《大江保卫战》教学设计(二课时教案)大江保卫战第二课时

大江保卫战

一、复习旧知，见画面，悟危急。

师：同学们，今天我们继续学习22——大江保卫战。课文中的一些词语你还能读准吗？读词语的时候，如果能读出这个词语的画面来那就更好了！

出示：

暴怒的巨龙 疯狂地撕咬 肆虐的洪水 汹涌的激流

日夜兼程 来回穿梭 奋然跳水 筑起人墙

猛拔铁钉 扯下布条 捆个结实 扛起麻包

劈波斩浪 飞向树梢 飞向房屋 飞向电杆

自己先练练；同学们读得都很认真，谁来读第一组？指名读。

预设：读得好：能告诉我，在你面前，你看到了怎样的画面？

读得不好：读词语啊，要边读边想象，比如读到肆虐的洪水，我们眼前就应该看到洪水毫不顾忌地在奔腾、在咆哮、在翻滚，永不停止。谁再来读读？

同学们，有没有发现这几个词语写什么的？（大江洪水泛滥、当时情况危急），课文也有一段文字描写大江万分危急，让我们来看一下：

1998年的夏天。暴雨，大暴雨，一场接着一场。奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急！„„

老师觉得这段文字也可以这样描写：

1998年的夏天下着一场接着一场的大暴雨，奔腾不息的长江就像暴怒的巨龙疯狂地撕咬着千里江堤。荆江、武汉和九江都在告急。„„

自己读读这两段话，想想意思有没有改变？读着读着，你觉得什么变了？（语气变了、气氛紧张了、给人感觉很危急）

有的时候，词语的意思能让我们感到情况的危急，但是适当的表达形式也能让我们感受当时的情形。像这段话短句的连续运用，就能充分让我们感受到当时情况的万分紧急。我们一起通过朗读来体会体会。

第二组词语谁来读？

第三组词语谁来读？

第四组词语谁来读？

同学们，你们有没有发现第二组和第三组是人民子弟兵什么壮举？（预设：抢救大提）

第四组呢？（勇救群众）

一、教学目标：

1. 知识与技能：

（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文所描述的大江保卫战的背景和过程。

2. 过程与方法：

（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的语文素养。

（2）运用多媒体教学手段，直观地展示课文中所描述的场景，帮助学生更好地理解课文。

3. 情感态度价值观：

激发学生对我国英雄人民的敬意，培养学生的爱国情怀。

二、教学重点与难点：

1. 教学重点：

（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解大江保卫战的背景和过程。

2. 教学难点：

（1）生字词的理解和运用。

（2）对课文中所描述场景的想象和理解。

三、教学过程：

1. 导入新课：

（1）引导学生回顾上节课的内容，复习相关的生字词。 （2）通过多媒体展示大江保卫战的图片，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：

（1）让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。

（2）学生通过查阅资料或与同学讨论，解决生字词的学习。

3. 课堂讲解：

（1）讲解生字词，让学生充分理解并掌握。

（2）讲解课文内容，引导学生了解大江保卫战的背景和过程。

4. 实践练习：

（1）让学生运用所学的生字词，进行造句或写段落。

（2）组织学生进行小组讨论，分享对课文中所描述场景的理解和想象。

5. 课堂小结：

对本节课的学习内容进行总结，强调生字词的掌握和课文内容的理解。

四、课后作业：

1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 写一篇关于大江保卫战的短文，表达对英雄人民的敬意。

五、教学评价：

1. 学生对课文内容的掌握程度。

2. 学生对生字词的掌握和运用能力。

3. 学生对大江保卫战的理解和想象能力。

六、教学准备： 1. 课文文本《大江保卫战》。

2. 多媒体教学设备。

3. 与课文相关的大江保卫战的图片或视频资料。

4. 生字词卡片。

1 苏教版小学语文五年级下册

《大江保卫战》教学设计

昆明师专附小 王彦永

教材分析：

《大江保卫战》一文是苏教版小学语文五年级下册第六单元的第三篇课文。这是一篇事件通讯，课文记叙了解放军几十万官兵在大江保卫战中的惊心动魄场面、铮铮铁汉的英雄本色和感人事迹。热情赞扬了解放军战士同心协力，英勇无畏的英雄本色。课文感情真挚，语言优美，对抗洪抢险的解放军战士的赞美之情更是溢于言表，但又回味无穷，震撼人心。

