值较高所以同学们也一定要做好充分准备一是要选好作品第一作品的选择对朗诵的成功非常重要作品必须是自己喜欢的、很感兴趣的第二选择的作品最好能有一个相对集中的情节而且最好是有一个感人的情节如表现母爱、父爱、兄弟情、师生情、纯洁的友谊、高尚的品行、难忘的一段往事等这样的内容既容易调动朗诵者的感情也容易表达得生动感人第三如果平时缺少朗诵的基础和一定的把握不一定非耍选择名家名篇因为名家名篇的作品虽堪称精典但也多“博大精深”朗诵起来有一定的难度;另外这样的作品主考老师一般也会很熟悉考生朗诵名家名篇可能会诱使主考在无意之间心里期待值的增高同时也容易暴露朗诵者功力的严重不足和问题第四选择的作品其内容感情起伏变化的幅度不宜太大二是能够脱稿朗诵脱稿意味着熟练意味着用心熟练地脱稿朗诵会使应考者更加自如地发挥更好地与主考交流三是要注意语言的形象性和动作感文学作品是靠形象取胜的这是它与叙述性的、议论性的稿件很大的不同之处朗诵时就不能“平铺直叙”语言干巴呆板而要善于绘声、绘色、绘形和抒发感情要做到这一点朗诵者自己首先要心中有形象心中起波澜富于想象联想并且敢于强调、敢于表现四是善于把握高潮高潮即作品感情的至高点、凝聚点文学作品的朗诵是耍讲究高潮的高潮也即是全篇的重点感情最为浓重之处表达的最为生动震撼人心之处朗诵者在预先准备时应注意挖掘设计、感受这感情的至高点才能使朗诵产生动人心魄的魅力五是善于控制感情和声音文学作品朗诵感情表达的幅度有时会很大色彩也较为丰富表达时要注意留有余地避免到达极限感情的酝酿可以充分些但声音运用要收一些特别是一些高亢、激越的句、段更应注意以情带声防止用声过高过强六是适当运用身态语言身态语言是指除言语以外的面部表情手势动作、身体姿态等表达手段这些表达手段也叫副语言表情手段副语言表情手段运用得当可以对言语表达起到补充、辅助、强化的作用运用的原则是协调、自然、一致综上可以看出播音主持专业的各方面考试都需要技巧同学们把握住这些技巧考试时一定就能取得满意的成绩祝同学们梦想成真。
大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家共同参与集体备课的讨论，并就本次集体备课活动发表一些个人的看法。
首先，我要对本次集体备课的组织者表示衷心的感谢。
在繁忙的教学工作之余，能够抽出时间组织大家进行集体备课，充分体现了学校对教育教学工作的重视，也体现了我们对提升教学质量的高度责任感。
集体备课，顾名思义，就是教师们共同备课，共同研讨教学方法，共同解决教学中遇到的问题。
通过本次集体备课，我有以下几点体会和看法：一、集体备课促进了教师之间的交流与合作。
在备课过程中，我们共同探讨教学重难点，分享教学经验，这种交流不仅增进了教师之间的了解，也使我们在教学中能够取长补短，共同提高。
二、集体备课有助于提高教学质量。
通过集体备课，我们可以更加深入地理解教材，明确教学目标，制定合理的教学计划，从而在课堂上更好地引导学生，提高教学效果。
三、集体备课有利于教师专业成长。
在备课过程中，我们不断反思自己的教学行为，学习他人的教学方法，这不仅有助于提升我们的教育教学能力，也有利于我们形成自己的教学风格。
四、集体备课有助于形成团队精神。
在集体备课的过程中，我们共同面对挑战，共同解决问题，这种团队精神将有助于我们在今后的工作中更好地协作，共同为学校的发展贡献力量。
当然，在本次集体备课活动中，我们也发现了一些问题，比如：1. 部分教师对集体备课的认识不够深入，认为集体备课只是形式上的交流，没有真正发挥其作用。
2. 集体备课的时间安排不够合理，有时因时间冲突导致部分教师无法参加。
3. 集体备课的内容有时过于宽泛，缺乏针对性和实效性。
针对以上问题，我认为我们可以从以下几个方面进行改进：1. 加强对集体备课的宣传和培训，提高教师对集体备课的认识，使其真正认识到集体备课的重要性。
2. 合理安排集体备课的时间，尽量避开教师的工作高峰期，确保每位教师都能参加。
3. 在集体备课的内容上，要有针对性地选择教学重难点，注重实效性，提高备课质量。
总之，集体备课是一项重要的教学活动，它对于提高教学质量、促进教师成长、形成团队精神具有重要意义。
