《机械摆钟》习题
一、基础过关
填空
（1）一个摆来回往返3次，那这个摆摆动了（ ）。
（2）钟摆是一分钟摆动（ ）次的单摆。
（3）在一条细绳的下面挂上一个重物，就做成了一个简易的（ ）。
（4）意大利物理学家伽利略，通过实验研究发现了摆的等时性原理，人们据此原理制成了自摆钟．请再例举出一位你所知道的物理学家的名字及其主要贡献．
物理学家：（ ）；主要贡献（ ）。
（5）小明家的大摆钟自动报时，例如当时时间是8点整时，它就会敲8下．已知该摆放6点整时敲6下花了10秒钟．在一次报时间时，大摆钟一共花了12秒敲完，你能算出这是（ ）点吗？
二、综合训练
1．选择题
（1）利用摆的等时性原理，制成第一座摆钟的物理学家是（ ）
A．安培
B．开普勒
C．惠更斯
D．牛顿
（2）摆钟的发明要归功于伟大的物理学家（ ）
A．亚里士多德
B．爱迪生
C．伽利略 D．以上都不对
（3）在绕地球支行的人造地球卫星上，下列哪些仪器能正常使用（ ）
A．弹簧秤
B．天平
C．摆钟
D．水银气压计
（4）当我们的手表或者时钟出现计时不准确，最好的校时方法是（ ）
A.与同学对表 B.听广播报时 C.自己估测
（5）计时精确度最高的计时工具是（ ）
A.原子钟 B.日晷 C.石英钟
2．判断题
（1）在远古时代，人类用水钟、日晷、燃油钟和沙漏等来计时。 （ ）
（2）计时工具准确性的提高要靠设计、材料等的改进。 （ ）
（3）古代的水钟比现在的石英钟计时精确。 （ ）
（4）长期以来，人们一直在寻求精确的计时方法，随着科学和技术的发展，人们制作的计时工具越来越精确。 （ ）
（教科版）五年级科学下册教案
第三单元 时间
5.机械摆钟
一、教材简析：
教科书内容共两页，分两部分。
第一部分：观察摆钟
摆钟为什么会比其他的计时工具都精确呢?这对学生来说是一个比较具有吸引力的问题。带着这样的疑惑去观察摆钟的构造，教科书就是这样开始这节课的教学的。建立在这个基础上，教科书提出“用秒表测一测，摆钟中的摆每分钟摆动几次?”对摆进行测量以后，有可能全班会得出一致的结论，也有可能结论不一致。这时插图中的一个男孩提出:再测一次，这是教科书所期望的。教师要抓住时机，引导学生思考重复测量的重要意义。经过重复测量，学生会发现各种摆钟的摆每分钟都是摆动60次。无论摆幅大(不能大于90度)一些还是摆幅小一些，摆来回摆动一次所用的时间总是相等的，这就是摆的等时性。
第二部分：观察我们的摆
是不是所有的摆每分钟摆动的次数都一样呢?学生的探究欲望开始被激发。教科书指导学生利用一条细绳和一个小重物，制作一个简单的摆。接下来，学生要用测量钟摆的方法，连续测量自己制作的摆10秒钟内摆动的次数。多次测量后，学生们会发现两个现象：同一个摆，在每个10秒钟内，摆动的次数是一样的；不同的摆在10秒钟内摆动的次数可能并不相同。这就向学生们提出了问题。摆的幅度越来越小了，但是摆动次数还是一样，这是为什么呢?教科书插图中一个小组的学生在对话，一位学生提出要再测量一次，这是再一次提醒学生就这个现象进行重复实验。
二、教学背景：
随着社会的发展，人类对时间精确度的要求也提高了。学生探究过的日暑、水钟、沙漏等一些简易的计时工具，已不适应社会发展的需要。摆钟的发明大大地提高了时钟的精确度。在本课的学习中，学生将观察摆钟的摆，发现摆钟的摆每分钟摆动的次数是相同的。
本节课所研究的摆是“单摆”。所谓单摆是指在细线的下面拴一个小球重物，且细线的质量与小球相比可以忽略，球的直径与线长相比也可以忽略的摆。单摆的摆动具有等时性，即在摆长一定、摆角较小的情况下，摆来回摆动一次所需要的时间总是一样的。对摆的等时性的研究学生会非常感兴趣，在本课的学习与研究中，教师要着重解决学生操作方面的一些问题，让学生的测量尽量地精确一些。这将有利于他们更加深人地开展研究。
