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英语组教研经验交流发言稿英文回答：Good morning everyone,。
I am honored to have the opportunity to share my teaching experience in the English teaching research group. As an English teacher, I have encountered various challenges and gained valuable insights. Today, I wouldlike to share some of my experiences and strategies that have proven to be effective in the classroom.First and foremost, creating a positive and engaging learning environment is crucial for effective English teaching. To achieve this, I always try to incorporate interactive activities and games into my lessons. For example, I often use role-playing activities to encourage students to practice their speaking skills. This not only helps them improve their language proficiency but also makes the learning process more enjoyable.Furthermore, I believe in the importance of personalized learning. Each student has their own strengths and weaknesses, so it is essential to tailor the teaching methods and materials to meet their individual needs. For instance, I often use differentiated instruction techniques to address the diverse learning styles and abilities of my students. This allows them to learn at their own pace and maximize their potential.In addition, I find that incorporating real-life examples and authentic materials into my lessons greatly enhances students' understanding and motivation. For instance, when teaching vocabulary related to food, I would bring in menus from different restaurants and ask students to discuss their preferences and make recommendations. This not only helps them expand their vocabulary but also makes the learning experience more relevant and practical.Moreover, I strongly believe in the power of technology in English teaching. Nowadays, students are highly engaged with technology in their daily lives, so incorporating itinto the classroom can greatly enhance their learning experience. For example, I often use online platforms and educational apps to provide interactive and