《播音主持作品赏析》课程教案一、播音主持作品赏析课程说明1、播音主持作品赏析课程性质播音与主持作品鉴赏是播音与主持艺术专业必修课程，本课程以专业的方法对优秀的播音主持作品进行细致而科学的分析，解读其中的具有独特意义的创作手法和方法，揭示其中的规律，为广播电视播音主持作品创作的繁荣发展提供有意义的借鉴。
播音主持作品赏析不仅是播音与主持艺术专业的必修课，而且也是广播电视编导专业，表演专业，新闻等专业的重要课程。
2、播音主持作品赏析课程总体教学任务与要求通过64个学时的教学，向学生介绍了播音主持作品赏析的意义、要素以及鉴赏标准和方法，通过播音主持作品实例分析，使学生能够运用理论知识赏析播音主持作品揭示其中规律，提高自身专业素质。
3、播音主持作品赏析教学特点播音主持作品赏析是一门运用传播学、播音学以及新闻学的理论惊醒分析品评。
探寻创作者思维轨迹，揭示整个作品的创作规律。
提供具有较强操作性的创作方法。
该课程教学既要重视传播学、播音学、新闻学理论知识的学习，同时要突出它的应用性。
课程教学在课堂理论的基础上，要进行必要的播音主持作品实例赏析。
4、播音主持作品赏析教学方法本课程的教学方法主要是：教师课堂讲授为主和作品实例分析（预习，复习，课上实训练习）为辅相结合。
5、作业布置作业类型主要有：思考题，课堂讨论，知识总结陈述，课堂复习巩固型提问，自学，预习等。
6、播音主持作品赏析的授课时数：64学时，具体安排如下：二、教案说明教案构成基本上是:（1）教学目的与要求;（2）教学要点(重点,难点);（3）教学过程安排;（4）布置作业。
三、教材《播音主持作品赏析》(教育部高等学校高职高专广播影视类专业教学指导委员会主持与播音专业“十二五”规划教材)，毕一鸣主编,王强编著，中国广播电视出版社，2011。
四、参考书：1、播音创作基础，张颂著，中国传媒大学出版社；2、实用播音教程，吴弘毅主编，中国传媒大学出版社3、中国新闻事业发展史，黄瑚著，复旦大学出版社；第一章播音主持作品赏析的目的和意义★教学目的与要求了解播音主持作品中的具有独特意义的创作手法和方法，运用专业知识分析作品，揭示其中规律。
一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握播音主持的基本技巧和规范；（2）提高学生的朗诵能力、语言表达能力和情感表达能力；（3）培养学生的自信心和应变能力。
2. 过程与方法：（1）通过示范、讲解、练习、评价等方式，让学生掌握播音主持的基本技巧；（2）通过模拟演练、小组讨论、个人展示等形式，提高学生的实际操作能力；（3）通过案例分析、角色扮演等方式，培养学生的应变能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对播音主持艺术的兴趣，培养学生热爱艺术的情感；（2）培养学生的社会责任感和使命感，树立正确的价值观；（3）培养学生的集体荣誉感和团队合作精神。
二、教学内容1. 播音主持基本技巧：（1）发声技巧：呼吸、共鸣、咬字、归音等；（2）语言表达技巧：语速、语调、语气、停顿等；（3）情感表达技巧：感情投入、情绪调动、情感共鸣等。
2. 模拟演练：（1）新闻播报；（2）节目主持；（3）现场报道。
3. 案例分析：（1）优秀播音主持作品分析；（2）播音主持失误案例分析。
三、教学过程1. 导入新课（1）播放一段优秀播音主持作品，引导学生关注播音主持艺术；（2）简要介绍播音主持的基本概念和重要性。
2. 讲解与示范（1）讲解播音主持的基本技巧，如发声、语言表达、情感表达等；（2）示范播音主持的基本技巧，让学生直观感受。
3. 模拟演练（1）分组进行新闻播报、节目主持、现场报道等模拟演练；（2）教师点评，指出学生的优点和不足，提出改进建议。
4. 案例分析（1）分析优秀播音主持作品，总结其特点；（2）分析播音主持失误案例，吸取教训。
5. 互动环节（1）学生提问，教师解答；（2）小组讨论，分享学习心得。
6. 总结与评价（1）总结本节课的学习内容；（2）对学生的表现进行评价，指出优点和不足；（3）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：学生的出勤率、参与度、积极性等；2. 模拟演练：学生的表现、技巧掌握程度等；3. 案例分析：学生的分析能力、总结能力等；4. 课后作业：学生的完成情况、知识掌握程度等。
