小学生语文作业的常规要求

小学语文作业规章制度范本

一、作业规则

1.1 作业是学生独立完成的学习任务，帮助学生巩固所学知识，提高学习能力。学生应按时按质完成老师布置的作业。

1.2 作业要认真完成，不得抄袭、抄袭他人作品，不得找他人代写。

1.3 作业要整洁、规范，书写工整，字迹清晰，避免涂改、乱涂乱画。

1.4 作业要按时交，如有特殊情况无法按时交作业，需提前向老师请假。

二、作业内容

2.1 作业内容应根据教师布置的要求完成，不得离题。

2.2 作业内容要符合学生本人的实际情况和学习水平，不得超出自己的能力范围。

2.3 作业内容要积极思考，不得敷衍了事、懒散完成。

三、作业检查

3.1 作业检查由老师负责，对学生的作业进行评订、批改，并及时反馈给学生。

3.2 学生要认真对待作业检查，及时修改错误，吸取教训。

3.3 学生对于老师给出的批改意见要虚心接受，积极改进，提高自己的学习水平。

四、作业奖惩

4.1 作业表现优秀的学生将受到表扬和奖励，以鼓励其继续努力。

4.2 作业表现差的学生将受到批评和惩罚，以促使其改正错误，提高自律意识。

4.3 作业奖惩要公平公正，不得有任何偏袒或歧视。

五、作业规章守则

5.1 学生应自觉遵守作业规章制度，不得有违反规定的行为。

5.2 学生要自觉维护良好的学习环境，不得干扰他人学习或破坏教室秩序。

5.3 学生应积极配合老师的指导和管理，努力提高学习成绩。

5.4 学生应自觉接受批评，主动改正错误，努力做到言行一致。 以上是小学语文作业规章制度的全部内容，希望全体学生认真遵守，努力学习，取得更好的成绩。愿每一位学生都能在语文学习中获得成长和进步。

语文作业要求

合理布置、认真批改作业，是教师日常教学工作的重要组成部分。为了使语文课堂教学更高效，语文作业的批改更规范，进一步提高语文教学质量，使学生养成良好的语文学习习惯。特对我校语文作业的设置及批改做以下要求：

一、二年级：

1、写字练习：汉字书写要求整洁、规范。教师批改时要分等级评价。建议有鼓励性评价。一课一次全批全改，错误当面指导学生订正，有批改日期。

2、口头作业：教师布置的口头作业，即课文的朗读及重点段落的背诵等。如果是家庭作业，要求家长签字；课内作业，根据时间可安排小组内互查，教师也可以利用课余时间抽查，如学困生完成质量不符合要求，一定不能放弃，盯紧盯牢，帮助他们高质量完成。学校以后在每个学期末要对这项工作进行检查。

3、国学经典特色作业：

（1）古诗：利用周三早自习时间进行诵读。一年级本学期要求会背课标的前20首，二年级背前30首。

（2）《弟子规》：一年级本学期要求背诵“总序”和“入则孝”；

二年级背诵“总序”、“入则孝”和“出则弟”。

三——六年级：

1、习作：三、四年级侧重段的训练，围绕一个意思把话说完整；五、六年级侧重篇的训练，把握整篇作文的结构、脉络。引导学生说真话、吐真情，不说空话、假话、套话，让学生作文从生活中来，到生活中去。学生在教师指导后先在练习本上打草稿，经过多重修改后，誊录在作文纸上。教师批改作文要有眉批、旁批、总评等。评价学生作文按等级，重点实施亮点评析和赏识评价，教师的评语要有赏识力、亲和力，提倡面批。作文批改使用同一批改符号，每单元1篇（共8篇）：2详、2略、4互评（中年级学生可在教师指导下互评）。

2、口头作业：教师布置的口头作业，即课文的朗读及重点段落的背诵等。如果是家庭作业，要求家长签字；课内作业，根据时间可安安排小组内互查，教师也可以利用课余时间抽查，如学困生完成质量不符合要求，一定不能放弃，盯紧盯牢，帮助他们高质量完成。学校以后在每个学期末要对这项工作进行检查。