multimedia resources for my students. This not only makes the lessons more engaging but also allows for immediate feedback and assessment.To sum up, effective English teaching requires creating a positive and engaging learning environment, personalizing instruction, incorporating real-life examples, andutilizing technology. By implementing these strategies, I have witnessed significant improvements in my students' language skills and overall engagement in the classroom.中文回答：大家早上好，。
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，英语作为一门国际通用语言，其重要性日益凸显。
初中英语作为英语学习的起始阶段，对于培养学生的英语素养和终身学习能力具有重要意义。
为了提高初中英语教学质量，促进教师专业成长，我校英语教研组定期开展教研活动，以下是我校初中英语教研工作的一次交流总结。
二、教研工作目标1. 提高英语教师的专业素养，增强教师的教学能力。
2. 优化课堂教学，提高学生的学习兴趣和英语水平。
3. 探索有效的教学方法，促进教师之间的交流与合作。
4. 关注学生个体差异，实施差异化教学，提高教学质量。
三、教研工作内容1. 教学理论学习（1）组织教师学习最新的英语教学理念、教材教法，了解国内外英语教学动态。
（2）开展教学研讨会，交流教学心得，探讨教学问题，提高教师的教学水平。
2. 教学观摩与研讨（1）组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学经验。
（2）开展课堂教学研讨活动，对教学过程中遇到的问题进行深入剖析，寻找解决方法。
3. 教学资源开发与共享（1）鼓励教师利用网络、书籍等资源，开发适合本校学生的教学素材。
（2）建立教学资源库，实现资源共享，提高教学效果。
4. 教学评价与反思（1）定期对教师的教学工作进行评价，找出教学中的不足，提出改进措施。
（2）鼓励教师进行教学反思，总结经验，不断优化教学方法。
四、教研工作成果1. 教师教学水平得到显著提高，教学效果明显改善。
2. 学生英语学习兴趣和英语水平明显提升。
3. 教研组成员之间的交流与合作更加紧密，形成良好的教研氛围。
4. 学校英语教学质量在全市名列前茅。
五、存在问题及改进措施1. 部分教师对英语教学新理念、新方法的认识不足，教学手段单一。
改进措施：加强对教师的教学培训，提高教师对新理念、新方法的掌握程度。
2. 教研活动开展不够丰富，教师参与度不高。
改进措施：丰富教研活动形式，提高教研活动的趣味性和实用性，激发教师参与教研活动的积极性。
3. 教学评价体系不够完善，对教师的教学评价不够客观。
第1篇一、研讨背景随着我国教育改革的不断深入，英语教育作为基础学科之一，越来越受到重视。
为了提高初中英语教学质量，促进教师专业成长，我校初中英语教研组定期组织研讨活动。
本次研讨活动旨在探讨如何优化教学策略，提高学生英语学习兴趣，提升英语教学效果。
二、研讨主题1. 新课程理念下初中英语教学策略研究2. 提高学生英语学习兴趣的有效途径3. 英语课堂活动设计与实施4. 教师专业素养提升策略三、研讨内容（一）新课程理念下初中英语教学策略研究1. 转变教学观念：以学生为中心，关注学生个体差异，尊重学生的主体地位。
2. 改革教学方法：倡导启发式、探究式、讨论式、合作式等教学方法，激发学生学习兴趣。
3. 优化教学内容：结合教材，拓展课外资源，丰富教学内容，提高学生的综合运用能力。
4. 强化评价机制：采用多元化评价方式，关注学生学习过程，促进学生全面发展。
（二）提高学生英语学习兴趣的有效途径1. 创设情境：利用多媒体、实物、图片等手段，为学生创设生动、有趣的英语学习情境。
2. 激发兴趣：结合学生兴趣，开展丰富多彩的英语活动，如英语角、英语歌曲比赛等。
3. 培养自主学习能力：引导学生制定学习计划，培养良好的学习习惯，提高自主学习能力。
4. 家校合作：加强家校沟通，共同关注学生英语学习，形成教育合力。
（三）英语课堂活动设计与实施1. 活动设计原则：遵循趣味性、实践性、互动性、层次性原则，确保活动有效开展。
