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摘要：德育工作是学校教育工作的重要组成部份，在提高教育质量及学生综合素质方面发挥着举足轻重的作用，创新德育工作不仅是提高学生综合素质的需要，同时也是素质教育及时代发展的要求。
关键词：中职学校；德育工作；创新；实践德育是教师有目的培养学生品德的活动，对中职学生进行德育教育是学校的一项重要工作，是学校教学质量、教学管理的基础。
加强学校德育工作，创造一个让学生健康成长的良好环境，是全面提高学生素质的重要环节。
一、当前德育工作面临的新形势。
德育是针对学生进行的思想、政治、道德和心理品质等方面的教育，其目标就是要按照教育方针的要求，有目的、有计划、有组织地教育和影响学生具有坚定的政治方向，养成良好的道德品质，树立正确的价值观和人生观，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人。
近几年来，随着社会的不断进步和教育体制改革的不断深化，各级各类学校都认识到了德育教育的重要性，加大了德育工作的力度，取得一定成效。
但是，正如中共中央办公厅、国务院办公厅发出的《关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》所指出的：‚世纪之交，中央确定了深化教育改革、全面推进素质教育的战略任务，对中小学德育工作提出了新的要求。
同时，当前我国正处在改革的攻坚阶段和发展的关键时期，社会情况发生了复杂而深刻的变化，影响着青少年学生的价值取向；国际国内意识形态领域的矛盾和斗争更加复杂，特别是国际敌对形势加紧对我国青少年一代进行思想文化渗透；个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想给青少年学生带来了消极影响。
这形势给学校德育工作带来了新的挑战，环境更复杂了，难度增加了。
而中等职业学校的学生由于几乎都是从中考考场上败下阵来的，在价值取向，思想文化上受上述影响外，在心理上还存在诸多影响其发展的非正常因素，中等职业学校的德育工作就特别显得任重道远。
中等职业学校的德育工作者如果没有认清当前的这种形势，没有正视这一现实，如果德育工作还是停留在过去的重视程度，如果还是用过去的教育方法，那就很难取得理想的效果。
最新中职综合素质培养方案(汇总5篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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浅谈如何提高中职学生的综合素质【摘要】中职学生的素质直接影响中职学生的人生发展以及后期为社会提供技能贡献的质量。
加强中职学生的综合素质的培养，需要从实际出发，结合多方面的因素综合考虑，才能采用正确的方式与方法，对中职学生进行素质教育，并制定关于中职学生素质的评价标准。
而学生在校期间，班主任的教育与引导是非常重要的，适当的班级活动能够积极有效地提高学生的综合素质。
【关键词】素质教育班级活动素质评价标准一、中职学生素质的重要性中等职业技术学校是专门从事开发劳动者职业技能的重要场所，是为社会培养专业技术技能人才的主要阵地。
中等职业学校毕业生的综合素质状况不仅影响着社会经济建设的发展，也间接影响着国家的前途和命运。
在当前世界经济一体化的步伐日益加快的形势下，加强中职学生的素质教育，提高他们的综合素质，不仅是党和国家的教育方针的要求，也是各类职业技术学校必须实现的教育培养目标，更是社会发展的需要。
因此，培养和提高中职学生的综合素质是非常重要的。
二、中职院校学生目前所存在的主要问题1.学习积极性不高。
大部分同学，尤其是新生，认为基础课程枯燥，并且对于以后的工作没有太大作用，所以对于基础课程的学习非常不认真。
而后期有因为前期没有养成良好的学习习惯，所以，对于专业课的学习也不太认真。
而这样的学习习惯让学生在校期间一直不能投入到正常的学习中去，最后导致学生逐渐落后甚至退学。
2.公民品德水平较低。
有一部分学生对国家、集体没有足够的感情，没有荣誉感，不乐于帮助他人。
个别同学不珍惜他人的劳动成果，不珍惜班级及宿舍卫生。
这些现象都将导致学生不能树立正确的人生观与价值观，对其以后的发展极其不利。
3.沟通能力较差。
