文学类文本托尔斯泰《复活》阅读练习及答案

八复活(节选)(40分钟,38分)一、基础达标(22分)阅读下面的文字,完成1~3题。

在孟良崮战役纪念馆,我见到了有生以来所见过的最美的坟墓。

这里,逼人的朴素禁锢了任何一种观赏的闲情,你禁不住要屏住呼吸,不敢大声,怕惊扰了这些________的灵魂。

风抚摸着一座座无名者之墓,树林飒飒作响,几只蜂蝶在林中嬉戏。

整个墓园透出一种大美、________和壮美,一种少有的朴素之美。

安葬于此的2 865名烈士,人与名对上号的只有138名。

他们原本是一个个热血男儿,他们的英雄壮举,成就了当年惊天动地的功绩,而战争的惨烈致使他们成为一个个无名烈士。

来这里________的人很多,男女老幼都有。

不论是什么时候来到这儿,人们都会想象得到,这每一个小小的隆起的长方形里,都安眠着一个最可爱的人,尽管你不知道他们的姓名。

然而,恰恰是不留姓名,比所有挖空心思置办的那些奢华装饰更扣人心弦。

世界上再也没有比这最后留下的无字碑式的朴素更能打动人心的东西。

他们是为人民的安宁幸福而死,____________;他们虽然没有豪华坟墓和高大墓碑,可他们永远活在人民的心中。

诗人臧克家的著名诗句最能代表此刻的心声:把名字刻入石头的,名字比尸首烂得更早;只要春风吹到的地方,到处是青青的野草。

走出烈士墓园,再次看到门前那棵合欢树,美美地静静地站立在那里。

它撑起巨大的扇面形树冠,是想用绿荫和清凉来庇护装点这本沉甸甸的史书?还是想陪伴抚慰长眠在这里的先烈们的英魂?1.依次填入文中横线上的词语,全部恰当的一项是(3分) ()A.栖息绝美参观虽死犹生B.长眠凄美拜谒永垂不朽C.长眠绝美参观永垂不朽D.栖息凄美拜谒虽死犹生【解析】选D。

栖息:休息,暂住。

长眠:婉辞,指死亡。

这里修饰灵魂应用“栖息”。

绝美:美到极点。

凄美:令人心痛却又优美。

结合语境“凄美”更符合烈士陵园的气氛。

“拜谒”是书面语,相比“参观”更具敬意。

“虽死犹生”与上文“他们是为人民的安宁幸福而死”搭配更恰当。

课文拓展一、列夫·托尔斯泰趣闻俄国文学家列夫·托尔斯泰十分注意培养孩子的学习兴趣，尽管自己的写作时间相当宝贵，但他常常将部分时间分给孩子们，给他们讲故事，为他们绘画，回答他们提出的各种问题。

托尔斯泰从不给孩子强行灌输知识，而是根据孩子们的爱好和兴趣为他们服务。

有一段时间，孩子们对作家儒勒·凡尔纳的作品很感兴趣，托尔斯泰就一本又一本地讲给他们听。

后来，他发现《环球旅游80天》这本书没有插图，为了帮助孩子们理解故事情节，他竟然每天晚上用鹅毛笔亲自为该书描制插图。

托尔斯泰的时间是宝贵的，但是他认为，把时间花在提高孩子的学习兴趣、激发孩子的求知欲方面是值得的。

一次在信中诙谐地对一位朋友说：“如果我是沙皇，我就公布一项法令：作家要是用了一个自己不能解释其意义的词，就剥夺他的写作权利，并且打100棍子。

”二、列夫·托尔斯泰与中国托尔斯泰应该没有来过中国，但他一直对中国人民怀有深深的敬意，钟爱注重现世幸福和倡导仁爱的中国哲学和文化，热心研究儒道思想并融入自己的思想主张。

托尔斯泰曾著《论孔子的著作》一文，虽未完成，但他坚定地推崇中国古老的农耕生活方式，他认为这是与和平的文化紧密相连的。

儒家讲求的修身思想与托尔斯泰的道德自我完善思想有着天然的亲和力，他主张“爱是人类唯一的理性活动”，既推崇儒家的仁爱，同时也欣赏墨子的“兼爱”。

儒家修齐治平主张和倡导仁爱、肯定现世的观点，对托尔斯泰的通过个人道德完善解救人类的理想有着很大的启迪。

他非常关注孔子有关如何从道德修养出发达到治国的思想，他因此找到了反对以力治国的理论武器。

托尔斯泰受到孔子思想启发，在日记中写道：“真正的权力既不能基于传习，也不能基于暴力，它只能建立在对至高的东西的一致崇尚之上。

”托尔斯泰还极为推崇道家哲学，他最注重研究老庄的“无为”思想，他在给妻子的信中称老子为“最深刻的思想家”，亲自翻译过老子的《道德经》，尤其对上善若水思想极为欣赏，这种思想对他以柔克刚的、以自我道德修炼为基础的“不抵抗主义”思想的形成和推动起到一定的作用。