2. 活动类型：口语活动、听力活动、阅读活动、写作活动等。
3. 活动实施：教师应根据教学内容和学情，灵活运用各种活动，提高课堂效率。
（四）教师专业素养提升策略1. 深入学习教育理论，更新教育观念，提高教育教学水平。
2. 积极参加各类培训，提升自身专业素养。
3. 加强与同行交流，学习先进的教学经验。
4. 关注学生发展，关心学生成长，树立良好的师德形象。
四、研讨成果通过本次研讨，我们取得以下成果：1. 教师对新课程理念下初中英语教学策略有了更深刻的认识。
英语教研组交流发言材料
大家好，我今天想跟大家分享一些关于英语教学的经验和想法。
首先，我觉得在英语教学中，培养学生的兴趣是非常重要的。
我们可以利用一些有趣的故事、游戏或者实践活动来激发学生学习英语的兴趣。
比如，我们可以设计一些角色扮演的活动，让学生在游戏中用英语交流，这样可以让学习变得更加有趣和有意义。
另外，我认为我们也要关注学生的实际应用能力。
英语教学不是仅仅教给学生一些单词和语法，更重要的是要培养学生运用英语的能力。
所以我们可以通过让学生参加英语演讲比赛、英语角或者与外教交流等方式来提升学生的口语表达能力。
此外，我还想强调一点就是巩固和复习的重要性。
我们知道，学生学习英语需要不断地巩固和复习，才能真正掌握知识。
所以，我们可以运用一些复习游戏或者小测验来帮助学生巩固所学的知识，这样也可以让学生感受到他们的进步和成就。
最后，我认为我们也要鼓励学生积极参与课堂活动，提升他们的学习主动性。
我们可以设置一些小组合作、任务分工等形式，让学生在合作中学习和成长。
同时，我们也要给予学生积极的反馈和鼓励，让他们对英语学习保持积极的态度和动力。
以上是我个人对英语教学的一些想法和经验分享，希望能够对大家有所启发。
谢谢！。
英语教研组经验分享交流发言稿范文英文回答：Dear fellow teachers and esteemed colleagues,。
I am deeply honored to have this opportunity to share my humble experiences with the esteemed members of the English Department. As we gather here today, I am reminded of our collective passion for the English language and our unwavering commitment to fostering a love of literature and language in our students.Throughout my tenure in the English Department, I have had the privilege of collaborating with exceptional educators who have generously shared their knowledge and insights. Together, we have explored innovative teaching methodologies, engaged in thought-provoking discussions, and delved into the depths of literary analysis.One of the most transformative experiences for me wasthe development of a student-centered curriculum that empowered our learners to take ownership of their learning journey. By integrating project-based learning, peer-to-peer feedback, and differentiated instruction, we created a dynamic and engaging environment that catered to the diverse needs of our students.Another significant milestone was the implementation of a comprehensive reading program that incorporated a wide range of texts, from classic literature to contemporarynon-fiction. This program not only expanded our