《乡愁》微格教学教案

《乡愁》微课堂教案一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《乡愁》，使学生了解并掌握乡愁的基本含义及其在文学作品中的表现。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、分析等方法，培养学生对文学作品的鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：引导学生体验作者的乡愁情感，培养学生热爱家乡、传承文化的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：乡愁的含义及其在文学作品中的表现。

2. 教学难点：分析作品中所蕴含的乡愁情感，以及如何鉴赏文学作品。

三、教学方法1. 朗读法：通过朗读，使学生感受作品的语言美和情感美。

2. 讨论法：分组讨论，引导学生深入分析作品中的乡愁情感。

3. 分析法：教师引导，学生分析作品的主题思想和艺术特色。

四、教学准备1. 教师准备：课文《乡愁》的朗读录音、PPT等教学资料。

2. 学生准备：预习课文《乡愁》，了解作者及其背景。

五、教学过程1. 导入新课a. 播放课文《乡愁》的朗读录音，让学生初步感受作品的美。

b. 引导学生关注课文，提问：“乡愁”是什么意思？2. 朗读课文a. 学生齐读课文，体会作品的语言美和情感美。

b. 教师示范朗读，注意语气、情感的把握。

3. 讨论交流a. 学生分组讨论，回答导入环节提出的问题。

b. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 作品分析a. 教师引导学生分析课文中所蕴含的乡愁情感。

b. 学生分享自己的感悟，体会作者的乡愁情感。

5. 鉴赏练习a. 教师给出其他文学作品，让学生运用所学方法进行分析鉴赏。

b. 学生展示鉴赏成果，教师点评指导。

6. 总结拓展a. 教师总结本节课的学习内容，强调乡愁在文学作品中的表现。

b. 学生谈收获，提出对家乡文化的认识和传承的意愿。

7. 布置作业b. 选择一首自己喜欢的乡愁主题的诗歌，进行鉴赏分析。

六、教学内容与安排1. 第六章：乡愁的主题与形式a. 分析《乡愁》作品的主题思想。

b. 探讨乡愁在文学作品中的不同表现形式。

2. 第七章：乡愁的情感表达a. 研究作者如何通过文字表达乡愁情感。

《乡愁》优秀教学案《乡愁》优秀教学案（通用10篇）作为一名老师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的《乡愁》优秀教学案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《乡愁》优秀教学案篇1教学目标：1、知识与技能：让学生进一步掌握现代诗的阅读方法与技巧，提高阅读水平。

学习借物抒情的写法。

2、过程与方法：通过反复诵读，体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀3、情感、态度与价值观：激发学生爱家乡、爱祖国的思想感情。

提高学生维护祖国统一的思想意识。

教学重点：1、朗读，把握节奏，重音，体会诗歌的意境与情感。

2、探讨诗歌的主题。

3、品味诗歌的感情，学习抒发抽象情感的方法。

教学难点：引导学生进入情景，把握诗歌的感情基调。

深层理解文本，理解本诗的形象化手法所表现的具体含义。

教具安排：ppt教学课件教学课时：安排1课时教学过程：一、课前播放思乡歌曲，创设情境：导言：同学们，每到周五，你们最想做的事情是什么？如果将来你远离故乡，远离亲人，在遥远的异地工作生活，最容易产生一种什么感情？（思乡之情）“游子思乡”是中国诗歌一个永恒的话题，自古以来有多少文人骚客抒发过这种美好的情愫。

那么，请同学们回顾你曾经学过或读过的作品，说出有关描写乡愁的诗，词，曲。

是啊！游子思乡，故土难忘。

抹不去的相思，挥不走的乡愁，牵动着多少游子的心！风流少帅张学良，困居台湾几十年，有多少离愁别恨，客死他乡，团聚梦难圆？多少年来，由于历史的原因，台湾人民与大陆两地相隔，饱受相思之苦，因而对乡愁有着其他任何时代不可比拟的深刻的理解。

其乡愁诗也是异彩分呈。

今天，我们一起来欣赏台湾著名诗人余光中的《乡愁》。

二、分析本诗的写作特点。

1、比喻新奇，把这种难以言尽的抽象的乡愁寄托在四个具体形象上。

（借物抒情）2、结构整齐，且成功运用反复手法（乡愁是在这头在那头）和叠音词（小小的，窄窄的），使诗歌富有音乐美，好读易背。

《乡愁》课文微教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《乡愁》。

（2）理解课文中的生词和短语，如“乡愁”、“童年”、“邮票”等。

（3）分析课文的主题和情感表达。

2. 过程与方法：（1）通过朗读和讨论，培养学生的口语表达能力和合作能力。

（2）通过课文分析和创作，培养学生的文学鉴赏能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对故乡的思念之情，培养学生的爱国情怀。

