国培教师培训管理制度

- 1 - 教师国培管理方法

教师国培是中国教育体系一项重要的改革举措，所谓“国培”就是通过国家的重视和投入，培养更多的优秀教师，以提升教育质量。成立于2012年的教师国培计划，其目的旨在改善中国教育体系中，缺乏专业能力和全面人才储备的现状，提高学生教育水平。同时，也是为国家培养高质量的素质教师，充实人才储备，以实现国家知识经济建设和中华文化传承的重要举措。

在实施《教师国培计划》方面，特别是要着眼于针对性管理，坚持以国家教育理念为导向，以培养高素质的教育人才为宗旨，把国家、社会和学校的关注落在国家顶层设计的教师培养目标、课程、资源、教学模式上。

在实施《教师国培计划》中，重要的一环就是对教师管理方法的细化与完善。对于全国下放的教师国培计划，各地区也会按照自身的实际情况，按照本地的教师供给与需求，有针对性地制定出各种不同的教师管理方法来满足本地的需求。

首先，坚持竞争择优的原则，在教师的招聘与录用上，采取公开、竞争、择优的原则，以确保能够获得更优秀的教师。此外，应该结合有关教师国培计划的各项实施条例，评估教师履职情况，采取严格而有效的考核机制，明确各类制度性奖励或处罚措施，以确保工作质量。

其次，要弱化教师管理尖锐性，转变以往强制式管理的方式，加强教师的主体性，把学校的管理模式转变成以激发教师的积极性为主，提升教师的职业技能。让老师从接受统一指令的执行者，变成有所作 - 2 - 为的参与者，在决策中发挥重要的作用，以促进教育规范化发展。

同时，倡导积极的人文关怀，在实施教师国培计划的过程中，管理者不应该丢掉老师的人文情怀。应该采取积极的措施，鼓励老师们发挥积极性，发展自己的专业能力，以培养更优秀的教育人才，促进学校的发展。有效的管理，有效的反馈，也能进一步提高师生的沟通效率，让老师有更好的心情去教书育人。

最后，秉持规范、合理的原则，这就要求学校在实施教师国培计划中，要切实遵守规章制度，依据相关管理办法，以此确保管理运作的合理性和公平性，使教师国培计划能够得到完善和有效地实施。

一、总则

为加强国培计划（以下简称“国培”）的安全管理，保障参训教师的人身安全和培训活动的顺利进行，根据国家相关法律法规和《国培计划》实施要求，特制定本制度。

二、安全责任

1. 国培计划主管部门负责制定安全管理制度，明确各级责任，确保安全管理工作落实到位。

2. 承办单位负责组织、实施国培计划，建立健全安全管理体系，确保培训场所、设施、设备等安全可靠。

3. 参训教师应自觉遵守安全管理制度，积极配合安全管理工作的开展。

三、安全措施

1. 培训场所安全：

（1）培训场所应符合国家相关安全标准，具备防火、防盗、防中毒等基本安全设施。

（2）培训场所内应设置明显的安全警示标志，并定期检查、维护。

（3）培训场所应配备必要的安全防护设施，如灭火器、消防栓、应急照明等。

2. 培训设施设备安全：

（1）培训设施设备应定期检查、维护，确保安全可靠。

（2）培训设备使用过程中，应严格按照操作规程进行，避免操作不当导致安全事故。

3. 交通安全：

（1）参训教师出行应遵守交通规则，乘坐合法、安全的交通工具。

（2）承办单位应提供必要的安全保障，如配备车辆、驾驶员等。

4. 食品安全：

（1）培训期间，提供符合卫生标准的餐饮服务。 （2）餐饮场所应具备食品安全许可证，确保食品卫生。

5. 应急处置：

（1）制定应急预案，明确应急处理流程。

（2）配备应急物资，如急救箱、灭火器等。

（3）组织应急演练，提高应急处置能力。

四、安全培训

1. 承办单位应定期对参训教师进行安全教育培训，提高安全意识。

2. 培训内容包括：安全知识、安全技能、应急处理等。

3. 参训教师应积极参加安全教育培训，掌握安全知识和技能。

五、监督检查

1. 国培计划主管部门定期对安全管理工作进行检查，发现问题及时整改。

2. 承办单位应建立健全安全管理制度，加强内部监督检查。

六、奖惩

1. 对在安全管理工作中有突出贡献的个人和集体给予表彰和奖励。

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创新教师培训 打造优质国培

作者：黄朝霞 彭剑飞

来源：《教师·上》2014年第01期

培训质量是国培的生命。为了实现“加强教师队伍建设，重点提高农村教师素质”的目标，发挥国培的示范辐射作用，湖南第一师范学院（以下简称“我院”）一直坚持以“四个创新”来推动国培质量的提升，较好地完成了国培任务。

一、创新培训理念，强化质量意识

国培三年来，我院始终把国培的教学质量放在第一位。为了在已有的国培经验基础上实现国培质量新的提升，我们把“做更好培训，树一师品牌”的培训理念深入到每一位国培工作人员的实际行动中去，并将“更好的培训”具体化和可操作化，落实在课程设置、专家团队、培训模式、教学管理、生活管理之中。

⒈以学员需求为重点，课程设计动态化

在处理培训需求、培训目标和培训课程三者之间的关系中，我们始终坚持从学员的需求出发，从解决他们在教学实践中存在的问题出发设置课程，实行课程的动态化设计。即在已通过答辩的课程设计方案中，设计一部分动态化选修课程，等学员到校后通过再次征求意见，对部分课程进行调整，尽量做到农村教师急需什么就培训什么，缺什么就补什么，做到最大限度满足每位参训者的学习要求。

⒉以提高教学实效性为出发点，教法设计新颖化

从提高国培教学的实效性出发，我们以教学方法的设计为抓手，要求每位授课教师将参与式培训理念融进自己的教学设计中，将单一的“理论灌输式”培训变为“参与探究式”培训。学校国培办下文对国培教学提出了明确的备课要求，要求每次授课必须设计学员参与互动的教学过程，让参培学员通过互动体验，加强对问题的深入思考和探讨，从而有效提高课堂教学的实效性。为了有效促进授课教师教学理念的更新，确保教学质量，学院国培办在考评方案中将教学方法的设计作为对授课教师评价的重要的指标之一。

⒊力求研训双丰收，研训并举一体化

世纪奥桥小学国培计划（2012）学习

管 理 制 度

根据《江油市教体局“国培计划（2012）”项目实施方案》的有关要求，为加强培训项目研修学员学习的管理，维护教学秩序，提高研修质量，保护学员的合法权益，特制订如下学习管理制度。

1．自觉遵守培训要求，维护人民教师的良好形象。

2．学员之间相互尊重、团结互助、严于律己、宽以待人。

3．认真学习，虚心求教，努力掌握专业知识和专业技能，积极参加各项小组及班级活动，保证研修效果。

4．按要求完成在线听讲，保证在网学习时间，学员每周在网学习不少于10小时，整个培训期间在网学习不少于80学时。

5．学习期间，不做与学习无关的其他事情。

6．主动参与教学互动，保质保量按时完成研修学习作业，每个学员每周参加班级讨论或学科论坛不少于3次，周发帖数不少于10个。

7．认真学习操作规程，掌握网络学习技术。

8．集中研修期间，实行严格考勤，教务处负责培训教师考勤事务。学员学习期间出勤率须达到100%。

2012年9月26日