3雨的四季1.品味抒情散文通过写景、状物来抒写作者情致和意趣的方法。
2.感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征进行描写的方法。
3.由作者对四季雨的不同性格的描绘，感受自然万物的美好。
一、新课导入有一支没有音符的乐曲，一点一滴，奏出欢快和谐而又美丽的旋律，只有细心倾听的人，才了解它的深意。
这就是雨，它似歌、如画、若诗。
春雨柔美，夏雨猛烈，秋雨清凉，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物，也浸润着人的心灵。
被誉为“抒情诗之王”的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》，就是这样一首四季雨歌。
二、新课教学目标导学一：预习课文，了解作者，积累生字词见教学PPT课件。
目标导学二：整体感知课文内容1.听课文朗读，注意重音和停连。
（PPT播放视频）2.有感情地自由朗读课文，理清文章层次。
总——第一部分（①）：直抒胸臆，总写对雨的感受——喜欢。
分——第二部分（②～⑤）：文章主体，具体描绘不同季节雨的形象和特点。
总——第三部分（⑥、⑦）：直抒胸臆，抒发对雨的爱恋、赞美之情。
目标导学三：把握雨的特点品读第一部分第一段在文中的作用是什么？我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。
她给我的形象和记忆，永远是美的。
明确：②在结构上：总领全文，引起下文。
品读第二部分阅读②—⑤段，概括课文中描写的雨在四季各有怎样的美？春雨：清新、润泽、甜美夏雨：热烈、粗犷、奔放秋雨：沉静、端庄、深情冬雨：自然、平静、纯洁1.作者在第②段是如何写春雨的？试分析这样写有什么好处。
明确：在第二段，作者通过写万物经雨洗淋后的情态，间接地写出了春雨给万物带来的勃勃生机。
这样从侧面烘托了春雨清新、润泽、甜美和娇媚的特点。
2.春雨给整个大地带来了什么变化？明确：春雨绵绵，柔软、娇媚、透明的雨水，驱走了冬天，使世界改变姿容。
3.文章的第③段中，“别有一番风情”指的是哪些方面？明确：①夏天的雨没有预告，说下就下。
②光头浇雨，更有滋味。
③一切都毫不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长。
雨的四季课堂笔记以下是一篇关于雨的四季的课堂笔记：一、导入：1. 同学们，你们喜欢雨吗？2. 你们知道吗，雨也有它的四季。
3. 让我们一起走进雨的世界，了解它的四季。
二、新课讲解：1. 春雨：•特点：细腻、温柔、清新。
◦ 描述：春雨轻轻地洒落在大地上，像细丝般飘洒，给人一种柔和的感觉。
它给大地带来了生机和活力，让万物复苏。
2. 夏雨：•特点：热烈、激情四溢。
◦ 描述：夏天的雨，像一位豪迈的艺术家，用它那狂热而激烈的情感，为大地带来清凉和滋润。
它让世界变得清新明亮，消散了炎热的暑气。
3. 秋雨：•特点：萧瑟、凄凉。
◦ 描述：秋天的雨，带着一份哀愁和思念，悄然落下。
它像是在诉说着过去的故事，让人感受到秋天的萧瑟和凄凉。
4. 冬雨：* 特点：冷峻、严寒。
* 描述：冬天的雨，像冰冷的箭矢般射向大地，让人感到寒冷刺骨。
它给大地带来了严寒和霜雪，为冬天增添了一份清冷的美丽。
三、拓展知识：1. 雨的成因：•地球上的水受到太阳光的照射后，就变成水蒸气升到天空中，形成了云层。
当云层里的水蒸气遇到冷空气时，就会变成小水滴或冰晶，降落到地面，形成了雨或雪。
2. 雨的分类：•根据降落到地面的水的形态，雨可以分为毛毛雨、阵雨、雷雨、暴雨等。
而雪则是云层中的冰晶降落到地面时形成的。
根据降雪量的大小，雪可以分为小雪、中雪和大雪等。
3. 雨的影响：•适量的降雨对人类的生活和生态环境都有着重要的作用。
它能够为植物提供水分，维持生态平衡，同时也有助于缓解旱情和洪涝灾害的发生。
然而，过量的降雨则可能导致洪涝和其他灾害，给人们的生命和财产带来威胁。
4. 保护水资源：水资源是人类生活中不可或缺的重要资源之一。
我们应该珍惜每一滴水，合理利用和保护水资源，避免浪费和污染。
同时，也应该关注气候变化对水资源的影响，采取措施应对气候变化带来的挑战。
四、课堂小结：今天的课堂上，我们了解了雨的四季的特点和成因等相关知识。
希望同学们能够更加关注身边的水资源状况和气候变化等问题，做一个有责任心的环保小卫士！。
《雨的四季》教案◎文化自信：体会作者热爱大自然的美好感情，感悟大自然的美好，热爱美好生活。
