三下1-3《直线运动和曲线运动》

第一单元物体的运动一、运动和位置1.河水奔流，鸟儿飞翔，运动员跑步，车辆行驶，卫星.....这些运动与我们的生活息息相关。

2.判断一个物体是否运动的标志是这一物体相对于另一个物体的位置有没有发生变化，我们把另一个物体称为参照物。

3.我们把物体位置的变化叫做运动。

4.如果物体相对于别的物体位置发生改变，那么物体是运动的。

5.如果物体相对于另一物体位置没有发生改变，那么物体是静止的。

6.在生活中，我们利用方向和距离来描述两个物体之间的位置关系。

7.在生活中，我们一般用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向来描述方向。

8.在地图中的方向利用“上北、下南、左西、右东"来判断。

9.参照物是事先假定为不动或静止的物体。

例如：汽车的行驶，是以路旁的房屋、树木作为参照物的。

10.选择不同的参照物，判断物体是否运动的结论也不相同。

例如：在行驶的火车中，如果以车厢为参照物，乘客是静止的；但如果以地面为参照物，那么乘客是运动的。

11.“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”的意思是人随着小竹排在江中前进，如果以小竹排为参照物，人是不动的，就会感觉魏巍青山在后退。

12.世界上没有绝对静止的物体，只有相对静止的物体。

13."生地日行八万里.温天通看下何”的意思是以地面为参照物。

“坐地”的人是静止的；以地心为参照物，人随着地球自转一周，相对于地心行的路程是八万里；地球在天空转动，所以住在地球上的人也在“巡天”“一干河”泛指宇宙中很多的星河。

二、各种各样的运动1.物体的运动形式多种多样。

2.集裴箱的运动方式叫做平移。

3.一个物体从一个点移动到另一个点的过程(物体的各个点没有变化)叫做平移。

4.钟表指针的运动方式叫做旋转。

5.一个物体围绕者一个中心沿圆形轨迹运动，就叫做转动。

6.一个物体反复来回时所做的运动叫做摆动。

7.钟摆的运动、秋千的运动是摆动。

8.在围绕中心转动的同时，物体的整体做移动叫做滚动。

9.圆球的运动方式是滚动。

第一单元 知识梳理知识要点一、描述物体的位置1、判断物体运动的方法：看物体的位置相对于周围环境是否发生了变化。

发生变化，物体就是运动的；没有发生变化 ，物体就是静止的。

2、选定参照物：参照物不同，物体的状态也不同。

3、用方向和距离来描述位置4、描述位置的变化：先明确自己相对于参照物的方向，再明确自己和参照物之间的距离，最后用方向和距离来描述自己所处的位置。

二、运动的方式1、几种常见的运动形式：（1）前后移动：物体改变原来的位置，如小汽车从A 点到B 点的运动。

（2）转动：物体以一点为中心或以一条直线为轴做圆周运动，如时钟表针的运动、指尖陀螺的旋转、陀螺原地旋转、方向盘的运动等。

（3）滚动：指一个物体（多为球形或圆柱形）在另一个物体上接触面不断改变地移动，如车轮在地面上运动、玻璃球在地面上滚动等。

（4）振动：指物体的全部或一部分沿直线或曲线往返颤动，有一定的时间规律和周期。

如弹簧木马上下运动、汽车发动时车身的振动等。

（5）摆动：以一个基点或枢轴点摇摆，如钟摆的运动、弹簧摇马马身的运动等。

2、观察物体运动的方法：可以借助贴上小圆点或把运动的物体想象成一个小圆点，观察这个小圆点的运动变化以便于我们准确地研究与分析物体运动的规律和特点。

3、物体的运动根据运动路线的不同可以分为：（ 北 ） （东北） （东）（东南） （ 南） （西南） （ 西） （ 西北）（1）直线运动：运动路线是一条直线的运动，叫做“直线运动”。

如电梯、树上苹果落地等。

（2）曲线运动：运动路线是一条曲线的运动，叫做“曲线运动“。

如过山车、鸟类的飞行路线等。

钟摆的运动、车轮的转动也是曲线运动。

4、物体在斜面上的运动：（1）滑动：一个物体在另一物体上接触面不变地移动叫滑动，如滑冰时冰刀在冰面上的运动。

（2）滚动：一个物体（多为球形或圆柱形）在另一个物体上接触面不断改变地移动叫滚动。

如车轮在地面上的运动。

5、斜面的坡度越大，物体运动越容易产生滚动的效果，而且速度越快。

教科版三年级科学下册《直线运动和曲线运动》优秀教案一. 教材分析教科书《直线运动和曲线运动》是教科版三年级科学下册的一部分，这部分内容主要让学生了解和掌握物体在运动过程中的直线运动和曲线运动的特点。

