大江保卫战第二课时

《大江保卫战》第二课时教学设计

教学内容：

苏教版小学语文五年级下册第22课

教学目标：

①有感情地朗读课文，背诵课文的第五自然段。

②感悟人民解放军心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神，与人民群众的鱼水深情。

③学习文中点面结合的写法，写一段话。

教学重点、难点：

重点：感悟人民解放军心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神。

难点：学习文中点面结合的写法，写一段话。

教学过程：一、复习导入

1.揭题：同学们，1998年夏天，一场特大暴雨使滚滚长江变成了一条暴怒的巨龙。老百姓的生命和财产安全受到了威胁。在这危急的关头，几十万名解放军官兵和人民群众一起打响了气壮山河的“大江保卫战”。（学生齐读课题）

2.（出示最后一个自然段）齐读。理解“铭记”，两个“铭记”，分别让我们要记住什么？（第一个“铭记”，指要记住1998年夏天那场气壮山河的大江保卫战；第二个“铭记”，指要记住保卫战的主力军，我们英勇的人民子弟兵。）

3.为什么要永远记住英勇的人民子弟兵？请同学们默读课文第2～5自然段，圈圈、划划，写写批注。（设计说明：教学不仅仅是一种“告诉”，更是一种理解、鉴赏。教师充分让学生自主阅读，在读中悟，在悟中读，培养学生独立阅读的能力，以形成良好的语感。）

二、精读课文

根据学生的回答，出示相应的内容。

1.“大堤抢险”。交流：（板书：大堤抢险）。

句子：四百多名官兵闻讯赶到……顿时……出现了

⑴指导学生抓住“闻讯赶到”“顿时”等词体会救援速度快。⑵“长龙”在句中指的是什么？⑶指导朗读。

句子：官兵们肩扛沉重的沙包……保住大堤。

⑴学生抓住“穿梭”“奔跑”“全然不顾”等词体会战士们奋不顾身的可贵精神。⑵指导学生想象战士们还不顾什么？他们心中顾着什么？⑶你能读好这几句话吗？试读、指名读。⑷读到这里，你想说这是（ ）的人民子弟兵？（学生用积累到的成语来说一说）

句子：狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！……人墙。

“学程导航”课时教学计划

主备：瞳瞳彤彤 施教时期 2012年 5 月 14 日

教学内容 大江保卫战 共几课时 2 课型 练习 第几课时 1

教学

目标 1. 正确、流利地朗读课文，尽量读得有感情。

2. 学会本课生字，理解由生字组成的新词。

3. 理清课文脉络，知道课文主要写了哪些内容。

教学

重难点 1. 正确、流利地朗读课文，尽量读出感情。

2. 理清课文思路

教学

资源 课文背景：1998年夏天，长江流域普降暴雨、大暴雨，产将水位猛涨，洪水泛滥，长江沿岸许多地方的堤岸发生险情。有些地方洪水冲垮堤岸，将堤内的房屋冲毁，树木冲走„„人民的生命财产安全受到严重的威胁。在这万分紧张的关头，几十万解放军官兵奔赴灾区，和当地的群众一起，战洪水，斗恶浪，打响了气壮山河的大江保卫战。

学生经验：

学生对大江保卫战了解的不多，可组织学生收集抗洪救灾的动人故事和图片、录像等，感受壮观的场面。

预习

设计 1．自学生字新词，练习正确美观地书写，完成《习字册》。

2．读准下面词语，并借助工具书理解，并完成《一课一练》第五题。

奔腾不息 奋然跳入 疯狂撕咬 惊心动魄

万分危急 铮铮铁汉 日夜兼程 劈波斩浪

3. 正确、流利地朗读课文。读顺文中的长句，难读的段落多读几遍。

4. 阅读《一课一练》中“聪明娃”“美文兜”，再搜集一、两则抗洪中的英雄事迹故事。

5.在感受深或者有疑惑的地方做上记号。

学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思

第一板块：走进课文（3分钟）

1. 欣赏歌曲《为了谁》

2.齐读课题。

第一板块：导入课文

1.大家听到的这首歌，歌名为《为了谁》，1998年，这首歌唱遍了祖国大江南北，许多人为之留下了感动的泪水。歌中唱道：“你是谁？为了谁？”你们听懂了吗？

2.1998年的夏天，是中华民族无法忘却的一段历史。1998年的夏天，我国长江流域遭受了多年未遇的特大洪涝灾害，人民群众的财产乃至生命都受到了严重的威胁，在这万分紧急的关头，几十