设计理念：

阅读教学要让学生走进文本，与文本对话。让学生充分的读，在读中感知，在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。在这一过程中，指导学生批注，让学生有所自悟和思考，获得个性化的阅读收获。

教学目标：

1、正确流利有感情朗读课文，背诵课文第五自然段。

2、学会本课8个生字，认识绿线内的一个生字，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，感受人民子弟兵在洪水面前，为保卫国家和人民生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。

教学重难点：

2 理解课文内容，从具体的语言文字中，感悟人民子弟兵在洪水面前，为保卫国家和人民生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神。

教学准备：

1、学生预习课文，查找98抗洪抢险救灾的资料。

2、教师准备多媒体课件。

教学课时：2课时

教学过程：

第一课时

课时目标：

1、正确流利地朗读课文，

2、品读课文2-4自然段，抓住重点语句感受人民子弟兵的英雄本色。

课前谈话：今天5月12日，是个特殊的日子。7年前的5月12日，中国四川汶川发生了8.0级大地震。天崩地裂，房屋倒塌，近8万人遇难，，2万人失踪。地震发生后，你知道谁最先赶到救援的吗？。（ppt）板书：人民子弟兵

2014年8月3日，咱们云南鲁甸地震（ppt图片）也是他们最先赶到现场参加救灾。

一、导入

1、播放98洪水视频导入

教师简介：1998年的夏天，接连不断的暴雨，使我国长江流

3 域发生百年不遇的特大洪水，水量之大，水位之高，来势之猛，持续时间之长，世所罕见。自六月底，数次洪峰威逼长江中游的荆江、武汉、九江等地。当灾情发生，看又是谁最先赶到？（人民子弟兵）

第一篇：《大江保卫战》优秀教学设计

一、揭题

播放音乐《为了谁》。

1、大家听到的这首歌，歌名是《为了谁》，同学们可以翻开《补充习题》，对照歌词欣赏这首歌。这首歌曾唱遍了祖国的大江南北，许多人为之流下了感动的泪水。

2、1998年夏天，人民子弟兵和人民群众一起打响了一场没有硝烟的战争：大江保卫战（出示课题）

3、通过上节课的学习，你知道这是怎样的大江保卫战？（气壮山河、惊心动魄、震撼人心、扣人心弦……）

板书：气壮山河。让我们带着自己的理解读好课题。

4、1998年夏天，我国长江流域遭受了百年未遇的特大洪涝灾害，沿江各地特别是长江中游一带险情不断。

二、学习第一自然段

1、播放（大江滚滚）的画面。

看着这波涛滚滚的洪水，你想到了哪些成语？（汹涌澎湃、惊涛骇浪、惊涛拍岸、排山倒海、万马奔腾、浊浪排空……）

书上是怎么描写洪水的呢？请大家读读课文第1自然段，找一找

2、交流出示：暴雨，大暴雨，一场接着一场，奔腾不息的长江，转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急……

（1）请大家再读读这段话，看看你能读懂些什么？

（雨大、千里江堤危在旦夕、许多地方出现了灾情）

（2）（播放灾情危急的画面）灾情危急吗？你能通过朗读来告诉大家灾情的危急吗？试一试 指名读、评价（紧张吗？再紧张些！）注意句中的感叹号。

（3）现在，假如你是一位播音员，你该怎样向全国观众播送长江险情呢？

（4）齐读（让我们一起读出这紧张的气氛来）

3、引读：

（1）是呀，灾情就是（命令）。灾区就是（战场） 出示：在这万分危急的关头，几十万解放军官兵日夜兼程，朝着大江挺进。他们和几百万人民群众一起，打响了气壮山河的大江保卫战。

子弟兵为了战胜洪水，保卫长江，他们日夜兼程，顾不上休息以神兵般的速度出现在了灾区。让我们读出子弟兵迎战洪水的英雄气概。

（2）过渡：在这场保卫战中发生了许多动人事迹，请大家读读2—5自然段，看看文中写了哪几个典型事例？