教学进度表
第一单元教学计划
三、示范指导，书写生字
四、反复朗读，加强巩固
左面有（），右面有（）。
3．出示新词语，指导正确认读。
4．教师朗读短语，想象画面，问：
你看到了什么？
1．指导书写生字“春、冬、花、
入、风、雪、飞”。
(1)学生抽读生字，复习巩固生字
的读音。
(2)分析生字，记忆生字，了解结
构。
(3)示范指导。
2．学生当小老师给老师讲一讲每
一个笔画应该占田字格的什么位
置。遇到学生说不准的地方，教师
重点讲解。
3．学生完成书中的写字练习4．教
师巡视，对个别学生予以指导。
5．利用投影仪进行书写展评。
1.指导学生运用多种方式读。
2.教师总结。
练习说话。
1、学生书空笔
顺，认真练写。
2、重点关注
“春、冬”：
两字的撇和捺
要舒展。“冬”
的两点要在竖
中线上。“入”
的第二笔要
长，并且要出
头。“风”和
“飞”的横斜
钩要写得稳
当。
3、胸离桌子
一拳远；眼离
书本一尺远；
手离笔尖一寸
远。
学生组成四人学
习小组，用自己喜欢
的方式朗读课文。
作业设计1、熟练背诵课文。
2、能够用正确运用词语练习说一句话。
板书
设计
1 春夏秋冬
教学
反思
教学过程设计
教学内容教师活动学生活动二次备课
一、复习导入
二、练习说话
三、指导背诵
四、指导写字1、认读生字词语。
2、朗读课文。
1、朗读课文前两行：你姓什么？我姓李
什么李？木子李。
问：你发现什么？
仿照例子说话。
2、出示三四两行：他姓什么？他姓张
什么张？弓长张。
同法练习。
3、小结：介绍自己姓什么，可以用不同
的方法。
1、采用多种方式练习朗读。
2、熟读成诵。
1、认读：方。组词，造句。
2、辨析：方、万、放。
3、指导书写：方。
1、学生认读本课的词
语。
2、朗读课文的前两
行，说一说自己发
现了什么？
3、介绍自己的姓氏。
1、用多种方式朗读课
文。
2、认真书写生字。
作业设计1、用课文中的生字口头组词。
2、诵读《百家姓》。
板书
设计
2、姓氏歌
教学
反思
课题3、小青蛙课型新授课
二、细读课文，引导感悟
三、指导写字
1．（投影难过的青蛙图片，
引导学生体会青蛙的心情）师：这
只小青蛙被文中的小朋友捉住并
带回了家。如果你是这只小青蛙，
此时你会想些什么？会对我说些
什么？
2、.指导有感情地朗读一、二
句话。
3、师：你知道妈妈让我
放小青蛙的原因吗？
1.先说说每个字的重点
笔画在田字格的什么位置。
2.再在写字本上描红。
3.练习写好每个字。
1、学生根据老师的
提问，认真思考
提出的问题。
2、在老师的引导
下，深入理解课
文内容。
3、有感情的朗读课
文。
1、认真观察每一笔
在田字格的位
置。
2、认真书写生字。
作业
设计用本课学过的生字口头扩词语。
板书
设计
3、小青蛙
教学
反思
课题4、猜字谜课型新授课
五、指导写字
1.先说说每个字的重点笔画在田
字格的什么位置。
2.再在写字本上描红。
3.练习写好每个字。1、认真观察每一笔在田字格的位置。2、认真书写生字。
作业
设计以猜字谜为主题，办一份手抄报。
板书
设计
4、猜字谜
教学
反思
课题语文园地一课型练习课教
学目标知识与能力
1、趣味识字。了解自然现象，正确认读7个生字，以及相关的词语。
2、字词句运用。复习巩固汉语拼音，能区分前鼻韵母和后鼻韵母，能正确书
写2个生字。
3、能正确、通顺地朗读诗文，并了解大意。
4、了解先外后内再封口的笔顺规则。正确书写3个生字。积累有关描写自然
景色的词语。
过程与方法
朗读并积累有关描写自然景色的词语。
5、再次朗读。1
作业
设计找出其他描写自然景色的短语进行积累。
板书
设计
语文园地一
教学
反思
课题听故事，讲故事课型口语交际
教学
目标
知识与能力培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。
过程与方法培养学生讲故事的时候，声音要大一些，让别人听清楚。
情感态度与
价值观
培养学生良好的口语交际行为习惯和能力。
教学
准备
重点：培养学生听故事的时候，借助图画记住故事内容。
难点：培养学生良好的口语交际行为习惯和能力。
教具多媒体课件，各类书籍
教学方法情境教学
课时分配1课时
教学过程设计
教学内容教师活动学生活动二次备课