评论播音备课稿一、教学内容评论稿件的准确表达评论稿件的分析二、教学目的通过有稿播音的训练，使同学们基本掌握广播有声语言传播的一种基本语体---议论语体的播音主持（新闻评论类）。
为今后播出议论性的文章或主持评论性节目打下基础。
三、难点重点评论稿件的准确表达评论稿件的分析四、教学过程（一）理论概要评论属于议论文的范畴广播、电视宣传中的评论性稿件大多属于新闻评论。
新闻评论是一种政论性的新闻体裁。
评论播音的特点：观点鲜明、逻辑严密、以理服人。
广播评论稿件的分类，从不同角度有着多种不同的分法。
（1）本台评论（2）本台评论员的评论（3）本台短评（4）广播谈话（5）述评（6）编后话（7）国际评论（二）评论稿件的分析1、特点：新闻评论是一种政论性的新闻体裁。
一方面他具有政治论文的鲜明的特点，及从政治思想的角度以说理为主要手段，对一些重大事件、问题进行分析论述。
另一方面他具有强烈的新闻性。
2、对象：重要新闻事件、问题、倾向。
3、任务：通过对新闻事件或新近出现的问题、动向的分析直接的、明确的发表作者的观点，表明态度，提出解决的办法，起到影响舆论、引导舆论、指导社会生活的作用。
4、了解内容、抓住结构了解内容就是弄清文章根据什么事实、讲什么道理、说明了什么看法、主张等等。
这些可以用归纳、提炼自然段大意的方法作到。
抓住结构时要注意文章层次间的内在联系，以及各层次与中心论点的关系，也就是把层次划分放在文章的整体去考虑。
找出论点--层层分析--步步论证--受众留有印象5、弄清主题、抓逻辑文章的主题：中心论点是文章政治性思想性的集中体现，是文章全部观点的概括和集中。
弄清主题：找出文章的所有论点，然后在论点中比较，看哪些论点是为一个论点服务的，这个论点就是中心论点就是主题。
找论点：研究文章结构，表现形式有两种1、全篇只有一个论点2、全篇有多个论点。
主---次位置：注意：有些文章的中心论点没有直接表露需要我们去总结、归纳。
抓逻辑：是指对评论的逻辑结构及逻辑的方法的分析。
1、对总体的逻辑分析中心论点与分论点的关系：“总纲”。
分论点之间的关系：递进、并列、接续关系。
2、论点与论据的逻辑关系分析层次内部论点和论据的论证方法的分析。
观点与材料的分析。
注意：按思维（文章）去分析勿太死太细。
6、结合实际、抓目的结合实际是指结合社会实际，目的是指宣传目的，也就是播讲目的。
可增强精神（如文章等）理解，做到有感而播。
结合实际可以借鉴自己身边发生的和稿件相似的事情去感受。
平时的积累、观察、看、听。
抓目的：文章针对什么问题、为什么发表、作用如何。
系列报道，主题不同但有统一的宣传目的。
7、确定对象、抓态度确定对象要注意两点：⑴确定什么样的对象⑵和对象交流。
对象最好设计成对所播内容有关的、最感兴趣的人，便于交流。
和对象交流：要感到听众在听，随内容深入而产生共鸣，同时反作用于播音员，使之产生强烈的播讲愿望。
抓态度：是指播音员对稿件的看法。
首先要有态度，与原稿一致。
其次态度鲜明。
态度要分寸得当符合稿件原意的政治界限。
（三）评论稿件的表达㈠语言表达的基本要求：观点鲜明、逻辑严密、以理服人。
1、观点鲜明A、全文态度、倾向要十分明确播音员的态度、感情要与稿件相吻合，并准确表达出来，这一般过程中由语气来体现的。
B、论点部分强调得鲜明得当。
（1）中心论点在全文中起提纲挈领的作用。
首括式、尾括式（抑加重中的方法，水到渠成之感）（2）分论点的强调要与中心论点区分开来，力度不能等同重点段的中心分论点介于中心论点与普通论点之间的语气。
2、逻辑严密、条理清楚、重点突出评论文章的逻辑力量是指文章中心思想相互间的有机联系通过有声语言的准确再现。
包括层次、论证。
A、层次清楚（条理清楚）包括：大层次、小层次、句子的相互关系三方面。
层次清楚是靠运用停顿和语气转换来实现。
大层次与小层次转换和停顿要有所区别。
一般前者语势大、停长，后者则相反。
B、论证能力准确表达论点和论据的关系。
论证方法：归纳、演绎、例证、反证、引证等。
注重：摆事实、讲道理。
一步步感染，使其接受文章观点。
C、重点突出：重点段落的确定，用语言重点表达出来。
㈡语言表达中应该注意的问题1、感情和语气评论文章要晓之以理，动之以情。
评论播音中的“情”，应该说通过前面的分析理解一开始就明确的。
随着议论的深入“情”也不断的运动，这就形成了“寓情于理”情的度：用语气来把握，体现宣传目的。