《复活（节选）》同步练习一、选择题1．下列各项中，对作品故事情节的表述，不正确的一项是（）A．聂赫留朵夫迫不及待地想把玛丝洛娃减刑的好消息告诉她。

于是，获得了典狱长的批准后他带着御前办公室的减刑公文副本去探监。

B．玛丝洛娃被判去西伯利亚做苦工，为了替玛丝洛娃伸冤，聂赫留朵夫四处奔走。

上诉失败后，聂赫留朵夫决定陪他去西伯利亚，并再次向她求婚。

C．政治犯西蒙松是个腼腆、谦虚、意志力极强又有着自由思想的人。

他是军需官的儿子，认为父亲所挣的钱是不义之财，应该交还人民，为此跟家庭决裂。

D．玛丝洛娃认为自己同聂赫留朵夫结合会毁掉他的一生，而跟西蒙松一起，就可以使聂赫留朵夫恢复自由。

所以出于对聂赫留朵夫的爱，她选择了西蒙松。

二、名著阅读2．《复活》是托尔斯泰著名的长篇小说，也是他晚年的巅峰之作，也是他的创作思想——托尔斯泰主义的思想结晶。

一方面，它体现为对自我的严肃剖析和对现实的无情批判；另一方面，它宣扬了赎罪、拯救灵魂、禁欲主义、“以暴制暴”“道德自我完善”等观点。

( )3．在《复活》第一部中，男主角和女主角共见了三次面，聂赫留朵夫两次说要与玛丝洛娃结婚，都被拒绝。

但是聂赫留朵夫第二次被拒绝的时候，玛丝洛娃已经有了很大的变化，她戒了酒，心中开始对聂赫留朵夫有好感，所以聂赫留朵夫虽被拒绝，但仍然感到高兴。

( )4．托尔斯泰提出了“道德自我完善”的主张，他认为“人在失足后仍可以重新站起来，并在道德上获得新生”。

小说中聂赫留朵夫就经历了这种自我完善，请列举出3处相关情节。

5．以下关于《复活》相关知识，正确的一项是（）A．《复活》的作者是俄国作家列夫·托尔斯泰，他是现实主义文学大师，他的中期代表作有长篇小说《战争与和平》和《安娜·卡列尼娜》。

