浅谈民间游戏在幼儿园一日活动中的开展

在幼儿园如何开展民间游戏

游戏是幼儿的基本活动，民间游戏是民族文化的一部分，在幼儿园大有用武之地。幼儿在园的一日生活，如晨间活动、课间准备、离园活动等都可以玩民间游戏。

民间游戏以其独有的特性，在丰富和完善幼儿人格的内涵与经验及促进幼儿智力、身体健康发展的同时，充分地满足了不同幼儿的不同发展需要，受到了孩子们的青睐。幼儿园应将民间游戏充分融入到幼儿的一日活动中去，因此，我想就将在幼儿园如何开展民间游戏的一些具体的实施策略谈谈自己的看法。

一、民间游戏对促进幼儿发展有着独特的作用

1.促进幼儿动作的发展。民间游戏可以促进幼儿走、跑、跳、投掷、平衡、钻爬等大肌肉动作，跳绳、跳皮筋、跳格子、打球都可以发展跑、跳、投、躲闪等身体技能，挑棍、翻绳、抓籽、夹籽等是发展手的小肌肉群和手眼配合的协调性。

2.促进幼儿社会性行为的发展。弥补家庭教育缺少同伴的不足，民间游戏有许多是两个或两个以上、多个幼儿共同进行的，可以弥补独生子女家庭中缺少同龄伙伴的不足。

二、针对实际情况选择适宜的民间游戏

民间儿童游戏的种类繁多，玩法各异，规则难度也不同。因此，我们在搜集、整理大量的民间游戏后，进行了分析、研究，结合幼儿的年龄特点和身心发展规律，有针对性地组织与开展。

1.根据幼儿年龄特点选择民间游戏

小班幼儿的动作协调性相对较差，但正是大肌肉动作迅速发展的时期，因此我们可以开展“丢手绢”、“老狼捉人”等提高大肌肉动作机能的游戏；中班的孩子小肌肉动作发展较快，我们可选择有助于训练小肌肉动作的灵活性游戏，比如“踩高翘”、“挑花线”、“种莲子”等；大班的孩子动作协调性大大增强，下肢的发育较快，肌肉的力量和工作能力有较大的提高，可以开展“跳皮筋”、“编花篮”等游戏。使每个孩子都能开心的游戏，并在游戏中得到发展。

2.根据个体的差异选择游戏活动

我们在选择游戏内容的时候充分考虑到幼儿个体发展存在的差异，针对每个人的发展情况，灵活进行引导。比如同一年龄段幼儿之间的差异，有的孩子生性好动，身上总有使不完的劲，有的孩子天生一幅文静柔弱的样子。又如不同性别幼儿间的差异，男孩子比较好动，动作力度也比女孩子大，但是动作的灵活性和

如何将民间游戏渗透到一日活动

（一）将民间游戏参透到晨间活动中

早晨是进行体育锻炼的绝佳时期，幼儿在晨光的沐浴中愉快地游戏。我们设计多种形式的活动，制作各种适合幼儿游戏的小型体育器械，以丰富幼儿活动内容以及形式，改善活动的质量。比如说，开始活动以前我们设置“大家一起来”环节，我们和孩子们跟着音乐跳一跳，扭一扭，做活动前的热身。然后设计一些如《跳房子》《炒豆豆》《跳皮筋》等有乡土特色的体育活动，让幼儿在与廉价的乡土资源的互动中，获得快乐的情感体验，引导幼儿在已有的知识领域和认知能力的基础上触类旁通地领悟知识、扩大知识面、提高幼儿的认知能力，如晨间活动中，我们安排大带小的活动，大班孩子带中班孩子玩“老狼老狼几点钟”的游戏。针对我班孩子四散逃跑追捉时规则意识不强而存在的危险性，在老狼追小羊环节改变逃跑方式为造型。游戏时，小羊手拉手围成一个圈，选两名幼儿扮演老狼站在中间，小羊一边转圈一边问：“老狼老狼几点了”，老狼回答“1点了”“2点了”······直至“天黑了”，当老狼说“天黑了”的时候，小羊要进行造型（变成老狼不爱吃的东西，如大叔、石头、房子等）不能再动了。重复游戏时，可多人进行合作造型，老狼并提问你的造型是什么？如果造型是老狼喜欢吃的东西，就要被抓走。

（二）、将民间游戏参透到教学活动中

民间游戏参透到幼儿园各领域的教育教学中，让幼儿成为学习生活的主人，开展民间游戏让幼儿在娱乐的同时，把自己了解到的知识运用在游戏过程中再配合相关的民间音乐、民间美术等，让孩子乐在期中，美在期中、悟在期中。如“下棋”，幼儿用螺壳、树叶、小棒、花生皮、废旧的彩笔帽、果冻盒等十几种材料当棋子，幼儿根据自己的想象赋予材料多样的角色，创设性地使用各种材料，又如在语言领域开展创编民间游戏的童谣或儿歌内容民间游戏“推小车”一起来儿歌内容是：“吱吱吱，小车叫，推小车卖甜糕，谁要？谁要？我要，我要，娃娃吃得咪咪笑”。幼儿在玩的过程中提出，推着小车太慢，不如开着汽车快，因此，他们把儿歌进行了改编：“笛笛笛，汽车叫，开上汽车送蛋糕，送给你，送给他，大家乐得笑哈哈”。幼儿在改编民间游戏童谣的过程中，体验到了社会的进步和科技的发展，拉近了民间游戏与幼儿生活的距离，真正体验到民间游戏的乐

