重庆市沙坪坝区五星小学 陈玉雪
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《永不凋谢的玫瑰》教学过程
一、引入情境，揭示课题
1、出示玫瑰花的图片。同学们，看老师给你们带来了什么？，仔细观察，说说玫瑰花长得怎么样？你们喜欢吗？（同学们都觉得玫瑰花娇艳欲滴，非常美丽，大家也很喜欢玫瑰花。）是啊，红艳艳的花朵在绿叶衬托下显得真美，还不时散发出淡淡的清香。老师和同学们一样喜欢，有一位小女孩，她也很喜欢，大家想认识她吗？让我们一起走进今天我们要学习的课文（永不凋谢的玫瑰）。
二、自主读文，识写生字
1选择你喜欢的方式，通读全文，画出生字生词，读准字音，遇到不理解的字词请工具书帮忙。（读全文）
2跟着老师读一读这一课的生字，注意读准字音。
3要注意“甚”字是翘舌音，“斯”字是平舌音。
4 学习生字，不仅要会读会写，还要会用。下面。就请你做一做这个辨字组词的练习吧。（ppt.出示辨字组词——做好了吗？老师也做了这道题，咱们一起来交流交流——出示答案）
三、整体感知，了解大意
1、学习了生字，现在该把生字送回课文里了。（ppt.）请你默读课文，想想：课文围绕玫瑰花写了一件什么事？
2、（小女孩摘了一朵玫瑰花，校长不但没有批评她，还奖给她两朵玫瑰花）
3、老师记住了刚才同学们在归纳课文主要内容时的关键词（ppt.）：小女孩、摘花、校长、奖励。
四、细读课文，品味语言，感悟文本
（一）引导质疑，激发探究兴趣。
1围绕这些关键词，你最想弄明白的问题是什么？
（小女孩摘的玫瑰花是什么样子的？小女孩为什么要摘花？为什么小女孩摘了花，校长不但没有批评她，还奖励她？）
2、同学们提出了这么几个有价值的问题，那下面该怎么办呢？就请同学们通过读书去自己解决。（ppt.）轻声读课文，对照问题找出相应的段落，边读边勾画出相关语句。同桌互相讨论，看看你读懂了什么。（读全文。）
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1 / 2 一、引入情境，揭示课题
、出示玫瑰花地图片.同学们，看老师给你们带来了什么？，仔细观察，说说玫瑰花长得怎么样？你们喜欢吗？（同学们都觉得玫瑰花娇艳欲滴，非常美丽，大家也很喜欢玫瑰花.）是啊，红艳艳地花朵在绿叶衬托下显得真美，还不时散发出淡淡地清香.老师和同学们一样喜欢，有一位小女孩，她也很喜欢，大家想认识她吗？让我们一起走进今天我们要学习地课文（永不凋谢地玫瑰）.文档收集自网络，仅用于个人学习
二、自主读文，识写生字
选择你喜欢地方式，通读全文，画出生字生词，读准字音，遇到不理解地字词请工具书帮忙.（读全文）
跟着老师读一读这一课地生字，注意读准字音.
要注意“甚”字是翘舌音，“斯”字是平舌音.
学习生字，不仅要会读会写，还要会用.下面.就请你做一做这个辨字组词地练习吧.（.出示辨字组词——做好了吗？老师也做了这道题，咱们一起来交流交流——出示答案）文档收集自网络，仅用于个人学习
三、整体感知，了解大意
、学习了生字，现在该把生字送回课文里了.（.）请你默读课文，想想：课文围绕玫瑰花写了一件什么事？文档收集自网络，仅用于个人学习
、（小女孩摘了一朵玫瑰花，校长不但没有批评她，还奖给她两朵玫瑰花）
、老师记住了刚才同学们在归纳课文主要内容时地关键词（.）：小女孩、摘花、校长、奖励.
四、细读课文，品味语言，感悟文本
（一）引导质疑，激发探究兴趣.
围绕这些关键词，你最想弄明白地问题是什么？
（小女孩摘地玫瑰花是什么样子地？小女孩为什么要摘花？为什么小女孩摘了花，校长不但没有批评她，还奖励她？）文档收集自网络，仅用于个人学习
、同学们提出了这么几个有价值地问题，那下面该怎么办呢？就请同学们通过读书去自己解决.（.）轻声读课文，对照问题找出相应地段落，边读边勾画出相关语句.同桌互相讨论，看看你读懂了什么.（读全文.）文档收集自网络，仅用于个人学习
（二）探究问题、品味语言.