科学-五年级下册-打印版
5.机械摆钟
学习内容： 5.机械摆钟
习学习目标
学 科学概念：
同一个单摆每摆动一次所需的时间是相同的；根据单摆的等时性，人么制成了摆钟，使时间的计量误差更小。
过程与方法：重复观察和测量摆钟每分钟的摆动次数；动手制作一个单摆并观察和测量单摆在相同时间内摆动的次数。
情感、态度、价值观：进一步理解重复进行实验的价值；感受探究计时工具的快乐。
教学重点 动手制作一个单摆并观察和测量单摆在相同时间内摆动的次数。
教学难点 通过观测理解摆的等时性。
教学准备 摆钟一个或摆钟的录像、学生自带计时表（小组）、铁架台、棉线、镙帽等。
预习 1、 观察摆钟，了解摆钟是怎样计时的？
2、 钟摆每分钟摆动次数记录。（观察三次）
3、 自己设计一个摆，认真观察摆摆动的速度，幅度有什么变化，每十秒钟内摆动的次数有没有变化？
4、 你有什么发现？有什么疑难问题？
教学过程 学生学习单
探究活动
活动一：观察钟摆
1．我的问题：摆钟每分钟摆的次数相同吗？
2．我的假设：钟摆每分钟摆动的次数。
3．小组合作，用秒表测一测钟摆每分钟摆动的次数。
4．实验记录：
钟摆每分钟摆动次数的记录
第一次 第二次 第三次
次数
我们的发现：
活动二：观察我们的摆
1．我的问题：摆的运动有什么特点？
2．我的假设：
3．阅读课本，了解摆的制作方法。 教师导学案
一、引入：
1.复习前几节课学习的几种古老的计时方法，如：太阳钟、水钟等。同时指出还有很多类似的计时方法，如：一炷香、一个沙漏等等。
2.师：虽然计时方法很多，但人们总希望有更精确的时钟，摆钟的出现大大提高了时钟的精确度。揭题：机械摆钟。（板书课题）
二、观察钟摆： 科学-五年级下册-打印版
4．小组合作，制作一个简单的摆，让摆自由摆动，用秒表计时，每隔十秒记录一次摆动的次数。
摆动次数的观察记录
第一次 第二次 第三次
10秒钟摆动次数
小学科学教科版五年级下册高效课堂资料
《机械摆钟》习题
一、基础过关
填空
（ 1）同一个单摆每摆动一次所需的时间是（ ）。
（ 2）根据（ ），人们制成了摆钟，使时间的计量误差更小。
（ 3）虽然像（ ）、（ ）以及（ ）、（ ）等一些简易的时钟，
已经可以让我们知道大概的时间，但是人们总希望有更精确的时间。（ ）的出现大大
提高了时钟的精确度。
（ 4）（ ）是 17 世纪荷兰伟大的物理学家、天文学家和数学家。 1656 年，他
将单摆运动引入时钟，发明了著名的（ ）。
（ 5）在人类发展的长河中，（ ）经历了几代的变迁。
二、综合训练
1．选择题
（ 1）计时精确度最高的计时工具是（ ）
A. 原子钟 B.日晷 C.石英钟
（ 2） ( )的出现大大提高了时钟的精确度。
A. 水钟 B.摆钟 C.沙漏
（ 3）摆的发现是意大利的科学家（ ）
A. 牛顿 B.伽利略 C.哥白尼
（ 4）下列说法不正确是的（ ）
A. 单摆的摆动具有等时性
B. 摆的摆动快慢与摆绳的长度无关
C.摆钟的发明大大提高了时钟的精确度
（ 5）（ ）是利用摆锤的周期性振动过程来计量时间的。
A. 摆钟 B.水钟 C.太阳钟
2．判断题
（ 1）随着计时工具越来越先进，计时的精确度也越来越高。 （ ）
（ 2）计时工具准确性的提高要靠设计、材料等的改进。 （ ）
1
（ 3）摆具有保持摆动方向不变的特点。 （ ）
（ 4）摆钟是机械钟， 现在，有的石英电子钟虽然也装有摆锤或扭摆，但只起装饰作用。
（ ）
（ 5）以摆作为振动系统的钟。通常都带有报时功能，所以又称自鸣钟。 （ ）
三、拓展应用
简答题
（ 1）简述计时工具的发展历程？
（ 2）摆钟制成的原理是什么？
2
参考答案
一、基础过关
填空题
（ 1）相同的
（ 2）等时性
（ 3）日晷 水钟 燃油钟 沙漏 摆钟
（ 4）惠更斯 摆钟
（ 5）钟表