应运用中肯的、抒情的、亲切的还是批判的、严厉的等不同语气，要随逻辑不断深入，根据播讲的目的掌握度。
2、逻辑与重音确定重音要准确，文章的逻辑决定重音的确定，重音是否正确关系到逻辑的严密性，从而又决定分量。
3、讲道理与节奏“我要播”而不是“要我播”是进攻型创作。
不同的文章也有不同的节奏。
播音时不能速度过快、尽量给受众回味和思考的余地。
节奏快的也要紧拉慢唱，内紧外松。
多停顿（不影响稿件时候）。
学习评论的修辞手法。
增强说服力和感染力。
以理服人，不要强压于人，大方而又宽广的气度，令人听后信服，严肃、郑重而又不缺乏亲切和信任感。
做到寓情于理、情景交融。
四、广播评论的类型及播报要求㈠报刊社论（相当于本台评论）报刊社论代表编辑布对带有全局性的问题进行评论。
对中央（或省、市、自治区党委）带有事关全局的新部署、新精神、新政策进行传达和阐述。
同时，重大政治活动、重要节日也应发本台评论。
这类评论以下几点注意：（1）分量较重，政治性很强。
（2）针对性鲜明，指导性很很强。
（3）篇幅一般比较长。
播报特点：既应突出严肃庄重的特点，又忌端架子教训人，且因篇幅长，所以播讲的难度较大。
所播的社论特点不同，对表达有不同要求。
㈡、评论员文章（本台评论员文章）这类评论内容的重要性仅次于报纸社论（本台评论），是就当前工作的某一方面、某个问题进行评论。
其议论既带有专门性、部门性的特点，又具有普遍的意义。
从播音语言表达的角度讲，它与社论（本台评论）的区别是，社论（本台评论）的有声语言表达应体现面向全局、指导全局的高度，评论员文章（本台评论员文章）则应着重体现所评事件的个性特征。
㈢、报纸短评（本台短评）报纸短评（本台短评）是针对某个具体事情而发的。
他可以直接对这个问题、这个事情进行评议，也可以将其中的道理引申，使其具有新的高度个广度。
与社论和报纸评论员文章相比，短评的论题更单一、分析更扼要，一般的说篇幅更短一些、数字也少一些。
短评很少单独发表，一般都配合新闻播出（有时也配合通讯等），因此要与相应的新闻配合好，播音语言宜体现简捷明快的特点。
㈣、思想评论（广播谈话）这一类评论的任务是对现实生活中带有倾向性的思想领域的问题，对新人、新事、新风尚、新经验发表议论，当然，也可以就典型事例来解释某些政策。
报纸上的思想评论（相当与广播里的广播谈话）属于谈话体的评论。
选题大多偏重于思想、作风、道德方面，多采取一事一议的方式。
播音一定要抓住“谈”这个特点，用我们日常的话讲，播音员应该像和对方谈心做思想工作一样。
对象感要很强、很具体，语言应该亲切些、自然些、朴实些、顺畅些。
播这类评论有两点应注意：一是，这类评论对事有褒有贬，所以对“亲切”不能片面的理解成“笑眯眯”。
二是，“谈”这个特点也不能简单的理解成自己熟悉的日常说的大白话才叫“谈”。
其实，不同的人，比如文化修养不同的人说话的习惯也不尽相同，所论的事情不同，“谈”的方式也不相同。
我们选的文章的语言特点就不相同，播音员应适应这种情况。
的“广播杂谈”、“广播漫谈”等都属于思想评论的范畴。
这类稿件在广播播音与主持人节目中会经常遇到，所以选入量也较大。
㈤、述评这一类稿件的特点是对新闻事实作夹叙夹议的评述，既具有对事实报道的特点，又具有评论的说理性特点，事实和道理紧密结合。
但从播音再创作的角度讲，述评类播音的语言表达必须集中表现“讲道理”这个特点。
也就是说，对新闻事实的“叙”，是服从和服务于对新闻事实的“议”，与新闻中“用事实说话”这一特点不同。
述评的播音，属于评论播音的范畴。
（六）、编后话编后话也是在新闻节目中常见的一种形式。
它以短短的几句话对前面报道的新闻表明编辑部的态度，可以有说明、评价、建议、提示、表态、辩驳等多种样式。
播音时要注意和前面有关新闻报道的配合，发挥言简意赅、引人注目的特点。
（七）、国际评论这类稿件政策性极强，播音员（主持人）对我们党的外交政策、国际社会大背景发展的总态势，等等，要做到胸中有数。
语言表达既要尖锐、有锋芒，又要注意表现出大国的风度和胸怀，做到有理、有利、有节。
小结新闻评论的播音主持是主流媒体的旗帜，具有明显的导向作用，观点鲜明、逻辑严密、以理服人。
播音员主持人应具备相应的政策理论水平，大众主流社会的道德观念，强化社会责任感。
在表达时又要以理服人，善于引导，把握好感情态度的分寸。
