大班科学教案神奇的纸巾教案及教学反思

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大班科学活动神奇的纸教案反思

授课学科：

授课年级：

授课教师：

授课时间：

XX学校

活动目标

1探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。

2能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。

3能与同伴合作，较细致地进行操作活动。

4培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

5愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

活动准备

1铅画纸若干(教师多备一些，用废旧的纸，但要平整)。

2积木多块、小组记录表、粘纸小标记(贴在全班放积木最多的格中)。

3每人四张纸：

第一张：尝试让纸站起来。(试过后大部分是不能再放住积木的)用于猜测：纸折叠后可摆放积木吗?

第二张：折起来尝试放积木。(有人能放多，有人少)用于分析比较：怎么样才能放得多。

第三张：用折两折的方法把纸折好。用于猜测：折叠后可摆放积木的数量。

第四张：备用。

——科学活动的材料准备非常重要，教师既要考虑到幼儿的使用情况，准备充足的材料，同时也要养成节约材料的好习惯，因此，在准备材料时要进行推理和测算。

活动过程

一、设置问题情景，引出“让纸站起来”的话题 ——幼儿坐桌边，四人为一桌，两人为一个小组。既让幼儿都能看到教师的操作台，也便于后面活动时，幼儿能方便地分组，快速找到同伴。 1出示纸，了解幼儿生活经验。

师：这是什么?纸有什么用?

师：你们能不能让纸站起来呢?每个人从桌上拿一张纸，想想办法，让纸能自己站起来。

——纸是幼儿生活中常见的材料，这个话题兼顾了幼儿的日常经验，同时又给了孩子从另一个角度思考“纸”的机会，引出了探索主题。

2幼儿每人一张纸，尝试折、卷等方法，自由探索着让纸站起来的不同方法。

师：噢，你让纸站起来了。你是用折的方法。你折了几下啊?两下。你呢。数不过来了。你是用卷的方法。

3小结让纸站起来的不同方法。

师：刚才小朋友用不同的方法让纸站起来了，看看谁的纸站得最稳?

幼儿园大班科学教案《神奇的纸巾》

一、教学目标

1. 认知物体的吸水性，并了解纸巾广泛运用于生活当中

2. 提高学生观察能力，形成“观察-推理-总结”的思维习惯

3. 培养学生的动手能力和团队合作精神

4. 激发学生探索未知的兴趣与热情，培养学生的科学素养

二、教学重点

• 帮助学生认知和理解物体的吸水性

• 培养学生观察能力和推理能力，形成科学观察总结的习惯

• 启发学生的探索精神，培养学生的科学素养

三、教学准备

• 纸巾

• 水杯

• 小夹子

• 干净的托盘

四、教学步骤

1. 导入环节（5分钟）

通过简短的介绍和提问，调动学生的兴趣和好奇心。

老师：同学们，你们平时家里用纸巾吗？在用过的纸巾上有没有发现什么有趣的地方？

学生：有！

老师：那你们能说出来吗？有什么特别的地方？

学生：它能帮我们擦手擦脸擦嘴巴。

老师：对，我们日常生活中使用纸巾的场景很多，不过你们知道吗？纸巾除了能帮我们擦干净，还有很多神奇的用途呢！接下来我们就来一起探究一下纸巾的神奇之处吧！

2. 实验环节（30分钟）

老师先带领学生一起进行实验。 Step 1：准备一张纸巾，把它放在干净的托盘里。

Step 2：倒一些水在纸巾上，使它完全浸湿。

Step 3：把纸巾从托盘中轻轻捏出，让水分略微流掉。

Step 4：把纸巾用夹子夹住，让它微微地悬空。

Step 5：观察一分钟，分析讨论观察到的现象。

老师带领学生分析纸巾吸水的现象，引导学生总结纸巾的吸水性，认识和感受物体的吸水性差异。

3. 探究环节（20分钟）

通过探究纸巾的物理特性，让学生自主探究、推理、总结。

Step 1：准备一个装有水的水杯，用纸巾来阻挡水的流动。（将纸巾上层面包住水杯口）

Step 2：倾斜水杯，观察一下纸巾会发生什么变化。

Step 3：提醒学生观察和思考纸巾的物理特性，试着探究解释纸巾的吸水性能力。

4. 总结反思（5分钟）

老师引导学生总结今天所学的知识，提取纸巾吸水的规律，更直观地了解了物理学上的疑难问题，培养观察总结和思考解决问题的思维能力。

大班科学教案神奇的纸巾教案及教学反思

一、教学内容

本节课选自大班科学教材第四章《生活中的科学》，详细内容为“神奇的纸巾”。通过本章学习，使幼儿了解纸巾的特性，探究纸巾吸水的原因，培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。

