量的计量
1、常用计量单位及其进率
（1）长度、面积、质量的单位及其进率。
长度 1千米=1000米 1米=10分米=100厘米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米
面积 1平方千米=1000000平方米 1平方千米=100公顷 1平方米=100平方分米
1公顷=10000平方米 1平方分米=100平方厘米 1平方厘米=100平方毫米
质量 1吨=1000千克 1千克=1000克
（2）常用时间单位及其关系。
①年、月、日之间的关系可用下表说明：
一年有12个月，平年全年有365天，闰年全年有366天 按大小月分 1，3，5，7，8，10，12月是大月，每月31天
4，6，9，11月是小月，每月30天
2月既不是大月，也不是小月，平年2月28天，闰年2月29天
按四个季度分 1，2，3月属第一季度
4，5，6月属第二季度
7，8，9月属第三季度
10，11，12月属第四季度
②每个月分上、中、下三旬，上旬、中旬各有10天，下旬的天数要根据月份确定，大月下旬11天，小月下旬10天，平年2月下旬8天，闰年2月下旬9天
③1星期=7日 1日=24时 1时=60分 1分=60秒
④24时计时法
在一日（天）里，钟表上时针正好走两圈，共24时，所以经常采用从0时到24时的计时法。例：上午9时用9时表示，晚上9时用21时表示。
⑤根据公历年份判断某一年是平年还是闰年的方法如下：
整百、整千的年份是400的倍数，其他年份是4的倍数的都是闰年，反之是平年。
2、人民币的单位及进率
人民币的单位是元、角、分
1元=10角 1角=10分
3、名数的改写
（1）基本概念。
①名数：在数的后面附有计量单位的数。如：3米、5千克、1.5小时等都是名数。
②单名数：只带有一个计量单位的名数。如：8吨、0.7升等都是单名数。
③复名数：带有两个或两个以上同类计量单位的名数。如1元8角，3平方米4平方分米、6小时18分12秒等都是复名数。
一、填空。
（一）单位间进率的填写。
1．长度单位：千米（）米（）分米（）厘米。
2．面积单位：平方千米（）公顷（）平方米（）平方分米。
3．重量单位：吨（）千克（）克。
4．体积单位：立方米（）立方分米（）立方厘米。
5．容积单位：升（）毫升。
6．时间单位：世纪（）年（）月
（二）单位换算。
1．
4500米＝（）千米 1.2平方米＝（）平方分米 7吨＝（）千克 6平方千米＝（）公顷 1010千克＝（）吨 3立方分米＝（）立方厘米 4日＝（）小时 2090克＝（）千克 1
/
100米＝（）厘米 2
/
5立方厘米＝（）立方分米
2．
6小时15分＝（）小时 6.15小时＝（）小时（）分 1平方米2平方分米＝（）平方米 7.05升＝（）升（）毫升 50.06公顷＝（）公顷（）平方米 1450毫升＝（）升（）毫升 1.3吨＝（）吨（）千克
3
7020立方分米＝（）立方米（）立方分米
3小时20分＝（）小时＝（）分
40千克60克＝（）千克＝（）克
4.15立方米＝（）立方分米＝（）立方米（）立方分米
（三）填上合适的单位。（填汉字单位）
1．一大瓶可口可乐的容积是2.5（）。
2．小红家的住房面积约156（）。
3．一只粉笔盒的体积是0.8（）。
4．日本相扑的体重可达263（）。
5．温州到北京的路程大约为2042（）。
6．一辆货车的载重量是2（）。
7．一间教室的占地面积是35（）。
8．一种学生用的字典厚25（）。
（四）生活中的数据。
1．中华人民共和国成立是1949年（）月（）日，这一年是（）年，这年的二月份有（ ）天。
2．用棱长1cm的小正方体木块堆成一个棱长1dm的正方体，需要（）块。
3．一年中，每月是31天的月份有（）个，每月是30天的月份有（）个，闰年的二月有（）天。