大部分同学只生活在“小圈子”里，除了身边的同学和朋友，不善于与外界的他人交往；同时，部分学生不愿意与父母进行交流，容易与他人因矛盾而产生冲突。
这些都将导致学生在家庭与社会中感觉不到温暖，产生不健康的心理。
4.身体素质较差，懒于锻炼。
浅析如何提高中职生的综合素质[摘要]随着中职学校招生规模的扩大和升学政策的调整，学生的层次发生了巨大的变化，其综合素质也参差不齐，因此若中等职业学校仅仅注重学生的技能培养，而忽略了综合素质的提高，显然不能满足社会发展的需求。
提高中职生综合素质，必须引起中职教育者的高度重视。
[关键词]中职生；综合素质学生综合素质包括了道德素养、文化素养、综合实践、身心健康以及艺术素养，其高低事关中职生的就业稳定性。
因此，提高中职生的综合素质既是当今社会发展的需要，更是学生发展的需要；提高中职生综合素质，就是拓宽就业渠道、促进学生自身潜力的更好发展。
1 学习兴趣是动力1.1 认识本专业的重要性在学生入学后，应首先通过各种途径增强学生的学习兴趣并提高学生对本专业的认识，让学生从根本上改变职业教育低人一等的思想，杜绝破罐子破摔的观念，让学生充分认识到职业教育在培养学生综合素质和实践操作能力等方面的优势，使其以饱满的热情投入到学习中去。
1.2 提高专业教师的自身素质专业课教师是中职生认识、了解本专业的窗口，教师的一言一行、一举一动都是中职生学习和模仿的榜样，因此在教学活动中，教师要以一个完整的职业形象展现在中职生面前，通过言教身教，以鲜活的事实、模范的行为、诚挚的情感、强烈的责任心和严谨的科学态度教育和感染学生。
2 道德修养是关键2.1 增强学习信念，热爱专业知识良好的道德品质来源于对事业的追求和热爱，在学习期间，要不断加强专业思想教育，为学生讲解国内外本专业的发展现状和前景，使之对未来的职业充满自信和热爱，从而增强学习兴趣，使之能以饱满的热情全身心投入到学习中去。
2.2 传授专业知识，融合道德教育职业教育重在培养社会实用性人才，在教学中要巧妙地将职业道德与专业知识融汇贯通，德才教育并行，使学生在学习专业知识的同时，在道德上得到熏陶，养成良好的职业习惯。
2.3 树立正确的就业观中职教育工作者要注重培养学生树立正确的择业观，要摒弃只有正规就业或端“铁饭碗”才算就业的传统观念，让学生树立职业平等和劳动光荣的观念，摒弃把工作岗位分为高低贵贱的不正确观念、树立只要依法从事有一定报酬的劳动，对社会发展做出贡献，就是就业的思想，打破陈旧的身份观念，转变那种以企业所有制性质、从业人员身份、工资收入形式等作为判断就业标准的陈旧观念，让学生树立“三百六十行，行行出状元”、“天生我材必有用”的思想。
提高学生综合素质随着时代的发展和社会的进步，现代学生综合素质的重要性逐渐凸显。
学校教育应当不仅仅注重学生的学术能力，更应注重培养学生的综合素质。
本文将就如何提高学生综合素质展开论述。
一、优化课程设置要提高学生综合素质，首先要优化课程设置。
传统的学科学习并不能满足学生全面发展的需要，因此，在传授基础知识的同时，课程中应加入一定比例的综合素质培养内容。
比如，可以增设素质拓展课程，包括思维训练、实际操作、团队合作等内容，培养学生的创新能力和实践动手能力。
二、注重素质拓展活动除了课程设置外，学校还应注重开展各类素质拓展活动。
这些活动可以包括社团组织、实践实训、志愿者服务等。
通过参与这些活动，学生可以培养自己的领导能力、沟通能力和组织能力，同时也能增强团队合作意识和社会责任感。
三、提供多元化教学资源学校要提高学生综合素质，还需要提供多元化的教学资源。
教师可以利用图书馆、实验室、活动场地等资源，安排学生进行自主学习和实践探索。
此外，学校还可以与社会机构合作，为学生提供丰富的实践机会，让学生融入实际社会环境，增长见识和经验。
四、推进个性化教育个性化教育是提高学生综合素质的有效途径之一。
每个学生的兴趣和特长都是不同的，学校应该允许学生有选择的权利。
在教学过程中，教师应关注每个学生的特点，给予个性化的关怀和教育。
这样每个学生都能得到更好的发展，培养出全面发展的综合素质。
五、家校合作，共同育人家庭是孩子成长的第一课堂，家长也应承担起培养学生综合素质的责任。
学校可以加强与家长的沟通交流，共同探讨教育的方法和方式。
家长要给予孩子充分的关爱和支持，帮助他们培养积极向上的品质和良好的行为习惯。
综上所述，提高学生综合素质需要学校和家庭的共同努力。
除了优化课程设置和丰富教学资源外，还应注重培养学生的创新能力、实践动手能力和团队合作精神。
