2019年八年级物理上册第六章质量与密度教案新版新人教版

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质量

课节 2 课时 课题 6.1 质量 课型 新课

备课时间 授课时间 授课方法 观察、比较、实验

1. 经过解析一些实例认识质量的初步看法，知道质量的单位及其换算。

2. 经过实质操作，掌握天平的使用方法，学会用天平测量固体和液体的质量。 授课目的

3. 经过观察、实验，认识质量是不随物体的形状、物态、空间地址而变化的物理量。 4. 经过使用天平的技术训练，培养学生慎重的科学态度与协作精神。

1．质量的单位及其换算关系． 授课重点

2．托盘天平的使用方法及应注意的事项．

授课难点 1．对质量的单位形成详尽的认识．

2 ．质量的单位换算、科学计数法的应用

授课器材 投影仪、天平、砝码、钢尺、钢钉、铁块、铁锤等．

授课过程： 备注： 一、导入新课

教师出示课前准备好的钢尺、钢钉、铁片、铁锤，列举教室中的桌子、椅子等．

铁钉、铁锤是用什么做成的， 教室里同学们用的桌椅又是用什么做成的 ? 钢、铁、木材都是制造物体的资料叫物质．

二、新课授课

1 ．质量

物理学中， 物体所含物质的多少叫做质量． 质量用 “ m”表示． 同

学们说我们刚刚列举的那些物体中还有什么不一样呢 ?

我们平时生活中哪里听闻过质量这个词呢 ?

今天我们学习的质量和那些质量相同吗 ?

今天所学的质量表示物体所含物质的多少，而生活中提到的质量表示质量的意思，不能够混作一谈．

第一，我们把尺子弄弯，质量发生变化了没有 ?

没有．由于尺子弄弯此后， 里面所包含的钢这种物质是不会变的，而且钢的含量也没变．

物体的质量不随物体形状的改变而改变．

若是我们给这把尺子加高温度，让它消融掉，质量变了吗 ?

尺子消融了，就是说这把尺子由固态变为液态，但里面所含钢的量不会有所变化，所以质量不变． 物体的质量不随物体形态的改变而改变．

把尺子交给同学，让大家 此后传达这把尺子，在传达过程中，尺

子发生什么变化 ?

空间地址发生变化．尺子的质量变了吗 ?

没有，由于诚然尺子的空间地址发生了变化， 但尺子自己所含的钢

的量没有变，所以尺子的质量没有变．

物体的质量不随物体空间地址的改变而改变．

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综上所述，质量是物体的一种属性，它不随物体的形状、形态、

地址的改变而改变．

[ 师 ] 大家总结得特别好． 我们知道， 质量是物体的一种属性， 质

量有大有小， 既然有大小就会有比较， 有比较就要有单位， 那么质量

的单位是什么呢 ?

在国际单位制中，质量的主要单位是千克，用字母“ kg”表示，除

此之外还有一些辅助单位：如克 (g) 、毫克 (mg) 、微克 ( μ g) 、吨 (t) ．

1 斤 = 0 ． 5 kg 1 斤 =10 两

1t=1000 kg=10 3kg 1kg=1000g=10 3g 1 g=1000 mg=10 3mg

学生看 109 页小资料

2 ．质量的测量——天一世活中常用秤

( 出示天平 ) 同学们先来认识天平．

[ 投影 ] 托盘天平

天平的最下部分是底座； 从底座向上看有一根横梁， 在横梁的中间有一刀口把横梁支撑起来， 使它能够自由摇动； 在横梁的中间还有一个向上的指针； 凑近指针尖端有一个分度盘； 在横梁的右端有一个调治螺母；其他还有两个天平盘，用刀口和支架支撑在横梁的两端：

每架天平还有自己的一套砝码．

同学们在使用天平测质量，操作从前必定熟记下面的要求．

[ 投影 ]

(1) 每个天平都有自己的称量，也就是它所能测的最大质量．被测物体的质量不能够高出称量． (2) 向盘中加减砝码时要用镊子，不能够用手接触砝码，不能够把砝

码弄湿、 弄脏．由于手上有汗泥， 将砝码弄湿、 弄脏后会使砝码生锈、损坏，其质量会发生变化．

(3) 润湿的物体和化学药品容 易腐化天平托盘，不能够直接放到天平的盘中．

[ 实验 ] 用天测量固体和液体的质量

1. 天平应水平放置

天平在使用前必定先调平．第一将天平放在水平桌面上。

2. 天平使用前要使横梁平衡。

把游码拨到标尺的零位， 调治天平的平衡， 螺母使指针指在分度

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盘的正中间或指针左右摇动的角度相等时，天平就平衡了．

在使用平衡螺母调平时， 如指针向左偏， 则应将平衡螺母往右拧；反之，若指针向右偏，则应向左拧．

调平衡后， 天平不能够再动了． 测物体质量时， 一般要将被测物体放在天平的左盘， 砝码放在天平的右盘． 估计物体的质量后， 按从大到小的序次增加砝码， 若是最小的砝码不能够使天平均衡， 就要使用游码．

认真观察指针的摇动情况，若左右摆 动的幅度相等或指针指在分度盘的正中间， 则天平再次平衡， 砝码盘中的总质量加上游码指示的质量数，就是被测物体的质量．

学生做实验及 111 页想想做做，教师指导。

三、课堂练习：着手动脑学物理

四、知识小结：

这一节的重点主若是质量的测量和天平的使用． 质量测量时必定

分步进行，先做什么，后做什么． ( 比方测液体质量时不能够防备地要

测出“空杯的质量” ．但先测还是后测有很不一样的意义 ) 天平的使用主

要有两方面： 一是使用从前的调治， 手调螺母， 眼看指针， 脑要判断；

二是测量，也就是使横梁恢复平衡，应加减砝码，搬动游码．

五、部署作业

1. 阅读本节课文 . 2.练习册相关内容 .