二、教学目标

1. 了解纸巾的吸水特性，知道纸巾吸水的原因。

2. 通过观察、实验，培养幼儿的动手操作能力和团队协作能力。

3. 培养幼儿对生活中科学的兴趣，激发幼儿的探索欲望。

三、教学难点与重点

教学难点：纸巾吸水原因的理解。

教学重点：纸巾吸水特性的观察和实验操作。

四、教具与学具准备

教具：纸巾、水、盆子、放大镜、实验记录表。

学具：每组一份纸巾、水、盆子、放大镜。

五、教学过程

1. 实践情景引入（5分钟）

播放动画片，展示纸巾吸水的神奇现象，激发幼儿兴趣。

邀请幼儿分享生活中遇到的类似现象。

2. 例题讲解（10分钟）

讲解纸巾吸水的原理，通过图片和实物展示，让幼儿直观感受。

引导幼儿观察纸巾吸水后的变化，讨论吸水原因。 3. 随堂练习（10分钟）

分组进行实验，观察并记录纸巾吸水的过程。

教师巡回指导，解答幼儿疑问。

各组分享实验结果，讨论纸巾吸水的原理。

5. 课堂延伸（5分钟）

让幼儿思考：还有哪些物品具有吸水特性？

鼓励幼儿回家后，与家长一起寻找并验证具有吸水特性的物品。

六、板书设计

1. 神奇的纸巾

吸水特性

吸水原因

七、作业设计

1. 作业题目：

观察生活中具有吸水特性的物品，记录下来，并说明原因。

2. 答案：

例如海绵、布料等，因为它们具有多孔结构，可以吸收水分。

八、课后反思及拓展延伸

1. 反思：本节课通过实践、观察、讨论，使幼儿了解了纸巾的吸水特性，但部分幼儿对吸水原因的理解仍有所欠缺，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：

开展家庭小实验，让幼儿与家长一起探索生活中其他物品的吸水特性。 组织科学小讲座，邀请家长参与，共同学习生活中的科学知识。

大班神奇的纸巾科学教案

一、教学目标

1、 让幼儿了解纸巾的吸水性和柔韧性，探索纸巾的多种用途。

2、 通过实验操作，培养幼儿的观察力、动手能力和思维能力。

3、 激发幼儿对科学实验的兴趣，培养幼儿的科学探索精神。

二、教学重难点

1、 重点

了解纸巾的吸水性和柔韧性的特点。

掌握简单的实验操作方法，观察实验现象。

2、 难点

理解纸巾吸水性和柔韧性的原理。

能够独立完成实验，并准确表述实验结果。

三、教学方法

1、 实验法：通过让幼儿亲自操作实验，观察纸巾在不同情况下的变化，从而得出结论。

2、 观察法：引导幼儿仔细观察实验过程中纸巾的现象，培养幼儿的观察力。 3、 讨论法：组织幼儿进行小组讨论，分享自己的发现和想法，促进幼儿的思维发展和语言表达能力。

四、教学准备

1、 材料准备

各种不同类型的纸巾（如面巾纸、卫生纸、厨房纸巾等）。

水杯、水、颜料、滴管、塑料盆、重物（如书本、玩具等）。

2、 场地准备

选择宽敞、明亮、通风良好的教室或实验室，确保幼儿有足够的活动空间。

五、教学过程

1、 导入部分

教师展示一张纸巾，提问幼儿：“小朋友们，你们知道这是什么吗？”（幼儿回答：纸巾）

教师接着问：“那你们知道纸巾有什么用吗？”（幼儿自由回答，如擦鼻涕、擦手等）

教师：“今天我们就来一起探索一下神奇的纸巾，看看它还有哪些我们不知道的秘密。”

2、 实验一：纸巾的吸水性 教师将水杯装满水，然后将一张纸巾放入水中，让幼儿观察纸巾的变化。

提问幼儿：“你们看到了什么？”（幼儿回答：纸巾湿了，水被纸巾吸进去了）

教师取出湿纸巾，用手拧一拧，让幼儿观察挤出的水。

再次提问：“为什么纸巾能吸水呢？”（引导幼儿思考并回答）

教师讲解：“纸巾是由很多细小的纤维组成的，这些纤维之间有很多小空隙，就像小吸管一样，可以把水吸进去。”

分组实验：让幼儿分组，每人拿一个水杯和一张纸巾，进行吸水实验，观察并记录实验结果。