《大江保卫战》第二课时教学设计

执教者：吴中区木渎第二小学 赵强

教学理念：在教学中，坚持以读为主线，让学生充分地读，在读中感悟，在读中培养语文素养；以学生为主体，给学生充分的自主学习机会，通过自读自悟，探究交流，分享学习的快乐。

教学目标：通过对具体的语言文字的阅读，理解文本中含义较为深刻的句子，感悟解放军心系人民、团结抗洪、英勇无畏的献身精神。

教学特色：自主感悟，入情入境

教学流程：

一、创设情境，导入新课

1．同学们，在1998年的夏天，我国遭遇了一场百年未遇的特大洪水。请看画面。

2．大雨滂沱，山洪咆哮，江水狂涨，洪魔肆虐。课文开头就向我们展现了这惊心动魄的一幕。

出示语句，齐读：1998年的夏天┅┅九江告急！┅┅

出示语句，引读：灾情就是┅┅保卫战。

3．板书：大江保卫战。读题。

4．在这场气壮山河的大江保卫战中，涌现出许许多多感人肺腑的场面和可歌可泣的事迹。通过上节课的学习，我们知道课文是一篇通讯，报道了当时的情景，想想主要写了什么？

指名交流。板书：保大堤 救群众

二、精读课文，感悟文本

（一）学习第2自然段

1．自由读文：想想这是一场怎样的战斗？读后交流：惊心动魄。

2．默读课文：想想在“保大堤”的战斗中，哪些场面令你感动？画出有关语句，好好读读体会。

3．随机出示语句，交流：

* 四百多名官兵┅┅出现了。

⑴抓住“顿时”体会情况危急，解放军官兵速度快，保堤心切。

⑵朗读。

* 官兵们肩扛沉重的沙包┅┅保住大堤！

⑴抓住“沉重”、“割破”、“穿梭”、“奔跑”体会感人的情景。

⑵战士们肩上扛的是沉重的沙包，脚下踩的是泥水、片石，他们面临的仅仅是这些吗？还会有什么困难？交流：跌倒、闷热、疲劳过度，体力透支┅┅可谓困难重重。

⑶抓住“全然不顾”、“一个念头”体会战士们面对艰难，英勇顽强、舍己为人的精神。

⑷指名读，齐读。读出他们的精神。

* 狂风卷着巨浪┅┅筑起了一道人墙。

大江保卫战（第二课时）

一、复习导入

1、上节课，我们一起初读了课文，了解了课文的内容，学习了文章的第一自然段，感受了98年那场洪水的可怕。这一节课我们来继续学习课文，【齐读课题】——《大江保卫战》。

2、从课题看，大家认为文章的重点应该写什么？

【解放军官兵是怎样浴血奋战，保卫江堤的。】

3、好，下面我们就先来学习这部分内容。课文哪几小节写了这部分内容？

二、学习第二自然段

1、写什么大家都不陌生了，但是怎么写的还是一个需要探究的秘密：课文是如何描写这惊心动魄的大决战的呢？下面，我们先来读一读四百多名官兵保大堤的场面。

2、默读课文第二自然段，思考课文中的哪些词句特别能表现出人民子弟兵在保大堤时体现出来的精神和气概？边读边想象当时的情景，用笔画下来，写下你的感受，体会。 【3分钟】

【课件出示】 （生默读、批注，师巡视。）

3、交流讨论：【下面我们开始讨论，我们先来读读这句话。】【不要指名读】

（1）四百多名官兵闻讯赶到。支队长一声令下：“上！”顿时，一条长龙在崩塌的堤坝下出现了。【课件出示】

师：这句话中你觉得哪个字最有力量感？ 支队长的话只有一个字外加一个感叹号，你读出了什么？

生：读出了灾情的紧急，读出了支队长的果断。

师：这么有力量的一个字，要读得干脆利落！像个指挥员那样！谁来读给大家听一下。 【指名读。】

师：读了这句，我们明白，写险情，表示人说话做事的果断，要用短句。

【板书：用短句，写险情，表果断】

过渡：这段中还有好几个这样的“一”呢 ！第二个“一”是“一个念头”。

（2）嶙峋的片石割破了脚趾，他们全然不顾，心中只有一个念头：“大堤，保住大堤！ 【课件出示】，指名读。

①知道什么叫“嶙峋”吗？【师简释】“全然不顾”呢？【生回答】

②有多少人？四百多人就只有一个念头！这就叫“众志成城” ！这就叫“万众一心” ！这就叫“人心齐，泰山移” ！

过渡：我们来看看第三个“一”，一声呐喊。