（2）培养学生对文学作品的兴趣和热爱。

二、教学内容1. 课文朗读：让学生朗读课文《乡愁》，注意语音语调和表情。

2. 生词学习：解释课文中的生词和短语，让学生进行词汇练习。

3. 课文分析：分析课文的主题和情感表达，引导学生深入理解课文。

4. 创作练习：让学生根据课文内容，创作一篇关于故乡的短文。

三、教学步骤1. 导入新课：介绍课文《乡愁》的作者和背景。

2. 课文朗读：让学生朗读课文，注意语音语调和表情。

3. 生词学习：解释课文中的生词和短语，让学生进行词汇练习。

4. 课文分析：分析课文的主题和情感表达，引导学生深入理解课文。

5. 创作练习：让学生根据课文内容，创作一篇关于故乡的短文。

四、教学评价1. 学生朗读和背诵课文的熟练程度。

2. 学生对生词和短语的理解和运用能力。

3. 学生对课文主题和情感表达的理解深度。

4. 学生创作练习的质量和创意程度。

五、教学资源1. 课文《乡愁》的文本。

2. 生词和短语的注释。

3. 相关背景资料的介绍。

4. 创作练习的参考素材。

六、教学过程1. 课前准备：请学生提前预习课文《乡愁》，了解作者背景及课文内容。

2. 课堂导入：回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

3. 课文讲解：详细讲解课文内容，分析课文主题，引导学生体会作者的情感。

4. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享各自对课文的理解和感悟。

5. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，激发学生对文学作品的兴趣。

七、教学策略1. 情境教学：通过图片、音频等多媒体资源，为学生创设情境，增强他们对课文的理解。

余光中《乡愁》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《乡愁》；（2）分析并掌握诗歌中的意象、修辞手法和韵律特点；（3）了解作者余光中的生平背景及文学地位。

2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌内容；（2）学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣；（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对故乡的热爱与思念之情；（2）传承和弘扬中华民族优秀传统文化；（3）激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感。

二、教学重点1. 诗歌的意象分析；2. 诗歌的修辞手法和韵律特点；3. 作者余光中的生平背景及文学地位。

三、教学难点1. 诗歌的深层含义理解；2. 诗歌韵律的把握；3. 文学鉴赏能力的培养。

四、教学准备1. 教师课件；2. 相关资料：关于余光中的生平介绍、诗歌鉴赏方法等；3. 学生作业本。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾已学的古代诗歌，分享自己的学习心得；（2）介绍本节课将要学习的现代诗歌《乡愁》。

2. 诗歌鉴赏（1）让学生自由朗读《乡愁》，感受诗歌的韵律美；（2）分析诗歌中的意象，如“邮票”、“船票”、“坟墓”等；（3）讨论诗歌中的修辞手法，如比喻、排比等；（4）引导学生深入理解诗歌所表达的作者情感。

3. 作者简介（1）介绍作者余光中的生平背景；（2）分析作者的文学地位及对后世的影响。

4. 诗歌拓展（1）让学生收集其他表现乡愁的诗歌，进行比较学习；（2）邀请学生分享自己的乡愁故事，感受乡愁的情感内涵。

5. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容，强调诗歌的意象、修辞手法等；（2）激发学生热爱家乡、热爱祖国的情感。

6. 作业布置（1）背诵《乡愁》；（2）写一篇关于乡愁的短文，可以是自己的经历或感悟。

六、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生背诵《乡愁》的情况以及乡愁短文的质量，评估学生的学习效果。

《乡愁》教案（共五篇）第一篇：《乡愁》教案《乡愁》教案教材分析《乡愁》是初三下册第一课《诗两首》中的其中一首诗。

本诗抒写思乡愁绪，体现了余光中思想中最执著的主导情感——中国意识。

在诗中随着乡愁在每个阶段的对应物的改变，“乡愁”的情绪越来越浓，最终由个人的故乡之思上升到带有普遍意义的家国之思。

这首诗回环往复，一唱三叹，具有古典诗词的格律美和音韵美。

《乡愁》以独创的意象、精巧的构思和近趋完美的形式抒发了浓郁的乡关之思、怀亲之情、盼望祖国早日统一的美好愿望，具有强烈的现实感和鲜明的时代感，具有以往的乡愁所不可比拟的广度和深度。