民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用

民间游戏是指由民间传统文化中延续下来的游戏活动，主要包括传统的跳绳、荡秋千、踢毽子、踢毽子、跳皮筋等。这些游戏在幼儿园教育教学中具有重要的价值和运用，可以促进幼儿身心健康发展、培养幼儿社交能力和合作精神、激发幼儿学习兴趣和创造力。本文将从这几个方面详细介绍民间游戏在幼儿园教育教学中的价值和运用。

一、促进幼儿身心健康发展

民间游戏是一种简单而有效的体育活动，可以帮助幼儿进行全身运动，增强体质和协调能力。例如跳绳可以锻炼幼儿的耐力和身体协调能力，荡秋千可以锻炼幼儿的平衡感和勇气。这些游戏不仅能够满足幼儿的活动需求，还能帮助他们建立自信心和自尊心，促进身心健康的全面发展。在幼儿园教育教学中，老师可以通过民间游戏来组织体育活动课，让幼儿在快乐的游戏中健康成长。

二、培养幼儿社交能力和合作精神

民间游戏是一种群体性的游戏活动，需要多人合作和互动。通过参与这些游戏，幼儿可以学会与他人合作、协调和沟通，培养团队精神和社交能力。例如踢毽子和跳皮筋都需要多人合作，可以让幼儿学会与他人合作，培养他们的团队合作意识。在幼儿园教育教学中，老师可以通过民间游戏来组织集体活动，让幼儿学会与他人合作、互相帮助，培养他们的社交能力和合作精神。

三、激发幼儿学习兴趣和创造力

民间游戏是一种传统的游戏活动，具有浓厚的民间文化氛围和历史积淀。通过参与这些游戏，幼儿可以感受到传统文化的魅力，激发学习兴趣和创造力。例如跳皮筋是一种具有韵律感和节奏感的游戏，可以培养幼儿的音乐细胞和艺术修养。在幼儿园教育教学中，老师可以通过民间游戏来开展传统文化教育，让幼儿了解传统文化的魅力，激发他们的学习兴趣和创造力。

幼儿园一日活动中民间游戏的实施及指导策略的研究

民间游戏是我国传统文化和民间文化的重要组成部分，经过千百年的历史选择和传承发展，流传至今的很多民间游戏都具有很强的趣味性和教育性，特别是对幼儿阶段的教育教学活动，有着不可替代的优势作用。本文介绍了民间游戏在幼儿园开展的优势，阐述了其独特教育作用，并提出了相應的开展实施策略。

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一、民间游戏在幼儿园开展的天然优势

（一）易于理解掌握

民间游戏是广大人民群众在日常劳动生活中，自发形成的，满足人们自娱自乐需求的游戏项目。因此，民间游戏大多规则简单、操作容易。这对于幼儿来讲，降低了参与游戏的门槛，每个孩子都能很快的理解和掌握游戏要领，感受到游戏的快乐。

（二）易于激发兴趣

从心理学角度讲，喜爱游戏是幼儿的天性。而民间游戏之所以历经久远而传承至今，其具有十足的趣味性是一个根本原因。当幼儿喜爱游戏的天性和民间游戏的趣味相结合，自然会激发起幼儿参与游戏的极大的兴趣和热情，孩子们乐于参与、主动参与，为民间游戏在幼儿园教育教学活动中的开展，提供了可能和保证。

（三）易于组织管理

一方面，幼儿园不需要安排专职教师进行组织管理，不需要带领幼儿到专业游乐场所进行活动，在幼儿园内，只要有一名教师看管，幼儿们就可以随时随地的游戏起来；另一方面，民间游戏需要的工具很少，而且都是生活中随处可见的常见物品，不需要幼儿园专门投入资金购置，因此开展民间游戏不受幼儿园师资力量、硬件设施和经济条件的限制。

二、民间游戏在幼儿园开展的作用

（一）有利于幼儿身体健康发育

在幼儿阶段进行合理的身体锻炼，对孩子将来的身高、骨骼强壮程度、四肢协调能力等都有直接的影响。幼儿园常规的锻炼活动，如广播操、跑步等，虽然能起到一定的锻炼效果，但由于相对动作枯燥，孩子们兴趣不高。而采用民间游戏的方式，孩子们可以享受游戏带来的快乐同时，也在寓教于乐中锻炼了身体，无形中强健了体质。