课题研究工作计划实施方案

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学期课题研究工作计划7篇

学期课题研究工作计划7篇

时光飞逝，时间在慢慢推演，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，立即行动起来写一份计划吧。相信许多人会觉得学期课题研究计划很难写？以下小编在这给大家整理了一些学期课题研究工作计划，希望对大家有帮助！

学期课题研究工作计划（篇1）

一、指导思想。

在课程改革的今天，我们教师不仅要关注课堂教学，更要关注学生课外作业方面的创新改革。一线教师在用心指导学生学写数学日记的过程中，学生不仅可以从中借助日记这个桥梁，自主选择课外作业的材料和内容，而且同时还能提升自身的数学素养。另外，教师在参与本课题研究的过程中，同时也能提高相应的专业素养和教育教研理论水平。

二、具体工作。

（一）加强学习，提高理论水平理论是高举的旗帜，是航海的明灯，盲目的研究只会大大降低研究的效率。本学期，我们将继续关注指导学生学写数学日记，写好数学日记研究及与数学课堂教学相关的理论书籍，组织课题组成员不断地学习。提高课题研究的能力，及发现问题解决问题的能力。

（二）确定重点，开展实效研究。

课题组成员作为一个研究共同体，要紧紧围绕研究重点，推进课题研究的.扎实开展。本学期重点研究方向是以数学课堂教学为起点，紧密结合学生学习的数学教材，引导学生由课堂延伸到课外，由学校延伸到社会，在发现问题、解决问题过程中想到去撰写数学日记。这样来实现“我们教师充分利用学生已有的生活经验，知道学生把所学习的数学知识应用到现实中去，以体现数学在现实生活中的应用价值……”

（三）总结经验，一起经历成长。

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课题组成员在指导本班学生写数学日记的实践过程中，要勤于思考、善于发现，不断总结一线经验，撰写论文经历从实践上升为理论的过程，并争取发表或获奖。同时希望各课题组成员主动维护“”的正常运转，并不时把各自研究的成果及时在网络上呈现，以网络为平台，提升学生素养，激起学生更加热爱数学、学好数学。

1 《农村初中物理探究式教学存在的问题与策略研究》

课题研究实施方案

一、 课题研究的提出

1 课题研究的背景

21世纪是以知识创新和应用为重要特征的知识经济时代，为了适应社会发展和国际竞争，我国教育部启动了21世纪基础教育课程改革工程，于2001年7月颁布了《全日制义务教育物理课程标准（实验稿）》，提出把科学探究作为重要的理念强调和教学建议，而且列入课程目标和内容标准之中，作为必须实施的内容要求。在新一轮基础教育课程改革中，将科学探究作为学生的学习目标（内容）与重要的教学方式之一列在内容标准中，2004年，我市初中物理开始全面实施新课程改革，教材全部统一采用新课标教材，课堂教学也不断推行物理科学探究式教学，各校也不断组织教师通过参加新课程培训，在城镇，新课程改革早已搞得轰轰烈烈，深得人心，学生科学探究能力比较强，科学探究式教学在城镇学校搞得颇有成效，但在农村初中开展新课程改革的效果和城镇学校形成巨大的反差，很害怕开展科学探究活动，究其原因由于受到多个因素影响：一是农村学校教学教学设施落后，实验室仪器配备严重不足，难以开展科学探究活动：二是学生素质参差不齐，基础差，见世面狭小：三是农村学校班级人数多，教师难以控制课堂纪律，难以开展科学探究活动，科学探究式教学在农村初中已经严重滞后，如何在新形势和新要求下有效利用农村初中现有落后的教学设施，开展科学探究式教学，培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和干预创新的探索精神，这是农村初中物理教师面临的一个新挑战。

2 课题研究的意义

我国在新一轮基础教育课程改革中，将科学探究作为核心，具体体现科教兴国战略上。在《新课程标准》中，科学探究作既是学生的学习目标又是重要的教学方式之一。本课题的研究旨在探讨在农村学校开展物理科学探究式教学全在的困难，并找出其相应对的行动策略，以减少初中物理科学探究式教学在农村学校和城镇学校之间的差距，使新课程改革在农村学校更加深入地发展，这样可以大大

