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医学形态学实验山东大学医学院《医学形态学实验》课程教学大纲课程名称: 医学形态学实验英文名称: Medical morphological Experiment 课程编号:实验课性质:融合创新性实验课程负责人:开放实验项目数:8大纲主撰人: 武玉玲、张庆慧、郝晶等人大纲审核人:一、学时、学分课程总学时: 32 实验学时: 32课程总学分: 实验学分:二、适用专业及年级供基础、临床医学、预防、口腔医学、护理学5、6、7年制专业用三、实验教学目的与基本要求通过医学形态学融合性实验教学，将人体解剖学、组织胚胎学和病理解剖学三个相关学科的交叉内容进行有机整合，形成系统化的知识。
通过创新实验的学习，使学生学会使用医学形态学实验常用的仪器，熟悉科研常用的技术方法，培养学生动手能力、提高学生利用所学知识解决实际问题的能力，启迪学生的科研思维和创新精神，以适应研究型大学培养人才的要求。
四、主要仪器设备1(动物: Wistar大鼠，昆明小鼠2(仪器设备:显微图像观察系统、恒温培养箱，手术器械、微量注射器、常用染料。
五、实验课程内容和学时分配指已学实导开序实验项目时验实验内容教 /号名称分要师未配求开1(第1、2趾蹼间隙皮下注射0.2ml 丁未Patent blue，10分钟后在腘窝及兆开腹股沟处切开皮肤，寻找蓝染的淋习巴管及淋巴结(可追踪至腹膜后隙)。
观察淋巴管及淋巴结的形态和分布。
2(将一段小肠系膜平铺于透明的载物台上，用显微图像观察系统观察小肠系膜内淋巴管的运动。
注意分寻找淋巴管的瓣膜。
小淋巴系统1 3(小肠浆膜下注射适量Patent 4 组的组成 blue。
观察淋巴管的吸收功能及引进流。
行 4(追踪腹膜后隙染色的淋巴结。
5(在腹股沟处结扎、切断腹股沟淋巴结和淋巴管，造成淋巴引流障碍，观察淋巴淤滞和淋巴水肿的形成。
6(观察淋巴引流注射标本，淋巴结和淋巴管组织切片。
总结淋巴系统的组成和功能。
邢未1、将Wista大鼠麻醉固定于手术台。
病理形态实验病理形态实验是一种通过观察和分析组织和细胞的形态学变化来诊断疾病的方法。
它是病理学中最为基础和重要的实验方法之一。
本文将从实验的目的、步骤和应用等方面进行介绍。
一、实验目的病理形态实验的主要目的是通过观察和分析组织和细胞的形态学变化，以便诊断疾病。
通过对病理标本的染色和显微镜观察，可以观察到细胞核的形态、细胞排列方式、细胞质的颜色和结构等变化，从而确定病变的类型和程度。
二、实验步骤1. 标本制备：首先需要从患者身上获取组织标本，可以是手术切除的组织，也可以是活检的组织。
标本获取后，需要进行固定、包埋和切片等处理，以便后续的染色和观察。
2. 染色方法：常用的染色方法有血液涂片染色、组织切片染色等。
常见的染色方法包括血液涂片的Wright染色、组织切片的HE染色、抗体免疫组化染色等。
不同的染色方法可以突出不同的细胞和组织结构，帮助诊断疾病。
3. 显微镜观察：染色后的标本需要放在显微镜下进行观察。
显微镜可以放大标本的细节，使观察者能够清楚地看到细胞和组织的形态学变化。
观察时需要注意细胞核的形态、细胞质的颜色和结构等变化。
4. 结果分析：通过观察和分析标本的形态学变化，可以得出诊断结果。
根据不同的病变类型和程度，可以判断出患者的疾病状况，并为后续的治疗提供依据。
三、实验应用病理形态实验在临床医学中具有广泛的应用价值。
它可以帮助医生确定疾病的类型和程度，为治疗方案的制定提供依据。
例如，在肿瘤的诊断中，病理形态实验可以帮助鉴别良性肿瘤和恶性肿瘤，并确定肿瘤的分级和分期。
在炎症的诊断中，病理形态实验可以观察到炎症细胞的浸润和炎性反应的程度，从而确定炎症的类型和严重程度。
此外，病理形态实验还可以用于诊断和研究各种疾病，如心血管疾病、肾脏疾病、神经系统疾病等。
总结：病理形态实验是一种通过观察和分析组织和细胞的形态学变化来诊断疾病的方法。