障城学区研训活动专用
《量的计量》评课
南障城明德小学 李怀庭
“量的计量”是九年义务教育六年制小学数学第十二册第88～90页的内容，本部分内容是把学生在小学阶段学过的计量单位汇总在一起，通过整理和对比来进行复习。它是对小学阶段有关量的知识的一个小结，同时又是为学生今后的学习作一个良好的铺垫。 回顾整个课堂，教学环节紧凑，节奏明快。整节课上体现这样几个亮点：
一、创设情境，以“趣”当先由于是复习课，是知识的再次学习，“趣”要当先。在学习活动中设计情境引发知识点，犹如给课堂活动加入了催化剂，能激发学生的思维，使学生乐于学习，勇于探索，避免常规复习课的枯燥乏味。例如从小学生再熟悉不过的“日记”引发知识点。使学生感到亲切自然，富有情趣。
二、完整梳理，关注联系教师采用创设情境使学生产生学习需要时，引导学生对各类量的单位和进率进行完整的梳理。在梳理的过程中，教师关注了下面两个方面：一是关注联系，不仅沟通了一类量之间的关系，还帮助学生沟通不同量之间的关系，例如：分米和平方分米，分米和立方分米之间的关系。二是关注即时训练，整理过程中针对易错的地方，采用小练习的方式，纠正学生的认知错误。
三、联系生活，精练习题。复习课的一个重要方面，就是进行针对性的有层次的训练，使学生进一步巩固构建起来的知识结构。本堂课教师的练习设计紧密结合生活实际，相当精巧，适度，新颖。巧妙的练习出在学生易混处，需要灵活的运用知识进行解决的。例如：判断题中：边长为4米的正方形的周长和面积相等。（ ） 1千克的棉花与1千克的铁一样重。（ ）小亮是1997年2月29日出生的。（ ） 新颖在于资料的现实性，形式的多样性。
商榷的地方：有些环节留给学生的时间太少，应放得更开一些，让学生讨论得更充分一些。
通观全课，学生学习积极性很高，学习效果较好，是一堂比较成功的课。
设计理念：
1、体现数学与生活的密切联系。在本节课的教学中，力求体现出新的课程理念，联系学生的生活实际来学习这些内容，整节课的教学从学生熟悉的事物出发，加强直观教学，在生活中学习新知、感悟计量单位，让孩子在生活中“触摸”数学。
2、改变学生的学习方式，提倡孩子主动探究学习，小组合作学习，让学生对这些常用的计量单位以及他们之间的进率进行梳理、归类，加深认识已经学过的量及相应的计量单位，认识这些计量单位间的联系和区别。
3、通过设计各个层次的练习活动，让每个学生都积极参与数学学习的过程，体验数学学习的快乐。
教学目标：
1、使学生加深认识已经学过的量及相应的计量单位，认识长度、面积和体积及其计量单位的联系和区别。
2、进一步体会计量单位的实际大小，加深理解各种量相邻计量单位之间进率的大小。
3、能正确地进行名数之间的改写，提高学生的思维能力，体验数学学习的快乐。
教学流程：
一、 欣赏日记，揭示课题
同学们，“五一”长假，六（1）班有个同学写了这样一篇日记，一起来欣赏一下（请一生朗读日记），听了这篇日记，你觉得文中出现较多的是什么？
对，里面有很多的量。比如：长度、面积、时间等等，其实，我们在日常生产、生活和科学研究中，都要接触各种量，进行各种量的计量，每种量都有它的计量单位。今天这节课，我们复习量的计量。（板书：量的计量单位）
[通过这个环节的教学，让学生体会生活中处处都有量，每天都在接触各种计量单位，新课的出示显得非常自然]
二、 检查自学结果，整理计量单位
1、师问：我们已经学过哪些量的计量？
2、 复习长度、面积和体积单位。
（1）、常用的长度单位有哪些？常用的面积单位有哪些？体积单位呢？
容积与体积有什么区别？容积单位有哪些，它与体积单位有什么联系？（学生回答后板书）
教师出示一根线段、1个1立方厘米、一个1立方分米的正方体、一个磁盘等实物，让学生观察思考：哪些是指长度，哪些是指面积？