B．陪审席上的聂赫留朵夫有了忏悔之意，为玛丝洛娃奔走上诉冤情，并决心要与玛丝洛娃结婚，最后，玛丝洛娃被聂赫留朵夫感动并接受了求婚。

C．《复活》的女主人公玛丝洛娃是个平民女性，是俄罗斯人民中的普通一员。

四、文学类文本阅读阅读下文，完成各题。

①这天夜里，玛丝洛娃久久不能入哩。

她睁大眼晴躺在板铺上，想着心事。

②她想，她到了萨哈林岛后绝不能嫁个苦役犯，要么嫁个长官，或者嫁个文书，至少也得嫁个看守……③她想到许许多多人，就是没有想到聂赫留朵夫。

因为回想是来太痛苦了，这些往事原封不动地深埋在她的心底。

今天她在法庭上没有认出他来，倒不是因为她罠后一次看见他时他还是个军人■没有留胡须，如今却留着大胡子，显得很老成，主要是因为她从来没有想到过他。

在他从军队回来，却没有拐到姑母家去的那个可怕的黑夜，她在心里把她同他发生过的事全部埋葬掉了。

④在那个夜晚以前，她满心希望他回来，因此不仅不讨厌心口下的娃娃，而且常常对她肚子里时而温柔、时而剧烈地蠕动的小生命感到亲切。

但在那个夜晩以后一切都变了。

未来的孩子纯粹成了累赞。

⑤两位姑妈都吩望聂赫留朵夫，可是他回电说不能来，因为要如期赶回彼得堡。

卡秋莎（玛丝洛娃的名字）决定自己到火车站去同他见面。

卡秋莎服侍两个老姑娘上床睡了，怂恿厨娘的女儿玛莎陪她一起去。

⑥这是一个黑暗的风雨交作的秋夜，温暖的大颗雨点时下时停。

卡秋莎虽然熟悉这条路，但在树林里还是迷失了万向。

卡秋莎一跑上站台，立刻从头等车厢的窗子里看见了他。

这节车厢里的灯光特别明亮。

有两个军官面对面坐在丝绒座椅上打牌。

聂赫留朵夫穿看紧身的马裤和雪白的衬衫，坐在软椅扶手上，臂肘靠着椅背，不知在笑什么。

卡秋莎一认出他就用冻侵的手敲敲窗子。

但就在这当儿，火车缓缓开动了。

一个军官手里拿着纸牌站起来，往窗外张望。

卡秋莎又敲了一下窗子，把脸贴在窗玻璃上。

那个军官想放下窗子，可是怎么也放不下。

聂赫留朵夫站超来，推开那个军官，粗暴地把窗子放下。

⑦火车加快了速度。

卡秋莎也加快脚步跟住火车。

就在窗子放下的一刹那，一个列车员走过来把她推开，自己跳上火车。

卡秋莎落在后头，但她仍一个劲儿地在;显漉漉的站台上跑着，但头等车厢已经离得很远了。

接着二等车厢也一节节从她旁边驶过，然后三等车厢以更快的速度掠过，但她还是跑个不停。

《俄罗斯性格》高考文学类文本阅读练习及答案（二）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6～9题。

俄罗斯性格（苏联）阿·托尔斯泰当德国鬼子已经被打得落花流水、溃不成军的时候，我的朋友叶戈尔·德略莫夫的坦克在小山冈上的一片麦地里中了弹，机组有两名战士当场牺牲。

中了第二弹后，坦克着起火来。

驾驶员丘维略夫拖着他爬过一个又一个弹坑到救护站去。

叶戈尔·德略莫夫活了下来。

他在医院里躺了八个月，做了一次又一次整形手术，医生给他重新做了鼻子、嘴唇、眼睑和耳朵。

八个月之后拆掉绷带的时候，他看见了自己的面孔。

那个把一面小镜子递给他的护士，把身子转了过去，抽泣起来。

他立即把镜子还给了她。

他说：“这还不算是最糟糕的事。

就这副嘴脸也一样能活下去，一样能回到战场。

”他被批准休假二十天，为了彻底养好身体，他动身回家探望父母去了。

他下了车后步行了十八俄里。

四面是厚厚的积雪，空气潮湿，周围阒无人迹。

冰冷的风不停地吹开他军大衣的下摆，在他耳边孤独凄凉地呼啸。

等他进得村来，已经是傍晚时分了。

他忽然停下脚步，把手插在大衣兜里，摇了摇头，转过身斜插着走到父母住的房子侧面，站在齐膝深的雪里弯下身子往窗里探望。

叶戈尔·德略莫夫隔着窗子看着母亲，心里明白：绝不能让母亲受惊，不能叫她苍老的面孔由于绝望而抽搐。

他打开篱笆门进了院子，走上台阶敲起门来。

母亲在门里应声问道：“是谁呀？”他回答说：“是苏联英雄格罗莫夫中尉。

”他的心剧烈地跳出来，使他不由得一肩头靠到了门框上。

是呀，母亲并没有听出他的声音来，就连他自己也好像是头一回听到自己的声音。

动了多次手术之后，他的嗓音变了，变得嘶哑不清了。

“玛利娅·波莉卡尔波芙娜的儿子德略莫夫上尉托我给他母亲捎口信问好来了。

”母亲立即打开门，扑到他跟前，握着他的双手问道：“我的叶戈尔活着吗？他身体好吗？您这位大哥请进屋去吧！”叶戈尔·德略莫夫在桌子旁边的长凳上坐了下来，他开始对母亲讲她儿子的情况，也就是讲自己的情况，讲得很详细：讲他吃得怎样，喝得如何，什么也不缺，身体一直很好，总是快快活活；同时也讲了他和他那辆坦克参加过的战斗，但是讲得很简单。