◎语言运用：积累课后“读读写写”字词，能根据特定场景正确运用。
进一步把握好重音和停连，熟悉给文句加朗读标记的方法。
◎思维能力：梳理各个季节的雨的形态、气韵和独特美感。
学习作者在细致观察基础上展开联想和想象的方法。
（重点）◎审美创造：感知、鉴赏优美生动的散文语言，欣赏文章的画面美。
（难点）一、导入新课在朱自清的《春》中，我们发现万物有情；在老舍的《济南的冬天》中，我们体会到了冬天的温晴。
今天我们将一起走进刘湛秋的《雨的四季》，从中去感受“容貌”和“性情”各不相同的四季之雨。
二、教学开展1.目标任务一：搜集资料，扫清障碍◎字词积累。
自由朗读，结合课后的“读读写写”掌握“娇媚”“粗犷”“静谧”“咄咄逼人”等重点字词。
可参见《创优作业·背记手册》本课字词部分。
◎作者简介刘湛秋，（1935-2023），安徽芜湖人，诗人、翻译家。
著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》，译著有《普希金抒情诗选》《叶赛宁抒情诗选》等。
2.目标任务二：整体感知，初感“雨”趣◎朗读课文，感受作者笔下四季的雨的不同特点和形象，完成下面的学习任务单。
思考：作者爱恋雨的原因是什么？学习任务单［参考答案］①热烈、粗犷、奔放②端庄、沉静、深情③自然、平静、纯洁作者爱恋雨的原因：雨给作者的生命带来活跃，给感情带来滋润，给思想带来流动，让作者感受到生活中的欢乐和泪水，使灵魂得到净化。
◎默读课文，划分本文的结构层次并概括大意。
第一部分（1）：总写“我”喜欢雨。
第二部分（2—5）：描绘四季的雨的形象和特点。
第三部分（6、7）：抒发对四季的雨的赞美、喜爱。
◎研读课文，分析标题。
文章的主体部分是描绘“四季的雨”，为什么题目却定为“雨的四季”？①从表达形式上看，这样更有韵律美。
“四季的雨”单纯强调“雨”，显得呆板、生硬。
部编版七年级上册语文第三课《雨的四季》教案5篇《雨的四季》是刘湛秋的细心之作，也是新时期的散文名篇，篇幅不长，内容不深，语言规范美丽，四季雨的情态在文章里表现得恰到好处，具有很强的画意美和抒情美，它给人以清爽、深刻的印象，是同学学习语言的典范。
以下是我为大家细心整理的内容，欢迎大家阅读。
1.部编版七班级上册语文第三课《雨的四季》教案教学目标：1、分析四季的雨不同的特点，体会对雨寄予的思想情感2、让同学感受文章的语言美、画面美，学会抓住景物特征的描写方法。
3、学习鉴赏方法、提高同学的鉴赏力量。
教学重点：指导同学将学到的景物描写方法应用到实践中教学难点：观赏文章的画面美，体会用笔之细腻，培育同学抓住景物特征描写的力量。
教学方法1、自读法：将老师点拨与同学自读相结合，体会的思想感情。
2、诵读法：配乐朗诵，将老师范读与同学诵读结合起来，留意朗诵的语气、节奏，用诵读加深理解。
3、探究法：调动同学乐观性，引导他们自己绽开联想与想象，并提出问题，探究问题。
课时支配：1课时教学步骤：一、导入新课：有一支没有音符的乐曲，只有细心倾听的人，才了解它的歌词，一点一滴，奏出欢快合谐的旋律，它不需要那些五线谱上的音符，这就是雨，它似歌、如诗、像画，春雨优美，夏雨猛烈，秋雨凉爽，冬雨冷静，各式各样的雨滋润着万物也浸润着心灵。
被誉为中国抒情诗的当代诗人刘湛秋的美文《雨的四季》就是这样一首四季雨歌。
今日就让我们共同走进他笔下如诗如画的文章，领会文章语言的美、意境的美。
二、基础学问：1、：刘湛【zhàn】秋,当代诗人。
1935年10月生。
安徽省芜湖市人。
著有诗集《写在早春的信笺上》、《暖和的情思》、《生命的欢乐》，曾被誉为“当代抒情诗”。
2、字词积累三、整体感知、鉴赏分析：1、同学们依据课前预习的内容【自读课文】畅谈感受，对课文有初步的了解。
生1：我读这篇文章完全被她的漂亮感染了，这是雨吗?更像是个翩翩走来的美少女，轻柔、热闹、奔放、含蓄，我爱雨，像一样，爱的肤浅!生2：以雨为原料，以情为酵母，在心的酒窖中酿出了一坛美酒，刚一开封，那芳香就扑面而来，醉倒了我们的苍白而干枯的生命，沉淀诞生命醇香而迷人的的味道，这种美是无法用语言表达的，需要我们专心灵去感悟……师：在这个匆忙的世界里，还有谁能摒弃尘世的杂念?我们无须等待四季的轮回，即使窗外寒风凛冽，我们可以搭车到心海去看雨，去那里不需要车票，但需要你带着真诚、乐观的背囊和一双纯洁的眼镜，心海的雨很漂亮：那里有春雨的飘飘，那里有夏雨的潇潇，那里有秋雨的潺潺，那里有冬雨的纷纷，那是雨的极致，当然也是人生的极致。
