浅析民间体育游戏在幼儿园一日活动中的应用

浅析民间游戏在幼儿园教育活动中的应用

作者：徐秀华

来源：《东方教育》2018年第17期

摘要：民间游戏内容广泛而丰富，其中有许多游戏能促进大肌肉发展，如发展跑、眺、钻爬、平衡等动作。在预设每周计划时，可以按目标适当选用适合年龄特点、班级实际情况的民间游戏。例如：“在一定范围内四散地追逐跑”能促进动作发展的目标之一。在预设活动时，可以合理的有针对性的选择“拍山墙”、“荷花荷花几时开”、“扎手帕”等民间游戏。在生动活泼的游戏中，孩子们“跑”的动作自然而然地得到了发展。

关键词：民间游戏；幼儿；应用

一、幼儿园组织民间游戏的意义

1.有利于帮助幼儿树立自信心

能让幼儿积极主动地参与到各项活动当中，帮助幼儿树立自信心，培养幼儿开朗乐观的性格。从传统民间游戏的角度进行分析，其集合于趣味性、娱乐性、教育性为一体，凸顯出活泼、轻松的教育模式。并且，在实施教育的过程中，通过朗朗上口的节奏儿歌和绕口令的配合，能激发幼儿的兴奋度，强化幼儿的喜欢程度，从而在游戏的过程中让孩子们体会到强烈的情感体验，体会到团队合作的精神。

2.强化幼儿对社会的认知

认知教育对于幼儿来说是一种较陌生、抽象性强、理解非常难的一种教育。单纯的依附于教师的讲解和说教会让幼儿感觉到迷茫。但是，将民间游戏和幼儿教育活动教学结合在一切，却能拓展幼儿的知识面，强化幼儿的整体感知意识。这主要是因为民间游戏包含了社会的各个方面，让幼儿潜移默化地从游戏当中帮助幼儿了解民间的一些知识和内容，从而更好地教育幼儿强化幼儿对社会的认知。

3.强化幼儿语言表达能力和求知欲望

很多民间游戏在玩的过程中，都将绕口令、歌谣等结合在一起。比如说，丢手绢等，这些游戏能强化幼儿对语言辨识能力，强化幼儿的口齿清晰的表达能力，让幼儿在游戏的过程中锻炼自身的表达能力，从而让幼儿变得更加大方、得体。并且还能引起儿童的好奇心，并且达到产生共鸣的目的，从而让儿童在这些游戏基础上对新鲜事物进行进一步的探究和完善。

传统民间游戏在幼儿园体育活动中的应用

摘要：笔者从事幼儿教育发现，民间游戏对儿童全面健康发展有着很大的影响，作用是其他游戏无法替代的。如何重新审视民间游戏的教育价值，挖掘生动有趣的民间游戏，使之在幼儿活动中折射出新的光彩，这是我园近年来一直致力探究的课题。本文结合我园的实践探索，谈谈传统民间游戏在幼儿园体育活动中的应用。

关键词：民间游戏 体育活动 应用

一、传统民间游戏的特色

1.游戏过程的趣味性。民间游戏之所以能够代代相传，是因为它创编于实践，迎合了儿童的心理特点，有着广泛的趣味性，内容具体生动，形式活泼轻松。

2.游戏开展的随机性。民间儿童游戏一般不受时间、空间、人数等条件的限制，不规定严格的时间，不苛求场地的大小，只要儿童有兴趣，有想玩的愿望，哪怕只有五分钟、十分钟，一招呼他们就三五成群地聚集起来，自由玩耍。民间儿童游戏的空间是分散的、零星的，儿童可以在教室、操场等任何一个安全的地方游戏。对人数的要求也是随机的，有两人就玩两人的游戏，有三人则玩三人的游戏，可随时调整组合。

3.玩具材料的简便性。民间儿童游戏的玩具，都是来自于生活，来自于大自然之中，如石子、矿泉水瓶、纸盒等。这些材料不需要花钱，生活中到处都有。由于这些材料没有固定的形式，不具体代表某一物体，儿童在游戏时能根据自己的兴趣和需要，随意地将材料加以创造想象。

二、民间游戏在体育活动中的应用

1.民间游戏能够促进儿童身体健康发展。民间游戏都离不开跑、跳等动作，它一方面适应了儿童好动的特点，能引起儿童兴趣；另一方面加强了儿童的体能锻炼，能促进其身体健康发展。如“跳瓦房”，儿童以残缺的小瓦片为材料，画好合适的“房子”，需要先用手准确地投掷入“第一间房子”，然后用单脚蹦入，再用单脚把瓦块按顺序在房内推进，转一圈后再从原入口退出，接着再进入其他“房子”。游戏过程中，不能错投房子，不能踩线，否则视为失败。此游戏锻炼了儿童投掷、跳跃、平衡、手眼协调、手脚协调等能力，使儿童在娱乐中得到了健康锻炼，促进了身体的发育。