洋县四郎镇中心小学2014——2015学年度

校级课题研究实施方案

为了适应新课程改革的需要，切实促进我校教育教学工作持续发展和教师专业成长，将我校校本研修工作向更深层次推进，引导学校教师积极参与学校实际问题的研究，创建学校的良性发展。结合教育局对校本研修工作的要求，以及我校的实际情况，特制定实施方案如下。

一、指导思想

树立“问题就是课题，反思就是研究”的研究理念，坚持“立足学校实际，切实解决学校实际问题”的原则，全镇教师共同参与，从日常工作中的小事情、小现象、小问题入手，以小见大，实实在在，针对自己在工作中遇到的问题，确定自己的研究课题，实实在在地研究，切实提高校本研修实效。

二、实施目标

1、通过课题研究，提高教师将课题研究与日常工作进行有机整合的能力，促进教师专业发展。

2、通过课题研究，切实解决德育、课堂教学、后勤、幼儿园工作中的实际问题，提高工作实效性。

3、形成课题研究氛围，提高研究成效，深化校本研修工作。

三、总体思路

以校为单位，教导处制定课题研究实施方案——教师提交研究方向的申请（分德育、课堂教学、后勤、幼儿园工作四个方面）——组织构建研究团队（每个课题组成员不超过5人）——指定研究负责人——搜集学校工作中的典型问题——确定研究课题——开展研究——结题。课题研究的四个方面分别由主管领导督管：德育（薛建军）、课堂教学（杜剑利）、后勤（李新杰）、幼儿园（邓姣），制定分管工作的课题指南；翟波负责课题研究的总体部署与经费保障工作，宋利负责课题研究的具体落实；骨干教师为课题的具体负责人，主持研究过程、收集资料等。全校上下形成以课题研究引领教学研究和教师培训的研训一体的校本研修机制，实现教学质量的提升和学校的发展。

四、实施流程

1．选题（2014年9月上旬）。教导处结合我校实际工作中遇到的问题，制定校级课题实施方案。教师根据实施方案确定研究方向并向主管领导提交申请，由主管领导根据工作实际组建研究团队。

2017—2018学年度上学期教科研工作计划

我校科研工作以课题中期管理为重点，以加强学校科研室规范化建设为基点，以科研工作网络化为突破点，以校本培训为结合点，稳中求进，争取进一步做好教育科研工作，由此以下科研计划：

一、指导思想

深入贯彻科学发展观，发扬“求真务实”精神，认真贯彻落实“坚持育人为本，着力深化改革，促进教育公平，全面提高质量”的方针，切实加强教研队伍建设，坚持以教育科研为先导，以小片区教研为纽带，以校本教研为主体，扎实开展有效的教育教学研究活动，改进教学方法，提高教学质量，促进教师专业成长，促进我校小学教育持续、均衡发展。

二、重点工作：

1. 加强教科研管理精、细、实，确保课程实施科学高效。

2. 加强课题研究实、效、新，确保教学质量全面提升。

3. 加强校本研究深、广、恒，确保科研成果丰硕喜人。

三、具体工作：

(一)多种形式学习，提高科研能力

教科研工作的基础是广大教师。教育科研工作的科学有效开展，必须有一支具有一定科研理论水平，勤奋扎实的工作作风和无私奉献精神的教师队伍。为了帮助教师提高科研能力，我们将持续抓好教科研常规工作，完善教科研管理体制，构建学校教科研网络，逐步完善教科研信息化管理。提升课题研究的深度。

1、倡导读书活动，建设学习型校园

要求每一位教师细心研读教育专著，潜心研究一个教学问题，感悟一种教学方法，做到有所体验，有所收获。我们仍提倡以自学为主、集中学习为辅的学习方式，通过“三个一”(即读好《新课程标准》、研究一堂常态课、写好一篇教学反思)等任务的完成，努力提高教师的教科研意识和理论水平，并把理论内化为理念，用理念更好地指导课题研究和教学实践，做学习型、科研型的教师。

2、开展主题活动，形成对话机制

围绕“深度学习”这一主题，扎实开展集体备课和教学研讨活动。集体备课采取个人构思→交流讨论→达成共识→形成教案的备课方式，反复磨合，提高实效。继续开展“同课异构”的教学研讨活动、组内研究课以及骨干展示课活动。