教材通过生动的图片和实例，引导学生观察和思考，使学生能够理解和掌握直线运动和曲线运动的概念。

二. 学情分析学生在学习这个课题之前，已经学习了物体的基本运动概念，如静止、直线运动等。

但是，对于曲线运动，学生可能还没有直观的认识。

因此，在教学过程中，教师需要通过实例和图片，帮助学生建立曲线运动的概念。

三. 教学目标1.让学生了解和掌握物体在运动过程中的直线运动和曲线运动的特点。

2.培养学生的观察能力和思考能力，使学生能够通过观察实例，理解和掌握直线运动和曲线运动的概念。

3.培养学生的动手操作能力，使学生能够通过实际操作，进一步理解和掌握直线运动和曲线运动的特点。

四. 教学重难点1.直线运动和曲线运动的概念。

2.物体在不同运动状态下的特点。

五. 教学方法1.观察法：通过观察实例和图片，帮助学生理解和掌握直线运动和曲线运动的特点。

2.操作法：通过实际操作，让学生进一步理解和掌握直线运动和曲线运动的特点。

3.讨论法：通过小组讨论，培养学生的思考能力和合作能力。

六. 教学准备1.准备相关的实例和图片，用于引导学生观察和思考。

2.准备实验器材，让学生进行实际操作。

3.准备讨论题目，引导学生进行小组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些实例和图片，引导学生观察和思考，让学生初步了解直线运动和曲线运动的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，详细介绍直线运动和曲线运动的特点，让学生理解和掌握这两种运动状态。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验操作，通过实际操作，让学生进一步理解和掌握直线运动和曲线运动的特点。

4.巩固（5分钟）教师通过提问和讨论，检查学生对直线运动和曲线运动的理解和掌握程度。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：除了直线运动和曲线运动，还有没有其他的运动状态？让学生进行拓展思考。

3.直线运动和曲线运动学习目标1.运动的物体会有不同的路线。

2.运动的物体有直线运动和曲线运动两种形式。

3.会判断生活中更多物体的运动形式。

知识点1.按运动轨迹来划分运动形式,可以分为直线运动和曲线运动。

2.用手将小球沿着桌面推出。

当小球在桌面上滚动时,它的运动路线是直线，当小球冲出桌面后,它的运动路线是曲线。

课堂练习一、判断题(对的画“√" ,错的画“X")1.一个运动的物体要么做直线运动要么做曲线运动。

( )2.直上直下的电梯的运动路线是直线。

( )3.从树上掉落的桃子是做曲线运动。

( )4.小球在不同形状的轨道里做不同的运动。

( )5.一个物体从A点到5米之外的B点,不能确定它的运动形式。

( )二、选择题(将正确答案的序号填在括号里)1.下列属于直线运动的是( )A.运动的过山车B.无大风时，苹果从树上落下C.老鹰在天空中盘旋2.下列运动的物体中,做曲线运动的有( ).①从楼上掉下来的花盆②投向篮框的篮球③舞台上尽情舞蹈的演员④刚刚升空的火箭⑤过山车A.①②B.①②③C.②③⑤D.③④3.推铅球时,铅球离开手的运动是( )A.曲线运动B.直线运动C.不确定的运动4.李白是唐代著名诗人,他写过“郎骑竹马来，绕床弄青梅”和“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”。

以上两句诗中提到的运动分别是( )A.曲线运动直线运动B.直线运动曲线运动C.直线运动直线运动D.曲线运动曲线运动5.在运动会上,运动健儿们奋力拼搏。

下列比赛中既有直线运动又有曲线运动的是( )A.800米跑B.50米短跑C.扔铅球D.引体向上6.下列说法正确的是( )A.我们走路时只有直线运动这一种运动形式B.根据物体运动路线的不同,物体的运动可以分为转动和振动两种形式C.根据物体运动路线的不同，物体的运动可以分为直线运动和曲线运动两种形式三、连线题高速公路上行驶的汽车只做曲线运动匝道上行驶的汽车游乐场里的过山车在400米标准跑道上骑行两圈的自行车只做直线运动平稳飞行的飞机，阅兵仪式上花样飞行的飞机做直线运动和曲线运动抛出去的铅球四、简答题1.在笔直的高速路上行驶的汽车和过山车的运动路线有什么不同?2.分别举出两个物体做直线运动和曲线运动的例子。

金华市新教科版三下科学第一单元第3课《直线运动和曲线运动》教案一. 教材分析《直线运动和曲线运动》是金华市新教科版三下科学第一单元的重要内容，主要让学生认识直线运动和曲线运动的特点，了解它们之间的区别。

