浅谈如何在高中教学中培养美术特长生

指导高中美术特长生处理好专业与文化课学习的关系

美术特长生在高中三年的学习中和其他学生相比，可以说在某种程度上来说学习负担要重一点、经济开支要大许多。他们要多学习一门专业课，而这门专业课所涉及的内容、范围又相当广泛。这一切在无形之中就会给学生增加很大的压力，如果处理不好就会使学生文化、专业两耽误，进而会引起学生的厌学心理，严重的会造成一无所获。要解决诸多问题的关键是除了关注学生的生活、学习，更重要的是要运用有意义的方法指导学生自主学习。

（1）激励方法

所谓“激励”方法主要是依靠老师的指导激励学生的学习兴趣，从而激发学生自主学习，或以激发学生自身潜力充分发挥学生自主性。在具体的操作过程中是以学生的学习阶段性及其发展过程能动地随时随地的引发学生的激情。只要把学生的激情引发出来，那么其他的事情学生自己会主动的去完成任务。有许多学生认为自己在天赋上的不足而失去信心，结果是不但专业课学不好而且文化课也落下不少。这时候就要鼓励学生，让他们觉得自己是有用的是有潜能的，只是自己的潜能没有得到挖掘，而挖掘的时间有长短。老师对学生的这一评价很容易让学生接受的。

（2）自加压力

上面方法的运用主要从教师出发去激发学生，但如果每一个学生时时刻刻都需要老师来激发鼓励也是不现实的，最重要的还是依靠学生自己。通过教师引导由学生自己给自己增加压力，促使自己得到全方面的发展。这一方法在运用过程中的关键是：一开始，由老师引导到位，使学生自己认识到学习的重要性，进而研究自己文化课和专业课的具体情况，制定好自己的学习计划，自觉地抓紧抓好学习和生活。具体操作如下：在学生接触专业之初短时间内树立他的学习兴趣和学习信心，然而随着专业学习时间的占用使文化课上所用的时间比较少，久而久之文化成绩就会下降，和班级其他同学相比成绩可能不如人家进步快，作为老师要积极地和同学一起研究对策，正确地看待这一情况。看看他在文化课上的学习情况，积极和文化课教师取得联系。研究可发展性的学习方法，并且要和学生作一次深入的交流。老师要和学生站在平等的角度上，利用已经掌握的材料和学生一起探讨问题，使学生从内心深处引起对学习的重新认识。作为学生都会理解老师的这一苦心的。

校参评论文第1页，共3页 高中美术特长生教学浅谈

【关键词】美术特长生 美术兴趣 因材施教

美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程，我校组建美术特长班是为了适应当前素质教育改革的需要，适应教育改革的新形势对多类专门人才的需求，也为了拓宽高中生升学就业的渠道，多年来，我校一直在实践中探索，在探索中前进，下面对美术特长生的教与学谈几点我的粗浅认识:

一、改进教学方式

由于美术学生的高考文化课与专业课均需达到规定的分数有效线 ，加上美术生的美术基础良莠不齐，有的甚至是从零开始。提高整体水平，光靠教师的努力是不够的。毕竟教师的上课时间有限，辅导上的精力也不可能充分满足学生的需要。因此，可以采取分层复式教学方法，根据调查摸底，将美术生分成四种类型：1文化课问题较大，专业课较好的；2专业课问题较大，文化课较好的；3文化课、专业课均有希望的；4文化课、专业课均较差的。我们在课程安排操作上，以第三类为准，建立起参照系，适当调整各类学生的课时结构。同时开展“一帮一”的活动，让优生带差生，同学之间相互学习，相互促进，营造一个良好的学习氛围，对提高全班的整体水平具有很大的作用。

二、调动学生的学习兴趣

对美术特长生，学习兴趣很重要，不仅要有浓厚的求学兴趣，而且要有很高的积极性勤练多想。我们要运用什么手段和什么方法才能提高学生的求美兴趣？

1、建立良好的师生感情。

让学生与教师建立良好的师生感情，能调动学生的学习主动性，把学生引导到学习美术的兴趣上去。教师可以跟学生讲述自己的求学历程，怎样在艰苦的条件下不怕挫折，虚心求学，不甘落后的精神，要求学生尽自己最大能力去努力学习，做到问心无愧。教师要全面了解学生，多跟学生谈心，抓住学生的心理变化，善于发现学生的优缺点，引导并激发他们学习美术的动机。

2、创设艺术氛围。

开建画室，在画室里摆放静物画画，可以起示范性作用，学生见教师的画画得好，会引发起兴趣，也加强了师生的沟通，激发了学生求学的兴趣。组织同学聚在一起画画，教师指导，学生的作画水平会不断提高，从而培养学生乐学及健康、美好、高尚的情操和提高审美能力。 校参评论文第2页，共3页 3、创设导入新课的环境。