它具有重要的临床应用价值，可以帮助医生确定疾病的类型和程度，为治疗方案的制定提供依据。
形态学 实验指导上海交通大学医学院 形态学教学实验室2006.1目录前言一、形态学实验的内容与意义二、形态学实验的方法三、作业要求四、形态学实验注意事项第一篇人体基本组织的正常结构及病理变化第一章人体基本组织的正常结构第一节上皮组织（2学时）第二节固有结缔组织（2学时）第三节软骨、骨组织（2学时）第四节肌肉组织（2学时）第五节皮肤第六节眼和耳第二章人体组织的病理变化第一节细胞和组织的损伤第二节损伤的修复第三节血液循环障碍第四节炎症第五节肿瘤第二篇各系统的正常结构及常见病的病理变化第三章循环系统第一节循环系统的组织结构第二节循环系统疾病第四章呼吸系统第一节呼吸系统的组织结构第二节呼吸系系统疾病第五章消化系统第一节消化系统的组织结构第六章泌尿系统第一节泌尿系统的组织结构第二节泌尿系统疾病第七章生殖系统第一节生殖系统的组织结构第二节生殖系统疾病第八章淋巴造血系统第一节血液和血发生第二节造血系统疾病第九章免疫系统第一节免疫系统的组织结构第二节免疫病理第十章内分泌系统第一节内分泌系统的组织结构第二节内分泌系统疾病第十一章神经系统第一节神经组织的结构第二节神经系统疾病第十二章人体胚胎发育第一节人体胚胎早期发生第二节颜面和腭的发生第三节消化系统和呼吸系统的发生第四节泌尿系统和生殖系统的发生第五节心血管系统的发生第十三章综合实验第一节传染病第二节寄生虫病附录：形态实验基本技术一、组织切片的制作二、肿瘤细胞接种实验前言第一节形态学实验的内容与意义形态学是重要的医学基础课之一。
研究内容包括正常人体的细微结构及其功能关系；个体的发生发展及其变化的规律；疾病的病理、发病机理及发生发展的规律。
形态学实验主要是通过对大体标本、组织学切片，模型及电镜照片和录像的观察等实验课的学习，对理论知识的理解和巩固起着重要的作用。
《形态学实验指导》旨在帮助学生更好理解和掌握实验课的内容，以利于理解和掌握理论知识。
第二节形态学实验的方法一、大体标本观察病理材料主要来源于尸体解剖及外科手术切除标本。
名词解释：取材：从动物体或人体体内取下所需观察的组织材料的过程。
用，将组织或细胞结构保存起来，不使其改变形态的一种手段。
脱水；利用某种化学试剂逐步地将组织内部的水分置换出来，以使组织内部处于无水的状态过程。
透明；利用化学试剂既能与脱水剂混合又能与石蜡液相融合的特性，置换标本内脱水剂成分，为浸蜡做准备。
媒染剂；凡是能与组织及染料结合生产色淀（Lake）且可促进染色反应的一类金属离了盐。
促染剂；凡能增强染料的染色能力而其本身不参与染色反应的一类化合物。
单一染色；用一种染料对组织细胞中的某一种结构（成分）进行染色的方法对比染色；用两种不同性质的染料进行染色的方法。
复合染色；用二种以上的染料对多种结构（成分）染色的方法。
异染性：异染性原译名为因光而产生的异色现象，是某些碱性染料在一定条件下对酸性糖共辄物染色时，其染料呈现的颜色与被染对象的染色结果不同，这种现象在形态学技术上称为异染性。
这种碱性染料称为异染性染料。
酸性染料；含有酸性助色团可与碱（如钠、钾、钙）作用生成盐，其水溶液电离产生有色阴离了的染料。
多作为细胞质染色剂伊红碱'性染料；含有碱性助色团能与酸（硫酸、盐酸）结合形成盐类，电离后产生有色阳离了的染料O多作为细胞核染色剂苏木精中性染料。
由酸性染料和碱性染料混合后中和而成的一种复合染料。
由于其分子很大，水溶解度较低，常用醇类作为染液溶剂。
Wright染料、Giemsa染料。
简答题1石蜡切片HE染色的制作步骤。
取材固定脱水透明浸蜡包埋切片染色固封（十八个字就够了，下面帮助理解）1）取材：从动物体或人体内取下所需观察的组织材料的过程，要求组织要新鲜2）固定：从动物体或人体上取下的组织材料立即放入化学试剂中，利用化学试剂的作用，将组织和细胞结构保存，且不使之改变形态的一种手段。
这种化学试剂成为固定剂。
3）脱水：利用某种化学试剂，将组织内的水分逐渐置换出来，使组织内部处于无水状态的过程。