学习目标1、有感情的诵读诗歌，体味诗歌的意境和深刻的意蕴。

2、分析本诗独创的意象和精巧的构思。

3、体会诗人在不同时期、不同环境下的思乡爱国之情。

重点：反复诵读，体会诗人对祖国真挚的热爱之情。

难点：体会独创的意象和精巧的构思对表达乡愁的作用。

教学课时：一课时教学程序一、走近乡愁师：同学们，我们学校实行的是住宿制。

大家来自五湖四海，来校少则半年，多则几年。

在住校的日子里，你们会想家吗？（略）想家的感觉是什么样的？（略）故乡，是每个离家在外的人都魂牵梦绕的地方，它是人生的起点也是人生的终点。

当我们离开故乡，带着美丽的憧憬去追寻自己的梦想时、带着寂寂的惆怅离家外出求学时、带着深沉的苍凉去为生活奔波时，家乡总是游子心中最温柔、最温馨、最温暖的怀抱。

我们想家时还可以常回家看看，可是那些远离祖国、漂泊异乡的海外游子，特别是海峡对岸的台湾同胞，长期不能和亲人团聚，那该是一种怎样的痛！每个日落的黄昏、每个月圆的夜晚、每阵西风里断雁的叫声，都会勾起游子对故乡深深的眷恋。

于是，就有了那一首首流传千古、满载思乡之情的诗章。

那么大家读过哪些描写乡愁的诗句呢？元·马致远《天净沙·秋思》“夕阳西下，断肠人在天涯”。

南唐·李煜《虞美人》“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。

南宋·李清照《武陵春》“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”。

《乡愁》微教案《乡愁》微教案《乡愁》的意境是美的，没得忧郁而庄重，仿佛一丝苦苦的芬芳，那芬芳来自一支残荷。

以下是《乡愁》微教案，一起来看看吧。

一、教材分析《乡愁》是九义教材初中语文第三册第四单元第十九课《乡愁诗两首》之一。

第四单元的课文，都是新诗。

五四前后，随着新文化运动的发展，新诗应运而生，并得到蓬勃发展。

产生一百多年以来，一代代诗人创作了大量优秀诗篇，本首《乡愁》就是其中之一。

本诗的教学目标是：1、朗读诗歌，体会诗歌的内在节奏美。

2、体会诗中的比喻在表达主题上的作用。

3、体会本诗在构思上的特点和结构美、音乐美。

4、背诵本诗。

5、通过本诗对学生进行爱国主义教育，使学生明确台湾是中华民族不可分割的一部分。

教学重点与难点：1、重点在读。

在读的基础上，让学生体会《乡愁》的构思特点。

(四个时段，四个意象。

)2、一咏三叹，同一结构形式，反复陈说分离之苦，不仅富有音乐美，而且更有利于突出主题。

二、教学方法：诗歌教学重点应在读上下功夫，因此，教学本诗重在教会学生读，采用反复诵读法，让学生在读中悟，读中品，读中感。

再初步结合我校中学语文“反刍”式单元教学法实验，给学生提供另外几首有关《乡愁》的诗作，拓展思路。

三、学习方法：诗歌重在读，学习本诗，要让学生加强诵读，运用反复育读法，适当辅以讲授法，充分体会诗作的意境和感情。

四、教学过程：(一)、导入。

乡愁是文学艺术作品中常写题材。

请学生搜集举出几首关于思念故乡的有代表性的诗作、歌曲，借以导入。

(二)、初读本诗，整体感知。

注意诗的节奏和重音。

“小时候/乡愁是一枚小小的邮票/我在这头/母亲在那头/长大后/乡愁是一张窄窄的船票/我在这头/新娘在那头/后来啊/乡愁是一方矮矮的坟墓/我在外头/母亲啊在里头/而现在/乡愁是一湾浅浅的海峡/我在这头/大陆在那头/”。

(三)、精读全诗。

结合写作背景，适当联系台湾与祖国大陆长期隔离这一政治现实来讲解这首诗，可以使诗歌获得更深广的历史和现实内容。

《乡愁》微格教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够理解并背诵《乡愁》；2. 能够分析并欣赏《乡愁》的诗歌语言和艺术特色；3. 能够运用《乡愁》中的意象进行创作。

