高中物理选修3-1课件 第二章 第11节 简单的逻辑电路

第4节串联电路和并联电路

1.串联电路的特点 I＝I1＝I2＝I3＝…U＝U1＋U2＋U3＋…R＝R1＋R2＋R3＋…

2．并联电路的特点 I＝I1＋I2＋I3＋…U＝U1＝U2＝U3＝…1R＝1R1＋1R2＋1R3＋…

3．小量程电流表可通过串联或并联一个电阻来改装为大量程的电压表或电流表。

4．同一表头改装成的双量程电压表，量程与内阻成正比；同一表头改装成的双量程电流表，量程与内阻成反比。

一、串联电路和并联电路的特点

串联电路 并联电路

电流 各处电流相等，即I＝I1＝I2＝… 总电流等于各支路电流之和，即I＝I1＋I2＋…

电压 总电压等于各部分电压之和，即U＝U1＋U2＋… 各支路两端电压相等，即U＝U1＝U2＝…

电阻 总电阻等于各部分电阻之和，即R＝R1＋R2＋… 总电阻倒数等于各支路电阻倒数之和，即1R＝1R1＋1R2＋…

二、电压表和电流表

1．小量程电流表Ⓖ(表头)的三个参数

2．电压表的改装

3．电流表的改装

1．自主思考——判一判

(1)在电路中的任何一个位置串联一个电阻时，电路中的总电阻一定变大。(√)

(2)两并联电阻的电流与电阻成反比，两串联电阻的电压与电阻成正比。(√)

(3)把小量程的电流表改装成大量程的电流表需串联一个电阻。(×)

(4)若将分压电阻串联在电流表上改装成电压表后，增大了原电流表的满偏电压。(×)

(5)若将分流电阻并联在电流表两端改装成电流表后，分流电阻和电流表两端的电压相等。(√)

2．合作探究——议一议

(1)每年春节期间，大街小巷的树上都挂满了装饰用的串串小彩灯，当夜幕降临的时候，火树银花，非常好看，这些小彩灯的额定电压一般只有几伏，但大多数都使用了220 V的家用照明电路，这些小彩灯是怎样连接的？

提示：小彩灯串联连接。

(2)把一个小量程的电流表改装成一个大量程电压表后，通过校对发现电压表量程偏大，若要符合改装要求，怎么办？

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人教版高中物理选修3-110简单的逻辑电路

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教学资料范本

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（精心整理，诚意制作）

第二章 恒定电流 班级

第13课时 简单逻辑电路 姓名

【巩固练习】

一、选择题

1、如图所示的电路图是一个应用“非”门构成一个简易火警报警电路，则图中X框，Y框中应是 （ ）

A、X为热敏电阻，Y为可变电阻，

B、X为热敏电阻，Y为开关，

C、X为可变电阻，Y为热敏电阻，

D、X、Y均为热敏电阻。

2、如图所示是由“与门”、“或门”和“非门”三个基本逻辑电路组成的一个组合逻辑电路，A、B、C为输入端，Z为输出端，在完成真值表时，输出端Z空格中从上到下依次填写都正确的是：（ ）

A、0 0 0 1 0 1 0 1 B、0 0 0 0 0 0 1 0

C、0 0 1 0 1 0 1 0 D、以上答案都不正确

真值表

二、填空题 A B C Z

0 0 0

0 0 1

0 1 0

0 1 1

1 0 0

1 0 1

1 1 0

1 1 1 选修1

3 / 4 3、右图是热水系统的恒温器集成电路。当温度低时，热敏电阻的电阻很大，温度高时热敏电阻的电阻就很小．只有当热水器中有水或水的温度低时，发热器才会开启并加热。反之，便会关掉发热器。如果热水器中没有水时，电路中BC部分就处于 路. 这个逻辑电路是 门电路.

