中班科学教案肺的呼吸

★肺和呼吸教学设计_共10篇

范文一：肺和呼吸教学设计《肺和呼吸》教学设计

教学目标

１、认识呼吸器，知道呼吸让我们吸进富含氧气的空气和呼出大量二氧化碳，肺是进行气体交换的重要器；

2、能运用学过的知识验证吸进气体和呼出气体的不同;

3、意识到保护肺等呼吸器的重要性，吸烟有害健康，能逐步养成保护呼吸器的良好习惯.

教学准备:

演示：模型、课件。

分组:澄清石灰水、塑料袋或集气瓶(2个）、水槽、吸管、火柴、小木棒等。教学过程：

一、体验导入

师：在上课之前我师:今天老师想了解一下,有哪些同学会游泳请举手。(学生纷纷举手）

师：哦,大家都会游泳，同学们真了不起！学游泳第一步就是要学会憋气，我们今天再来体验一下，好吗

们先来体验一个小游戏，好吗

生:好。

师：捂住鼻子和嘴，屏住呼吸，看谁憋的时间长。

（学生体验活动)

师:能一直这样憋下去吗在刚才的憋气的过程中,你有什么样的感觉呢生：透不过气.

生：有点难受。

生：胸闷。

师:刚才大家说的这些感觉,其实是和我们的一种活动有关，知道是什么吗(呼吸）对，今天我们就一起来学习的呼吸。板书：呼吸

二、认识呼吸器及其作用

师:我们每时每刻都离不开呼吸,怎样才算呼吸一次

生：一呼一吸

师：像老师一样，伸出双手,放在胸前，深呼吸一次。有什么感觉

生：胸部鼓起来了，吸气是鼓起来,呼气时有瘪下去。

师：知道胸腔内帮助我们呼吸的器叫什么吗（肺)（板书:肺)

师：你们认识肺是什么样的吗谁来说说

师:出示模型,肺到底在胸部的什么位子,一以来看看。并指着肺说：“这就是肺，自己在胸前指指,说说你看到的肺是什么样的，像什么(肺有两叶)师：想想,除了肺,还有哪些器也参与了的呼吸

小组讨论:呼吸器还有哪些为什么它们的位置又在哪里呢把讨论结果画一画。(出示侧面轮廓图并：深呼吸一口气，自我感觉一下)

小组交流:

生:我们小组认为，的呼吸器有鼻腔、气管、支气管、肺。 生：我们小组认为，空气首先从口腔到咽喉、气管、支气管，最后到达肺.

《肺是怎样呼吸的》教案

一、教学目标：

1.知识目标：了解肺是怎样进行呼吸的过程，了解肺的结构和功能。

2.能力目标：通过实验和观察，培养学生观察和实验的能力。

3.情感目标：培养学生对于健康的重视和对生命的珍惜之情感。

二、教学重难点：

1.教学重点：了解肺的结构和功能。

2.教学难点：把握肺的呼吸过程。

三、教学准备：

1.教具准备：教学课件，投影仪。

2.材料准备：放大镜、可乐瓶盖、水杯。

3.实验器材：气球、吸管、氧气气瓶。

四、教学过程：

第一步：导入(5分钟)

1.让学生从大气中呼吸，在呼吸的同时，观察身体的变化并描述自己的感受。

2.引导学生思考，为什么人类需要呼吸？呼吸又是通过哪个器官进行的？

第二步：呈现(10分钟) 1.展示肺的图片，介绍肺的位置和结构。

2.展示肺的横断面结构，让学生观察并描述其特点。

3.展示肺泡的结构，让学生了解肺泡的作用。

第三步：实验(15分钟)

1.准备一个可乐瓶和一只塑料袋，用透明胶条将两者连接起来。在可乐瓶盖上钻一个小孔，插入一根吸管，再将吸管与塑料袋连接。模拟肺的呼吸过程。

2.用水杯装满水，将一个气球放在水杯上方。用吸管将气球与气瓶连接，将氧气注入气球。观察气球会变大吗？为什么？

第四步：理解(20分钟)

1.通过实验和观察，引导学生总结肺的呼吸过程。

2.解释肺的呼吸过程，包括吸气和呼气。

第五步：总结(10分钟)

1.复习肺的结构和功能。

2.强调肺的呼吸过程的重要性。

第六步：拓展(20分钟)

1.学生分组进行小组讨论，探究肺的其他功能。

2.学生根据自己的研究结果，设计展板和小组报告。

第七步：巩固(10分钟)

1.学生展示展板和小组报告。 2.引导学生讨论肺的其他功能对人体健康的重要性。

五、教学反思：

通过本节课的教学，学生掌握了肺的呼吸过程和结构、功能。通过实验和观察，培养了学生观察和实验的能力。通过小组讨论和展示，拓展了学生的思维，提高了学生的学习兴趣。在以后的教学中，可以多加入实验和探究的内容，培养学生的动手实践能力。同时，也要注重培养学生的合作与交流能力，鼓励学生的主动思考和创新精神。