只有通过多方面的努力，才能使学生综合素质全面提升，更好地适应未来社会的发展需要。
如何提高中职生的综合素质
【摘要】加强中职学生的综合素质培养，是职业教育培养的目标，欲加强中职生的综合素质培养，就必须先明确中职生素质的现状、如何对中职学生进行素质教育。
【关键词】综合素质，素质，评价
中等职业教育旨在培养以能力为本位的与社会相适应的德智体美等全面发展，具有综合职业能力的高素质劳动者和专门技能型人才。
对于中职学校来说，生源素质差的问题始终是困扰中等职业学校发展的重要因素，制约了中职生素质的提高。
欲加强中职学生的综合素质的培养，就需要对目前中职学生综合素质的状况进行分析。
一、中职生素质现状分析
（一）学习上缺乏主动性。
职业学校学生都是中考分数非常低的学生，学习积极性差，学习目标不明确，学习自信心不足。
学生学习动机不高，不少学生对学习的认知不足，对学习不感兴趣。
学生没有掌握科学的学习方法，没有良好的学习习惯，不知道怎么学习更科学，更有效。
（二）纪律上对自己要求不严格。
职高生自控能力较弱，容易冲动，处于这个时期的高中生容易出现强度兴奋，激动，或极端愤怒、悲观等，常常是稍遇刺激，即刻爆发，出现偏激的极端行为。
主要表现为上课迟到、早退、旷课、想来就来，不想来就不来。
吸烟、酗酒、早恋、上网等。
（三）自我意识缺乏。
职高生相当一部分缺乏合理的自我意识，自我
评价不当，他们常常听到的是指责和不满，容易出现自暴自弃，破罐子破摔等消极表现。
二、思想品德不良现状的原因
（一）家庭环境原因。
家庭是一个人生活的基本场所。
父母是画笔，孩子是纸张。
孩子这张纸就是由父母这支笔画出来的，画的好与坏要看父母的功底、方法和付出的精力。
有的家长忙于生意，外出打工，将孩子留给爷爷、奶奶照顾，忽视对孩子的管教，使孩子形成放任自由的习惯。
我曾教过的学生里就有这样一个案例，该生5岁时父母离异，孩子跟着爷爷奶奶生活，据他说，在初中时，曾从家里拿800元，在网吧直直呆了一个星期，没出网吧的门，最后没钱了才回家。
这样的例子很多，所有这些，都对孩子的成长造成不良影响，同时也给教育带来了一定的困难。
（二）社会环境因素。
一个人的成长必然受到社会环境因素的影响，如网吧、游戏厅、KTV、和街头小贩出售的小说，或多或少存在着不良成分，中学生分辨是非能力较差，容易沉迷于网吧，歌厅等场所，逐渐形成了是非不分的人生观和价值观，进而丧失了求知的信心和毅力。
（三）学校因素。
首先，高校扩招，普高升温，许多优秀初中毕业生纷纷报考普高，使得报考职高的人逐年减少，素质相对降低，其次，民办职业学校增多，为了争夺生源，职业学校降低门槛，对报考的学生不管分数高低，素质好坏，一概来着不拒。
从而造成这部分学生在补足阶段就缺少学习压力，失去上进心。
三、针对以上不良现状采取的管理对策
（一）培养学生正确的人生观、价值观，善于发现学生的闪光点
由于学生平时听到的较多的是批评，失去自尊自信，对教师存在逆反心理。
因此，首先，教师应正视学生的实际情况，从育人的最终目的出发，多找学生谈心，注重情感教育，对学生施之以爱，从生活、学习等方面诚心诚意的帮助学生。
其次，教师应善于观察，发现学生的闪光点。
作为教师，要善于发现学生的闪光点，“闪光点”即优点、长处。
从闪光点入手，激发学生的进取心，从而使每个学生都能品尝成功老师要用多视角的眼光看待充满生机活力和个性化的学生，要多角度全方面地评价学生，多给学生掌声和喝彩，让每一个学生都抬起头来走路。
要发现学生的闪光点，这就要求我们班主任要有一双善于发现的“慧眼”，教师要做一个从多角度透视的“有心人”。
善于从多方面发现每一个学生闪光点，为他们创造施展才能和获得承认。
其实，任何一个学生都有他自己的优点、长处，当然差生也绝不例外。
差生最怕老师对他另眼看待，最怕和同学们一道参加活动，就怕被老师和学生看不起。
老师要善于挖掘他们的闪光点，发现优点，多鼓励表扬他们，将他们融于班集体这个温暖的大家庭中，从而使他们感受到集体这个大家庭的温暖，能够正确的认识自己，努力学习。
教师发现了学生的闪光点之后，还应千方百计让学生的闪光点有用武之地，使学生的自尊心、上进心得到强化，从而激起学习的斗志，鼓足前进的勇气。
相信只要细心观察，最终都会淘尽黄沙始得金。
有不少教育实践证明，从爱出发，动之以情、晓之以理、导之以行、持之以恒。
（二）建立学生成长档案
学生成长档案是一个实实在在的、看得见、摸得着的成长过程评价工具，一方面，对教师而言，经过一段时间或一个学期的教学工作，对学生