浙江省嘉兴市2021-2022学年高二上学期期末语文试题二、文学类阅读-单文本阅读下面的选文，完成下面小题。

复活（节选）【俄】列夫•托尔斯泰玛丝洛娃转过身，从两个女犯中间挤过来，惊讶地盯着聂赫留朵夫，却没有认出他来。

不过，她从衣衫上看出他是个有钱人，就嫣然一笑。

“您找我吗？”她问，把她那张眼睛斜睨的笑盈盈的脸凑近铁栅栏。

“我想见见……”聂赫留朵夫不知道该用“您”还是“你”，但随即决定用“您”。

他说话的声音并不比平时高。

“我想见见您……我……”玛丝洛娃听不清聂赫留朵夫在说些什么，但他说话时脸上的那副神情使她突然想起了他。

但她不相信自己的眼睛。

不过，她的笑容消失了，眉头痛苦地皱起来。

“您说什么，我听不见。

”她叫起来，眯细眼睛，眉头皱得更紧了。

“我来是……”“对，我在做我该做的事，我在认罪。

”聂赫留朵夫想。

他一想到这里，眼泪就夺眶而出，喉咙也哽住了。

他用手指抓住铁栅栏，说不下去，竭力控制住感情，免得哭出声来。

玛丝洛娃看到聂赫留朵夫激动的神气，认出他来了。

“您好像是……但我不敢认。

”玛丝洛娃眼睛不看他，叫道。

她那涨红的脸突然变得阴沉了。

“我来是要请求你饶恕。

”聂赫留朵夫大声说，但音调平得像背书一样。

他大声说出这句话，感到害臊，往四下里张望了一下。

但他立刻想到，要是他觉得羞耻，那倒是好事，因为他是可耻的。

于是他高声说下去：“请您饶恕我，我在您面前是有罪的……”他又叫到。

她一动不动地站着，斜睨的目光盯住他不放。

他再也说不下去，就离开铁栅栏，竭力忍住翻腾着的泪水，不让自己哭出声来。

……过了一分钟，玛丝洛娃从边门走出来。

“可以在这里谈话。

”副典狱长说完就走开了。

聂赫留朵夫走到靠墙的长凳旁边。

玛丝洛娃困惑地瞧了瞧副典狱长，然后仿佛感到惊讶，耸耸肩膀，跟着聂赫留朵夫走到长凳那儿，理了理裙子，在他旁边坐下，“我知道要您饶恕我很困难，”聂赫留朵夫开口说，但又停住，觉得喉咙哽住了，“过去的事既已无法挽回，那么现在我愿尽最大的努力去做。

借助人物塑造手法分析人物形象——托尔斯泰《复活（节选）》讲义及练习知识导航：托尔斯泰犹如一位技艺高超的画家，善于运用各种手法刻画鲜明的人物形象。

《复活》（节选）通过语言、动作、心理等方面的精妙描写，生动细腻地刻画了聂赫留朵夫这一人物形象。

我们阅读小说，就是要通过作者精妙细腻的文字，探寻背后反映的人物形象的性格特征，进而挖掘小说反映的思想主旨。

考试中，小说阅读有关人物形象的分析也各不相同，但是都离不开对人物塑造手法的考查。

【真题速递】（高考江苏卷）《少男》请简要分析姐姐这一人物形象。

（6分）（高考全国卷）《理水》（节选）：鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。

”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。

（6分）（高考全国卷）《赵一曼女士》：小说中说赵一曼“身上弥漫着拔俗的文人气质和职业军人的冷峻”，请结合作品简要分析。

通过对高考真题的分析，我们看出人物形象的考查频率很高，因为人物是小说的三要素之一，是反映小说主题的主要要素，另外，考查的变式问法很多，那么我们怎么应对这样的试题呢？今天，我们通过对《复活》节选部分的文本探究，一起来解决这一问题。

学会借助人物塑造手法分析人物形象。

课文精讲：【语文小讲堂】小说人物塑造手法正面描写：肖像描写、动作描写、语言描写、心理描写、细节描写。

侧面描写：又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出。

文本探究：从塑造形象入手分析人物形象分析人物形象就要从各种描写入手，因为言为心声，行动是思想的外现，相由心生，环境描写或暗示人物心理或直接烘托人物性格，细节描写彰显人物性格。

结合小说塑造人物的手法，我们来看看选文是如何塑造聂赫留朵夫这个人物形象的。

1. 走进文本：聂赫留朵夫形象分析本文节选部分是聂赫留朵夫到监狱探望玛丝洛娃。

请你阅读文章，结合人物描写手法，分析概括这一人物形象。

9 复活（节选）一、文学类阅读-单文本阅读下面的文字，完成下面小题。

复活（节选）列夫·托尔斯泰监狱的房子阴森森的，还有大门下的岗哨和路灯，尽管现在全都蒙着一层洁白的雪幕，但这一切（大门、屋顶和墙壁等等），由于它整个正面的窗户都灯火通明，就给了聂赫留朵夫一个比今天上午更加阴森森的印象。