三、计算题

4、如图是自动控制楼梯灯的示意图，试列出输入A、B和输出Z的真值表。

11 简单的逻辑电路

错误！未定义书签。

教分析

教书从生活实例出发介绍了“与”“或”及“非”三种逻辑电路的逻辑关系，并在此基础上介绍了表示这三种逻辑关系的真值表。生刚完稳恒电流及复杂电路分析，对电势等概念比较清晰，但分析复杂电路的水平有限，加上教材中本节属于对稳恒电流的补充，对后面的选修3－2中传感器知识起引领。故应重点讲解“与”门、“或”门以及“非”门电路的特征、逻辑关系及表示法。教书通过演示实验让生知道这些逻辑关系可以通过电路实现，从而引入了门电路。又从门电路的组合到“漫步”，让生了解集成电路及应用领域。

教材中的重要思想

1．教材中使用类比的思想，使生便于接受逻辑运算关系；

2．论联系实际的思想；

3．培养生严密逻辑思维能力的思想。

教目标

1．知道字电路和模拟电路的概念，了解字电路的优点。

2．初步了解简单的逻辑电路及表示符号。

3．通过实验，解“与”“或”及“非”逻辑电路中结果与条件的逻辑关系。

4．知道什么是真值表，会用真值表表示一些简单的逻辑关系。

5．通过实验，观察门电路的作用，初步了解逻辑电路的基本原以及在自动控制中的应用。在对逻辑电路应用实例的分析中体会三种逻辑运算关系，体会逻辑电路在现实生活中的意义。

6．初步了解集成电路的简单原。关注我国集成电路以及元器件研究的发展情况，感受字技术对现代生活的巨大改变。

教重点难点

1．知道最基本的逻辑电路“与”门、“或”门及“非”门的功能；

2．解各种门电路的逻辑关系；教中可以从生活实例或演示实验现象入手，帮助生解三种逻辑关系。

3．什么是真值表？各个逻辑电路的真值表的填写。

4．能综合运用本节所知识设计逻辑电路并在电路中填写恰当的电路符号。

生对模拟信号和模拟电路的概念都能比较容易解，但是，对信息社会中常提到的“字”概念，认识是较模糊的。字信号是信息技术的基础，字电路是如何处字信号的，分析最小字电路单元的逻辑关系，解字电路处逻辑关系的原，这是解字电路的关键。

人教版选修3－1 物理：2.11 简单的逻辑电路 学案设计（无答案）

1 / 6 简单的逻辑电路

【学习目标】

了解“与”逻辑、“或”逻辑和“非”逻辑的意义，理解条件与结果的关系，以及这些逻辑关系的真值表。

【学习重点】

三种门电路的逻辑关系。

【学习难点】

数字信号和数字电路的意义。

【学习过程】

一、要点导学

1．数字电路：处理数字信号的电路叫数字电路；数字电路中最基本的逻辑电路是门电路。

2．“与”门：如果一个事件的几个条件都满足后，该事件才能发生，这种关系叫做“与”关系。具有“与”逻辑关系的电路称为“与”门电路，简称“与”门。

“与”门符号如图12—10—1所示，逻辑关系是Y=A·B，其真值表如表1所示。

3．“或”门：如果几个条件中，只要有一个条件得到满足，某事件就会发生，这种关系叫做“或”逻辑关系。具有“或”逻辑关系的电路叫做“或”门。

“或”门的符号如图12—10—2所示，逻辑关系是Y=A+B，其真值表如表2所示。

输入 结果

A B Y

0 0 0

0 1 0

1 0 0

1 1 1

输入 结果

A B Y

0 0 0

0 1 1

1 0 1

1 1 1 A

B Y &

图12—10—1 表1

表2 人教版选修3－1 物理：2.11 简单的逻辑电路 学案设计（无答案）

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4．“非”门：输出状态和输入状态呈相反的逻辑关系，叫做“非”逻辑。具有“非”逻辑关系的电路叫“非”门。

“非”门的符号如图12—10—3所示，逻辑关系是Y=A，其真值表如表3所示。

二、范例精析

例1：如图12—10—4所示，两个与门的输出端与一个或门的输入端相连，再与一个非门串联，形成一个组合的门电路，与门的输入端A、B、C．D就是这个组合电路的总输入端，非门的输出端Y就是它的总输出端。为了应用方便，实际中把这四个门电路在制作时便复合在一起，做成一个复合门电路，称为“与或非”门，它的符号如图12—10—5所示，请在表中填写与或非门的真值表。