2018教育综合改革研究课题.doc

2018年教育改革方案随着社会的发展和进步，教育改革一直是一个备受关注的话题。

2018年，中国也提出了一系列教育改革方案，旨在提高教育质量、促进学生综合素质的全面发展。

本文将对这些改革方案进行探讨，并就其可能带来的影响进行分析。

教育改革方案的首要目标是提高教师素质和教学水平。

教师被认为是教育的核心和灵魂，他们的素质直接关系到学生的学习效果。

因此，2018年的教育改革方案重点关注教师培训和发展。

一方面，政府将加大对教师培训机构的支持力度，鼓励教师参与多样化的培训课程，提升他们的专业能力和教学技巧。

另一方面，教师的职称评定和晋升制度也将进行改革，更加注重教学实践和教育研究成果的贡献。

同时，教育改革方案还提出了推行素质教育的重要任务。

素质教育注重培养学生的综合素质，包括思维能力、创新能力、沟通能力等。

这与传统的应试教育有所不同，强调在学科学习之外的全面发展。

为了实施素质教育，教育改革方案要求学校改变评价机制，减少对学生考试成绩的依赖，将更多的精力放在培养学生的综合能力上。

学校也将鼓励学生参与课外活动，提供丰富多彩的教育资源，让学生充分发展自己的兴趣和爱好。

此外，教育改革方案也关注学生的身心健康。

近年来，学生面临着越来越大的学习压力，身心健康问题日益突出。

为了解决这一问题，教育改革方案提出建立健全的学生心理健康教育体系。

学校将加强心理健康教育课程的设置，提供心理咨询和辅导服务，帮助学生解决学习和生活中的困扰。

此外，教育改革方案还呼吁家长和社会各界的共同参与，共同关注学生的身心健康问题。

教育改革方案的实施将带来一系列的影响。

首先，教师的培训和发展将得到加强，教师队伍的整体素质将得到提高。

这将直接促进教学质量的提高，培养更多具有创新能力和实践能力的优秀学生。

其次，素质教育的实施将培养出更具综合能力的学生，他们能够在各个领域中发挥更大的潜力。

这将有利于社会的进步和发展。

此外，关注学生身心健康问题的教育改革方案也将为学生提供更好的学习环境和服务，减轻学生的学习压力，促进学生全面发展。

我国高校教育改革及过程管理中存在的问题作者：杨慧霞来源：《教育教学论坛》2018年第05期摘要：我国现阶段的人才培养遇到了巨大的问题与挑战，作为整个教育系统的最顶层也是最后一个环节的高校，面临全社会的关注以及国家持续发展的急切需求，必须做出改变，深化教育改革。

本文阐述了高校现阶段人才培养所存在的普遍问题，分析了在人才培养过程中出现的误区与盲区，提出了具体的教育教学完善的方式方法。

研究高校教学改革，要求的是研究改革和教育模式的双重改革目标，综合考虑这些因素的变化，强化其过程管理。

本文以就业和社会需求为导向，从加强教学改革项目过程管理的角度，对如何提高教学改革项目研究质量进行初步探讨。

关键词：人才培养；过程管理；教育改革中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）05-0015-03教育发展存在的缺陷对于我国现代化事业的发展和各方面经济发展都具备直接的影响。