通过本节课的学习，学生能够掌握直线运动和曲线运动的概念，能够运用所学的知识解释生活中的运动现象。

二. 学情分析面对三年级的学生，他们在前期的学习中已经对运动有了初步的认识，但对于直线运动和曲线运动的特点和区别可能还不太清楚。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，用生动具体的实例引导学生认识和理解直线运动和曲线运动。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握直线运动和曲线运动的概念，能够识别生活中的直线运动和曲线运动现象。

2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生探究科学问题的能力。

3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的观察能力和创新精神。

四. 教学重难点1.重点：直线运动和曲线运动的概念及其特点。

2.难点：直线运动和曲线运动在生活中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，引导学生认识直线运动和曲线运动。

2.观察分析法：让学生通过观察和分析，理解直线运动和曲线运动的特点。

3.讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和探究能力。

六. 教学准备1.教学素材：准备相关的图片、视频、实验器材等。

2.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的直线运动和曲线运动现象，如火车、汽车、自行车、篮球、足球等，引导学生关注这些现象，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过展示直线运动和曲线运动的图片和视频，让学生直观地感受它们的特点。

同时，教师简要介绍直线运动和曲线运动的概念。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，分析直线运动和曲线运动的特点，并讨论它们之间的区别。

教师提问：邀请几名学生回答直线运动和曲线运动的特点和区别。

教科版三年级下册科学《直线运动和曲线运动》教案一. 教材分析《直线运动和曲线运动》是教科版三年级下册科学的一部分，主要让学生了解和掌握物体运动的两种基本形式：直线运动和曲线运动。

通过学习，学生能够观察和描述物体的运动轨迹，认识和理解速度、方向等基本概念，并能够运用这些概念解释生活中的运动现象。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，他们能够通过观察来认识和理解物体的运动。

但是，对于速度、方向等概念的理解还需要通过实际的操作和观察来进一步深化。

此外，学生的抽象思维能力还在发展中，需要通过具体的操作和形象的讲解来帮助他们理解和掌握。

三. 教学目标1.让学生能够观察和描述物体的直线运动和曲线运动。

2.让学生认识和理解速度、方向等基本概念，并能够运用这些概念解释生活中的运动现象。

3.培养学生的观察能力、描述能力和抽象思维能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生能够观察和描述物体的直线运动和曲线运动，认识和理解速度、方向等基本概念。

2.难点：让学生能够运用速度、方向等概念解释生活中的运动现象。

五. 教学方法1.观察法：让学生通过观察来认识和理解物体的运动。

2.操作法：让学生通过实际的操作来体验和理解物体的运动。

3.讲解法：通过形象的讲解来帮助学生理解和掌握概念。

4.讨论法：让学生通过讨论来深化理解和运用概念。

六. 教学准备1.教具：准备一些物体，如小车、球等，用于展示直线运动和曲线运动。

2.课件：制作课件，展示物体的运动轨迹和速度、方向等概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些物体的运动图片，引导学生观察和描述物体的运动。

例如，展示一辆小车在直线上行驶的图片，让学生描述小车的运动。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示物体的运动轨迹和速度、方向等概念。

同时，教师进行讲解，让学生认识和理解这些概念。

例如，展示一个小球在曲线上运动的动画，让学生观察和描述小球的运动轨迹和速度、方向的变化。

教科版小学科学三下1.3《直线运动和曲线运动》教案
二、物体的复合运动
有一些物体的运动包含了一种以上的运动方式，
这样的运动被称为复合运动。

易拉罐：罐体滚动，整体直线运动。

人行走：身体直线运动，手臂摆动。

竹蜻蜓：竹柄、翅膀旋转运动，整体曲线运动三、球场上的曲线运动--奇怪的“香蕉球”
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足球绕过“人墙”，划出一道弧线，破门而入!由于足球呈弧线形运行，与香蕉形状相似,故俗称“香蕉球”。

香蕉球又称“弧线球”，足球运动技术名词。

弧线球的原理：当足球在空中飞行时，并且不断地旋转，由于空气具有一定的黏滞性，因此当球转动时，空气就与球面发生摩擦，旋转着的球就带动周围的空气层一起转动，从而形成足球在空中向前并作弧线飞行。

对课件展示运动
进行路线描述。

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生活。

作业布置完成同步练习题课后作业
课堂小结通过这节课的学习，我们知道了根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动；能
够用图示记录物体的运动路线；能够观察、描述
并判断物体的运动形式，体验生活中的物体运动
更多是直线运动和曲线运动的结合。

思考小结内容，巩固学习知识。

板书 1.3直线运动和曲线运动板书设计
教学反思通过教学，学生会用图示的方法表示物体运动的
形式，知道按照运动轨迹可以分为直线运动和曲
线运动两类，并将这些运动形式进行比较，找出
它们的异同点。