威严的典狱长走了出来，在大门口借着路灯光看了看发给聂赫留朵夫和英国人的通行证，心存疑虑地耸了耸强壮的肩膀，但还是执行命令，邀请两位来访者跟在他后面进去了。

他领着他们首先走进院子，再进门往右，上楼梯进了办公室。

他请他们坐下，问他们有什么事他可以效劳。

听说聂赫留朵夫现在就想见到马斯洛娃，就打发一个看守去找她来。

办公室的门开了，像以往多次那样，先进来的是一个看守，跟在他后面进来的才是身穿囚服、系着头巾的卡秋莎。

他一见到她，就生出一种沉重的感觉来。

“我想生活，我想要家庭、孩子，想要过人的生活。

”当她眼也不抬，快步走进房间时，他脑子里闪过了这样的念头。

他站起身来，迎着她走了几步，他觉得她脸色严峻而不悦，上次她责难他时，她的脸色就是这样的。

她脸上一阵红、一阵白的，她的手指神经质地卷着衣边，一会儿望望他，一会儿又垂下眼睛。

“您知道已经得到减刑了吗？”聂赫留朵夫问道。

“知道了，是看守说的。

”“所以，只要公文一到，您就可以出去，到您愿意的地方住下了。

让我们来考虑一下……”她急忙打断他的话说：“我考虑个什么？弗拉吉米尔·伊凡诺维奇在哪里，我也就跟他在哪里。

”她尽管十分激动，还是抬起眼睛来瞧着聂赫留朵夫，把这两句话说得又快又清楚，仿佛事先把她要说的话全都准备好了似的。

“噢，是这样！”聂赫留朵夫说。

“德米特里·伊凡诺维奇，我是说倘若他愿意要我跟他一起生活的话，”她发觉说错了话，惊慌得住了口，然后更正自己的话，就这么说了，“倘若他要我待在他身边的话，我还有什么更好的可盼呢？我应该认为这是我的福气，我还图个什么呢？……”“二者必居其一：或者是她爱上了西蒙松，根本不希望我设想的那种牺牲；或者是她继续爱着我，为了我的幸福而拒绝我，不惜破釜沉舟，把自己的命运永远同西蒙松结合在一起。

河南省洛阳市2022-2023学年高三下学期综合练习（一）语文试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。

①在讲述故事的同时发表议论，是作者的天然权力。

议论和叙事相辅相成，是小说和故事重要的结缔组织。

有时，议论代表了作者或叙事代言人的声音，寻求与读者进行直接的交流；有时，发表议论的是小说或故事中的人物；当然，有时议论仅仅是为了调节叙事节奏。

不管怎么说，议论的使用，或许与小说或故事本身一样古老。

②不过，不知从何时开始，议论，甚至包括与议论直接相关的“讲述”和“概要叙事”，都成了小说写作的禁忌。

作家们被告知，最好不要在作品中发表什么议论，而应该将议论所要呈现的内容通过人物的行为，自然而然地显示出来。

让议论最小化，成了现代小说的某种金科玉律。

比如说，在小说中作出“包法利夫人走向了壁炉”这样的暗示，要比直接交待“包法利夫人感觉到有些冷”，显得更为“高级”。

久而久之，现代小说形成了某种不成文的箴规：“场景叙事”总要比“概要叙事”好；“显示”总要比“讲述”好；通过人物行动来显示意义，总要比直接付诸议论好。

简单来说，若非不得已，最好不要在作品中发表什么议论。

③有一种较为普遍的看法认为，议论在传统文类和古典小说中十分常见，这是因为在传统叙事中，无论是作者还是读者，都习惯于某种“专断的声音”。

议论代表着无所不知的作者的声音——作者或故事的讲述者，总是喜欢直接评论事件，臧否人物，对读者进行指教和劝谕。

而到了现代小说中，随着“作者声音”的逐步退出渐成风尚，议论的式微或消失，就成了文学叙事进步的标志性事件。

这种看法并非完全没有道理，但如果进而认为现代小说完全排斥议论，或者说议论最小化是现代小说的普遍特征，则不符合文学史的基本常识，因而是根本错误的。

20世纪经典小说之一——《没有个性的人》是奥地利作家穆齐尔的代表作，小说主体部分由一系列思想性随笔构成，故事成了承载思想议论的容器。