students' literary horizons but also cultivated their critical thinking and analytical skills.Furthermore, I am proud of the collaborativeinitiatives we have undertaken with other departments, such as the interdisciplinary unit on the history of the Civil Rights Movement. By bridging the gap between disciplines, we provided our students with a holistic understanding of complex historical events.I believe that professional development is an essentialaspect of our growth as educators. I have actively participated in workshops, conferences, and online courses to enhance my knowledge of best practices and stay abreast of current trends in English education.As I reflect on my experiences in the English Department, I am filled with gratitude for the invaluable lessons I have learned and the enduring friendships I have forged. I am confident that by continuing to collaborate, share ideas, and embrace innovative approaches, we can collectively empower our students to become lifelong learners, critical thinkers, and passionate advocates for language and literature.中文回答：尊敬的各位老师、各位同事，。
初中英语教研组交流材料初中英语教研组交流材料我们的初中英语教研组交流是在9月20日星期六上午进行的。
这次交流主要围绕教学方法、学生评价和教材选择进行了深入的讨论。
首先，我们讨论了教学方法。
教学方法对学习的效果起着至关重要的作用。
我们大家一致认同，我们应该采用多种教学方法，以使学生能够全面掌握英语的各个方面，包括听、说、读、写和翻译。
我们可以引入游戏和音乐等有趣的活动，以培养学生的兴趣，提高他们的参与度。
此外，我们还应该鼓励学生互相合作，进行小组讨论和角色扮演等活动，以提高他们的口语表达能力和团队合作精神。
其次，我们讨论了学生评价的问题。
学生评价是了解学生学习情况的重要手段，也是改进教学的重要依据。
我们一致认为，学生评价应该注重多方面的评价，不仅仅是通过考试成绩来评价学生的学习情况。
我们可以采用问卷调查的形式了解学生对课程和教学方法的看法，也可以通过布置小组项目和写作任务等形式来评价学生的综合能力。
此外，我们还可以定期组织学生进行口语表达和听力理解的测试，以评估他们的口语和听力水平。
最后，我们讨论了教材选择的问题。
教材选择直接关系到学生的学习效果和兴趣程度。
我们一致认为，教材应该与学生的实际需要和兴趣相结合。
我们可以选择一些与学生生活经验相关的话题作为教学内容，使学生能够更容易地理解和接受。
此外，我们还可以采用多种教材，如课本、练习册和多媒体教材等，以满足不同学生的学习需求。
总之，通过这次交流，我们更加明确了教学方法、学生评价和教材选择的重要性。
我们将继续努力，探索更加有效的教学方法，注重学生的多方面评价，选择适合学生的教材，以提高学生的英语学习效果和兴趣。
英语教研组经验交流发言稿英语教研组经验交流发言稿范文（通用5篇）现如今，很多地方都会使用到发言稿，发言稿可以按照用途、性质等来划分，是演讲上一个重要的准备工作。
如何写一份恰当的发言稿呢？下面是小编精心整理的英语教研组经验交流发言稿范文（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
英语教研组经验交流发言稿1各位领导、各位老师：大家好！我是来自夹江县新场中学的李立慧。
衷心感谢市教研室给我们提供这样一个平台与同行一起来探讨初三英语教学工作。