4）透明：利用化学试剂既能与脱水剂相溶乂能与石蜡相溶的特性，将脱水机从标本组织中置换出来，并为浸腊做准备。
以学生自主学习为核心的形态学实验教学改革与实践①形态学是生物学中的一个重要学科，通过对生物形态结构的研究可以揭示生物的种类、演化等方面的信息。
而实验教学是生物学学科中的重要组成部分，通过实验可以帮助学生更好地理解和掌握生物学的知识，培养学生的实践操作能力和科学思维能力。
将实验教学与形态学相结合，开展形态学实验教学是一个有效的教学改革方式。
一、实施形态学实验教学的意义1.促进学生深入了解形态学知识传统教学方法更加注重理论知识的传授，对于形态学这种需要观察和实践的学科来说，传统教学方法的局限性较大。
而通过形态学实验教学可以让学生亲自动手操作，观察生物的形态结构，深入了解形态学知识，加深对形态学概念的理解。
2.培养学生的实践操作能力形态学实验教学要求学生进行实践操作，通过对实验材料的观察和操作，提高学生的实践操作能力。
在实践操作中，学生需要正确使用显微镜、切片技术等实验仪器和技术，培养他们的实验操作技能。
3.激发学生的科学思维能力形态学实验教学需要学生通过观察和分析实验结果，归纳和总结实验规律，培养学生的科学思维能力。
学生在实验中需要学会提出问题、制定实验方案、进行实验操作、分析实验结果以及从实验中总结并推断出结论，这样可以培养学生的科学思维方式和方法。
1.学生自主学习为核心形态学实验教学改革的主要目的是培养学生的学习能力和自主学习能力。
在实施形态学实验教学时，学生应该成为学习的主体，教师应该起到指导和引导学生的作用。
学生可以根据自己的需求和兴趣选择实验课题，积极参与实验操作和实验设计，通过自主学习培养并掌握形态学知识和实验技能。
2.重视实验设计和实验过程形态学实验教学改革需要重视实验设计和实验过程的合理性和科学性。
在实验设计方面，要根据学生的学习目标和实际情况，确定实验内容和实验材料。
在实验过程中，要确保实验操作的规范性和安全性，引导学生正确使用实验仪器和技术，培养他们的实验操作能力和实验思维能力。
骨学总论、躯干骨实验实验内容：1、构造，辨认骨质（骨密质、骨松质）、骨膜（骨内膜、骨外膜）、骨髓（红髓、黄骨髓），观察颅顶骨的外板、内板、板障。
2、观察长骨、扁骨、短骨、不规则骨形态。
3、椎骨的一般形态，辨认椎体、椎弓（椎弓根、椎弓板）、椎上、下切迹、椎孔、上、下关节突、横突、棘突。
4、各部椎骨的主要特征（1）颈椎：横突、横突孔、棘突分叉；（2）胸椎：肋凹（上、下肋凹、横突肋凹）、棘突呈叠瓦状排列；腰椎：棘突呈板状。
5、寰椎、枢椎、隆椎，辨认前、后弓、侧块、齿突、隆椎的棘突。
6、骶、尾骨，辨认骶骨岬、骶前、后孔、骶管、耳状面、骶管裂孔、骶角。
7、胸骨、肋骨，观察胸骨柄、胸骨体、剑突，辨认胸骨角。
8、脊柱的整体观：前面观（椎体的大小与承重的关系），侧面观（四个生理弯）后面观（颈椎、胸椎、腰椎棘突的排列关系）。
颅骨实验内容：1、筛骨2、下颌骨3、蝶骨4、颞骨。
5、颅底内面观：颅前窝-鸡冠、筛孔；颅中窝-辨认垂体窝、视神经管、颈动脉沟、眶上裂、破裂孔、颈动脉管内口、圆孔、卵圆孔、棘孔、脑膜中动脉沟、颅后窝-辨认枕骨大孔、斜坡、舌下神经管内口、枕内隆突、横窦沟、乙状窦沟、颈静脉孔、内耳门。
6、观察颅底外面观：辨认切牙孔、腭大孔、鼻后孔、枕髁、颈静脉孔、颈动脉外口、茎突、茎突孔、下颌窝、关节结节、破裂孔。
7、观察颅前面观，辨认眶上、下孔、泪囊窝、视神经管、眶上、下裂；鼻腔：上、中、下鼻甲。
8、观察颅侧面观，辨认颧弓、翼点。
9、观察颅后、上面观，辨认枕外隆凸、上项线、人字缝、矢状缝、冠状缝。
10、鼻旁窦，辨认额窦、筛窦、上颌窦、蝶窦。
上、下肢骨实验内容：1、观察锁骨、肩胛骨，辨认肩胛下窝、冈上、下窝、肩胛冈、肩峰、喙突、上角、下角、关节盂。
2、观察肱骨，辨认肱骨头、解剖颈、大结节、小结节、外科颈、三角肌粗隆、桡神经沟、肱骨小头、肱骨滑车、鹰嘴窝、外上髁、内上髁、尺神经沟。
3、观察桡、尺骨，桡骨头、桡骨颈、桡骨茎突、尺骨鹰嘴、滑车、尺骨茎突。