的学业进行测试与评估可以获取教学的反馈信息，检查自己的教学计划和教学方法是否适合学生，以便及时采取措施适当调整，既能改进教学工作，又能促进教师不断提高教育教学水平。
另一方面，对学生而言，他们非常希望得到同学喜欢、欣赏，得到老师和家长的认可、赞许和肯定。
评价和测试可以督促他们复习功课，了解自己掌握知识的程度，了解自己的薄弱环节，还促使学生在以后的学习中更加重视自己的不足，提醒他们改进自己的学习方法和改正自己的行为习惯。
再有，对家长而言，评估与测试可使他们充分了解自己孩子近段时间的学习情况，以便及时给予他们正确的引导、帮助。
学生成长档案主要包括：1、学生个人档案，覆盖学生的兴趣爱好、最喜欢的学科、最崇拜的人、最大的心愿、最欣赏自己的地方、受益最深的书、最喜欢做的事等，显现出学生鲜明的个性色彩。
2、作业写得好不好、上课是否认真听、是否积极参与课堂活动、与同学团结协作情况如何、是否有某种特长等学生成长过程中的点点滴滴都将被记录在案。
3、学段成长记录。
记录学生各种活动的表现和思想品德的本学段表现小结；记录学生预习情况、上课表现的“学习常规小结”，包括记笔记、积极发言、课堂纪律等；记录每次学科考试成绩等项目的学业评价；记录学生参与各种活动的校内外活动记录。
学生成长档案是一份全面而详实的学生成长过程的发展性记录，也是一个评价学生长期品德养成和行为习惯的过程，每一个学生都适用，什么时候都可以开始使用。
（三）强化专业技能训练
职业教育是培养有一定文化素质和具有较强动手能力，专业技能过硬的适合社会需要的专业化人才。
对于广大中职生来说，牢固掌握其专业知
识和熟练掌握其专业技能是十分必要的。
因此，专业技能训练是中职教学工作的重中之重，从新生入学开始就有计划有目的地对学生进行各种专业技能训练，培养学生的动手能力和独立工作能力，从而提高全面综合素质。
中职生专业技能的训练首先要充分利用好课堂时间，教师做到准备充分，讲授深入浅出，学生在45分钟的课堂中得到高效率的提高。
其次要适当组织专业技能比赛，本学期我参与组织的专业技能比赛有平面设计、动画片制作等比赛和计算机专业的中英文打字比赛。
专业技能比赛的目的是通过比赛促学习，学生在比赛中得到了专业技能的强化训练，也从中增加了学好专业知识的信心。
（四）组织社会实践活动
课外活动是中等职业教学的重要组成部分，既可丰富学生的业余文化生活，完善其个性品质，促进其思维素质的提高；还可巩固加强课本知识，开阔学生思路和视野，扩大学生的认识领域；更有利于发挥学生的学习潜能，不断完善其知识结构，锻炼其各方面的能力，提高综合素质。
本学期，我带领学生参加计算机组装与维修等社会实践活动，为社区的人们解答计算机组装与维修方面的难题，通过参加实践活动学生既增长了课外知识，又丰富了业余文化生活，开阔思路和视野，学生对社会的认识进一步加深。
（五）开展丰富多彩的课外活动
广泛开展课外活动，活跃课外生活，是培养学生的兴趣爱好，提高思想道德水平，发展学生个性和特长的重要途径。
本学期我校组织了丰富的课外活动，比如跑步比赛、班级篮球比赛、歌咏比赛等，本班也组织了旨在促进同学之间交流的拔河比赛。
在这些课
外活动中，学生从中发挥了特长，收获了足够的信心。
在校文艺汇演的节目安排中，要求每一个班级都要有一个以上的节目，我班王健、李波、王晶等同学表演的小品在初次排练时被告知节目水平不够，不能安排表演，这使得他们的积极性受到了很大的打击。
后来在班主任和同学们的鼓励和支持下，他们认真查找自身不足，坚持刻苦排练，在最后的文艺汇演中取得了圆满的成功。
在这个过程中，几位表演者自信心得到了很大的提高，同时班内同学们也更加地团结和活跃。
也许学生的文化知识基础参差不齐，知识结构不尽相同，在提高学生的综合素质的过程中可能会遇到一些困难和挫折。
这让我想起在经济学上一个著名的“希尔顿钢板价值说”：一块普通的钢板只值5美元，如果普通的工匠把它打造成马蹄掌，它仅值得10.5美元，如果中级技师把它打造成钢针，它可值3550.80美元；如果一个用心良苦的技师把它打造成名贵的表针，它的价值就可以攀升至25万美元。
一个尚待成长的中等职业学校学生，正如一块普通的钢板，接受什么样的教育，就可能有什么样的结果，就有什么样的人生价值。
我相信，只要我们集思广益，勇于创新，提高教学质量，强化专业技能训练，就一定能够培养出综合素质高、适应现代社会需要的优秀中职人才！。