很荣幸有这样的机会和大家一起探讨英语教学。
虽然我从事了十年的英语教学，但还是觉得教学经验非常不足，教学方式还跟不上新课标的要求。
因此有哪些缺点与不足之处，请给予指正，以便在今后的教学中加以改进和提高。
英语是一门语言的学习过程，要体现听说读写的过程。
《新课标》要求把时间让给学生，要求采取“以学生为主，教师为辅”的教学手段。
我们很多时候是做不到的。
农村的教学设施简陋，学生素质较低，这让我们的英语教学遇到很大的困难，如何提高英语教学成绩我们的一些做法是：1.听和读：从初一开始，我就要求学生买磁带或是从学习机上下载相应的听力材料。
每天至少听15分钟，边听边跟读，这样大部分的单词基本上都会读了。
在初一第一学期，我就教了音标，一些学生能运用音标来读单词，不会读的跟磁带学，还有再不会的，我会让科代表在早自习或是下午自习的时候教读。
这样就能节约时间，使课堂有更多的时间进行情境交际了。
重要的句子对话要求学生能背。
还有就是值日生报告。
内容包括：天气，学生出勤，上一节课或近期所学的重要句子。
我是从七年级下学期开始进行，安排学生按位置进行，值日生把星期几和当天的天气情况写在黑板的角落里，并在上课时做值日生报告，这样能使每位学生都有机会发言，并且能迫使较差的学生去询问、去准备。
有的成绩差的学生还把发言写在本子上，这种做法目的既锻炼了学生的胆量和培养学生开口说英语的能力。
同时也锻炼了学生的写作能力。
到九年级毕业，学生已经能够表达很多的内容，口语能力也得到一定的提高。
英语教研或经验交流材料英语教研或经验交流材料作为一名教师，在英语教学中，不仅要注重教学内容的准确性和深度，还要关注学生的学习兴趣和语言运用能力的培养。
以下是我个人在英语教研和经验交流中的几点体会和心得。
首先，为了提高学生的英语水平，我们要注重培养学生的学习兴趣。
兴趣是学习的第一动力，如果学生对英语没有兴趣，那么即使是最好的教学方法也无法取得良好的效果。
因此，我们可以通过一些有趣的教学活动来调动学生的学习积极性，比如使用多媒体教学，让学生参与到角色扮演中，或者引导学生用英语进行游戏和互动。
其次，我们要重视英语语言运用能力的培养。
英语学习不仅仅是为了应付考试，更重要的是能够流利地运用英语进行交流。
因此，我们可以多组织一些口语交流的活动，比如分角色进行对话练习，或者组织英语角的活动，让学生有机会与外教或其他具备良好口语能力的学生进行交流。
此外，我们也要关注学生的英语写作能力。
写作是学习英语的重要组成部分，通过写作能够提高学生的语言表达能力和思维能力。
我们可以通过给学生布置写作任务，让他们运用所学的知识写一些英语短文或作文，并及时给予反馈和指导，帮助他们不断提升写作技巧和水平。
另外，英语教学中，我们要注重培养学生的听力能力。
听力是英语学习的重要基础，也是语言运用的关键。
我们可以通过听录音材料、观看英语电影或者听外语歌曲来提高学生的听力水平。
同时，我们可以进行听力训练，让学生通过听音填空或听力理解题来培养他们的听力技巧和解题能力。
最后，英语教学中，我们要注重培养学生的自主学习能力。
学生的学习能力是他们未来学习的关键所在。
我们可以通过鼓励学生进行自主学习，提供一些学习资源和指导，让学生能够根据自己的需求和兴趣进行学习。
此外，我们还可以培养学生的学习策略，让他们学会利用词典、语法书和网络资源等进行自主学习和自我提高。
综上所述，英语教学是一个复杂而又充满挑战的过程。
只有注重学生的学习兴趣和语言运用能力的培养，才能够真正提高学生的英语水平。
英语组教研经验交流发言稿Good morning everyone, I am glad to have this opportunity to share my teaching and research experience in English with all of you. 早上好，我很高兴有这个机会与大家分享我的英语教学与研究经验。
In my years of teaching English, one of the most effective strategies I have found is to create a positive and supportive learning environment for my students. 在我的英语教学多年中，我发现最有效的策略之一是为学生创造一个积极、支持的学习环境。
This includes fostering a sense of community within the classroom, where students feel comfortable expressing their thoughts and opinions. 这包括在课堂内培养一个社区意识，让学生们感到舒适地表达他们的想法和意见。