浅谈初中美术特长生的发掘与培养

【摘要】：初中美术是义务教育中学阶段的一门必须的艺术教育课程，是对学生进行美术教育的重要途径，它对于陶冶情操，启迪智慧，促进学生全面发展，具有重要意义。初中美术特长生的发掘与培养有何方法？笔者通过几年的探索，谈谈自己的粗浅认识。1、利用美术课，发掘有潜质、有兴趣的美术苗子。2、开设多元化的美术兴趣班，提高学生美术创作的能力。3、鼓励特长生立志学画，培养务实、坚持不懈的良好素质。4、练好基本功，形成绘画风格。

【关键词】初中美术 特长生 发掘 培养

中国的初中美术教育发展到今天将近30年，已初具规模。现代化带来的经济繁荣，使许多年轻的父母在美术教育方面加大了投入的力度，希望自己的孩子有美术方面的才能，能够涂涂抹抹，写写画画，甚至长大后能成名成家。“美术特长生”就顺时而生了。同时，普通高校美术专业的逐年扩招，又为这些孩子提供了一个展示才能，实现理想的机会，催生了各种形式的美术特长生培训班。作为基础教育的各级初中学校大都顺应时代要求设置了美术特长生培训班。

然而，由于初中美术教育理论研究的相对落后，教师将专业绘画知识和技能训练作为初中美术特长生学习绘画的目的，为了将来孩子考专业院校而最终成为画家。于是过早地将专业院校的课程硬搬过来，机械地让他们画静物、画石膏、画素描、画色彩，去临摹成人的作品，讲一些连专业院校的学生都弄不明白的绘画规律和高深理论，把需要创造性、个性的艺术学习变成一种知识性和机械性的学习，教师和学生在教学过程中会不由自主地把美术素质培养简化为技法、技巧训练，进而模式化，概念化地进行灌输和被灌输。这样的学生画出的作品，只是功夫扎实的课堂练习，缺少的是“灵气”。那应该如何挖掘与培养初中美术特长生呢？我想从以下四方面谈谈自己的粗浅认识。

一、利用美术课，发掘有潜质、有兴趣的美术苗子

韩愈说：“世有伯乐，然后有千里马。”要发掘有美术潜质的千里马，就要求中学美术教师有一双伯乐的慧眼。当然，学生的美术才能不可能像相马那样看看外貌就可发展，我们可以在上第一节美术课时让他们自由创作一张画，形式、内容不限。通过他们的画，我们基本上可以发掘一些比较有绘画能力的人才。所谓美术才能指学生对形象中的线条、明暗、结构、色彩等方面而引起情绪变化的感受，并具有美术某一 方面的特殊才能如绘画、泥塑、雕刻等。这些学生就是有潜质的美术苗子了。这些人具有美术才能，但并不是全部都对美术有兴趣的，可能只是有能力而没兴趣的。所以在今后的课堂教学中，对这部分学生我们要适当的指引，提高他们对美术的兴趣。

浅谈如何在高中教学中培养美术特长生

美术是一门独特而又重要的学科，它既能培养学生的审美能力和创造力，又能丰富学生的情感世界和文化素养。针对高中教学，如何培养美术特长生，使其在艺术创作上得到更好的发展呢？下面笔者就这一话题展开探讨。

一、针对每个学生的个别差异进行因材施教

在培养美术特长生时，教师应根据每个学生的学习风格、兴趣爱好、艺术天赋等进行个别化教学。课程设置应更侧重于学生的差异与发展需求，让每个学生都能找到适合自己的学习方法和创作方向。同时，教师可以借助学科竞赛、艺术展览等途径，提供更多展示自己才华的机会。

二、培养学生的观察力和想象力

美术特长生的培养需要学生具备良好的观察力和想象力。在教学中，教师可以通过组织学生进行实地写生、素描观察等活动，培养学生对视觉对象的敏感性和准确表达的能力。同时，教师还可以通过开展艺术创作指导、创意绘画等活动，锻炼学生的想象力和创新思维。

三、注重对艺术理论的学习和掌握

艺术创作不仅仅依赖于学生的天赋和创造力，还需要学生具备一定的艺术理论知识。在高中教学中，教师应该注重对美术理论的学习和掌握，引导学生深入了解色彩、构图、透视等艺术基础知识，让学生能够在理论指导下进行艺术创作，提高其艺术表达的深度和广度。

四、提供良好的创作环境和资源支持

为了培养美术特长生，学校应提供良好的创作环境和资源支持。学校可以建立专门的美术工作室，购买专业的绘画工具和材料，组织学生进行创作实践。此外，学校还可以邀请专业艺术家、美术教师等进行学术指导和艺术讲座，丰富学生的艺术知识和创作经验。

五、开展多种形式的艺术交流和展示活动

培养美术特长生不仅仅是培养学生的艺术技能，还需要培养学生的艺术修养和思想情感。学校可以组织学生参加各类艺术交流活动、艺术赛事、艺术展览等，让学生与其他学生、专业人士进行交流和合作。通过这些活动，学生可以增加艺术学习的动力和兴趣，进一步拓宽自己的艺术视野和思维格局。