在我国的发展之中，每年都具备充足的毕业生，但是在实际之中，我国的教育发展方面则存在很大的不足之处。

在我国现代化教育发展之中，对于人才的需求更加旺盛，这对于我国整体的发展具有直接的影响，也是我国教育发展的中心环节。

教育就是国家发展的根本，是社会各方面得到较快发展的直接动力。

很多学生毕业之后没有很强的能力，与社会对于人才的需要水平还存在很大的差距。

这就使得高校教育改革问题迫在眉睫。

在这同时，建立健全的教育发展改革制度就是教育发展的直接动力之一，这种制度发展是我国教育事业发展的基础条件。

项目发展管理部门对于其项目发展的整体数据进行归纳和总结，包括其立项、审批、中期检查、结题、项目研究成果在教育发展之中进行推广和适用，促使项目发展更加具备其效力。

所以，如何组织教学改革项目建设按照其安全发展方向迈进就是我国研究项目质量发展的重要保障。

而且，较好的管理方式就是其教学改革项目发展的重要基础。

一、以就业和社会需求为导向办学，深化高校教育教学改革（一）高校为什么培养不出创造型人才创新型人才是国家经济发展的基础。

高中综评课题研究范例引言高中综评作为高中阶段的重要评价体系之一，在学生综合素质发展中起着至关重要的作用。

本文将以高中综评课题研究为探讨对象，通过对该课题的研究和分析，旨在探讨高中综评课题在高中教育中的意义和作用，并提出相关的建议和思考。

研究背景高中综评课题作为高中综评的一部分，是评价高中生学术和综合能力的重要组成部分。

在当前高中教育中，高中综评课题的设置和研究已经引起了广泛关注。

通过对高中综评课题的研究，可以深入了解学生的学术能力以及综合素质的发展情况，为高中教育改革提供有力的参考。

研究目的本研究的主要目的是探讨高中综评课题在高中教育中的意义和作用。

具体而言，研究旨在：1.分析高中综评课题对学生学术能力的评价；2.探讨高中综评课题对学生综合素质的培养；3.提出相关建议，促进高中综评课题的有效实施。

研究方法本研究主要采用文献综述和实证分析的方法。

首先，通过收集相关文献，对学界对高中综评课题的研究成果进行综合分析。

接着，通过实证分析，对高中综评课题与学生学术能力和综合素质的关系进行探讨。

研究结果与讨论高中综评课题对学生学术能力的评价通过研究发现，高中综评课题在评价学生学术能力方面具有积极的作用。

高中综评课题要求学生在一定时间内进行课题研究，这种要求具有很高的学术要求和挑战性，激发了学生自主学习和探究的能力，培养了学生的科研思维和创新能力。

此外，通过高中综评课题的研究，学生能够更好地掌握和应用所学知识，提高学术水平。

高中综评课题对学生综合素质的培养高中综评课题不仅对学生学术能力的培养具有积极作用，同时也对学生的综合素质发展起到了促进作用。

高中综评课题注重学生的综合能力培养，要求学生在课题研究过程中具备合作与沟通能力、创新能力、解决问题的能力等。

通过参与高中综评课题，学生能够全面发展自己的综合素质，提高学习能力和社会适应能力。

相关建议为了更好地发挥高中综评课题的作用，提高学生的学术能力和综合素质，有必要采取以下措施：1.加强对高中综评课题的指导和培训，提高教师的教学质量和学生的课题研究能力；2.鼓励学校开设相关的课程和培训班，培养学生的科研思维和创新能力；3.加强与企业和社会机构的合作，提供更多真实的课题，增加学生的实践能力。

市教科办〔2018〕 189 号
石家庄市教育科学研究所
关于石家庄市2018年度教师个人课题
立项评审结果通报
各县（市）、区教研室（教科所），各直属学校：2018年度石家庄市教师个人课题立项评审工作已结束，现将结果通报如下：
2018年度教师个人课题全市共申报376项，评审通过
的课题共有257项，名单见附件。

各单位负责科研的相关人员请在12月30日前到市教科所517室将本单位的个人课题立项通知书领走，并及时返还给主持人。

主持人按照立项通知书上的要求进行课题研究，并在规定的时间内完成研究任务。

联系人：办公电话：
附件：石家庄市2018年度教师个人课题立项名单
二Ｏ一八年十二月十日
附件
石家庄市2018年度教师个人课题立项名单
（共257项）。

基于新课程改革的四年级数学教育改革与实践摘要:本论文研究了基于新课程改革的四年级数学教育改革与实践。

随着教育体制的不断发展和社会需求的变化，我国数学教育也面临着新的挑战和机遇。

本研究从教育改革的角度出发，探讨了四年级数学课程的改革方向和实践策略。

通过文献综述和案例分析，论文提出了一系列针对四年级数学教育的改革建议，包括教学方法的创新、教材的优化、教师培训的加强等方面的措施。

这些改革举措旨在提高学生的数学素养和创新能力，培养他们的问题解决能力和综合思维能力，以更好地适应未来社会的需求。

本研究为四年级数学教育的改革和实践提供了有益的参考和指导。

关键词:新课程改革、四年级、数学教育、教育改革、教学方法、教材优化、教师培训、数学素养、创新能力、综合思维能力、问题解决能力、社会需求。

引言:数学教育一直是教育改革的关键领域之一，而新课程改革为此提供了更大的机遇和挑战。

在我国，四年级数学教育作为学生数学学习的关键阶段，其质量和效果直接关系到学生未来的数学素养和综合思维能力。

本论文旨在探讨基于新课程改革的四年级数学教育改革与实践，通过对教育改革的思考和案例分析，提出创新的教学方法、优化的教材以及教师培训等策略，以期为提升学生数学能力、解决实际问题和适应未来社会需求提供有益的启示和指导。

一、新课程改革背景下的四年级数学教育现状分析随着教育体制的不断发展和社会需求的变化，我国数学教育正经历着深刻的变革，其中四年级数学教育作为学生数学学习的重要阶段，扮演着至关重要的角色。

本节将对新课程改革背景下的四年级数学教育现状进行深入分析。

1、新课程改革强调以学生为中心，注重培养学生的综合素养。

在四年级数学教育中，传统的教育方式逐渐被多元化的教育方法所取代。

教师不再是唯一的知识传授者，更强调培养学生的问题解决能力和创新思维。

这一变化使得教育更加注重培养学生的主动学习能力，帮助他们更好地适应未来社会的需求。

2、新课程改革也推动了教材的更新与优化。

2018年教育综合改革课题申请书课题名称课题类别学科分类课题负责人责任单位填表日期重庆市深化教育领域综合改革领导小组办公室2018年1月修订申请者的承诺与成果使用授权一、本人自愿申报教育综合改革课题。