板书设计：

6.1 质量

一、质量： 1、定义：物体所含物质的多少。

2、是物质的一种属性。

3、单位：千克 kg t g mg

4、不随物体的形状、状态、地址和温度而变化。

二、测量：天平

1、要求

2、使用方法

授课反思：

八年级物理（上）授课设计 教师： 授课班级：

课节 2 课时 课题 6.2 密度 课型 新课

备课时间 授课时间 授课方法 观察、实验

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1. 研究同种物质的质量与体积的关系，领悟利用比值不变反响的数量关系来定义物理量的方法。 2. 知道密度的定义、公式和单位，理解密度的物理意义。 授课目的 3. 会查密度表。

4. 能联系实质运用密度公式进行相关计算，会计算不能够直接测量的物体的质量或不能够直接测量的物体的体积。

1．密度的看法，密度是物质的一种特点． 授课重点

2．密度公式． 1．密度是物质的一种属性． 授课难点

2．密度公式的理解．

天平，砝码，体积相同的木块、铁块、铝块 ( 或其他的物体 ) ，投影仪及投影 授课器材 片．

授课过程： 备注：

一、引入新课

上节课同学们已学会了使用天平，现在请同学们利用你眼前的天

均分别测几个物体的质量．

( 学生测量，老师巡视并合适指导 )

经过测量发现，体积相同的铁块、铝块、木块质量不一样样．

体积大小相同，但种类不一样的物质，质量是不一样样的．

同一种物质的质量和体积会有什么关系呢 ?

二、新课授课

（一）密度

1 ．密度的看法 经过同学们的努力我们认识了体积相同的不一样种类物体的质

量不一样；质量相同的不一样种类的物体的体积也不一样样，那么同种物质的质量和体积又有什么关系呢 ?

[ 实验 ] 研究同种物质的质量和体积的关系．

请同学们自己选择合适的器材，设计实验并进行实验．

用大小不一样的不规则的铝块分别实验．

依次测出铝块的体积填入数据表格 (课本 113 页) ．

用天平测出铝块的质量，填入表格中对应的地址上．

依照表格中的数据，在书上的方格纸上画出铝块对应的点，并将这些点连起来，获取的图象是一条直线．

解析：从图象上能够看出，向一种物质质量和体积的关系是成

正比率的，即质量和体积的比值是一个定值．不一样物质的质量和体积的比值是不一样的．

[ 结论 ] 同种物质的质量和体积拥有正比率的关系．

可见单位体积的质量反响了物质的特点．物理学中就用密度表示这种特点．

( 板书 ) 某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度．

2 ．密度的公式、单位

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质量

密度等于质量除以体积．密度 =

体积

[ 投影 ] 密度的公式： ρ =m/V

符号的意义及单位：

ρ ——密度——千克每立方米 3

(kg ／ m)

m ——质量——千克 (kg)

V ——体积——立方米 3

(m )

说明：密度 ρ 的单位是由质量的单位和体积的单位决定的．国

际单位制中，质量的单位是千克 (kg) ，体积的单位是立方米 (m3) ，密

度的单位就是千克每立方米 (kg ／ m3) ．若是质量单位用克 (g) ，体积

单位是立方厘米 (cm3) ，则密度的单位就是克每立方厘米 (g ／cm3) ．

3 3 3

1 g ／ cm＝ 1× 10 kg／ m． 提示学生注意：

(1) 要理解公式中 ρ 、 m、V 的物理意义，记住公式．

(2) 明确 ρ 、m、V 的关系，同一类物质 m和 V 的比值不变即 ρ 值相同，不一样类物质的 ρ 值一般不一样．

(3) ρ＝ m/V 是密度的定义式、计算式而不是决定式，某一种物

质的 ρ ( 密度 ) 值与 m及 V 没关．物质的密度由物质的种类 ( 自己特点 )

决定．

看 114 页小资料

水的密度是多少 ?

谁还能够说说密度的物理意义是什么呢 ?

[ 生 ] 密度就是物质单位体积的质量．如铝的密度为 2． 7× 103kg 3 3 3 3

／m，它的意义就是 1 m 的铝的质量足 2． 7× 10 kg( 或说 1 cm 铝的质量是 2．7 g) ．

[ 师 ] 同学们在查密度表的时候还有什么发现吗 ?

[ 生 ] 我发现每种物质都有自己的密度．不一样物质的密度一般是不一样的．

[ 生 ] 密度相同的不用然足同种物质，如煤油和酒精、冰和蜡． [ 生 ] 同一种物质在不一样的状态的时候，密度也可能不一样样，如

水和冰． [ 师 ] 同学们观察得特别认真，总结得也很好．下面同学们一起

来做一个练习，作为我们这节课的结束．

[ 投影 ] 教材 P14 例题．

提示同学们练习完后比较教材 P15 的解法，并注意教材中提示注意的问题．

三、课堂练习

练习：依照公式 ρ ＝m／ V，以下说法中正确的选项是 ( )

A ．物质的密度和它的质量成正比 B ．物质的质量和它的体积成正比 C ．物质的质量和它的体积成反比 D ．物质的密度和它的体积成反比 学生谈论练习后教师评析：物质的密度是物质的特点之