1 1 散步(配PPT课件）教案
课时：2
一、导入
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叙事散文 散 步 莫怀戚 新建五中·张同平
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听《让爱驻我家》歌曲，思考：歌曲中渗透着一种什么情感? 温馨的亲情
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散 步 莫怀戚 叙事散文
现在就让我们走进莫怀戚笔下的叙事散文《散步》，去感受一下这温馨的亲情，体感一下中华传统美德中“孝敬”“慈爱”的人性美。
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二、学 习 目 标
阅读目标 重点
1、通过朗读，整体感知课文内容，了解人物性格。
2、注意景物描写的特点和作用。
3、注意对称式的句子的语言表达形式，进而探究其内涵，提高对语言感受和析能力
写作目标 难点
1、学会两种拟题方法
2、学会一种选材立意的方法。
德育目标
从祖孙三代人之间的亲情感受尊老爱幼的人性，做一个富有爱心的人。
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三、整体感知
标注8个自然段,自由小声速读课文，初步体悟文中渗透的浓浓亲情.同时标出读一读写一写的字词。
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分歧qí 拆散sàn 霎时shà 熬过 áo 嫩芽nân 蹲dūn 水波粼粼lín
各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
信服：相信并佩服。
委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。这里是使儿子受到委屈的意思。
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朗读小指南：
怎样读这篇文章？
读准字音,读准停顿,读出感情。把握感情基调：欢愉而深沉.把握“我”这个人物,做到读
2 时语气温和,亲切庄重;语调平稳,声音不宜过高或过低。
看着书听示范朗读
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阅读过关台
1）、散步的人物有哪些？写了一件什么事？
2、）散步的分歧是如何产生的？ 最终如何解决？
3、）相处最关键的人物是谁？结果如何？
4、）你如何评价这一家四口？
5、）人物各有什么性格？由此看本文的主旨是什么？
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“我”、母亲、妻子、儿子
母亲：走大路 平顺
儿子：走小路 有意思
一. 本周教学内容：
《散步》
二. 教学重点：
1、通过朗读体会文章所蕴含的生活哲理。
2、理解含义深刻的句子并进一步理解中国传统的人文精神。
3、学会在生活中的小事上感受亲情之美，生活之美。
三. 教学难点
1、理解“我”对生活的使命感。
2、理解重点句的含义。
［教学过程］
一、速读课文，感知课文内容。
1、文章写了一件什么事？
主要是写一家人散步的情景。
2、散步途中遇到了什么情况？
走大路还是走小路遇到了分歧。
3、分歧是怎样解决的？你读懂了哪些内容？书中哪些句子可以看出？
明确：（1）三代人之间深沉的爱；（2）中年人的责任感；（3）一曲尊老爱幼的颂歌；（4）幸福的家庭是美好生命的摇篮
4、这一家人营造的温馨和谐的氛围，这洋溢着的浓浓的亲情真让人羡慕，惹人向往。那他们是怎样营造的呢？他们有怎样的性格呢？请同学们自由表述文中人物留给你的印象，并从书中找出相应的句子来品味分析。
“我”：孝顺善良，敬老爱小
“我”的母亲：慈爱亲切，善解人意，爱护小辈
“我”的妻子：温柔贤惠
“我”的儿子：天真活泼，聪明伶俐
二、研读赏析
1、文中的几处景物描写有什么作用？
第三段写的是“有一些老人挺不住”，潜台词是什么？死神的背影是让人望而生畏的，当它悄然而至的时候，气氛压抑，令人窒息，文章在这里的感情基调变得深沉，很显然，不让阴云笼罩着我们散步时头顶上的星空，蕴含对生命的珍爱。
第四段描写了新绿、嫩芽、咕咕的冬水，写出春的气息。在这样的气息中，使人感觉到生命的存在，生命的召唤。正是因为感受到冬去春来，气候转暖，生机萌动，全家人才一起出来散步。这是对全文的铺垫，另一方面也使文章的感情基调由深沉变得欢愉起来。流露出作者对生命的热爱。