As a teacher, I also strive to make my lessons engaging and interactive, incorporating a variety of activities and resources to cater to different learning styles. 作为一名老师，我也努力让我的课程引人入胜、互动性强，融合了各种活动和资源，迎合不同的学习风格。
For example, I often use multimedia tools, such as videos and interactive online platforms, to supplement traditional teaching methods and keep my students motivated and engaged. 例如，我经常使用多媒体工具，如视频和互动在线平台，来补充传统的教学方法，以保持我的学生们的积极性和参与度。
英语教学经验交流整理稿英语教研组十月末，我校英语教研组进行了英语教学经验的交流。
组长王宏扬，组员王海燕、李首铮分别发言。
现将教学经验交流整理如下：一、重视持续培养和激发学生学习英语的浓厚兴趣持续培养学生学习英语的兴趣，这也是小学英语教学的目的之一。
一般来说，小学生刚从学龄前的游戏活动进入系统的学习阶段，他们对学习的动机比较模糊，学习英语的主要动力就是兴趣，而兴趣又是小学生学习英语的关键性因素。
在英语教学过程中，就要把握好小学生的初步兴趣，这种初步兴趣就是学生在开始学习英语时有一种很强的好奇心，而这种初步兴趣是极不稳定的。
作为教师要使学生对学习英语的兴趣持续下去，并升华为热情和爱好，就要在教学活动中下工夫，要懂得童年期的心理特征，要懂得小学生对学习英语的兴趣主要不是于英语语言本身，的则是来自于英语教学活动的形式。
如果教师所设计的教学形式不符合小学生的认知规律和心理特征，那么，学生对英语学习的初步兴趣就会丧失殆尽，更谈不上对英语的热情和爱好了。
二、在教学活动中，要有和谐的语言教学氛围我认为，教师不但要注意自己的形象，在学而且更要注意与学生做知心朋友，要使学生觉得你亲切可敬。
在教学中，教学活动是教师与学生的双边活动，而英语教学主要是以语言实践活动为主。
教师是语言活动的主要方面，起主导作用，也是关键作用。
教师的思想、教学态度、性格、志趣和情感等对学生的影响都很大。
在课堂上，教师的态度和蔼，平易近人，语言里要流露出安慰和鼓励，这样才能提高学生的学习热情和树立学好英语的信心。
任何训斥、讥笑和讽刺都不利于双边活动的开展，还将削弱学生学习英语的积极性。
在教学活动中，教师还应该积极地关心、帮助学生，积极引导他们参加集体活动。
对有困难的学生更要耐心帮助，同时鼓励他们要互相关心和帮助。
使其教学活动得以顺利进行。
三、要重视学生基本技能和学习习惯的培养在培养技能方面，教师应该注意到，小学生抽象思维的能力还很弱，也就是说，教师在教学活动中不能灌输大量的语言知识，要充分利用图片、挂图、实物、幻灯、录音、录像等开展多种形式的英语游戏、英语竞赛、表演、英语歌曲、儿歌等活动，做到寓教于乐，使学生置身于情景之中，才能使学生的听力、英语的口头表达能力及实际运用英语的能力得到巩固和提高。
英语教研组经验交流材料中学英语课堂教学有效性初探在英语课堂教学过程中，教师应创建和谐的学习氛围，以激发学生的学习兴趣，从学生的实际水平出发，在新的教学理念的指导下，运用小组合作方式，来提高英语课堂教学的有效性，从而促进学生知识能力的全面提高。
有效教学是一种现代教学理念，以学生发展为主旨，强调以科学理论为指导，关注教学的有效性，提倡教学方式的多样化；同时，有效教学也是一种教学实践活动，必须以遵循教育教学规律为前提，以合乎教学目标为实质，以实现教与学的统一为关键。
课堂教学是教学的基本途径，也是学生获取信息，提高各种能力和养成一定思想观念的主要渠道。
其有效性是教学目标落到实处，教学过程民主、科学、互动，教学主题知识和能力得到提高。
作为英语教师，时常在思考为什么教师教得很苦，学生也学得很辛苦，但实际效果并不理想，很多农村学生对英语知识的掌握和运用十分有限。
为此，近几年我开始有意识地注意自己的教学行为，去实现有效的课堂教学效果，并十分关注学生的知识水平和能力发展。
现从以下几个方面来谈谈提高英语课堂教学有效性的看法:一、建立融洽的师生关系，创建有效的学习氛围罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。
”在英语课堂教学中，创设轻松和谐的课堂教学氛围，可以让学生产生良好的心理效应，使学生处于积极的情感状态，使学生主动而愉快地学习。