如何将民间游戏渗透到一日活动

（一）将民间游戏参透到晨间活动中

早晨是进行体育锻炼的绝佳时期，幼儿在晨光的沐浴中愉快地游戏。我们设计多种形式的活动，制作各种适合幼儿游戏的小型体育器械，以丰富幼儿活动内容以及形式，改善活动的质量。比如说，开始活动以前我们设置“大家一起来”环节，我们和孩子们跟着音乐跳一跳，扭一扭，做活动前的热身。然后设计一些如《跳房子》《炒豆豆》《跳皮筋》等有乡土特色的体育活动，让幼儿在与廉价的乡土资源的互动中，获得快乐的情感体验，引导幼儿在已有的知识领域和认知能力的基础上触类旁通地领悟知识、扩大知识面、提高幼儿的认知能力，如晨间活动中，我们安排大带小的活动，大班孩子带中班孩子玩“老狼老狼几点钟”的游戏。针对我班孩子四散逃跑追捉时规则意识不强而存在的危险性，在老狼追小羊环节改变逃跑方式为造型。游戏时，小羊手拉手围成一个圈，选两名幼儿扮演老狼站在中间，小羊一边转圈一边问：“老狼老狼几点了”，老狼回答“1点了”“2点了”······直至“天黑了”，当老狼说“天黑了”的时候，小羊要进行造型（变成老狼不爱吃的东西，如大叔、石头、房子等）不能再动了。重复游戏时，可多人进行合作造型，老狼并提问你的造型是什么？如果造型是老狼喜欢吃的东西，就要被抓走。

（二）、将民间游戏参透到教学活动中

民间游戏参透到幼儿园各领域的教育教学中，让幼儿成为学习生活的主人，开展民间游戏让幼儿在娱乐的同时，把自己了解到的知识运用在游戏过程中再配合相关的民间音乐、民间美术等，让孩子乐在期中，美在期中、悟在期中。如“下棋”，幼儿用螺壳、树叶、小棒、花生皮、废旧的彩笔帽、果冻盒等十几种材料当棋子，幼儿根据自己的想象赋予材料多样的角色，创设性地使用各种材料，又如在语言领域开展创编民间游戏的童谣或儿歌内容民间游戏“推小车”一起来儿歌内容是：“吱吱吱，小车叫，推小车卖甜糕，谁要？谁要？我要，我要，娃娃吃得咪咪笑”。幼儿在玩的过程中提出，推着小车太慢，不如开着汽车快，因此，他们把儿歌进行了改编：“笛笛笛，汽车叫，开上汽车送蛋糕，送给你，送给他，大家乐得笑哈哈”。幼儿在改编民间游戏童谣的过程中，体验到了社会的进步和科技的发展，拉近了民间游戏与幼儿生活的距离，真正体验到民间游戏的乐

如何将 民间游戏融合运用于 幼儿园一日活动中

摘要：在幼儿阶段，他们的生理以及心理发育都不是很成熟，因此认知教育对这一阶段的儿童而言尤为重要，而民间游戏来源于民间，具有趣味性强、可操作性强的特点，它简单易学，能满足不同年龄、性别和不同性格幼儿的要求，因此，把民间游戏融合运用于幼儿一日活动中，能够让幼儿在活动、游戏空间探索、幼儿与幼儿之间的趣味性互动中认知自然和世界，传播知识，快乐成长，从而促进幼儿健康发展。

关键词：幼儿教育 民间游戏 一日活动

民间各地流传着许多具有浓厚文化色彩且趣味性极强的游戏，这就是民间游戏。民间游戏常以儿童喜闻乐见的方式呈现，给幼儿带来很多快乐。民间游戏符合幼儿好奇、爱玩、好动等特点，具有很强的可操作性。在对当前民间游戏在幼儿一日活动中的实施现状中发现，很多幼儿教师对民间游戏缺乏重视度，易出现游戏过于单一等弊端。根据幼儿的认知发展规律，将民间游戏融入幼儿园的一日活动中具有重要的意义，有利于调动幼儿的积极性，满足幼儿的好奇心与求知欲，也可以很好地将民间游戏传承下去。 因此，笔者对民间游戏在幼儿园一日活动中的融合运用进行了深入探究。

一、营造有利于传统民间游戏开展的环境

良好的幼儿园环境是开展民间游戏的必要条件，包括场地、设施、器材、时间等，这就需要不断完善幼儿园的硬件设施。例如扩充游戏场地，根据教室大小或室外空间灵活创设游戏需要的场地；根据游戏的具体需要，自制游戏材料，激发幼儿的想象力与创造力。如在平整的水泥地上画上富有童趣的、五颜六色的“房子”，用呼啦圈等围成漂亮的圆圈等，孩子们晨间活动、散步的时候不由自主地就玩上几次“跳圈”“跳格子”等游戏。区域活动具有自主性、自由性、个性化等特点，在民间游戏的实施过程中，可以与区域活动有效融合起来。同时，需要营造利于民间游戏开展的心理环境，特别是一些难度较大的游戏，应从提高幼儿自信心着手。也可以通过创设有趣味性的情境，迎合幼儿的心理需求。另外，在民间游戏开展过程中要对幼儿进行随时的观察，正确的引导与帮助，以幼儿的全面发展为最终目标，促进游戏的良性发展。总之，我们应从各个方面入手，为民间游戏的实施提供充足的条件与准备。