认可所填写的《教育综合改革课题·申请书》（以下简称为《课题申请书》）为有约束力的协议，并承诺对所填写的《课题申请书》所涉及各项内容的真实性负责，保证没有知识产权争议。

课题申请如获准立项,在研究工作中，接受重庆市深化教育领域综合改革领导小组办公室及其委托部门的管理，并对以下约定信守承诺：1．遵守相关法律法规。

遵守我国《著作权法》和《专利法》等相关法律法规；遵守我国政府签署加入的相关国际知识产权规定。

2．遵循学术研究的基本规范。

科学设计研究方案，采用适当的研究方法，如期完成研究任务，取得预期研究成果。

3．尊重他人的知识贡献。

客观、公正、准确地介绍和评论已有学术成果。

凡引用他人的观点、方案、资料、数据等，无论曾否发表，无论是纸质或电子版，均加以注释。

凡转引文献资料，均如实说明。

4．恪守学术道德。

研究过程真实，不以任何方式抄袭、剽窃或侵吞他人学术成果，杜绝伪注、伪造、篡改文献和数据等学术不端行为。

成果真实，不重复发表研究成果；对课题主持人和参与者的各自贡献均要在成果中以明确的方式标明。

5．维护学术尊严。

保持学者尊严，增强公共服务意识，维护社会公共利益。

维护全国教育科学规划课题声誉，不以课题名义牟取不当利益。

6．遵守课题管理规定。

7．标明课题研究的支持者。

要以明确方式标明为课题研究做出重要贡献的非课题组个人和集体。

8．正确表达科研成果。

按照《国家通用语言文字法》规定，规范使用中国语言文字、标点符号、数字及外国语言文字。

9．遵守财务规章制度。

合理有效使用课题经费，不得滥用和挪用。

课题结题时如实报告经费使用情况，不报假帐。

10．按照预期完成研究任务。

课题立项获得批准的资助经费低于申请的资助经费时，同意承担课题并按预期完成研究任务，达到预期研究目标。

2018年度鹤壁市教科研课题立项、结项评审结果公示
根据《鹤壁市教育局关于鹤壁市2018年度教科研课题立项、结项申报工作的通知》（鹤教文〔2018〕32号）,在逐级审查推荐的基础上，经专家评审，共评出2018年度鹤壁市教科研立项课题161项、结项课题152项。

现将评选结果予以公示，如有异议请与市基础教研室联系。

公示时间：2018年6月27日——7月1日。

联系电话：3300811。

2018年6月27日
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2018年度鹤壁市教科研立项课题一览表
（161项）
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2018年度鹤壁市教科研结项课题一览表
（152项）
一、优秀课题（40项）
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二、良好课题（80项）
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三、合格课题（32项）
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第1篇一、引言随着我国素质教育的不断深化，综合实践活动课程作为课程体系的重要组成部分，越来越受到教育部门的重视。

为了更好地推进课程实施，提高学生的综合素质，我们学校开展了为期一个月的综合实践活动。

本报告旨在总结本次活动的成果与不足，为今后类似活动的开展提供借鉴。

二、活动背景与目标1. 活动背景随着科技的发展和社会的进步，学生面临的知识和信息量越来越大，传统的教学模式已经无法满足学生的需求。

为了培养学生的创新精神、实践能力和团队协作能力，我校决定开展综合实践活动。

2. 活动目标（1）提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。

（2）增强学生的团队协作意识，提升学生的沟通能力。

（3）拓展学生的知识面，激发学生的学习兴趣。

三、活动内容与实施1. 活动内容本次综合实践活动分为以下几个部分：（1）课题研究：学生根据自己的兴趣选择课题，进行资料收集、调查研究和实践操作。

（2）社会调查：组织学生参观企业、社区等，了解社会现状，增强社会责任感。

（3）技能培训：开展各类技能培训，如摄影、编程、手工制作等，提高学生的实践能力。

（4）团队协作：通过团队游戏、项目合作等形式，培养学生的团队协作意识。

2. 活动实施（1）前期准备：成立活动领导小组，制定详细的活动方案，明确活动流程和时间安排。

（2）实施阶段：按照活动方案，有序开展各项活动。

（3）总结阶段：对活动进行总结，评选优秀作品和优秀团队。

四、活动成果与评价1. 活动成果（1）学生综合素质得到提升：学生在课题研究中学会了独立思考、分析问题；在社会调查中了解了社会现状，增强了社会责任感；在技能培训中提高了实践能力；在团队协作中学会了沟通、合作。

（2）优秀作品和团队评选：在活动结束后，评选出优秀作品和优秀团队，对获奖者进行表彰。

2. 活动评价（1）学生评价：学生对本次活动给予了高度评价，认为活动内容丰富，形式多样，有利于提高自己的综合素质。

（2）教师评价：教师认为本次活动有助于提高学生的实践能力和创新精神，对课程实施具有积极的推动作用。