融洽的师生关系有助于创造和谐的课堂气氛，这需要教师在主观上作积极的努力。
教师要做学生的贴心人，要了解他们的心理特点，关心他们的学习、身心健康，体谅他们学习英语的难处，要善于激励他们。
在英语课堂教学中，我们所面对的学生的英语程度参差不齐，教师要尊重学生的思想，不要挫伤他们的积极性，尤其是对于学困生，教师的态度尤其要慎重，不能放弃对他们的努力。
教师要努力寻找他们的闪光点并加以鼓励，帮助他们树立信心，课后给他们介绍一些学习方法；对于作业出现较多的错误，不是简单地用红笔打个叉，而是把正确的部分划出来，写上“good ”或“great”or “ well done”之类的表扬话。
使他们感到还有希望，从而保持学习的积极性。
还要经常让他们有表现的机会，哪怕是点滴的进步都要加以表扬，学生并不是单纯地追求表扬，他们会把老师的表扬看成是对自己的关注和重视，从而激发他们继续向上的动力。
师生间的融洽关系使学生感觉到课堂气氛轻松，表现出愿意配合老师的教学，使教与学的活动得到良好开展，从而创建出有效性的学习氛围。
二、激发学生的学习兴趣，保持有效的主动学习要使学生产生学习动力，光讲大道理、明确学习目的是不够的。
兴趣是激发学生积极主动探索知识的内部动力，是学生积极认识事物，积极参与活动的一种心理倾向，兴趣越浓学生学习的积极性越高，掌握知识就越快。
这就要求教师在课前做好充分的准备工作，运用恰当有趣的例子，活跃课堂气氛，扩大学生的知识面、增添学习兴趣，使学生自觉地将注意集中到授课内容上，以便更好地掌握这些内容。
要让学生学得好，学得生动有趣，作为教师，就必须充分挖掘教材的趣味因素，让学生对课堂感兴趣，学生一旦对英语感兴趣，就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学。
”英语作为一门外语，不同于其它学科，学生很难象学汉语一样轻松自如地掌握。
所以，要求学生在课堂中要高度地集中注意力。
如何能一上课就将学生注意力集中起来？外语教学的成败在很大程度上取决于教师是否能在课堂上保持一种生动活泼的教学气氛。
只有生动，才能吸引学生的注意力；只有活泼，才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。
所以只要有利于激发学生的兴趣，有利于培养良好的学习习惯的方法都应该采用。
但又必须根据课堂上学生的知识反馈和思维活动情况灵活选择教法，这就需要教师在课堂上不但要注意知识的讲授，更要密切联系实际生活，同时注意学生的思维发展。
记得去年我刚接任所教的班级时，有这样一些学生，其他功课都很好，唯独英语不理想，家长和老师都很无奈。
他们是智力问题还是别的原因？经过仔细的观察，我发现他们对英语毫无兴趣，对自己缺乏信心。
如何让他们树立自信心，提高他们的英语成绩呢？我决定先从培养他们的兴趣入手，在课堂教学中，安排和设计一些有趣而简单的教学活动，有意识的让他们参加到教学活动中来，让他们回答一些简单的问题；对话操练中担当一些简单的角色；起先，他们有些不自在，不肯开口说，即使开口，也是用最省略的语言，我不放弃对他们的努力，相信只要多给他们创造机会，并及时的对他们的进步进行表扬，他们一定会感兴趣的；在以小组为单位的活动中，因他们的加入让他们组获得了成功，组员的鼓掌和老师的表扬，在他们的眼神中我发现了我所期盼的成功感。
从此，他们在课堂上开始变得主动了，回答问题积极了，作业也认真了，成绩也明显的进步了。
他们开始对英语感兴趣了，他们不再排斥英语，他们开始喜欢英语了。
培养学习兴趣是学生热爱这门学科的途径，而好的教学方法又是激发兴趣的重要因素。
教无趣，必不乐学。
学生的学习兴趣很大程度上来自教师的主观努力，作为教师，要通过不断的观察和总结，把培养学习兴趣贯穿于整个教学过程中，使学生被动学习转化为主动学习。
三、尊重学生的实际水平，保证有效的知识掌握教学活动的最终目标是有效促进学生的发展。
那么，我们就不能按照自己“教”的思路进行教学，而应按照学生“学”的规律进行教学。
所以，我们在教学设计时，要以充分尊重学生已有知识经验为前提，教师设计的教案要符合学生的实际情况，要与学生自身的学习水平和生活环境相关。
并根据这一特点来确定教法，力争达到教与学的统一。
例如，怎样引出新知识、新句型，怎样用同学们熟悉的生活现象去解释一个句型，怎样创造情景，怎样归纳学过的知识等，都要切合学生的实际，才能引起他们的兴趣。
在实际的课堂教学过程中，教师所讲的与教材所提供的知识内容有可能是学生没有经历的。
因此，在课堂教学过程中，应尊重学生的实际认知水平，才能保证学生掌握知识的有效性。
所以，在课堂教学过程中，我随时关注学生的反应。
关注他们的面部表情，他们的一个眼神、一个动作、皱一下眉头。
根据学生的反应随时调整自己的教学方案，从学生的实际水平出发，学生注意力不集中，我宁可不讲，让学生先放松一下，活动一下。