教学文档

. 苏教版小学五年级科学优质课（肺和呼吸）教学设计

一、教学目标：

过程与方法：

1、会做利用氢氧化钙检测二氧化碳的实验。

2、会做利用火柴燃烧的情况检测氧气含量的实验。

3、会选择肯定的方法测定自己的肺活量。

4、能通过搜集资料制作戒烟小报。

科学知识：

1、认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官。

2、了解呼吸让我们吸进富含氧气的空气，呼出含有大量二氧化碳的废气。

3、了解肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强大。

感情态度与价值观：

1、认识到爱护肺等呼吸器官的重要性。

2、了解吸烟有害呼吸器官的健康，能逐渐养成有利于爱护呼吸器官的良好行为习惯。

二、教学重点及难点：

1、重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用。

2、难点：精确测定自己的肺活量。

三、教学打算：氢氧化钙、塑料袋、水槽、吸管、玻璃杯、气球、软尺、课件。

四、教学过程：

〔一〕、导入：

1、提问：我们每天都在呼吸，你了解我们身体的哪些器官是呼吸器官吗？〔板书：呼吸〕

学生汇报：鼻子、肺…… 教学文档

. 2、讲述：让我们来认识一下呼吸器官吧！〔强调：嘴不是呼吸器官。 〕

看视频资料。

3、通过观看，信任你现在对自己的呼吸器官有了肯定的了解，你能在身体上找到它们的位置吗？

分组活动，指名演示。

4、你觉得在观看过程中，哪个呼吸器官给你留下了深刻的印象？

学生汇报。

5、今天我们就来研究肺和呼吸的关系。

〔二〕、自由研究：

1、比拟吸进和空气和呼出的气体。

〔1〕提问：我们每时每刻都在呼吸，谁了解我们为什么要不停地呼吸？

学生商量、汇报：呼出二氧化碳……

〔2〕讲述：刚刚同学们进行了猜想，但不能说明什么，我们必须用实验来验证。

〔3〕演示实验 1 ，并讲解：先搜集一塑料袋空气，再倒入氢氧化钙溶液，把袋子摇晃一下，看看有没有变化？

学生观察并汇报：溶液颜色没变。

〔4〕演示实验 2 ，并讲解：搜集呼出的气体，也倒入氢氧化钙溶液，摇晃后观察有什么变化？

1 / 6

苏教版科学五上《肺和呼吸》教案设计

一、【教学目标】

1、引领学生探究呼吸对生命的重要意义。

2、认识人体的呼吸器官，对人体呼吸的过程有大致的了解。

3、通过比较呼出和吸入的气体有什么不同的活动，培养学生的实验能力及实事求是的科学态度，教育学生爱护自己的呼吸器官。

4. 结合教学内容和课题，适时渗透德育思想。

二、【教学重点】

让学生经历呼吸过程的活动

三、【教学难点】

通过实验验证人体呼出和吸进的气体有什么不同。

四、【教学准备】

演示实验材料：集气瓶、玻璃片、乳胶管、水槽、细木棒

分组实验材料： 烧杯、吸管、注射器、澄清石灰水

五、【教学过程】

1.激趣导入

⑴请同学们闭上嘴，把两根手指放在鼻孔下待上一会儿，你们有什么感觉？

生1：我感到鼻孔一会儿吸气，一会儿呼气。生2：我感到呼出的气热乎乎的。

⑵刚才同学们所感受到的就是人的呼吸现象（板书：呼吸），如果用手指堵塞鼻孔，有什么感觉呢？

学生回答：我感到吸不进气，也呼不出气，憋得难受。

师：为什么会难受？

生：因为不能呼吸。

⑶对于我们的呼吸你想知道些什么呢？

2 / 6生1：人为什么要呼吸？生2：人不呼吸为什么憋得难受？生3：人是怎样呼吸的？生4：呼出的气体与吸进的气体一样吗？

2.教学呼吸的意义

⑴师：同学们提出的问题又多又好，要想知道人为什么要呼吸，应该先研究吸进的气体与呼出的气体有什么不同。有知道的吗？

生：我知道人吸进的是氧气，呼出的是二氧化碳。

师：你是怎么知道的？

生：我是从课外书和电视上看到的。

师：看来，同学们可以从课外书上、电视上学习很多知识，那么请同学仔细想一想，人吸进的只有氧气吗？

生：不是，我认为人吸进的是空气，其中有氧气，氮气，也有二氧化碳。

师：人呼出的只有二氧化碳吗？

生：也不是，可能二氧化碳比较多。

师：看来要想准确地知道吸进的气体与呼出的气体有什么不同，我们还要像科学家那样——

生：（齐）做实验。