1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，深入理解《乡愁》的意境；2. 通过分析、比较等方式，掌握《乡愁》的艺术特色；3. 通过模仿、创作等方式，提升自己的文学素养。

1.3 情感态度与价值观1. 感受并理解《乡愁》中的家国情怀；2. 培养对传统文化的尊重和热爱；3. 培养对文学的兴趣和热情。

第二章：教学内容2.1 课文背景介绍诗人余光生的生平及其创作背景，帮助学生更好地理解《乡愁》。

2.2 课文朗读组织学生朗读《乡愁》，感受诗歌的韵律和节奏。

2.3 课文解析分析《乡愁》的意象、意境、艺术特色等，帮助学生深入理解诗歌。

第三章：教学过程3.1 导入通过引导学生回忆以往的学习经验，引发他们对乡愁的思考，导入新课。

3.2 朗读与感悟组织学生朗读《乡愁》，引导学生体会诗歌的韵律美，分享他们对乡愁的理解和感悟。

3.3 解析与探讨分析《乡愁》的意象、意境、艺术特色等，引导学生深入理解诗歌，并进行小组讨论。

第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估他们的参与度。

4.2 课文理解通过提问、回答等方式，评估学生对《乡愁》的理解程度。

4.3 创作能力评估学生运用《乡愁》中的意象进行创作的能力。

第五章：教学延伸5.1 诗歌创作鼓励学生尝试创作诗歌，以此提升他们的文学素养。

5.2 参观考察组织学生参观考察相关的文化遗址或景点，加深他们对传统文化的了解和热爱。

5.3 专题研究鼓励学生进行关于乡愁的专题研究，培养他们的研究能力和批判性思维。

第六章：教学资源6.1 教材使用《乡愁》相关的教材或教辅材料，为学生提供丰富的学习资源。

6.2 网络资源利用互联网资源，为学生提供更多关于《乡愁》的相关信息和背景资料。

6.3 音响资料播放《乡愁》的朗读音频，帮助学生更好地感受诗歌的韵律和节奏。

《乡愁》教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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乡愁教案优秀10篇乡愁教案篇一《乡愁》是一首抒写乡愁的名篇佳作，诗人以独特的意象、严谨的结构、完美的形式抒发了浓厚强烈的思乡情怀。

下面是第一范文网小编为你带来《乡愁》教案及反思，欢迎阅读。

《乡愁》教案教学目标：1、通过诵读，感知《乡愁》的意境和情感。

2、品味诗歌的感情，学习抒发抽象情感的方法3、体会台湾同胞浓厚强烈的思乡情怀教学重点：1、结合音画营造氛围，让学生走进自己所不熟悉的乡愁世界。

2、品味诗歌的感情，学习抒发抽象情感的方法教学难点：培养学生的联想思维和运用诗歌表达情感的能力教具准备：多媒体课件一套课堂教学设计：一、导入新课(课前播放毛啊敏演唱的《乡愁》，创设情景)据说毛啊敏在中央电视台一次大型晚会上演唱这首歌时，曾使全场观众潸然泪下。

这收首歌何以如此感人？让我们带着这一疑问一起走进《乡愁》作者余光中简介(大屏幕显示)二、诵读乡愁1、生自由朗读，根据课文提示划分节奏，把握感情基调。

2、师示范朗读后，师生共同总结朗读要求(感情深沉语速舒缓)3、生朗读(齐读、分组读或指名个人读)三、解读乡愁(一)、欣赏图文并茂的录音朗读，解决以下几个问题1、这首诗抒发了作者怎样的情感？他是通过哪些具体事物来表现这种情感？2、分析四种意象，每种意象各寄托了作者怎样的乡愁？3、想景悟情，通过想象，演绎诗歌内容，感受表达诗人情感。

(二)、欣赏诗歌这首诗美在哪里？从结构、修辞、意境等去欣赏。

(三)背诵诗歌四、拓展训练1、仿句，结合自己的理解，用具体的事物为乡愁打个比方乡愁是。

2、诗词积累，你还知道哪些关于思念家乡、思念亲人的名诗名句。

附：板书设计邮票母子分离对母亲的思念家愁乡船票夫妻分离对妻子的依恋愁坟墓母子死别对母亲的追念海峡离开大陆对故土的眷恋国愁托物寄情《乡愁》反思乡愁》是我很喜欢的一首诗，所以这次比赛才会选择它。

在备课上我花了较多精力，但上下来后感觉并不好。

下面我就这节课从教学设计、课堂教学效果和课堂重建三方面进行反思。