如在教新目标Go for it Book VI Unit14,在Part II的对话中出现了we’ve never been there before这个句型,根据教材的要求是理解这个知识点,不要求掌握，在备课的过程中,我考虑到have been to和 have gone to 的区别是以后学习的重点，因此,我适当的补充了have been to和 have gone to 的区别,按照教学设计,在讲解了两个词组的区别之后,用一些例句进行操练,然后进行对话的操练和巩固自己编相似的对话,把课本知识应用于实际交际中。
但是学生却是一脸的迷惑，怎么会有been这样的单词呢？gone又是什么意思呢？面对学生的迷惑，我改变了自己的教学计划，简单的讲解了现在完成时态，告诉他们动词还有一种形式：过去分词。
学生似懂非懂，趁热打铁，我通过练习的方法进行更深入的讲解。
同时，在一些练习中，有意无意的渗透现在完成时态，慢慢地他们理解了为什么。
虽然在这堂课中，我没有完成自己地教学任务，但对学生而言，他们却收获了很多，我没有让他们带着疑惑走出课堂。
四、转变教师的教学理念，提高有效的能力发展要提高课堂教学的有效性，教师必须转变教育教学观念、创新教育教学模式，从有效推动和促进中学生主体性实践活动入手，培养学生自主发展能力，以造就具有创新精神和实践能力的个性品质得到和谐发展的、德育智育潜能也得到有效激发。
新课程标准要求下的课堂教学实践要体现学生的主体性。
让学生自主实践、自我发展，提出问题，在教师引导下解决问题；提倡课堂的民主性，充分地尊重学生，教师成为课堂学习的参与者、指导者；提倡教学的开放性，尤其是开放学生的活动与思维空间，开放对学生的素质培养，关注学生的全面发展；提倡教学的综合性，注重培养学生学习、生活等方面的综合能力；注意课堂教学的生成性，在培养学生情感、态度、价值观等方面予以高度的关注。
在课堂教学中，教师必须紧紧抓住“善导”、“激趣”、“引思”、“精讲”这四项教学要素，充分发挥教师在课堂中的主导地位，教师要把以“教”为重心逐渐转移到以学生的“学”为重心。
教师要注重教学过程中教师主导作用与学生主体作用的协调与统一，尊重学生的主体地位，激发学生的主体意识，着力培养学生主动学习、自主学习的能力，让学生自主去探索，逐步引导学生掌握自主学习的方法，培养自主学习的习惯，真正达到让学生“自求得之”的目的。
以此提高学习效率。
五、合理运用小组合作，增强有效的教学参与新课程倡导“面对学生全体，全面进行教学”的教学理念，但在实际教学过程中，我们所面临的问题是班额普遍较大，无法兼顾全体，大部分学生因此而无法得到语言实践的机会；而在农村学校，课堂环境几乎是外语学习的唯一场所。
教师如何在有限的时间内有效地利用积极因素，避免或消除消极因素，采用更适合于学生的语言发展的课堂教学方法，是英语教学是否成功的关键之一。
英语课是语言课，是训练课。
许多知识的掌握和能力的培养不是靠教师“教”出来的，而是靠学生“练”出来的。
组织课堂小组活动的目的是要让全体学生在小组中积极、充分地进行“谈、说、评、议”等活动，从而达到学生个体听、说、读、写能力的全面发展。
在英语课堂教学过程中，我们进行各种内容的交际活动，为了让每个学生都有机会参加到对话中去，我总是把对话操练放到小组活动中，让学生在小组中展开对话操练。
学生的层次是不一样的，在对话和课文操练过程中，学生所需承担的内容也是不一样的。
因此，根据课文内容，让不同层次的学生承担不同程度的角色。
如新目标Go for it, Book II Ann’s birthday,课文的内容安排贴近学生的实际生活，让学生进行对话表演，犹如让他们在实际生活中过生日一般，把课文编成短剧表演，学生表现出极大的乐趣；在角色分配过程中，让好学生担任主角色Ann，中等的学生担任Ann’s mother 和Ann’s friends.让学习一般的学生担当不需要记许多台词的角色。
在实际的课堂教学过程中，甚至出现了这样的学生，他什么也不会说，但是又不肯放弃这个表演机会，于是，他就在旁边充“doorbell”的角色。
每位学生的角色不同，但是他们都找到了自己的位置，人人参与了学习过程，人人尝试成功的喜悦，他们在活动中各行其职，平等合作，快乐学习，在有限的时间内达到最好的学习效率。
由于教学内容的不同，在课堂教学中，我会根据不同的内容采取不同的分组方法，如在学习单词的过程中，我会采用以竖行为一组的活动形式，在学习有关运动及颜色等词时，我用“ My favourite sport /color /food is ….”的句型进行操练，每人加一个运动颜色食物等名称，不重复，这就要求学生必须熟记有关这方面的名词才能灵活运用，也要求学生注意力高度集中，才不致于出现重复的现象，这样的操练，学生的兴奋点、注意力得到极大的激发。