第七段写景交代了儿子走小路的原因。就是因为这样美丽的景色，这样迷人的春光，我们全家人才出来踏青。本以为风平浪静，谁知微风拂过，湖面荡起点点涟漪，“我”面对一个两难的选择。
七年级上册第一单元知识点集锦
第一课《散步》
1、作者简介
莫怀戚（qī），重庆人，当代作家，他的中篇小说《诗礼人家》曾获得“四川文学”奖。
2、《散步》生字词
信服、嫩芽、分歧、取决、拆散、委屈、粼粼、一霎时、各得其所、取决
3、《散步》词语解释
①熬：忍受（病痛或艰苦生活等）。
②信服：相信并佩服。
③分歧：（思想或意见等）不一致，有差别。
④各得其所：每个人或事物都得到合适的安顿。
⑤委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。
⑥粼粼：形容水的明净。
⑦一霎时：指极短的时间。
4、第一处景物描写：
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。
5、第一处景物描写的作用：
通过对南方初春景色的描绘，渲染了和谐、温馨的气氛，烘托出一家人散步时的愉悦心情。
6、第二处景物描写：
那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
7、第二处景物描写的作用：
通过对小路美景的描绘，勾画了一幅清新明丽的田园风景图。揭示了“小路有意思”的内涵，展示了母亲善解人意的性格。
8、《散步》中，两两对称的句子很多，这是本文语言精美的主要成分。它们的作用是：句式整齐、互相映衬、很有情趣，写出了一家人的和谐、温馨。
9、《散步》中心思想
文章通过描写一家人散步的小事，描绘出一家人浓浓的亲情，颂扬了中华民族尊老爱幼的传统美德，和中年人对生活的高度使命感。
10、《散步》人物形象特点
我：孝敬、有家庭责任感、讲原则、不宠爱孩子
母亲：谦让、疼爱孙子、善解人意
妻子：贤惠、孝顺、有家庭责任感
儿子：调皮、活泼可爱、聪明、听话
第二课《秋天的怀念》
1、 作者简介
史铁生，北京人，当代作家。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命若琴弦》《务虚笔记》，散文集《我与地坛》《病隙碎笔》。
2、《秋天的怀念》生字词
瘫痪、暴怒、沉寂、捶打、憔悴、央求、神色、敏感、诀别、淡雅、侍弄、深沉、烂漫、喜出望外、絮絮叨叨、泼泼洒洒、翻来覆去、豌豆
第1页 共7页 2017年秋季公开课材料
《散步》教案
一、教学目标
知识与能力
1、整体感知课文的内容，通过诵读品味提高审美情趣。
2、体会尊老爱幼的传统美德以及对生活的高度使命感。
过程与方法
1、通过自主、合作、探究的学习方式，品味关键语句，提高品评鉴赏能力。
情感态度与价值观
1、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
二、教学方法
诵读法、讨论法、
三、教学重难点：
1、整体感知课文内容，品味揣摩语言，体味文中的真挚情感。
2、培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。
课时安排：一课时
四、教学过程
（一）、导入新课
同学们平时在家经常和父母一起散步吗？在散步的途中有没有让你难忘的事？今天我们将跟随作家莫怀戚一起作一次心灵上的漫步。
第2页 共7页 （二）、听读课文，整体感知：
1．理解词语 （课本下注解）
2．快速抢答，了解课文所写主要内容。
明确 ：（1）本文的中心事件是散步。时间：初春；地点：田野；人物：我、我的母亲、我的妻子、我有儿子；
（2）故事梗概：我一家人在初春去郊外散步，母亲本不愿出去，但在我的劝说下，也出来了。“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。”在岔路口，母亲要走大路，儿子要走小路，而我认为，母亲年老体弱，余年不多，伴随她的机会已很少；儿子年纪尚幼，来日方长，伴随他的机会还很多。于是我委屈儿子，顺从母亲，作出了走大路的决定。在我决定走大路的时候，母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意，“还是走小路吧。”到了一处给走的地方，我蹲下身子，背后走母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加走来就是整个世界。”
（3）从全文来看，主要写了以下情节：
“我”劝母亲散步 全家人一起散步 选择大路小路的分歧 “我”决定委屈儿子 母亲却依从了儿子 在不好走的地方，“我”和妻子分别背起母亲和儿