XX学校教师课时集体备课卡
课题 32永不凋谢的玫瑰 主备人 参与者
课型 精读文 使用时间 执教者
教学
目标 1.运用学过的识字方法学会本课生字和新词。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事。
3.联系上下文，理解校长奖励小女孩玫瑰花的原因，体会小女孩和校长美好、善良的心灵。
教学重难点 1.学生自主学习生字词，端正、美观地书写。
2.有感情地朗读课文，体会重点词句在表达人物品质方面所起的作用。
3.让学生在感悟与体验活动中，受到情感熏陶，学会做一个善良、有爱心的人。
教学
准备 1.课文朗读录音
2.教学课件。
教学流程
集体备课 二次修改（个性展示）
第一课时
一、导入
1.欣赏图片导入新课，质疑。
2.出示玫瑰花图片，学生欣赏。
师：玫瑰花儿以它的艳丽和鲜美在百花中独树一帜，赢得许多人的喜爱。玫瑰花姿态万千，纯洁高雅的白玫瑰，色彩艳丽的黄玫瑰，娇艳欲滴的粉玫瑰，雍容华贵的红玫瑰，你们喜欢吗？（喜欢）今天老师将带着你们走进一篇和玫瑰花有关的课文。
3.板书课题，齐读。联系生活经验，理解“凋谢”一词的意思。
4.引导学生质疑：玫瑰为什么会永不凋谢？“永不凋谢的玫瑰”指的是什么？
二、初读课文，整体感知。
1.学生自读课文，读准字音，读通句子。
2.学生再读课文，画出生字词语，读一读。
2.检查自学情况：
（1）出示带拼音的生字，指名读，提醒容易错的字音。
（2）出示生字卡片，认读生字。
（3）出示词语，分组读。
（4）辨字组词：出示与本课生字字形相近的生字，同桌合作认读生字，并给生字口头组词。
（5）指导书写生字，重点指导“婴、愤、甚”的书写。
（6）指名分段朗读课文，师生共同纠正。 3.小结：你们都是会学习的孩子，在自学中除了字词的收获，还有什么收获或疑问吗？把你的收获分享给大家吧！指名说，分享是快乐的前提，在今后的学习和生活中，做一个会分享的好孩子！
《永不凋谢的玫瑰》教材简析
《永不凋谢的玫瑰》是西师版三年级上册第七单元的第一课，这一单元的主题是祥和人生、热爱生命。课文讲述了苏霍姆林斯基担任一所中学的校长时发生的一件感人的故事。校园里盛开着美丽的玫瑰花，一位小女孩摘下了最大的玫瑰花。苏霍姆林斯基没有训斥她，而是亲切地询问小女孩摘花的原因，当得知是为了给重病的奶奶看而且看后她会还回来时，苏霍姆林斯基没有批评她，而是另外摘了两朵玫瑰花分别送给她和她的妈妈。
课文按照事情的发展顺序讲述，透过对人物动作、神态、语言、心理活动的描写，一位善良、纯真、可爱的小女孩凸现在我们面前，同时苏霍姆林斯基身上的人情美、人性美让我们难忘。
这篇课文优美的语言中蕴含着做人的道理，无论是老师还是学生读后都会久久难忘，不仅仅是为了小女孩，文中的每个人物都富有人情味，苏霍姆林斯基一位优秀的校长，对待常理中的“错误”耐心而细心，把孩子当作朋友，认真地倾听，想小姑娘所想，不用条款来框事，能够看到事物的美好的一面；文中的同学和妈妈同样有人情味——同学们爱护花草树木，妈妈把关心他人的美好品质传递。
而我们文中的主人翁呢，更是纯洁、善良、美好心灵的化身。为了突现小女孩的美好品质，文章一开始就用了浓厚的笔墨来描写玫瑰“花房里开了许多美丽的玫瑰花”，其中“许多”可以看出花儿开得茂盛，为后面同学们去看花，后来校长给小女孩另外两朵埋下了伏笔。“其中一朵开的最大，红艳艳的花朵就像一张可爱的婴儿的笑脸-----你肯定没见过这么大、这么美的花儿！”用一个比喻把玫瑰的美丽描写得很生动很形象。“全校的同学都非常惊讶，每天都有许多同学来看。”这句话从侧面衬托出这朵玫瑰的美丽-----重点词语是“惊讶”，因为惊讶花的美丽，所以每天都有许多同学来看。
第二自然段中的“赞不绝口”，再一次表明玫瑰花的美丽惊人，小女孩“径直”走向玫瑰花告诉我们：她也是每天都来看这朵玫瑰花的人之一，对玫瑰花的位置等非常熟悉。她摘花的动作可以看出小女孩的纯真心灵，她的动作是那样果断，没有羞怯，为什么会有这样的动作，因为她脑子里只想着让重病的奶奶看到这朵玫瑰花，因为她想着一会她会还回来的，多么善良、纯洁、可爱的小女孩。