小学生语文作业格式要求

一、 整体要求

1、一本作业本尽量用一种色笔书写，一次作业一定要用一种色笔书写；作业本的左右两侧留1厘米左右，每一行上的字靠近下边的横线，不要顶天立地。

2、具体要求

每次作业与前一次作业之间空三行。

第一行低年级学生可只写日期 ；中高年级写上课题，在同一行靠右写上日期。

例： 2 敦煌莫高窟 9.5

3、 每一类型的作业都要写上题目（一年级除外），并加上句号。题目前注明序号，序号应分层次。大题的序号顶格写，小题的序号空一格写。具体参照语文课本课文后的练习题的格式。

例：一 抄写句子。

1 ………………………………

…………。

2 ………………………………

二 回答问题。

1…………………………？

2……………………………………？

二、各种类型作业的具体格式要求：

1 抄词语或听写词语：每行四个；

2 组词：每行三个；多音字组词： 累 lei （ ）

lei （ ）

3 造句：

（1）一般词语：在该词后划上一条横线，横线占两个字的位置。横线后开始写句子，换一行时仍 在横线后写；

例：关键——……………………………………

…………。

（2）关联词语：在第一行写上关联词语，换一行空两格开始写句子，再起一行时则不空格（田字

格造句同此格式）；

例：不但……而且……

……………………………………………………

…………………………。

4 摘录句子或抄写句子：句子前有序号时无须空两格，如无序号则须空两格；

浅谈小学语文作业的基本要求

小学语文作业的形式多种多样，根据不同的分类标准可以把它划分为不同的类别，如口头作业、书面作业、实践活动作业等。小学语文作业可以及时检查学生的学习效果，培养学生分析问题和解决问题的能力，加深对所学知识的记忆，小学语文作业是检验教师教学效果的手段之一，是教师在课堂教学之外必须加强的一个环节，因此作业的效果如何是值得我们认真对待的一件大事。

一、必须要做好作业的准备

小学语文作业是课堂教学的延伸，它是检验整个教学环节的必要步骤，做好作业的前提就是必须课前认真预习，课堂集中精力听课，课后巩固复习的提升。哪一个环节做不好，准备得较为草率，就会增加作业的难度，要想把作业做好也不可能。因此，教师在编写教学设计的时候就要注意把作业的顺利完成考虑充分，课前预习、课堂听课、课后巩固都要为做好作业打下一个十分坚实的基础，当我们都认真考虑到这一点时，学生做起作业就会省力，而且节约时间，作业效果自然事半功倍。

二、注意题目的要求，弄清题意

提醒学生在下笔之前，必须认真进行审题，弄清题目的具体要求和要达到的目标，盲目下笔，就会产生词不达意，答非所问，东拉西扯，费力不讨好不说，还浪费了很多宝贵的时间，这是教师必须提醒学生应该特别注意的。许多学生在做完成题目后才醒悟“噢、做错了”、“噫、把题目的要求弄反了”这样的事情不是一件，而是经常在学生作业中出现，往往一个十分简单的问题当学生把它弄明白后就会得心应手，一挥而就，弄清题意，不仅要求学生把握已知和未知的关系，弄清题目告诉了我们什么，要求我们做什么，善于从已知和未知的联系中去进行逻辑推理，寻找答案，还要联系解决问题的途径和方法，注意收集平时作业的信息，进行合理的处理，从而找到最佳答案，达到作业的目的。

三、认真严谨，独立完成

作业是学生自己的事，必须独立完成，只有独立完成，知识才能真正为自己所掌握。可是有的学生拿到题目，一碰到困难就问别人，或抄别人的，甚至有的家长在指导学生做作业时代做，讲答案这是不“规范”的，家长的帮助只限于启发、引导和督促学生完成作业。作业完成了，还应该独立检查，不要轻易与别人对答案。如果学生养成不对答案就不放心的习惯，那么有时即使做对了，也不一定对所学知识就已经理解；做错了，就会照别人的答案一改，错在何处，并不明白，而且更严重的是会不知不觉地养成依赖别人的习惯。当然，遇到独立思考解决不了的问题，绝不要轻易放过，应该去请教老师、家长或同学，不要不懂装懂，应在别人的启发帮助下弄懂后自己再独立完成作业，不要简单地把别人告诉的答案一抄就了事。